在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇一

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。”大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì)和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活?dòng)的目標(biāo)：

1、在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

2、能準(zhǔn)確的畫出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)

3、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道恩能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦軌蛘f一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn)，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們?cè)诤秃门笥炎鍪裁?？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請(qǐng)小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì)分開，但我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來玩。

在教學(xué)中我通過提問和觀察，了解每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以肯定、鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇二

首先我說說教材，a是漢語拼音中的第一課，也是學(xué)前班學(xué)生第一次從真正意義上接觸拼音。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)a是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是單韻母a配有一幅圖畫，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a的四聲。

第三部分是a在四線格中的書寫格式及筆順。

雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在幼兒園對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)a這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a的音。

在本課中，a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調(diào)的字母，顯得尤為重要。

a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。其實(shí)不能簡單地說第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應(yīng)該說兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí)，學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向。

在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。

1、一些五角星或小紅花，帖于額頭上，用于表揚(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。

2、做一頂方方的博士帽，帽身四面帖上四個(gè)聲調(diào)。

3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。

第一版塊：談話激趣。

我準(zhǔn)備一本童話書，給學(xué)生們讀一個(gè)簡短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會(huì)了漢語拼音，自己就能閱讀了。

第二版塊：教學(xué)新知

第一步，先問：小朋友們學(xué)到過拼音嗎？會(huì)讀這個(gè)音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請(qǐng)一些學(xué)生讀讀。如果大部分對(duì)，表揚(yáng)之后就說明白對(duì)在哪里。如果有錯(cuò)的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)把嘴張大，唇不動(dòng)，直到發(fā)完音后也保持一會(huì)兒口形才行。

第二步，學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像？通過小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。

第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。

韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調(diào)，分別標(biāo)在四個(gè)字母a的頭上。）看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時(shí)候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀，小組讀，男女生讀，開小火車讀，一律要求邊讀邊比劃。

第三版塊：進(jìn)行趣味練習(xí)，鞏固新知。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀。接著請(qǐng)一生上臺(tái)，讓他手上拿一張拼音卡片，請(qǐng)大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。

最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。

根據(jù)“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母時(shí)，根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，我努力假設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運(yùn)用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更言主動(dòng)，更快樂。

這是我全部的說課內(nèi)容，謝謝！

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇三

（尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好，我是###學(xué)校的###。請(qǐng)?jiān)试S我套用一句廣告詞來開始我今天的說課，那就是——健康美麗，從“齒”開始?。?/p>

我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的說課（出示課件）

我所面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生他們正處于乳牙“退休”，恒牙即將“上崗”的交替時(shí)期，作為他們的啟蒙老師，我們有責(zé)任抓住兒童換牙這一時(shí)間段，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注自己的牙齒，養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣的教育。為此目的，我就依托鄂教版一年級(jí)《品德與生活》中的第六課《我會(huì)愛護(hù)牙齒》中的第一主題，與孩子們一道分享了換牙的特殊感受，設(shè)定了如下三維目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)（課件出示三維目標(biāo)）。在學(xué)習(xí)過程中，有效地借助多媒體課件、牙齒模具以及小鏡子，讓學(xué)生更加直觀地了解了自己的牙齒。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，十分注重課程的活動(dòng)性，通過活動(dòng)過程與兒童積極活動(dòng)，給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)?；顒?dòng)中采用啟發(fā)式、探究式、交流式、辯論式的教學(xué)方式，通過一系列生動(dòng)而又生活化的活動(dòng)把整節(jié)課串聯(lián)起來，力圖讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)無痕的教育。

【活動(dòng)一】猜謎激趣，感知牙齒

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師營造教學(xué)氛圍就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一年級(jí)的孩子來說，課前激趣尤為重要。上課伊始，我從學(xué)生喜歡的謎語入手，首先出示謎面，讓他們猜一猜，謎底是什么呀？學(xué)生異口同聲地回答是牙齒。接著出示牙齒模具，讓學(xué)生看一看，摸一摸，并說一說牙齒的功能與作用，進(jìn)一步營造出活躍的課堂氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

【活動(dòng)二】合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)換牙

課前，我做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都開始換牙了。為了讓學(xué)生更直觀的感知換牙階段牙齒的特點(diǎn)，我把學(xué)生分成八個(gè)小組，讓他們相互笑一笑，露出牙齒，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。觀察牙齒的活動(dòng)，從學(xué)生身邊的材料入手，豐富了學(xué)生對(duì)牙齒的感性認(rèn)識(shí)。

接著我讓這些小朋友照照鏡子，同桌相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。最后，我問同學(xué)們：你們?cè)诘粞肋^程中一定發(fā)生了一些有趣的、難忘的、甚至是出丑的事情，大家來說一說吧。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友正處于換牙的年紀(jì)，對(duì)于換牙的感受是真真切切的，整個(gè)活動(dòng)人人有事做、有話說。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候我也參與其中并收集了一些信息（出示課件視頻）這時(shí)候，課堂掀起了一個(gè)高潮。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象，消除他們掉牙的恐懼心理。

【活動(dòng)三】辯中求真，研究換牙

為了進(jìn)一步讓學(xué)生消除掉牙的恐懼與不適 ，弄清乳牙掉了可以再長的.特性，我從孩子們喜歡的動(dòng)畫片入手，出示了正在熱播的《喜羊羊與灰太狼之換牙記》，學(xué)生欣賞完畢后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題讓他們展開討論爭辯：其一，大伙兒都嘲笑換牙的美羊羊，不和她玩，這樣對(duì)嗎？其二，慢羊羊村長掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事兒嗎？這樣為他們提供探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的時(shí)間和空間，讓他們通過觀察、思考、辯論等得出結(jié)論，獲取知識(shí)。最后教師出示牙博士的一段話進(jìn)行歸納總結(jié)：別怕，你們掉的是乳牙，過一段時(shí)間會(huì)長出恒牙。如果恒牙掉了，那可就長不出新牙了。學(xué)生在探究過程中不僅掌握了牙齒更換的規(guī)律，也增強(qiáng)了保護(hù)牙齒的意識(shí)，更重要的是提高了學(xué)生探究知識(shí)的能力，課堂教學(xué)也隨之有了情趣與活力。因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)生通過自己探究獲得的知識(shí)比老師硬塞的結(jié)論，記憶要深刻的多。

【活動(dòng)四】明理導(dǎo)行，保護(hù)牙齒

導(dǎo)行是《品德與生活》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過師生合作，生生合作，達(dá)到正確導(dǎo)行的目的，從而把悟出的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、獲得的信息，只有在他們的生活實(shí)踐、行動(dòng)做法中轉(zhuǎn)化為自覺行為能力，教育才有了生成，教育才是最有效的。

我出示了教科書p23頁四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，再進(jìn)行辨析：換牙時(shí)的這些做法對(duì)不對(duì)？進(jìn)而討論，換牙時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么做？從而進(jìn)行護(hù)齒的教育。最后活動(dòng)拓展，尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的做法。通過創(chuàng)設(shè)情境、語言提示、設(shè)問等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)換牙這一平時(shí)并不在意的生理現(xiàn)象，并自覺形成保護(hù)牙齒的意識(shí)和正確保護(hù)牙齒的習(xí)慣。

為了突出重點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了如下簡潔的板書（課件出示）

這節(jié)課，我遵循了“激趣引題—探究明理—思辨導(dǎo)行—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)程序，靈活的采用情境激趣法、圖文結(jié)合明理法、聯(lián)系實(shí)際辨析法等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。

我在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用謎語、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“同桌互相笑一笑”、“談掉牙的感受”、“說掉牙時(shí)的有趣的、難忘的、甚至是出丑的事”等滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我給學(xué)生提供充分的觀察、探究、討論、交流的時(shí)間，在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析喜洋洋他們行為的對(duì)錯(cuò)并說說慢羊羊村長與美羊羊掉牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。

美國一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等，我們的品德課應(yīng)以課堂學(xué)習(xí)為核心，還應(yīng)能動(dòng)的向?qū)W生的家庭生活的各個(gè)領(lǐng)域延伸，使課堂學(xué)習(xí)與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，取得《品德與生活》教學(xué)的整體收益。

所以，這堂課并不能因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子們?cè)趽Q牙中的故事、感受，并長期關(guān)注他們的護(hù)牙習(xí)慣，讓孩子們的健康成長也從“齒”開始！

謝謝大家！

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇四

語言

識(shí)字 執(zhí)教老師：陳澤紅

1、初步認(rèn)識(shí)一些簡單的詞語，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

識(shí)字卡片

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧?！?/p>

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語的印象）

4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

5、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個(gè)詞語，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個(gè)詞語www.，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。

活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇五

1、初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動(dòng)作。

2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂。

3、感受樂曲的歡快情緒，體驗(yàn)共同表演舞蹈的樂趣。

1、黎族舞蹈dvd光碟、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機(jī)。

2、泥球、黎族飾品若干。

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快情緒，初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

1、暖身活動(dòng)。

老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動(dòng)。

2、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源。

（1）、觀看舞蹈光碟，交流體會(huì)。

（2）、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。

3、熟悉樂曲旋律，創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂。

4、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

（1）、踩泥巴。

教師示范踩泥巴動(dòng)作，幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

(2)、捏泥球。

突出黎族舞蹈動(dòng)作“三道彎”的特點(diǎn)，提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

(3)、比泥球。

幼兒擺出各種造型互相欣賞。

（4）、拋泥球。

幼兒進(jìn)行突出手部動(dòng)作的伸展練習(xí)。

（5）、跟著音樂進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí)。

第一遍音樂：幼兒跟著老師進(jìn)行徒手練習(xí)。

第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí)。

5、表演舞蹈《泥球樂》。

（1）幼兒戴各種黎族首飾進(jìn)行表演。

（2）邀請(qǐng)觀摩現(xiàn)場(chǎng)的老師一起跳舞。（活動(dòng)自然結(jié)束）

1、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、匹配音樂。

2、能否獨(dú)立、連貫地隨著音樂跳舞，體驗(yàn)共同表演的快樂。

1、節(jié)假日或雙休日請(qǐng)家長帶幼兒到戶外活動(dòng)，豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗(yàn)。

2、家長和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息，對(duì)黎族的民俗、文化有初步的了解。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇六

1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：

探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。

無意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

《布娃娃》，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆聽故事，觸目所見。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

音樂五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話、游戲引出主題2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力六、效果預(yù)測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。