在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

品德與社會的教學(xué)目標(biāo)篇一

《品德與社會》作為綜合性學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識、了解社會，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。

通過教學(xué)以及參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂是教師表演的舞臺。只有教師講，學(xué)生聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的。而今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，特別是實(shí)行“六環(huán)三步”教學(xué)模式以后，這種一人在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂的主人，讓學(xué)生搞社會調(diào)查，參加社會實(shí)踐活動，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境下做到師生交融，生生互動，這是新課程對我們的要求。

首先，讓學(xué)生提出問題，這樣學(xué)有目標(biāo)，思路清晰，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后選有價值的問題進(jìn)行研究，可以自行解決，進(jìn)行個體匯報，也可以合作討論進(jìn)行解決問題，還可以參照自己收集的材料進(jìn)行評析解決問題。如果學(xué)生實(shí)在不能自己解決，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助解決問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納概括，講一講自己的所得、收獲。此后，可以聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行剖析，情感進(jìn)一步升華，最后鼓勵學(xué)生想要探究的問題。

在整個教學(xué)活動中，教師是指導(dǎo)者或參與者，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。

在實(shí)施“六環(huán)三步”教學(xué)模式中，教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活小事入手，從班集體的小事入手，緊緊抓住集體中常見的不良現(xiàn)象。

品德與社會的教學(xué)目標(biāo)篇二

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識較廣，參與社會的意識較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計中力求讓學(xué)生體驗在集體中講求團(tuán)隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（一）情感與態(tài)度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計算機(jī)課件。

實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計算機(jī)課件：《分蘋果》的動畫片。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三） “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。

1. “分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）.課件出示33頁的圖片。

6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？

放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動畫。

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：進(jìn)行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

布置學(xué)生把收集到的.郵票分類 貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3. 出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

品德與社會的教學(xué)目標(biāo)篇三

擔(dān)任小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)好幾年了，突然轉(zhuǎn)科任教《品德與社會》，一開始，還有些不適應(yīng)，單單學(xué)習(xí)教材就用了整整半月。雖然是一門不甚重要的副科，但卻肩負(fù)著引導(dǎo)孩子們認(rèn)識社會并促進(jìn)德育教育，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的重任，自然不能小窺。

開學(xué)初，用了足足半月的時間，將三、四兩冊課本認(rèn)真的研讀了2遍，理清了自己的教學(xué)思路?！镀返屡c社會》，顧名思義，就是一門教授學(xué)生認(rèn)識社會、提高品德的一門學(xué)科。

通過對教材的深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，該套教材在整體構(gòu)建上，不僅對學(xué)生成長的不同生活領(lǐng)域與社會環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了有機(jī)整合，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以掌握方方面面的社會常識和技能，以便更好地適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。

針對教材提供的各種場景、內(nèi)容、主題，我在教學(xué)中都盡可能的通過引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的生活實(shí)例與之聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、或仿真的生活情境中，通過體驗、辨析、感悟等，對自己的情感、態(tài)度、價值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷、自我評價、自我反思和自我修正，從而促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的發(fā)展。

例如在教學(xué)三年級《我的優(yōu)點(diǎn)和不足》一課時，我通過故事《小樹》，引發(fā)學(xué)生對自身、他人的閃光點(diǎn)進(jìn)行思考，并開展“小小辯論會——開玩笑、管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不足？”，幫助學(xué)生自我剖析，了解自己、認(rèn)識自己、評價自己。通過本課的教學(xué)，既教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會欣賞和尊重別人，也教育學(xué)生要有意識地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

在教學(xué)四年級《購物的學(xué)問》時，課前先鼓勵學(xué)生分組到身邊的購物場所去看一看，做一次關(guān)于商品價格變化的社會調(diào)查。課中，運(yùn)用講授、討論等形式教授學(xué)生購買商品的方法、竅門。并開展角色扮演（商販和顧客），來體驗購物的過程等。整個課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性很強(qiáng)。這次課堂教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實(shí)踐，增加生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費(fèi)觀念。通過觀察活動，了解、認(rèn)識商品的各項信息，懂得他們的重要性，初步具備了合理購物的生活能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過“角色扮演”等生動有趣的活動形式，教育學(xué)生在購物講價時要注意技巧，禮貌購物，同時滲透了誠實(shí)待人、文明禮貌等思想品德教育。

人是一刻也離不開社會的，再過十幾二十年，現(xiàn)在的每個孩子都會成為社會中實(shí)實(shí)在在在的重要成員，他們將是社會的主人，社會發(fā)展的中堅力量。因此，作為品德與社會的任課教師，我肩負(fù)有讓孩子們了解社會，學(xué)會適應(yīng)社會的重要責(zé)任。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)組織多種的教學(xué)活動，通過社會調(diào)查培養(yǎng)孩子有一雙觀察社會的眼睛；通過小討論、辯論會、“角色扮演”、課外閱讀等活動，引導(dǎo)他們在課堂中體驗社會活動，教會孩子們與人相處、正確處事的方法，幫助他們了解更多的、方方面面的知識。

品德與社會的教學(xué)目標(biāo)篇四

1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學(xué)生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動熱愛人民子弟兵。

有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。

二課時

第一課時

一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難

1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。

3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹

9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。

二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演

三、課后活動

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會。

第二課時

一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會

二、中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。

討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

3、播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。

5、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

品德與社會的教學(xué)目標(biāo)篇五

本人從事小學(xué)三年級《思想品德與生活》教學(xué)以來，感受頗豐。三年級思想品德著重強(qiáng)調(diào)品德生活之間的關(guān)系，在生活中反映品德，在品德中滲透生活，針對小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教科書中圖畫比較多，語言較少，讓學(xué)生從圖畫中來受教育。針對教科書的特點(diǎn)，我試著將品德與語文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，收效較好。

本科教材圖片較多，學(xué)生看教材學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容，從中明白了什么，知道什么該做，什么不該做，教師適當(dāng)引導(dǎo)，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的，特別注意的是，這是品德教學(xué)，不是語文看圖說話，主要是讓學(xué)生明白做事的道理，而不是簡單的描述圖畫內(nèi)容。授課完成后，根據(jù)本課的重難點(diǎn)，安排學(xué)生課外閱讀，或采取老師講故事的形式，鞏固學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容（課外閱讀或講故事的內(nèi)容一定要結(jié)合本課內(nèi)容，故事所說的道理一定不能脫離本課重難點(diǎn)）。學(xué)過一課后，可適當(dāng)讓學(xué)生寫寫自己的感受和想法，加深學(xué)生印象。

在當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬戶。人們利用網(wǎng)絡(luò)可以查找資料、可以休閑娛樂。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來為教學(xué)服務(wù)。課前，我利用網(wǎng)絡(luò)來找一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，比如在教“我們的學(xué)校時”，學(xué)生在了解了書上的各個地方的學(xué)校后，我又讓學(xué)生觀看了世界各地的學(xué)校，學(xué)生看的很認(rèn)真，既開闊了學(xué)生的眼界，又提高了學(xué)生的積極性，整堂課氣氛活躍。如果課堂內(nèi)容較多，當(dāng)堂課完成不了，我讓學(xué)生利用課余時間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料，下堂課來集體交流，學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，變得愛學(xué)思品了。

綜上所述，思品從表面上看是一門獨(dú)立的學(xué)科，其實(shí)它與其他學(xué)科是有著聯(lián)系的，與社會生活更是緊密聯(lián)系，我們在教學(xué)時一定要多種渠道，多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生愛學(xué)思品，真正從思品中受到教育。

品德與社會的教學(xué)目標(biāo)篇六

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現(xiàn)一個民族的形象，反映一個社會的性質(zhì)。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教師責(zé)任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計劃，做到有目的，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適時拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成績突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，博得同行的口碑。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個答案，而是實(shí)際的參與者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣，每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

眾所周知，學(xué)生是發(fā)展的主體，也是評價的主體，要想真正準(zhǔn)確、深入地評價學(xué)生，單靠教師是不行的，評價者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長組成的評價群體。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學(xué)生的個體差異，又促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來。這樣，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

在教學(xué)中還有不足的地方，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不夠豐富，所展示的世界還不夠大，教學(xué)媒體的運(yùn)用還不夠充足，個別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)還欠缺及時雨完美。等等。

縱觀得失，覺得《品德與社會》學(xué)科對不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教，并著眼于更放開的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實(shí)自己的知識儲備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。