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班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇一

1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班級管理工作方法，能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定好計劃、管理好班級、開好班會課和寫好總結(jié)。

2、有一年以上，兩年以內(nèi)班主任工作經(jīng)歷的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級管理流程，掌握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地進行管理教育。

3、有二年以上，三年以內(nèi)班主任工作經(jīng)歷的年青班主任能勝任班主任工作，熟悉和掌握班級管理和教育方法，熟悉班級管理流程，初步成為學(xué)生教育管理的骨干。

二、工作內(nèi)容和有關(guān)要求

1、指導(dǎo)工作內(nèi)容

①指導(dǎo)做好各類計劃和總結(jié);

②傳授班級組織管理技巧與宿舍管理方法;

③指導(dǎo)班級管理制度的制定與實施;

④如何組織開展班、團活動;

⑤如何培養(yǎng)與使用班、團干部;

⑥家訪、與家長聯(lián)系的形式、方法、談話藝術(shù);

⑦如何進行班級文化建設(shè)與營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;

⑧指導(dǎo)后進生轉(zhuǎn)化工作，傳授個性問題處理方法;

⑨指導(dǎo)年青班主任協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校、班級與班級、班級與任課教師、學(xué)生與學(xué)生等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級管理工作。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇二

我自擔(dān)任班主任工作至今，已有十年?；仡欉@期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革走了多遠，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問題難以言表，一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗，便于推進今后的工作。

班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，增強教師責(zé)任心和責(zé)任感，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強了《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。

為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對齊鳳霞做到：一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識，掌握課標(biāo)，積累理論知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。二是看?？垂獾?，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗。三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業(yè)知識和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運用到自己的教學(xué)實踐中去，多摩仿，從實踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨特的教學(xué)特色。

我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會教學(xué)實踐中新課標(biāo)的把握與落實，新課程理念的貫徹與實施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運用和效果，切實體驗促進全體學(xué)生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失。真正地從實踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進步，把自己取得的經(jīng)驗和成績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。

丈有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動，我要求齊鳳霞教師要能取長補短，同時又要揚長避短;要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能，張揚教師的個性;要積極培養(yǎng)，形成骨干。通過指導(dǎo)活動中，可以看出對學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠影響。組織高質(zhì)量的各種活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和學(xué)生的管理，在增進師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開家長座談會和家訪制度，借此增進師生之間的了解，在增進師生友誼的同時，加大了學(xué)生管理和教育的力度。

總之，齊鳳霞老師能堅持到底，虛心請教，贏得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹治學(xué)，開拓進取，愛崗敬業(yè)，為人師表。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇三

青年班主任是學(xué)校班級管理的新生力量，他們?nèi)缒芸焖俪砷L將會極大促進德育管理的發(fā)展。為此，我校實行新老班主任幫帶工作計劃，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，加強對青年班主任的指導(dǎo)，提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實效性，并不斷加強班主任之間的學(xué)習(xí)和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結(jié)對工作正?；?、制度化，特制訂本條例。

一、目的意義

通過師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發(fā)展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中，迅速提升班級文化建設(shè)水平。

二、“師徒結(jié)對”條件

1.幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實的工作作風(fēng);有較豐富的班主任工作經(jīng)驗，擔(dān)任班主任三年以上;所帶班級考核成績優(yōu)良的骨干班主任教師;

2.被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。

三、幫帶班主任職責(zé)

1.在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護學(xué)生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。

2.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制度;指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完善。

3.指導(dǎo)被幫帶班主任進行班干部隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。

4.指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計主題班會，協(xié)助其組織開展班(團)會活動，勉勵他們積極創(chuàng)新。

5.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定;班級近、中、遠期目標(biāo)的制定;班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級宣傳櫥窗內(nèi)容的設(shè)計與更新;班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

6.協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作及對學(xué)生的教育、管理方式、方法的指導(dǎo)。

7.指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長的配合。

8.引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。

9.每學(xué)期結(jié)束，應(yīng)填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考核表交政教處存檔。

10.幫帶結(jié)對結(jié)束，幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對小結(jié)，交政教處存檔。

四、被幫帶班主任職責(zé)

1.被幫帶班主任應(yīng)自覺加強師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。

2.被幫帶班主任應(yīng)認真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項班級管理的規(guī)章制度。

3.及時了解班級學(xué)生情況，在幫帶班主任的指導(dǎo)下，針對班級實際制定班級工作計劃。

4.在幫帶班主任指導(dǎo)下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經(jīng)驗，力創(chuàng)班級管理特色。幫帶結(jié)對結(jié)束前，必須開設(shè)一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

5.在幫帶老師指導(dǎo)下，及時做好班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定;班級近、中、遠期目標(biāo)的制定;班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級宣傳櫥窗的設(shè)計與更新;班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

6.做好對典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作，學(xué)習(xí)幫帶班主任對學(xué)生教育、管理方式、方法的工作經(jīng)驗。

7.積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細的記載。

8.自覺學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法，及時撰寫期末班級工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇四

一、師亦徒，徒亦師

師徒結(jié)對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!

我想，作為一個青年教師，有機會成為班主任指導(dǎo)教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結(jié)對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對后我自己也進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模范作用，同時，自覺地關(guān)心自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的。羅老師在初中擔(dān)了兩年的班主任，有豐富的班級管理經(jīng)驗，特別是現(xiàn)在接手高一班主任后更是得心應(yīng)手，他比我更了解學(xué)生。作為指導(dǎo)教師，也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點來說，在這里我要感謝他這一學(xué)期以來對我的支持和對幫助。

二、共同討論班會內(nèi)容

學(xué)校每個星期一下午的第六節(jié)課是班會課，作為指導(dǎo)教師，我應(yīng)當(dāng)多聽羅老師的班會課，從這個角度來說我是個不合格的師傅，因為我這個學(xué)期我?guī)缀鯖]有聽過羅老師的班會課，當(dāng)然這跟我同時也要開班有關(guān)，就算為自己找個借口吧。但是，每周的班會課我和羅老師都會提前商量，近段時間班里存在哪些共性的問題，我們應(yīng)該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應(yīng)該提醒同學(xué)們注意哪些問題，進行哪些常規(guī)教育，本周應(yīng)該重點解決哪些問題，由于我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。

三、共同整動早操秩序

我在早操這方面做得還算不錯，由于羅老師現(xiàn)在所帶的是高一的班級，學(xué)生早操情況不太理想，善于上進、學(xué)習(xí)的羅老師多次向我請教，我利用課余時間和羅老師一起在操場上給學(xué)生訓(xùn)練早操，功夫不負有心人，通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生基本能安要求跑操，無論是隊列隊形，還是步伐方面都有了很大的提高，這點我感覺很欣慰，在訓(xùn)練期間我也向羅老師學(xué)到很多帶班經(jīng)驗，他不厭其煩、一絲不茍，從行動上和思想上感化學(xué)生，學(xué)生在我們共同的管理下不斷進步。

四、共同使用班級管理方法

后進生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師經(jīng)常交流經(jīng)驗和心得。班干部培訓(xùn)有時我們兩個班在一起進行，讓小班干部各自交流在自己班管理的經(jīng)驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進了兩個班級共同的發(fā)展。兩個班都有一批得力的班干部，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到另一個班做了，班委會馬上去通知本班學(xué)生做。

共同使用班級管理方法，比如班級專人負責(zé)制，名言、警句激勵法，值日班長記錄班級每天發(fā)生的事等等。

總之，班主任工作任重道遠，需要我們不懈的努力，需要用智慧和汗水來完成這一神圣的`使命。以后我們將繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、交流，共同管理，共同進步，讓德育工作更上新臺階。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇五

在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗和育人方法。

我主要是從以下幾個方面做的：

一、聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽課，而且聽課后，付老師及時且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問題，之后進行教學(xué)方法的調(diào)整，通過比較、總結(jié)經(jīng)驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。

二、討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和付老師經(jīng)常在一起進行研討，有時候還進行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和意見。

三、研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的'教研時間經(jīng)常坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鉆研教材、研究教法，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

四、我主動聽課(以聽指導(dǎo)老師的課為主)，做好聽課記錄，及時作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

五、汲取班級管理經(jīng)驗：付老師是一位從事班級管理的有著豐富的班級管理經(jīng)驗的老班主任，我無論課上還是課下，積極主

動與其交流班級事務(wù)，聽取她的意見，結(jié)合班級情況，適當(dāng)采用，并與其探討班級個別學(xué)生的情況，汲取她的育人經(jīng)驗。

在付老師的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)，積累理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。