總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)(3)(5)的英語教學(xué)工作，使用新版本的英語教材，對(duì)學(xué)生是一次新的挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡單了，但其實(shí)考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個(gè)單元增加為4個(gè)單元，然而考試時(shí)間還是一樣，所以時(shí)間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得措手不及，平時(shí)的學(xué)習(xí)由于內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生都來不及消化或是練了也不會(huì)。我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。期中考試提醒我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，同時(shí)要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學(xué)期以來所做的一些英語教學(xué)工作。

1、抓住初一的有利時(shí)機(jī)，狠抓基本功。從以往的教學(xué)中，其實(shí)很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時(shí)間是越來越少，甚至根本就撈不到時(shí)間了。而初一就有大把大把的時(shí)間。所以我們要不惜代價(jià)地抓好學(xué)生的基本功，為初二和初三打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，從后進(jìn)生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并且對(duì)英語有良好的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動(dòng)力。知之者不如好之者，要讓學(xué)生喜歡上英語課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師，都要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化和動(dòng)態(tài)，及時(shí)地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。

1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教了一年書，對(duì)自己所教成績甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實(shí)，但有一點(diǎn)我做的絕對(duì)不到位，那就是未牢牢抓住復(fù)習(xí)階段的總結(jié)提升，這學(xué)期我決定改變，改變，改變。

我的整體思路是首先調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，然后確定復(fù)習(xí)方式，最后確保復(fù)習(xí)效果。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，我們物理組專門申請(qǐng)了一面墻，一面最顯眼的墻?，F(xiàn)在這面墻黯淡無光，但是在期中考試之后，這面墻將成為榮譽(yù)之地，因?yàn)槊堪嗟淖罡叻忠约斑M(jìn)步最大的同學(xué)的照片將會(huì)粘貼在這里。為了激起他們的斗志，我又從以下幾個(gè)方面給他們闡述了上榜的重要性：1.在學(xué)習(xí)生涯中，如果從沒上榜一次，將會(huì)成為遺憾。2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你，只好站在顯眼的地方讓你找到了?！?.專人拍照，相機(jī)是老師浙大讀書的時(shí)候買的，增加神圣感！4.家長會(huì)召開時(shí)，所有學(xué)生家長均能看見。

有了外在學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子們都躍躍欲試，恨不得使出全部力量用來學(xué)習(xí)，但是我還是要采取合適的復(fù)習(xí)方式，才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌，所以我通過以下幾個(gè)方面確定了我的復(fù)習(xí)方式。

首先找不同層次的學(xué)生聊天，明確學(xué)生的需求以及最喜歡的復(fù)習(xí)方式，并記錄在紙上，供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，分析各種復(fù)習(xí)方式的利弊，確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方式的雛形。最后，查文獻(xiàn)，看資料，找到所選復(fù)習(xí)方式的理論支持。終于，復(fù)習(xí)方式塵埃落定—分模塊梳理所學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)學(xué)段知識(shí)，形成知識(shí)體系。于是我從計(jì)算題，實(shí)驗(yàn)探究題，填空選擇題著手復(fù)習(xí)。計(jì)算題，學(xué)生的主要問題在于步驟不完整，公式錯(cuò)亂，不帶單位。所以課堂重點(diǎn)變?yōu)橥晟朴?jì)算題步驟。課堂伊始，統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果正確的同學(xué)，之后統(tǒng)計(jì)得滿分的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)會(huì)做的人多，而得滿分的寥寥無幾。而計(jì)算題分量很重，如果能掌握住，成績會(huì)提高較多。這時(shí)做錯(cuò)的學(xué)生紛紛不服，但是依然有些學(xué)生不會(huì)做這道題，所以接下來的2分鐘留給學(xué)生討論這道計(jì)算題的思路，之后學(xué)生敘述思路，教師利用多媒體展示正確解題步驟，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與課堂，人人練習(xí)解題步驟。預(yù)設(shè)時(shí)間到開始展示學(xué)生解題步驟，大家一起來挑刺，加深印象。當(dāng)天作業(yè)則是繼續(xù)練習(xí)類似的計(jì)算題。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題，我自知沒有達(dá)到很高的水平，無法將所有知識(shí)串一起。所以我首先將實(shí)驗(yàn)探究題分類，針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)，找相似的題目，去掉重復(fù)的問題，把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時(shí)，一旦遇到學(xué)生不容易理解的問題，我們就停下來，討論，如果還是不理解，再講解，再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當(dāng)時(shí)我很懊惱，現(xiàn)在看來，完全沒有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生掉隊(duì)，違背了我的初衷。

填空題和選擇題典型題目的講解，我自我主張做了一些改變，具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復(fù)習(xí)階段，一般不會(huì)鉆研特別困難的題目，所以在講題之前，我會(huì)告訴學(xué)生要講解哪些題目，如果優(yōu)等生覺得我所講的題目特別簡單，我單獨(dú)給他們布置任務(wù)。遇到需要優(yōu)等生聽的題目，我再提醒他們要一起聽講，一個(gè)班級(jí)，兩種模式，目前尚處于試驗(yàn)階段。

經(jīng)過緊張的期中考試，成績也已塵埃落定，我也從焦躁不安中擺脫出來，回過頭來看期中備考，我只想說，努力做，總會(huì)有回報(bào)。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇三

課堂紀(jì)律的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)了多少，所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關(guān)鍵，如：只要老師一說“同學(xué)們，快樂數(shù)學(xué)”，學(xué)生們就會(huì)邊拍手邊說“陳老師，數(shù)學(xué)課快樂”?！把劬Α保昂诎濉?。“火車，火車開起來”，“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調(diào)控班級(jí)的紀(jì)律，還可以調(diào)起整個(gè)課堂的氣氛，氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣！

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，直接可以看出“贊揚(yáng)的激勵(lì)語”的作用是多么的強(qiáng)大，所以多表揚(yáng)學(xué)生大多數(shù)總是好的，而且對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚(yáng)？被表揚(yáng)之后的感覺如何？對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作的影響有多大？不言而喻，表揚(yáng)就是激勵(lì)，而且激勵(lì)是一種進(jìn)取的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧，這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒有及時(shí)完成，上課也沒見過她舉手發(fā)言，她就是后進(jìn)生中的一員，也是讓我們頭疼的一員，見到這樣的情況，我總是說她這不好那不好，應(yīng)該要這樣做要那樣做，她還是無動(dòng)于衷。有一天，我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事，于是我就表揚(yáng)了她，沒想到她既然會(huì)說：“謝謝老師的表揚(yáng)?！焙髞頋u漸的發(fā)現(xiàn)：越表揚(yáng)她，她就做的越好，連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多，作業(yè)也做的越來越好?；蛟S這就是語言的魅力吧！

班上總有那么幾個(gè)學(xué)生作業(yè)總是不及時(shí)完成，這是一件很惱火的事。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué)，太著急了把以前的老辦法給忘了：作業(yè)做得全對(duì)的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星，積累20顆星星的可以換一個(gè)大拇指印，看一看，比一比，誰得的大拇指印最多，誰就是勝利者！看來這一招還是可以騙的過二年級(jí)的學(xué)生。通過這一招，學(xué)生們的作業(yè)情況好多了。竊喜！

當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方，正如以前吳校長說的，新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點(diǎn)！

在接下來的工作里依然要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇四

圓的面積和周長及求利息這些題目的計(jì)算量較大，很多孩子的出錯(cuò)率就很高，如填空題用圓規(guī)畫一個(gè)周長是15.7厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖叉開的距離是（ ）厘米，這個(gè)圓的面積是（ ）平方厘米。第一個(gè)問題大部分學(xué)生都能正確求出來，可對(duì)半徑是2.5厘米的圓的面積是多少很多孩子就算錯(cuò)了；又如填空第九題求利息的也有一些孩子知道利息該怎么求可就是算錯(cuò)。再如計(jì)算失誤：16-12.56有算成4.44也有算成4.56或13.44;又如2669÷2.669等于100等。

如50%×2÷50%×2這一題好多孩子沒有仔細(xì)分辨運(yùn)算順序，計(jì)算結(jié)果等于1；又如填空題：一個(gè)半徑是3厘米的半圓，周長是（ ）厘米。有一些孩子沒注意是求半圓的周長而去求整圓的周長了。

如：選擇題5、一種商品現(xiàn)在售價(jià)400元，比原來降低了100元，比原來降低了（ ）a、20% b、25% c、12.5%，很多孩子不知哪一個(gè)是正確的答案。又如最后一道解決問題求房價(jià)的題目，有很多孩子不知道多付的21600元對(duì)應(yīng)的是哪一部分，又不喜歡或不善于用方程解決，導(dǎo)致準(zhǔn)確率低下。

如選擇題的第一題圓的面積是它半徑的（ ）。a、2倍 b、3.14倍 c、2∏倍 d、∏倍 。 由于題目的4個(gè)答案均不正確，我想如果改其中一個(gè)的話，聰明的孩子就都知道應(yīng)該是改的那一個(gè)了，因而我要求他們自己寫出正確的答案。這無形中提高了難度，很多孩子就無從下手，不懂運(yùn)用面積的字母公式去解決它。

對(duì)于操作題的第3題，將圖形a經(jīng)過旋轉(zhuǎn)平移得到圖形b和c，好多孩子數(shù)錯(cuò)格子或搞錯(cuò)方向。再如：解決問題的第一題，還有一些孩子把單位“1”搞錯(cuò)。

發(fā)現(xiàn)了如此多的不足后，我進(jìn)行了反思，覺得要從以下幾個(gè)方面下功夫：

1、 要多講究一些學(xué)生喜聞樂見的方法，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成樂于探究的品質(zhì)。

2、 講究方法不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、細(xì)心審題、仔細(xì)解題的品質(zhì)。

3、 注意鉆研教材，多加強(qiáng)題型的變換，提高學(xué)生靈活解決問題的能力，做到讓學(xué)生能舉一反三、觸類旁通。

4、 加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成計(jì)算技能，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

5、 對(duì)差生多進(jìn)行輔導(dǎo)，不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗到成功的喜悅。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇五

根據(jù)新課程改革大綱要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。

二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。

三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生通過在活動(dòng)中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。

一學(xué)期過去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但同時(shí)還存在著一定的不足。望來年，能再接再厲。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇六

驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、注重音樂審美體驗(yàn)

對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。

啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間及時(shí)間

鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己個(gè)人的精管，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時(shí)，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

以上就是我在工作反思，由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步提高，望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭取做得更好。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇七

這次期中考試題共分六大塊：填空、判斷、選擇、、操作、計(jì)算、解決問題。題型全面、系統(tǒng)，概括性強(qiáng)，難易適宜，題量也適宜，聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。下面我就把這次的考試成績情況做一簡單的分析。

1、填空題：

（2）第9小題：把3千克蘋果平均分成5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得千克，每人得到全部蘋果的。部分學(xué)生仍然不理解分率和具體的數(shù)量，把二者混為一團(tuán)。

2、選擇題：

（1）第1小題：因?yàn)?7÷9=3，所以27是倍數(shù)，9是因數(shù)。學(xué)生仍然錯(cuò)誤地認(rèn)為倍數(shù)和因數(shù)是孤立存在的。沒有真正理解倍數(shù)和因數(shù)的相互關(guān)系。

（2）第2小題把一個(gè)長方形木框拉成一個(gè)平行四邊形，它的面積不變。正確率很低，學(xué)生誤認(rèn)為周長沒變面積也沒變，沒有深入思考。

（3）第4小題：把長方形分成5份，每份是它的。學(xué)生不仔細(xì)讀題，只是粗略一看，認(rèn)為是對(duì)的，沒注意應(yīng)該是平均分。

（4）第7題：真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。學(xué)生誤認(rèn)為假分?jǐn)?shù)都大于1而忽略了等于1的情況。

（5）第9題：一個(gè)非零自然數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。學(xué)生把1忘記了。

3、選擇題

第1、3題錯(cuò)得多，學(xué)生思考問題具有片面性，不能靈活運(yùn)用奇偶性解決問題。

4、計(jì)算題：

（1）約分不徹底，最后的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)；

（2）假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的書寫格式混為一團(tuán)。

5、解決問題

第1、2、5題失分較多，第1題學(xué)生把每小段最長多少分米（求最大公因數(shù)）和一共可以剪成幾段混淆了，學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為兩個(gè)問題都是求最大公因數(shù)。第5題這筐梨至少有多少個(gè)（求最小公倍數(shù)），學(xué)生形成了一種錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，認(rèn)為兩個(gè)數(shù)的乘積就是它們的最小公倍數(shù)，卻忽略了這兩個(gè)數(shù)不是互質(zhì)關(guān)系。第2題學(xué)生不能巧妙地利用三角形和平行四邊形等高這個(gè)特點(diǎn)去求平行四邊形的面積，學(xué)生只能死套公式，卻不能靈活運(yùn)用。

1、抓課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生認(rèn)真專心傾聽，弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)公式；我始終認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)才是最重要的，所以還要在高效課堂教學(xué)上下功。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心做題好習(xí)慣；無論是什么樣的題型都離不開計(jì)算，數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力是非常主要的，所以計(jì)算還是培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)。

3、平時(shí)注重培養(yǎng)的動(dòng)手操作能力和真正審題的能力；

4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。

總之，這次數(shù)學(xué)期中測試，總體效果還比較理想，雖然沒有達(dá)到了預(yù)期的目的，但有些學(xué)生是明顯有進(jìn)步的。通過這次考試也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的缺點(diǎn)（心浮氣躁、學(xué)習(xí)習(xí)慣差），還需取長補(bǔ)短，繼續(xù)努力，真正使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力和自學(xué)能力。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇八

1、教師的最大價(jià)值是什么？我認(rèn)為教師的最大價(jià)值就是在真愛和真誠的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于主動(dòng)建構(gòu)理解數(shù)學(xué)的情景。如果能夠這樣做我們便是在關(guān)注人人和人性的基礎(chǔ)上滿足了他們內(nèi)心深出的需求和美麗心靈的渴望和期盼；如果能夠這樣我們便是真正幫助學(xué)生找到了一條既美麗而且又短，又寬闊的通向自己目的地的生命之路，學(xué)習(xí)之路，成功之路，發(fā)展之路。我們便也是找到了自己真正的位置，發(fā)揮了自己最大的價(jià)值。對(duì)此我們從以下五個(gè)方面粗淺的來闡述以下，我自己的一些親身經(jīng)歷和感受。

⑴從人類靈魂工程師這個(gè)角度來分析，作為一個(gè)人民教師，我們所面對(duì)的是一張張可愛、真誠、純潔的心靈，他們富有朝氣，感情豐富而脆弱，被愛的需要強(qiáng)烈。我們自己首先必須要有“靈魂”，即在我們所經(jīng)歷的一切教育活動(dòng)中都必須注入生命的元素，關(guān)注人性，關(guān)注人人，關(guān)愛人人。如果能夠這樣我們便是真正的勝任了這個(gè)人類靈魂工程師的職業(yè)，否則我們便是失去了作為教師，作為一個(gè)教育者的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

⑵從事教育、教學(xué)工作，我們就必須要處理好教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗俏覀冞M(jìn)行教育、教學(xué)工作的總體規(guī)劃和藍(lán)圖，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)和母體。學(xué)生是否會(huì)有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，并且主動(dòng)地積極的投入學(xué)習(xí)，進(jìn)行有價(jià)值的探索和交流，以及使自己有所成就，有所發(fā)展，都決定于我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求是最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)素材的教育價(jià)值，決不能過早的灌輸知識(shí)和方法，否則將是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育素材的糟蹋。

⑶不同是教師在具體的教學(xué)過程中有著不同的教學(xué)處理方式，我認(rèn)為不同的教學(xué)處理方式大體上可分為三種：不告知；告知和間接告知。在這里一個(gè)小故事來給予說明。一天有三對(duì)父子上山游玩，山上開滿了各種各樣的鮮花，花叢中蜜蜂們快樂、忙碌的工作著，蝴蝶也在自由自在的飛來飛去。一個(gè)小孩問自己的爸爸：為什么蜜蜂小小的，可飛起來卻發(fā)出嗡嗡的響聲，而蝴蝶那么大飛的時(shí)候卻沒有聲響呢？爸爸回答說：孩子，現(xiàn)在先不要問了，等你長大了自然就知道了，我長大就知道了，那我什么時(shí)候才能長大呢（期待、疑惑的表情）？第個(gè)孩子也問了自己爸爸同樣的問題，爸爸告訴他說：孩子，這是因?yàn)槊鄯涞某岚虮容^小，它要飛舞就要很快的煽動(dòng)自己的翅膀，才能使自己不掉下來，所以發(fā)出了嗡嗡聲。而蝴蝶的翅膀比較大，它不需要很快的煽動(dòng)翅膀就可以是自己不掉下來，所以你聽不到它發(fā)出的聲音。孩子恍然大悟，原來是這樣呀！第三個(gè)孩子也問了同樣的問題，爸爸拿出了一張紙，先緩慢的晃動(dòng)，沒有什么聲響，然后快速的晃動(dòng)，發(fā)出了沙沙沙的聲音。孩子興奮的跳了起來，大聲喊著我知道了。

其實(shí)，在我們的教學(xué)中也應(yīng)該盡量采用第三種方式，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，去享受成功和成就的快樂。

⑷從“授之以魚”到“授之以漁”，以及對(duì)從“授之以魚”到“授之以漁”的疑惑。我們應(yīng)該由“教數(shù)學(xué)”變?yōu)椤敖虒W(xué)生探究數(shù)學(xué)”再變?yōu)椤霸趯W(xué)生探究數(shù)學(xué)時(shí)提供必要的幫助”。

⑸作為教育工作者，我們從事這一工作最重要的事情是什么呢？我認(rèn)為有三：在⑴的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；幫助學(xué)生找到求知的理由；幫助學(xué)生形成自己的看法。

如何發(fā)揮自己的價(jià)值？不但要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，即使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩。并且還要在學(xué)生需要的`時(shí)候給予他們必要的幫助。

那么到底在什么時(shí)候，提供什么樣的幫助，以何種方式提出來呢？

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們偏離自己的所要獲取的東西較遠(yuǎn)時(shí)，我們便應(yīng)該參與進(jìn)去，與他們交流，使他們意識(shí)的到自己現(xiàn)在所處的位置，從而使他們自己調(diào)整過來，更有效的進(jìn)行預(yù)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

每進(jìn)行一次小結(jié)和反思，我的“身體”便就增加了一份新的力量，現(xiàn)在我已經(jīng)將自己的一些想法投入了實(shí)踐，我想我一定會(huì)有不少的收獲。