“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒ǎ瑢⒎椒ǔ视诎盖?，即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10 個生字，并能試著欣賞自己書寫的字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

過程與方法：運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對課文的理解。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

教學(xué)用具： 多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識塔

1、教師板書： 塔 請同學(xué)讀一讀這個字。

2、你們都見過什么樣的塔？說說它的樣子。

3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有 3 個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“ 神奇的塔” 。教師接著板書：神奇的。齊讀課題。看了課題，你想知道什么？（生：這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀感知——了解塔

1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文，讀準(zhǔn)字音。找一找，這座神奇的塔叫什么名字？

2、再讀課文，把讀不準(zhǔn)的字圈出來多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。

4、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。

5、指名讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處？

三、研讀品味——熟悉塔

（一）整體感知塔

1、明確中央電視塔的位置。

2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。

3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

4、指名讀。

5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

6、學(xué)生模仿讀。

（二）藍(lán)天眼中的塔

1、自由讀課文的第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白云，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關(guān)鍵，由此幫助學(xué)生體會塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。

3、多種形式練讀，體會塔的高。

（三）太陽眼中的塔

1、指名讀課文的第三自然段。

2、你們想不想欣賞一下夜晚時的塔？（多媒體出示夜晚時明亮的.電視塔）?？戳诉@個畫面你有什么感受？學(xué)生自由談感受，

3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學(xué)說說宮燈是什么樣子的。

4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）

5、教師小結(jié)：當(dāng)兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。

6、請同學(xué)們用“…… 像…… ”說話，體會塔的美。

7、請同學(xué)們再讀讀這一段，體會形象生動優(yōu)美的語言。

8、同桌讀，指名讀。

（四）孩子眼中的塔

1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？

2、仿照“中央電視塔上有…… 還有…… ”說話。

3、（課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔），請同學(xué)說說旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。

4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。

5、小組比賽讀這一段，體會塔帶給孩子們的快樂。

（五）大人眼中的塔

1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什么呢？

2、媽媽說這塔很神奇，為什么這么說？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）

3、“ 能讓我們看到多彩的世界” 是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？

4、教師簡介中央電視塔的功能。

5、同桌比賽練習(xí)讀這一段，體會中央電視塔的神奇作用。

6、展示讀，學(xué)生評價。

四、美讀欣賞——贊美塔

1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會語言美。

2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。

五、誦讀積累——留住塔

1、師生合作分角色朗讀課文。

2、按課文內(nèi)容填空，為積累語言服務(wù)。

3、背誦課文。

六、拓展延伸——豐富塔

1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)課外閱讀。

七、總結(jié)：談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后，你有了哪些收獲？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇二

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

４、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教具準(zhǔn)備：光盤、圖片

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：23半截蠟燭

２、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、學(xué)生自由讀課文。

２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

３、學(xué)生交流。

４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

１、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。

２、檢查自學(xué)情況。

（１）讀準(zhǔn)字音。

（２）檢查詞義掌握情況。

３、討論主要內(nèi)容。

４、給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機(jī)。

第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

５、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

１、寫字練習(xí)。

２、用鋼筆描紅、臨寫。

３、抄寫詞語。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇三

認(rèn)讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解兒童團(tuán)員、常常、放哨、掃蕩的意思。

（3）句式訓(xùn)練：一邊一邊

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

（2）小組討論，匯報。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解四面八方，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼趺聪耄趺醋?演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：沖啊!為王二小報仇!消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動課開展學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄活動。