作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇一

科學(xué)概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

過程與方法：對無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)（證據(jù)）來加以證明，建立保護(hù)大氣不受污染的意識(shí)。

用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的存在。

對無法看到的現(xiàn)象（空氣的存在）如何把現(xiàn)象放大，讓學(xué)生感知到。

水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）

一、游戲?qū)耄海ú虏吕锩嬗惺裁?？?/p>

1、師：出示黑袋，如果不打開，你能用什么辦法知道里面有什么？

學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗(yàn)證：蘋果、乒乓球、礦泉水。

2、師：抖抖空袋子，問“還有什么？”（空氣）

二、證明空氣存在

師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？

1、空氣知識(shí)的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報(bào)，教師進(jìn)行歸納板書在黑板上。）

2、提出研究問題

師：空氣我們看不見，也摸不著，那它真的存在嗎？你有哪些證據(jù)可以說明這個(gè)袋子里有空氣？

3、小組討論開始實(shí)驗(yàn)研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗(yàn)證）

4、生交流匯報(bào)

5、師：有些東西我們看不見，但并不是不存在。

三、空氣無所不在

1、師取一袋學(xué)生空氣提問：這里面的空氣哪里來的？（教室）

2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？

3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會(huì)怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）

4、師：空氣就在我們周圍，它無處不在?。ò鍟n題）

四、空氣與我們

1、師：動(dòng)物需要空氣，植物也需要，那我們?nèi)四兀?/p>

2、觀看空氣被污染圖片，說說你的想法。

3、：我們應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會(huì)擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。

五、比較水和空氣

1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？

2、學(xué)生觀察杯中的水和空氣討論匯報(bào)

3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

六、結(jié)課

今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了空氣，你有什么收獲？

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇二

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。

《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索講述故事?！跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

整個(gè)故事情節(jié)的線索簡單、重復(fù)，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到，小

兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗(yàn)、感受到了更多的快樂。

畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會(huì)發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。

封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這只小豬可愛、愛干凈又有些調(diào)皮，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲，這正是每個(gè)孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!

語言簡單，重復(fù)的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。

后綴詞的運(yùn)用，能加深幼兒對關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破

掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí)，后綴詞的運(yùn)用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。

故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語言能力。

書中簡單重復(fù)的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會(huì)變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……

洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì)讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)，在律動(dòng)的過程

中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的快樂。鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

(1)閱讀圖畫書，愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。

(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣

故事《肥皂泡泡》、ppt課件

音樂《我愛洗澡》

粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

(1)觀察封面，引出故事

一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

一小豬會(huì)用什么洗澡呢?

一你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡。

(2)觀察畫面，理解故事

①觀察第1頁：

一小豬會(huì)用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?

②觀察第2頁：

一小豬在用肥皂干什么?幾個(gè)泡泡?一樣嗎？

(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比較泡泡的大小、顏色。)

⑧游戲：吹泡泡。

一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。

(提供粗細(xì)不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)

④觀察第5頁：

一洗完澡，小豬變得怎樣了?

一小豬還會(huì)請誰來洗澡呢?

⑤觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。

(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

⑥觀察第6頁、第7頁：

一洗完澡，小熊變得怎樣了?

一洗完澡，小兔變得怎樣了?

小結(jié)：洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。

孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

(1)仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)。

(2)交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗(yàn)，知道它們的作用。

圖畫書《肥皂泡泡》、ppt課件

各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、

洗手液……)

若干盆水

紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

(1)集體閱讀，回憶故事情節(jié)

①出示圖畫書，回憶故事的名字。

一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎?

②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。

一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。

(2)交流經(jīng)驗(yàn)，了解洗滌用品的作用

一除了肥皂，還有哪些東西用了也會(huì)有泡泡呢?

～(出示各種洗滌用品，交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)這里有哪樣?xùn)|西也會(huì)洗出泡泡呢?

一這些東西有什么用?

一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?

一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?

小結(jié)：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干

凈了。

(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子

一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙?jiān)淼炔粫?huì)傷害皮膚的洗滌用品。)找樣?xùn)|西，

搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)

一你用什么東西搓出泡泡的?

一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明

的……)

一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?

一想辦法讓你的泡泡變大。

小結(jié)：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

(4)選擇喜歡的工具畫泡泡

一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。

一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地?cái)D在一起。

一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?

1．利用家長資源，幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣，能嘗試自己洗澡。

2．盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨(dú)立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。

1．提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動(dòng)物)，供幼兒表演故事。

2．美麗的泡泡：

(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。

(2)玩法建議：

①鼓勵(lì)幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說自己畫了一個(gè)什么樣的泡泡。

②用油畫棒先畫一個(gè)小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇三

一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,有用的。

二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情。

三是激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣及探究的興趣。

：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣及探究的興趣。

實(shí)驗(yàn)探究與講述相結(jié)合

閱讀與探究相結(jié)合

燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。

一.引言

讓學(xué)生閱讀致同學(xué)們

二、科學(xué)之旅

1.找一個(gè)同學(xué)朗讀課文第一自然段

物理學(xué)是一個(gè)知識(shí)的海洋,科學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)科學(xué)探索過程,充滿樂趣和艱辛,探求科學(xué)知識(shí)是我們的渴望。

2.有趣.有用的物理

(1)演示實(shí)驗(yàn)圖0.1-1停止沸騰的水,澆上冷水后會(huì)怎樣。

圖0.1-2會(huì)跳舞的小人。

圖0.1-4乒乓球會(huì)下落嗎?

(2)想想做做

用放大鏡看自己的指紋。

再用放大鏡看窗外的物體。

隔著放大鏡看,物體總是放大的嗎?

(3)閱讀p5的課文及圖0.1-5.0.1-6

(4):

物理學(xué)是一門十分有趣的科學(xué),它研究聲、光、熱、電、力、原子及原子核的變化等形形色色的物理現(xiàn)象，它不僅有趣，而且十分有用。

3.怎樣學(xué)習(xí)物理

(1)勤于觀察.勤于動(dòng)手

物理學(xué)是一門以觀察.實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),人們的許多物理知識(shí),物理規(guī)律,重大發(fā)明都是通過觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過認(rèn)真思索而出來的。

（2）勤于思考.重在理解

觀察、實(shí)驗(yàn)、看書、聽課、都要多動(dòng)腦子勤于思考,對于科學(xué)知識(shí)不滿足于背誦條文,要力求理解,應(yīng)該養(yǎng)成看、問、“為什么”的習(xí)慣,用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象,探究我們不知道的自然規(guī)律。

（3）聯(lián)系實(shí)際.聯(lián)系社會(huì)

物理知識(shí)是從實(shí)際生活中來的,又要用到實(shí)際中去,為改善人們的生活,造福人類。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不能忘記思考科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

沒有物理學(xué)和其它科學(xué)技術(shù)的成就，能有我們今天的生活嗎？

不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?，是不是也?huì)給人們的生活帶來麻煩？

今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)不斷提醒大家，一起認(rèn)真考慮這個(gè)問題。

.伽利略對擺動(dòng)的探究

(1)讓學(xué)生自己閱讀

(2)引導(dǎo)討論

a.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動(dòng),并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象。

b.伽利略在在觀察中推出了什么疑問？

對于這些疑問作出了什么猜想？

c.伽利略怎樣設(shè)法證實(shí)自己的猜想。

d.科學(xué)家對于擺動(dòng)規(guī)律經(jīng)歷了怎樣的歷程,這說明了什么?

三.:略p9

讓學(xué)生回答:什么是科學(xué)之旅?

四.作業(yè)

1.閱讀課文

2.你覺得物理有趣嗎?你打算怎樣學(xué)好物理這門課?

3.預(yù)習(xí)第一章.聲現(xiàn)象

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇四

教學(xué)目標(biāo)

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

3． 體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫作方法。

指名分段讀課文

1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？②他為什么有這些怪的表現(xiàn)？

⑵學(xué)生帶著問題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究

布置很特別珍愛圖書珍惜時(shí)間②理解考究、特別、珍愛、珍惜等詞語。理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀理解一般、過時(shí)等詞。③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解家當(dāng)一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。

開文迪許家里的布置很特別。

指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上也。

④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說也要在這里強(qiáng)調(diào)了什么？

⑤指導(dǎo)朗讀第4自然段

⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的怪。

⑶指名讀第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2． 細(xì)讀第二段⑴出示思考題：為什么說這位科學(xué)怪人并不怪？

⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。

⑶齊讀課文。

⑷小結(jié)段意

1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類

2． 有感情地朗讀課文。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇五

各位老師好！今天我說課的題目是《植物的莖》，接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

我們面對的是四年級(jí)的學(xué)生。一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的觀察能力和科學(xué)探究能力，對周圍的世界充滿好奇心。他們的認(rèn)知水平由具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過度，他們的思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持。 他們在三年級(jí)下冊，対莖有了一定的認(rèn)識(shí)，初步了解了莖的運(yùn)輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫的內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者有些老師會(huì)簡單提一提。為了充分了解學(xué)生的前概念，確定本次課的起點(diǎn)，我們做了一次前概念的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對莖的認(rèn)識(shí)并沒有那么深入。我們設(shè)置了第五題來了解學(xué)生對四類常見的莖的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤率為87.5%。因此我們將這部分的'內(nèi)容納入本次課的教學(xué)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

1.知道莖根據(jù)生長方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說出這四類莖的特點(diǎn)。

2、知道更多莖的形態(tài)

科學(xué)概念：①知道植物按莖的生長方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說出這四類常見莖的特點(diǎn)；③了解更多莖的形態(tài)

①通過對實(shí)物的觀察比較，歸納各類莖的特點(diǎn)；②根據(jù)閱讀資料，嘗試判斷幾種常見植物的莖；③通過闖關(guān)游戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用莖的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受莖的多樣性，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

在調(diào)查后，我們統(tǒng)計(jì)了四類莖特點(diǎn)的錯(cuò)誤率，匍匐莖的錯(cuò)誤率是（ppt出示）

直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點(diǎn)

除了四類常見的莖，其它變態(tài)莖的判斷

一、 導(dǎo)入：我們?nèi)∫恢陰Ц腿~的植株，依次提問這是植物的哪個(gè)部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見的莖是植物的哪個(gè)部分，避免學(xué)生將根和莖的混淆）

二、認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特征

提供資料認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特點(diǎn)，莖是有節(jié)的，不明顯的節(jié)可以通過葉來尋找。（対莖的本質(zhì)有了更多的認(rèn)識(shí)之后，幫助學(xué)生更好理解常見的四類莖）

三、常見的四類莖的特點(diǎn)

這部分內(nèi)容要認(rèn)識(shí)常見的四類莖，也就是本次課的核心任務(wù)。

1、學(xué)生觀察、描述不同的莖的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。

2、師生間的交流將莖的特點(diǎn)與莖的名稱對應(yīng)起來（形成對常見莖特點(diǎn)和）

3.植物障礙賽，則是在了解四類莖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，趣味闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生要用四類常見的莖的特點(diǎn)來闖關(guān) 使用匯報(bào)格式，匯報(bào)運(yùn)用哪一類莖的什么特點(diǎn)進(jìn)行闖關(guān).

這樣一層層的鞏固 突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生對常見四類莖的特點(diǎn)形成完整的概念體系。

（學(xué)生對莖有了初步的認(rèn)識(shí)，如果將過多的時(shí)間花在常見的四類莖上，學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面確實(shí)得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務(wù)由原來的常見的四類莖的特點(diǎn)改為認(rèn)認(rèn)識(shí)莖是多種多樣的。

我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內(nèi)容加到資料閱讀認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特征之后。

學(xué)生對常見的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內(nèi)容在沒有解決常見莖遺留下的知識(shí)點(diǎn)，而又涉及到比常見莖高一個(gè)層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識(shí)可以作為學(xué)生另一個(gè)提升點(diǎn)，前提得處理好常見的莖這部分的知識(shí)。所以我們對核心任課的內(nèi)容前后進(jìn)行前后進(jìn)行大調(diào)整）

發(fā)現(xiàn)問題：容量大，時(shí)間不夠，怎么辦？

忍痛割愛，把常見變態(tài)莖當(dāng)做植物障礙賽的獎(jiǎng)品發(fā)掉，并提供資料，學(xué)生課后自主判斷。

前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來增加學(xué)生們興趣，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究的興趣并沒有預(yù)設(shè)時(shí)濃厚， 兩個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系還不夠緊密， 為了讓學(xué)生的活動(dòng)更具連貫性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我們以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇六

摩擦力對我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。

應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。

對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物

1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？

2、引導(dǎo)語：看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？

3、引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。

4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。

2、教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。

3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？

（1）增加接觸面的粗糙程度；

（2）把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦

4、學(xué)生討論交流。

1、引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。

2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？

3、學(xué)生探究。

4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？

（1）剎車：增加壓力

（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度

（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承

5、整理信息、交流匯報(bào)。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇七

1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長木板兩快，土，草皮，噴壺。

1、初步了解黃河的有關(guān)情況

（1）師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。

（3）師：看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

2、閱讀課本中的資料

（1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生閱讀資料并回答

（3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

（4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測

（5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請同學(xué)們看書本43頁的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

4、分組匯報(bào)。

師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈?，F(xiàn)在每組請一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來的；無植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……

1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

（1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書。

要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法；

（2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

（3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

（4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

（5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

生：從有草皮的長木板上流下來的水比只有土的長木板上流下來的水多一些。

生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，只有土的長木板上流下來的水較渾濁。

生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙?！?/p>

教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來，所以流下來的水還是比較清的?？磥?，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對土有保護(hù)作用”是正確的。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？

生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

（1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請閱讀書本44面的資料，說說你的想法！

（2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

（3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？

（4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級(jí)下冊篇八

科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。

課桌、水槽、砂紙、水、毛巾

聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌

2、注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。

提出問題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見？

3、提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？

小組合作

學(xué)生討論

得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>

4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？

1、提出問題：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？

2、實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生分小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

全班討論

得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線

4、提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？

全班交流

得出結(jié)論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里

4 物體傳聲

聲音可在固體中傳播

聲音可在液體中傳播

聲音可在氣體中傳播