作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇一

1． 通過在游戲中模仿小動物過橋的動態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

2． 豐富動詞：爬、跳、搖、走。

1． 四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

2． 音樂帶。

3． 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。

4． 油性筆、空白字卡。

1． 游戲：過橋。師：今天，我們要來學(xué)學(xué)小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾，然后模仿某動物的動態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。）

２． 談話：師：小動物們累了，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）

３． 創(chuàng)編：師：今天，我想把剛才小動物過橋時的樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？

（１）（出示小雞 過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）

（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

（３）給兒歌起名字。

（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌。

這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧膭钣變豪^續(xù)創(chuàng)編。）

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇二

1、認(rèn)識7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、欣賞并積累文中優(yōu)美的語言。

欣賞語言，體會感情

1課時

讀馬致遠(yuǎn)的小令，了解文題出處。 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。

自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語言的美）

1、默讀課文，完成練習(xí)

流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

鄉(xiāng)親們過著（ ）的生活

2、教師批改練習(xí)。

3、用不同的方法重點解決“婀娜多姿、點綴風(fēng)景、日出而作、日落而息、守望相助”等詞語的意思，如“婀娜”常用來形容楊柳、女人；“點綴”可結(jié)合眼前的事物解決；“日出而作、日落而息、守望相助”可結(jié)合典故解決。

填空之后/article/，朗讀詞組，進(jìn)行語言積累。

教師大力表揚學(xué)生的創(chuàng)造性答案。（學(xué)生的創(chuàng)見：自由、友好、和諧、安居樂業(yè)的生活）

1、從最后一句“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！比胧?，返回上文，結(jié)合書面練習(xí)，體會作者表達(dá)的感情及表達(dá)感情的方法/soft/。

2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最后一段齊讀）

流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

鄉(xiāng)親們過著（ ）的生活

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇三

小學(xué)科學(xué)教科版六年級上冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計建造我們的橋》。

本課是本單元最后的一課，綜合性很強，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了自主開放的探究過程、設(shè)計過程、制作過程，學(xué)習(xí)過程還延伸至課外。課文一開始就以任務(wù)導(dǎo)入——“用我們學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，設(shè)計建造一座我們自己喜愛的橋”，接著提出用簡單的材料進(jìn)行建造，調(diào)動學(xué)生的積極性來建造橋的模型。

課文分為三部分，第一部分是研討設(shè)計橋要考慮哪些問題，提示了三點：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計和制作橋的模型，課本出示了一份橋的設(shè)計方案表格，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說明、需要材料、簡圖、步驟”等，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去指定方案。第三部分是評價橋的設(shè)計和制作，課文對怎么介紹橋給出了6點的內(nèi)容，設(shè)計設(shè)計過程、制作過程、結(jié)構(gòu)知識等。通過本課是對整個單元的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)。

橋梁對于六年級的學(xué)生來說是日常生活中所容易觀察的建筑，并且經(jīng)過前一個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡單的材料自行設(shè)計并把設(shè)計的橋梁建造出來。

建造橋的`材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛的橋”的話，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀、美化上，設(shè)計橋梁的時候不會主動進(jìn)行深層次的思考，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計橋梁時需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素，并且在后期制作過程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書上出示的塑料吸管的連接就較為復(fù)雜，如果在課堂上完成制作過程的話就浪費了時間。

基于以上的理由，本人在教學(xué)設(shè)計中規(guī)定讓學(xué)生選用常見而又容易組合、連接的材料——報紙來設(shè)計建造橋。紙容易裁剪，具有強大的可塑性，不會限制住學(xué)生的思維，而且大大縮短了建造時間。

要注意的是，學(xué)生如果已經(jīng)對如何設(shè)計“模型”中要有具體的尺寸、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計因素有一定的了解，教師就不用花費較多的時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，可以把兩個課時壓縮成一個課時；如果學(xué)生的設(shè)計能力基礎(chǔ)較差，教師要在學(xué)生設(shè)計前給予充分指導(dǎo)，在小組匯報時利用組間評價及時引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計，因此還是需要兩個課時的安排，第一個課時設(shè)計，第二個課時制作。

注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙造一座“橋”》，要求學(xué)生在規(guī)定時間里（比如20分鐘），用紙造一座有一定大小和載重能力的橋。

創(chuàng)設(shè)一個“東風(fēng)小學(xué)橋梁建筑師”考場的情境，提供三項考試給學(xué)生，這三項考試分別是口試——說出圖片中的橋梁運用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識、筆試——綜合運用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識和經(jīng)驗設(shè)計符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計圖建造紙橋，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)而展開的，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結(jié)合在一起。

整個教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境、確定研究問題、思考重要影響因素、繪畫設(shè)計圖、操作，其中設(shè)計和制作過程中都包含了評價與修正、反思。

【科學(xué)概念】

1、設(shè)計和建造紙橋的時候，根據(jù)造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特性和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等?！具^程與方法】

1、經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性，增強動手能力，提高評價能力。

2、能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗設(shè)計和制作符合要求的紙橋?！厩楦小B(tài)度、價值觀】

1、在設(shè)計和建造過程中樂于動手、善于合作、不怕困難。

2、在交流和評價過程中能尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表自己意見。

七、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：設(shè)計紙橋的時候要根據(jù)建造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特點和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等。

2、教學(xué)難點：應(yīng)用學(xué)過的形狀與結(jié)構(gòu)的知識、經(jīng)驗設(shè)計符合要求的紙橋。

1~2課時。（根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)）

1、教師：有關(guān)課件（包含制作要求和紙橋的圖片），紙橋模型。

2、學(xué)生：建造紙橋所需的工具（如剪刀、膠水、透明膠、鉤碼盒、鉤碼），設(shè)計紙橋的實驗表格，每組4張8開的報紙。

設(shè)計建造我們的紙橋

要求：實用、能承受4個鉤碼

考慮：紙的特性、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇四

1、認(rèn)識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。

1、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

2、體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

學(xué)案

1、審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。

2、讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

3、跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

4、本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的( )之情。

5、自讀思考，為了表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法?

1、背誦第一自然段。

2、仿寫開頭、結(jié)尾。

3、閱讀遷移練習(xí)黃岡新課堂《外婆家》。 一、審題，初讀課文，理清思路

1、讀通讀順課文，正音。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分的特點：

流水：美麗、自然

↓

小橋

↓

人家：優(yōu)閑、恬淡

3、指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。

1、直接描寫“流水”(第一自然段)：

⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描寫景物)。

⑵ 小鳥站在它的腰上……(擬人)。

2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：

⑴ 我的家→(舒適 溫馨)描寫、介紹。

⑵ 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹。

3、間接描寫有趣的往事：

⑴ 抓魚、蝦、蟹。

⑵ 丟野花。

⑶ 摘茶葉。

⑷ 賞野花。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇五

教材分析

這篇看圖學(xué)文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個部分。

教學(xué)目標(biāo)

通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。通過查找資料，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，受到愛國主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

教學(xué)重點

通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。通過查找資料，學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從中受到愛國主義教育。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，受到愛國主義教育。

教學(xué)構(gòu)想

要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“思考、練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué)，然后進(jìn)行課堂討論，還要引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結(jié)合8月日首相小泉參拜神社事件，教育學(xué)生要愛國，要愛和平，要振興中華。

教具準(zhǔn)備

電腦課件、投影儀、錄音機

教學(xué)內(nèi)容

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇六

造型· 表現(xiàn)

2 課時

1、通過畫高架橋景觀，使學(xué)生感受到城市日新月異的發(fā)展，體現(xiàn)廣州城市 的建設(shè)成就，從而增強熱愛社會主義祖國的感情。

2、拓寬視野與增長知識，提高繪畫表現(xiàn)能力。

學(xué)習(xí)構(gòu)圖突出中心的方法。 高架橋的外觀與美感的感受。

學(xué)會景物的取舍，突出中心點。 學(xué)習(xí)畫高架橋的構(gòu)圖知識，表現(xiàn)它景色的特點。 作業(yè)要求： 根據(jù)回憶和想像，用你喜歡的表現(xiàn)手法，畫出壯觀的高架橋。

1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫工具。

2、教師準(zhǔn)備提供高架橋的圖片。

繁忙的交通導(dǎo)致了城市高架橋的出現(xiàn)。

通過提問，喚起學(xué)生對高架橋的美好聯(lián)想。

確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”。

1、構(gòu)思定位：勾出高架橋；

2、勾畫主體：添加車輛；

3、添加配景。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇七

學(xué)習(xí)用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。

學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

一、 聽故事錄音，欣賞童話劇。

提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？

童話劇表現(xiàn)了一件什么事？

二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。

欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？

欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？

欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？

欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？

三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）

四、學(xué)習(xí)角色對話，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。

1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)

2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。

3、分組表演角色的對話。

《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的后半部分重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇八

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

2、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖

1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

2、看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非常可愛。

第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

3、說說看完后的感受

三、初讀課文，了解各段大意

1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

四、學(xué)習(xí)新字詞

1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)

2、記清字形。(歇、概、侵)

3、理解詞義：

(歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)

五、看圖，后想圖讀文

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字、詞; 2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇九

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、分段朗讀課文。

二、讀文分段

1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

2、說明這種分段方法

三、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

(長度、建筑年代)

特點：獅子多得數(shù)不清。

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。

(2)說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(使用排比句式)

1)讀文，認(rèn)識什么是排比(連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達(dá)一個意思)舉文中例子說明。

2)讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

3) 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

4) 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

5) 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

3、學(xué)習(xí)第三段

(1)讀課文，了解段意。

(2)了解“七七事變”。

四、總結(jié)課文

1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

2、看圖讀課文。

五、嘗試背誦課文第二自然段。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)冊。

2、背誦課文第二自然段。