認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

走向世界的中國(guó)文化教案 走向世界的中國(guó)讀后感篇一

知道我國(guó)正在建設(shè)“南水北調(diào)”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線及目的、意義。知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本國(guó)情：是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)；人口眾多，人均國(guó)民產(chǎn)值低。聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情和國(guó)際環(huán)境，簡(jiǎn)要分析我國(guó)的發(fā)展策略。

【教師活動(dòng)】復(fù)習(xí)四大地理區(qū)域的自然地理特征，把中國(guó)劃分成四大地理區(qū)域的原因是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析已經(jīng)學(xué)過的'四大地理區(qū)域的自然地理特征，找出區(qū)域劃分的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理、歸納知識(shí)脈絡(luò)，形成對(duì)知識(shí)體系的清晰認(rèn)識(shí)。

[導(dǎo)入新課]

1、區(qū)域差異大

【教師活動(dòng)】歸納鋪墊：我國(guó)國(guó)土遼闊，東西南北各方面的區(qū)域差異很大，可以說這是我國(guó)的基本國(guó)情。不同區(qū)域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)不同，發(fā)展就會(huì)有差異。我們要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家的全面發(fā)展，就必須合理地對(duì)不同區(qū)域提出不同的發(fā)展模式，促進(jìn)每個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

2、區(qū)域發(fā)展不同

案例分析：西北地區(qū)。

展示西北地區(qū)的地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)分布、自然景觀圖，判讀西北地區(qū)的位置、地形、氣候、交通條件、人口分布特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和方向。

【教師活動(dòng)】西北地區(qū)光熱充足、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)油氣資源豐富，已經(jīng)大規(guī)模開采油氣。

【設(shè)計(jì)意圖】采用案例教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【教師活動(dòng)】想一想：我們家鄉(xiāng)的自然環(huán)境怎樣？西北地區(qū)的發(fā)展模式能不能照搬到我們家鄉(xiāng)來？為什么？我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何發(fā)展？

展示珠江三角洲地區(qū)的地形圖、氣候圖、自然景觀圖等，判讀我們家鄉(xiāng)的位置、地形、氣候、交通條件、人口分布特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和方向。

【教師活動(dòng)】通過對(duì)比得出結(jié)論：區(qū)域發(fā)展要遵循因地制宜的原則，發(fā)展的根本點(diǎn)是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，最大程度地克服不利因素的影響。

想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品沒有市場(chǎng)銷售，將會(huì)產(chǎn)生什么影響？從這個(gè)方向看，促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展還需要區(qū)域合作。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，有助于學(xué)生真正理解因地制宜的含義。

3．區(qū)域合作

【教師活動(dòng)】?jī)H僅依靠本區(qū)域的有利條件并不能有效促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，還需要與其他地區(qū)的交流、合作，正如同學(xué)們都知道的“南水北調(diào)”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程，這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，都是區(qū)域合作的結(jié)果，離開區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程都是難以實(shí)施，難以完成的。

【案例分析】西氣東輸。

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析西氣東輸工程對(duì)東、西地區(qū)的重要意義。

【設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生明確區(qū)域合作對(duì)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。

【教師活動(dòng)】展示世界政區(qū)圖。我們從實(shí)例中看到我們的祖國(guó)在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展，那么，我們的祖國(guó)怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得發(fā)展，大顯身手呢？

【教師活動(dòng)】展示中國(guó)加入世貿(mào)組織的簽字儀式。案例分析：展示某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)-----經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證。

【學(xué)生活動(dòng)】為什么中國(guó)一定要加入wto？

【教師活動(dòng)】首先，中國(guó)是一個(gè)正在發(fā)展中的大國(guó)（金磚五國(guó)之一），綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，從自身的發(fā)展需要來看，加入wto，融入世界，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開放，可促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展；其次，從全球的發(fā)展趨勢(shì)看，加入wto，加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑；第三、加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進(jìn)世界和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國(guó)這個(gè)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的重大責(zé)任。

【案例分析】中國(guó)入世五年來，可以說是一年一個(gè)突破，一年上一個(gè)臺(tái)階：xx年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值突破10萬億元人民幣，xx年人均gdp突破1000美元，xx年進(jìn)出口貿(mào)易總額突破1萬億美元，xx年財(cái)政稅收突破3萬億元人民幣，xx年外匯儲(chǔ)備突破1萬億美元。xx年，中國(guó)已成為世界第四大經(jīng)濟(jì)體。

教師小結(jié)：中國(guó)的發(fā)展離不開世界，世界繁榮離不開中國(guó)。

【學(xué)生活動(dòng)】開放的中國(guó)期盼著我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)？

【教師活動(dòng)】為了中國(guó)的和平發(fā)展，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)家發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，為投身國(guó)家發(fā)展做準(zhǔn)備；關(guān)心國(guó)際形勢(shì)，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平；樹立平等開放參與的國(guó)際意識(shí)，為參與對(duì)外開放做準(zhǔn)備。

【課堂小結(jié)】?jī)赡陙?，我們學(xué)習(xí)了世界地理和中國(guó)地理的知識(shí)，今后將帶著我們所學(xué)的地理知識(shí)，分析問題的能力，懂得的自然規(guī)律走向明天更加美好的生活。

走向世界的中國(guó)文化教案 走向世界的中國(guó)讀后感篇二

1、初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

2、明確中國(guó)的國(guó)情和世界發(fā)展趨勢(shì)，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系。

3、了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

作圖----小組合作----導(dǎo)學(xué)-----練習(xí)深化

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感知國(guó)家綜合國(guó)力的提升，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感

我國(guó)的區(qū)域差異和區(qū)域合作中的重大工程

學(xué)生對(duì)關(guān)于國(guó)家的一些國(guó)情知之甚少，對(duì)南水北調(diào)等工程難以理解。

課件、素描紙、鉛筆、紅筆、黑筆

兩年來，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)地理、世界地理，今天我們一起和中國(guó)走向世界。

【板書】走進(jìn)世界的中國(guó)

講授新課 教師引入：在兩年的地理學(xué)習(xí)中，同學(xué)們掌握了學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)方法之一是：讀圖。今天我們就用我們手中的筆自己來描繪祖國(guó)的藍(lán)圖。將同學(xué)們分成六個(gè)小組。每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。共同完成“中國(guó)輪廓圖”，并畫出四大地理區(qū)域的分界，用一句話或一個(gè)詞描述每一個(gè)區(qū)域的特征。（時(shí)間5分鐘） 學(xué)生作畫，老師巡視。 教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域具有不同的地理特點(diǎn)，面臨不同的發(fā)展問題。我們?cè)鯓硬拍艽龠M(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)在世界中怎樣才能更好地發(fā)展，是今天這節(jié)課需要探究的問題。

教師板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

教師板書：1.區(qū)域差異

學(xué)生展示作品： “我國(guó)的四大地理區(qū)域圖”，老師提問：

根據(jù)我國(guó)不同區(qū)域的主要特點(diǎn)，想一想我們國(guó)家的基本國(guó)情是什么？

學(xué)生發(fā)言：不同區(qū)域的地理特征千差萬別，這說明我國(guó)的基本國(guó)情是國(guó)土遼闊，區(qū)域差異大。

教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域地理?xiàng)l件不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。

教師板書：2.區(qū)域發(fā)展

教師提問：

1. 以東北平原為例，想一想為什么東北平原成為我國(guó)重要的商品糧基地？

（聯(lián)系氣候、地形、人口、工業(yè)等方面進(jìn)行分析）

2.根據(jù)課前收集的資料，分組討論自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利和不利的地理?xiàng)l件，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣因地制宜地發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生討論發(fā)言。（略）

1.我們可以看到東北平原地勢(shì)平坦、面積遼闊，是我國(guó)最大的平原；土壤肥沃，夏季高溫多雨；人口密度較低，適宜大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)。這些都是東北平原的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。充分利用這些優(yōu)勢(shì)條件，發(fā)展商品糧生產(chǎn)，是東北平原區(qū)域發(fā)展的方向。因而東北平原成為我國(guó)重要的商品糧基地。

2.家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的地理?xiàng)l件既有優(yōu)勢(shì)也存在著問題。就人口這一條件而言，從不利的方面看是人口多，人均資源少；而從有利的方面看是人口多，勞動(dòng)力資源豐富，這就需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展農(nóng)業(yè)要走多種經(jīng)營(yíng)之路，發(fā)展工業(yè)要發(fā)展勞動(dòng)密集型的加工工業(yè)并積極發(fā)展需要大量勞動(dòng)力的第三產(chǎn)業(yè)。臨近港澳、東南亞，引進(jìn)外資方面更有利?？梢岳脙?yōu)勢(shì)發(fā)展加工制造業(yè)?？磥?，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，最大限度地克服不利因素的影響。

看漫畫，談感受?！柏S收的苦惱”。教師承轉(zhuǎn)：有了優(yōu)勢(shì)，是否就能夠發(fā)展得好呢？如果東北平原生產(chǎn)的糧食，我們家鄉(xiāng)加工的產(chǎn)品沒有廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)，任何優(yōu)勢(shì)也就無法實(shí)現(xiàn)，也就不能促進(jìn)區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。因此，我們的發(fā)展需要其他地區(qū)的合作。

走向世界的中國(guó)文化教案 走向世界的中國(guó)讀后感篇三

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．回憶已學(xué)中國(guó)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。

2．初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

3．通過搜集有關(guān)信息，明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)與世界的聯(lián)系。

（二）能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

（三）德育目標(biāo)

1．通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，

2．明確我國(guó)的綜合國(guó)力，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。

3．關(guān)注中國(guó)在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國(guó)際合作的價(jià)值。

4．了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展；

在世界中求發(fā)展。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在世界中求發(fā)展

小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等。

投影片、有關(guān)錄像片或vcd光盤。

一課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過對(duì)調(diào)查材料的整理，寫成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)?在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?

板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

[講授新課]

1．區(qū)域差異很大

出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國(guó)地圖邊回憶所學(xué)知識(shí)：同學(xué)們還記得在中國(guó)區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請(qǐng)男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)

教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國(guó)國(guó)土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說這是我國(guó)的基本國(guó)情。由此可見，我國(guó)促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書)

2．區(qū)域發(fā)展不同

過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。

投影：《東北平原》(圖9．1)弓i導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。

東北平原面積廣大，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問：從圖9．1上可以看出東北平原的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)呢?可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢(shì)平坦、面積廣大，是我國(guó)最大的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢(shì)。利用這些優(yōu)勢(shì)條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國(guó)家提供了大量的商品糧，而成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件?(輪流請(qǐng)男同學(xué)說不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說有利的地理?xiàng)l件，教師簡(jiǎn)練地為學(xué)生板書)

過渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢?

小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少，有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡(jiǎn)單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值，可見，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也就是最大程度地克服不利因素的影響。

提問：我國(guó)最大的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生：不相同)

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同?？梢姡瑓^(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書)，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因，

過渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生，不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生：與其他區(qū)域合作)

教師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作．(教師及時(shí)板書)

板書：3．區(qū)域合作

教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢(shì)，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢(shì)也就無法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北凋、西氣東輸、西電東送，目前我國(guó)這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時(shí)板書c區(qū)域合作)，離開區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對(duì)國(guó)家重點(diǎn)工程的建設(shè)，對(duì)國(guó)家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。

投影：“三北防護(hù)林的分布圖”，然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖判斷三北防護(hù)林地跨我國(guó)哪三北和哪些省級(jí)行政區(qū)?

“三北”防護(hù)林全長(zhǎng)7000多千米，寬400～1700千米，面積約占國(guó)土面積的42％。

播放錄像：在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像，邊收聽有關(guān)“三北防護(hù)林”的情況介紹：我國(guó)的“三北防護(hù)林”東起黑龍江的賓縣，西至新疆的烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的551個(gè)縣，總面積406.9×104公頃，占國(guó)土面積的42．4％，規(guī)劃造林3．508×104公頃，在國(guó)際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5％提高到14％左右，三北地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場(chǎng)也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的保護(hù)，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益十分巨大。

教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f“三北”防護(hù)林是我國(guó)區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。

過渡：出示“世界地圖”(掛圖)。剛才，我們從實(shí)例中看到我國(guó)的不同區(qū)域在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境各方面均有長(zhǎng)足的發(fā)展，我們的祖國(guó)也在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么，我們的祖國(guó)怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得發(fā)展，大顯身手呢?

板書：在世界中發(fā)展

投影：“中國(guó)加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9．3)

播放錄像：將中國(guó)人世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。

提問：同學(xué)們想一想，中國(guó)歷經(jīng)15輪談判終于在20xx年11月正式加入世貿(mào)組織(wto)。為什么中國(guó)經(jīng)過千辛萬苦一定要加入wto呢?

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)首先，中國(guó)是一個(gè)正在發(fā)展中的大國(guó)，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，從自身的發(fā)展需要來看，加入wto，融人世界，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開放，可促進(jìn)

祖國(guó)的發(fā)展；其次，從全球化的發(fā)展趨勢(shì)看，加入wto，加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑；(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9．2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國(guó)這個(gè)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的重大責(zé)任。

[課堂小結(jié)]

兩年來，我們走過世界，走遍中國(guó)，明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識(shí)、使用地圖本領(lǐng)、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。

七、板書設(shè)計(jì)

走向世界的中國(guó)文化教案 走向世界的中國(guó)讀后感篇四

（一）了解我國(guó)的基本國(guó)情。

（二）了解我國(guó)沿海地區(qū)與沿邊地帶、長(zhǎng)江流域與黃河流域的區(qū)域差異。

（三）了解我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就及人世后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（四）在現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

本節(jié)教材由“基本國(guó)情＂、“區(qū)域差異”、“沖國(guó)走向世界”、“走可持續(xù)發(fā)展的道路”四部分組成。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及面很廣，既是對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的總結(jié)與回顧，又站在全球的高度來看待中國(guó)的現(xiàn)在和未來。本教材在內(nèi)容編排上既注意了與前面內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，又對(duì)知識(shí)面進(jìn)行了拓展和提高。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)提高要求，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的智能；在思想教育方面，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)情教學(xué)。本節(jié)教材的重點(diǎn)是我國(guó)顯著的地區(qū)差異。

新課導(dǎo)人：

方案①：展示。世界政區(qū)＂掛圖，講述：我們知道中國(guó)是國(guó)土面積居世界第三位的國(guó)家，也是聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)之一。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，有人說。中國(guó)這只沉睡的雄獅已經(jīng)醒來了，你認(rèn)為對(duì)嗎？對(duì)，中國(guó)需要了解世界，世界也需要了解中國(guó)，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“走向世界的中國(guó)”。

方案②：教師搜集中國(guó)申奧成功、加人世貿(mào)組織的有關(guān)圖片，用事實(shí)說明：改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正不斷向前發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。導(dǎo)人新課。

教材第一部分介紹中國(guó)的“基本國(guó)情”。教師將“中國(guó)地形”圖、“中國(guó)氣候類型分布”圖、“中國(guó)降水量分布”圖及居世界首位的資源的數(shù)據(jù)圖表制作成多媒體。教師指導(dǎo)讀圖，分兩步進(jìn)行：

1．自然條件復(fù)雜多樣，地理環(huán)境特色突出：

（1）五種基本地形齊全

（2）氣候類型多樣 生態(tài)環(huán)境差異明顯

（3）干濕區(qū)、溫度帶多

2．資源總量豐富，人均不足。

教材第二部分內(nèi)容介紹“區(qū)域差異”。教師課前準(zhǔn)備“我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)開放城市分布”教學(xué)掛圖及沿海各省區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有關(guān)數(shù)據(jù)，特別是珠江三角洲與長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)據(jù)、“中國(guó)政區(qū)”圖、“黃河流域”、“長(zhǎng)江流域”等教學(xué)掛圖。以對(duì)比、分析、討論等多種形式實(shí)施教學(xué)。

教材第三部分內(nèi)容“中國(guó)走向世界”。這部分內(nèi)容可以分兩步組織教學(xué)：

1．分析新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就。教材列舉了吸引外資總額、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、進(jìn)出口貿(mào)易、外匯儲(chǔ)備、居世界第一位工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等實(shí)例。

2．分析經(jīng)濟(jì)全球化。特別中國(guó)加入世貿(mào)后的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師可搜集關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)人世后對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的資料或數(shù)據(jù)，展示給學(xué)生以增強(qiáng)說服力。

教材最后一部分內(nèi)容“走可持續(xù)發(fā)展道路”。教師搜集有關(guān)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的資料、圖片，如濫伐森林、濫墾草原等等。教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，—一列舉，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生回答解決問題的措施。

教師總結(jié)：

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更應(yīng)注重社會(huì)效益、生態(tài)效益，走可持續(xù)發(fā)展道路，為子孫后代造福。

課后活動(dòng)：

建議將課本p．112活動(dòng)題1、2作為學(xué)生課后研究性學(xué)習(xí)專題。

附板書：

一、基本國(guó)情

1．自然條件復(fù)雜多樣，地理環(huán)境特色突出

2．幅員遼闊、歷史悠久、人口眾多

二、區(qū)域差異

1．沿海經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展

2．沿邊對(duì)外貿(mào)易潛力巨大

3．長(zhǎng)江、黃河流域橫貫東、中、西

三、中國(guó)走向世界

1．新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就

2．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

四、走持續(xù)發(fā)展的道路