作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇一

科學(xué)概念：玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。

過(guò)程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。

1. 學(xué)生自備：玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號(hào)電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開(kāi)關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針

1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機(jī)。板書(shū)課題。

1. 讓我們先拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)，看看里面有什么？2. 學(xué)生活動(dòng)。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。）4. 猜一猜小電機(jī)里面的這些零件都有什么用？

1. 小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗(yàn)證？如果老師沒(méi)有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材p59制做實(shí)驗(yàn)裝置。并實(shí)驗(yàn)。4. 討論：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇二

1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

2、通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

知道油菜花的各部分組成名稱。

學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過(guò)程的圖片。

（一）引入。

春天到了，油菜花開(kāi)了，桃花開(kāi)了，蒲公英花開(kāi)了……花草樹(shù)木以白花盛開(kāi)的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開(kāi)始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？今天開(kāi)始，我們一起來(lái)了解花的世界好嗎？

（二）探究過(guò)程。

1、觀察一棵油菜。

（1）出示一顆油菜，說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？

（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（3）從油菜上摘一朵油菜花。

2、觀察一朵油菜花。

（1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問(wèn)題。

（2）學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

①關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；

②關(guān)于油菜花各部分的分類擺放

③關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。

（3）交流。

（4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

（1）一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

（2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

（3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。

（1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫(huà)下來(lái)。

（2）推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化；說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。

（3）畫(huà)除花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。

（4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。

5、交流與小結(jié)。

（1）關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

（2）對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

（三）小結(jié)。

2.1 油菜花開(kāi)了

1、觀察一棵油菜

2、觀察一朵油菜花

3、觀察一棵油菜的花

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引起興趣

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、 嘗試活動(dòng)：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

4、總結(jié)。

三、 嘗試活動(dòng)：手帕的變化

1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）

2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論：

第一次手帕為什么沒(méi)濕？

第二次手帕為什么濕了呢？

6、總結(jié)。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇四

風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

能描述風(fēng)向和風(fēng)速

用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。

師：你們覺(jué)得風(fēng)是什么？能聽(tīng)到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？

1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹

簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。

2、你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向

（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問(wèn)：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？

1、問(wèn)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇五

科學(xué)概念：

氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。

熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

過(guò)程與方法：

1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2、用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。

3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

為每組準(zhǔn)備：燒瓶、l型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。

1、引入

水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢？今天我們一起來(lái)研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？（學(xué)生討論推測(cè)）

2、空氣受熱受冷后體積的變化研究

師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見(jiàn)的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？

（1）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（2）交流實(shí)驗(yàn)方案，確定方法。

（3）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）交流、討論。

（5）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。

（預(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）

1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？

2、模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲。

3、交流：從游戲中我們明白了什么？

（預(yù)設(shè)：這個(gè)游戲指向了對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學(xué)生只有實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)了，才能理解其中的意義所在。）

空氣的熱脹冷縮

受熱 體積脹大

空氣 熱脹冷縮

受冷 體積縮小。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇六

《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

根據(jù)以上分析，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，其中第一課時(shí)的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內(nèi)容有：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易指南針；3、作業(yè)展評(píng)：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。

在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見(jiàn)的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，能自覺(jué)地展開(kāi)一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

過(guò)程與方法：

1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；

2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大?。?/p>

3、能夠測(cè)出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；

4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；

5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

科學(xué)知識(shí)：

1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

3、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法；

4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；

5、知道指南針的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處；

3、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇七

1．本課程讓學(xué)生了解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，了解向光性；向地性和向水性。本節(jié)內(nèi)容在教材中起承上啟下的作用.

2．通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)植物適應(yīng)環(huán)境有一定的了解.對(duì)植物的生活習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí).

1.根據(jù)對(duì)該校學(xué)生的了解,應(yīng)當(dāng)多舉例說(shuō)明,適當(dāng)可以讓學(xué)生自己到田野中觀察.

1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實(shí)）進(jìn)行猜想。

2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動(dòng)。

1.植物的向地性

2.植物的向水性

3.植物的向光性

4.植物的葉片互不遮蓋

一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．提問(wèn)：請(qǐng)你觀察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化？

2．講述：生活中是否還見(jiàn)過(guò)類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子？

3. 猜想假設(shè)：傾倒的小樹(shù)發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？

學(xué)生猜想：根總是向下生長(zhǎng)嗎？

根總朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎？

植物的莖、葉總朝著光生長(zhǎng)嗎？

4．過(guò)渡：我們就從這些方面來(lái)研究大樹(shù)倒了后這些奇怪的變化吧！

二．活動(dòng) 根總是向下生長(zhǎng)嗎

1．?dāng)[出研究的問(wèn)題：根總是向下生長(zhǎng)嗎？

2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案嗎？

3．匯報(bào)、交流設(shè)計(jì)的方案，教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁(yè)，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

4．學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。

5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫(xiě)些水，堅(jiān)持觀察做好記錄。下星期交流。

三．活動(dòng) 根總朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎

1．?dāng)[出問(wèn)題。

2．組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3．匯報(bào)、交流、完善。

4．組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

5．布置任務(wù)：按要求完成操作，堅(jiān)持觀察，做好記錄，便于交流。

四．活動(dòng) 植物的莖、葉總朝著光生長(zhǎng)嗎

1．學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

2．匯報(bào)、交流、完善方案。

3．保護(hù)盆栽植物，堅(jiān)持研究。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇八

1.了解常見(jiàn)金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

2.能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

各種類型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。

1、講述：在我們生活中的常見(jiàn)材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的'紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書(shū)課題）

（1）、了解身邊的金屬制品。

1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

2、學(xué)生分組討論，交流。

3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研究研究。

1、研究金屬的光澤度。

（1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

（2）、用砂紙摩擦它們表面；

（3）、比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

（5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

（1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸，有什么感覺(jué)？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙）。

（2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

（3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3、研究金屬的延展性。

（1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；

（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）

（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

（5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。

總結(jié)金屬的性質(zhì)。

（1）、提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

（2）、學(xué)生分組討論、交流。

（3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

（4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。

1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書(shū)本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？

2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。

3、教師總結(jié)。

4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇九

1、什么是電磁鐵，五年級(jí)下期湘版科學(xué)教案(第一單元)。電磁鐵南北極可以改變。線管繞向改變了，電池兩極接法改變了，電磁鐵兩極都會(huì)改變。

2、知道電磁鐵通電有磁性，斷電沒(méi)有磁性。電磁鐵有南北兩極。

3、知道電磁鐵的制作方法。

4、學(xué)會(huì)制作電磁鐵。

1、演示器材：自制小電磁鐵一個(gè)、大鐵釘兩個(gè)、小盒式指南針一個(gè)、大頭針幾個(gè)、絕緣導(dǎo)線一根。

2、分組器材：絕緣導(dǎo)線一根、大鐵釘一個(gè)、大頭針幾個(gè)、電池盒(帶電池)一個(gè)、盒式指南針一個(gè)。

(一)教學(xué)引入

提問(wèn)：在日常生活中，你對(duì)電了解多少。

生答。

談話：電對(duì)我們的關(guān)系非常密切，今天我們要學(xué)習(xí)電磁鐵，電鈴、繼電器、電話、電磁起重機(jī)、喇叭都應(yīng)用了電磁鐵的知識(shí)。

(二)學(xué)習(xí)新課

1、電磁鐵的制作方法

演示電磁鐵的制作：在鐵釘上順時(shí)針纏繞絕緣線管，就制作成了一個(gè)電磁鐵。再反時(shí)針纏繞，制成一個(gè)電磁鐵。

演示實(shí)驗(yàn)電磁鐵特點(diǎn)：用一節(jié)電池，接通電流吸上大頭針。切斷電流，大頭針落下。

提問(wèn)：怎樣制作電磁鐵?

回答：將絕緣線管，案一個(gè)方向，往大鐵釘上纏繞，繞成線圈，制成電磁鐵。

2、指導(dǎo)學(xué)生研究電磁鐵的性質(zhì)

(1)磁鐵磁性有無(wú)與什么有關(guān)系

提問(wèn)：怎樣讓它產(chǎn)生磁性?

談話：請(qǐng)你們分組制作一個(gè)電磁鐵，親自試一試。

學(xué)生制作與實(shí)驗(yàn)：教師行間指導(dǎo)，纏繞線圈、研究它的磁性是怎樣來(lái)的。

學(xué)生匯報(bào)。

(2)電磁鐵有南北極

提問(wèn)：電磁鐵有沒(méi)有南北極?根據(jù)什么?

回答：電磁鐵可能有南北極。因?yàn)榇盆F有南北極，電磁鐵也是磁鐵，所以可能也有南北極。

談話：同學(xué)們的想法對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)大家，指出最好的設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)示范，根據(jù)學(xué)生最佳設(shè)計(jì)，示范實(shí)驗(yàn)方法：將電磁鐵的兩端分別慢慢地接近指南針，觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)異極相吸的原理，確定釘尖和釘帽，各是什么極。

分組實(shí)驗(yàn)：教師行間指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)繞向不同和電池正負(fù)極不同，釘帽釘尖極性不同等現(xiàn)象。重點(diǎn)了解驗(yàn)證結(jié)果是什么。

學(xué)生匯報(bào)：電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極。

提問(wèn)：你們有什么新發(fā)現(xiàn)，新問(wèn)題?

回答：為什么同是釘尖，有的是南極，有的是北極。

(3)、電磁鐵兩極變化

談話：電磁鐵兩極變化，可能和什么因素有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們分組觀察研究一下。

分組觀察研究：教師行間指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)：兩極變化可能和線圈繞向、電磁正負(fù)極接法有關(guān)。

談話：同學(xué)們的看法對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié)。

演示實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)，當(dāng)場(chǎng)改變線圈繞向，改變電磁正負(fù)極接法，利用指南針投影器件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明同學(xué)們的想法是對(duì)的。

(一)鞏固

1、小結(jié)：今天我們主要學(xué)會(huì)了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性，斷電就沒(méi)磁性。知道了電磁鐵也有南北極。還了解到了電磁鐵兩極的變化規(guī)律。

2、電磁鐵的作用：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前制作電磁鐵。

3、電磁鐵的特點(diǎn)：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，電磁鐵通電有磁性，斷電沒(méi)有磁性。

4、南北極：請(qǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明電磁鐵有南北極。

(四)、布置作業(yè)

想一想電磁鐵磁力大小。都一樣嗎?怎樣磁力就大?怎樣磁力就小?