在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇一
小時(shí)候，爸爸的自行車(chē)載著我風(fēng)里來(lái)，雨里去。那時(shí)的我很稚嫩，爸爸很胖。我坐在后面，總愛(ài)與爸爸爭(zhēng)奪座子與后座之間的空間。我叫著嚷著，爸爸憨憨的笑著，不時(shí)發(fā)出好像很吃力的聲音。最后，贏的總是我。我總把頭高高昂起，常勝將軍一般威風(fēng)凜凜，還不忘“守住陣地”，用手抓著本屬于爸爸的座子后端。殊不知，爸爸肥胖的身軀占有的空間卻是那么少。
幼稚的我不知道是爸爸讓著我，總以為爸爸不如自己。于是我更加過(guò)分了，爸爸有時(shí)甚至站著騎車(chē)……
后來(lái)，爸爸病了，那么虛弱，那么瘦！站在他的病床邊，我忽的似乎懂了什么。往日的碎片沖撞著我的思想。因?yàn)槲铱吹揭晃慌职职峙ψ尳o車(chē)后的小女兒更多空間。
爸爸終于康復(fù)了。我，那個(gè)曾經(jīng)不懂事的女兒再次坐在他的自行車(chē)上，我看見(jiàn)他的背，那么瘦。他的身體習(xí)慣性地朝前坐。爸爸，你還在給兒讓更多的空間嗎？
夜風(fēng)吹來(lái)，吹濕了我的眼眸。我好想，給爸爸讓出地方?？墒撬缫巡恍枰恕?他那么瘦。我的想法，太遲太遲了！
但是，我還是輕輕對(duì)爸爸說(shuō)了一句：“爸爸，后面位置大，朝后坐點(diǎn)兒吧！”我看見(jiàn)爸爸笑了，也許在這一刻，他明白了：女兒正在用一顆讀懂父愛(ài)的心為他讓出空間。
小時(shí)候，爸爸用“讓”裝點(diǎn)女兒上學(xué)的路；后來(lái)，女兒悄悄讀懂爸爸“讓”的愛(ài)；而現(xiàn)在，女兒和爸爸共同用愛(ài)讓出自行車(chē)上那美妙的空間。那空間，注定永遠(yuǎn)填不滿，然而充滿他的，是爸爸“讓”出的愛(ài)。
爸爸，再向后坐一點(diǎn)兒吧……
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇二
早晨，太陽(yáng)從地平線上滾來(lái)，朝霞將半個(gè)天染得紅紅的；傍晚，太陽(yáng)從山頂上滑去，夕陽(yáng)將另一半天映得鮮鮮的；就連正午，太陽(yáng)火熱地追求蔚藍(lán)的時(shí)候，也用白云將藍(lán)天掩去一半。為什么紅的、藍(lán)的、鮮的只有一半？因?yàn)樘?yáng)給自己留有一半空間，這樣，它才能在不滿足中一天又一天地出現(xiàn)。
青春的我們從夢(mèng)中醒來(lái)，用熱忱擁抱每一個(gè)早晨、中午、傍晚，充實(shí)我們的每一天。但朋友們，請(qǐng)不要將生活填得太滿。弦太緊會(huì)斷，水太滿則溢，人太緊張就會(huì)失去生活的樂(lè)趣。年輕的新需要你留一個(gè)小小的空間，讓她有一雙翱翔的翅膀去搏擊長(zhǎng)空，讓她有一顆勇敢的心向大海沖浪，也讓她有一雙靈巧的手去編織五彩生活的空間。
當(dāng)你太快樂(lè)的時(shí)候，留一個(gè)小小的空間給理智，不要讓快樂(lè)使你暈眩。要知道，不幸跟快樂(lè)天生就是一對(duì)很要好的孿生姐妹。
當(dāng)你太狂熱的時(shí)候，留一個(gè)小小的空間給冷靜，別讓狂熱炙化你的咽喉。要知道，前進(jìn)需要跳動(dòng)的心。
當(dāng)你太浪漫的時(shí)候，留一個(gè)小小的空間給現(xiàn)實(shí)，別讓自己走向干涸的沙漠。要知道，生命需要時(shí)刻洗滌。
留一個(gè)小小的空間吧――當(dāng)你太勞累的時(shí)候，當(dāng)你太得意的時(shí)候，當(dāng)你太寂寞的時(shí)候，當(dāng)你太苦悶的時(shí)候。畢竟，我們還很年輕，別讓年輕的心靈承受太多的壓抑，別讓單一的情緒占滿心靈的空間。為什么不抽出一兩分鐘來(lái)交給空閑呢？太陽(yáng)都懂得留一半時(shí)間給自己，我們?yōu)槭裁床荒芙o自己留一個(gè)小的空間呢？也許它會(huì)極激勵(lì)我們?cè)谶@點(diǎn)空間內(nèi)布入新意，讓生活更加完美。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看大自然，讓狂熱冷靜下來(lái)，讓悲傷脫離現(xiàn)實(shí)，由年輕邁向成熟，給心靈抹平創(chuàng)傷。
留一個(gè)小小的空間給自己吧，哪怕只是那么小小的一點(diǎn)！
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇三
在成長(zhǎng)的道路上需要進(jìn)步的空間，既使已經(jīng)在黑暗中看見(jiàn)到一點(diǎn)點(diǎn)的光芒，也不能驕傲，因你前方的黑暗似乎述說(shuō)著，你還有進(jìn)步的空間。
在一次書(shū)法比賽中，我把書(shū)法作品帶到比賽現(xiàn)場(chǎng)，這是我寫(xiě)得最好的作品。為了完成這幅作品，那時(shí)幾乎快到達(dá)“廢寢忘食”的地步。
比賽當(dāng)天，我小心翼翼的把作品交給評(píng)委老師。經(jīng)過(guò)一番等待后，我信心滿滿的來(lái)到評(píng)委區(qū)。評(píng)委老師對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，得到了九十九分?！甭?tīng)到不是滿分，我的臉色瞬間就變了。可評(píng)委老師就像會(huì)讀心術(shù)一樣，看出了我的心思，知道我的不滿。評(píng)委老師用他那慈祥的目光看著我并對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不是寫(xiě)得不好，是我們覺(jué)得你還有進(jìn)步的空間，還能寫(xiě)得更好。加油，孩子?！蔽衣?tīng)了這句話，一股暖意瞬間溫暖了我的心靈。那九十九分似乎不再顯得那么刺眼，剩下的那一分仿佛給了我前行的曙光。
從此以后，不管我有什么樣的成功，我都堅(jiān)信“我還有進(jìn)步的空間?！?/p>
還記得那次，我在學(xué)校的考試中獲得了全年級(jí)第二名。正當(dāng)我準(zhǔn)備看一下我卷子上的錯(cuò)題，邊上突然走來(lái)年級(jí)第一的同學(xué)，她不屑地對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)嘛，不像我，每一次都考第一?！笨粗球湴恋臉幼?，我只是笑了笑，對(duì)她說(shuō)：“我沒(méi)有考到第一，說(shuō)明我還有進(jìn)步的空間，我總是虛心看待問(wèn)題，相信進(jìn)步的空間總會(huì)使我成長(zhǎng)。”聽(tīng)了我的話，她灰溜溜的回到了座位。
其實(shí)，人的一生中，最重要的就是要知道你還有進(jìn)步的空間，帶著謙虛的心，你才能踏踏實(shí)實(shí)的“成長(zhǎng)”。而成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的障礙，要想達(dá)到成功的巔峰，就必須對(duì)自己說(shuō)：“我，在成長(zhǎng)道路上，還需要進(jìn)步的空間?！?/p>
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇四
陽(yáng)光總是肆無(wú)忌憚地掉進(jìn)我的眼睛里，蕩漾著一圈又一圈的光粼，我伸手?jǐn)D了擠眼皮企圖將這抹灰色的淡光趕走，可是每次都失敗了?；疑环N壓抑的色調(diào)。從小我住的房屋是灰色，路是灰色，雨是灰色，就連天也是灰色。
對(duì)于顏色我并不敏感，可我卻分不出紅與綠，而且所有的色彩在我眼里都被打上了灰色的標(biāo)簽，只因?yàn)槲沂莻€(gè)典型的色盲病患者。紅色激情的背后蒙上一層淡灰，春天的綠色也是建立在土壤的灰色上，所以我說(shuō)我的世界是一個(gè)灰色空間。
很多事情在還沒(méi)開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)注定了結(jié)局。自身殘缺的原因注定了我跟周?chē)娜吮３忠欢ǖ木嚯x，一步，兩步，三步……很多時(shí)候我努力地醞釀滿心的熱情想用歡快的語(yǔ)氣跟他們打招呼，可是不行，我的激情終究不是紅色，我害怕他們會(huì)再一次的遠(yuǎn)離，所以我寧愿一次又一次的將自己禁錮在灰色空間里。彷徨。寂寞。
風(fēng)疾馳行走于，冬季，狂吻凋零一夜的枯葉，葉，喚醒了寂寞，寂寞的葉，葉的寂寞，這個(gè)冬季，夕陽(yáng)，模糊了容顏
媽媽說(shuō)我是個(gè)口是心非的女孩。明明很難過(guò)卻還是假裝著不介意，明明不開(kāi)心卻還是勉強(qiáng)牽扯著嘴角，明明害怕被遺忘卻選擇逃離這個(gè)世界……
曾經(jīng)有個(gè)人教我，當(dāng)你踏出第一步的時(shí)候就有第二步，試著勇敢的踏出那一步，不要害怕不要徘徊，努力的活出你生命里的那一抹色彩。對(duì)于他的話我一直銘記于心，可我就是不敢踏出那一步。在我的記憶里有著一張張譏諷和輕蔑的臉孔，他們狂笑著他們諷刺著，地而我也只有呆呆地低下頭承受著。
灰——習(xí)慣了一個(gè)人在灰色空間里冷漠，然后傻傻地對(duì)它笑笑，就這樣灰灰的微笑著面對(duì)生活吧。
就這樣吧。就這樣吧。
我的灰色空間里注定了一個(gè)人旅行。
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇五
眼前一片漆黑，我正在醫(yī)院里，躺在潔白的病床上。是的，我生病了，生了一場(chǎng)很?chē)?yán)重的病，我的主治醫(yī)生正要為我做一個(gè)特殊的手術(shù)。
他告訴我，我的心出了毛病，需要拓寬它的空間。醫(yī)生和護(hù)士莊嚴(yán)肅穆地將我推進(jìn)幻憶室內(nèi)，“咻——咻——”聲驟然響起，我的腦子霎時(shí)陷入一片混亂。
我走在無(wú)邊無(wú)際的黑夜里，茫然不知所措。我彷徨著尋找一片明亮的空間，可是我怎么也找不到那可以拯救我堆滿了疼痛的心靈的出口。我的胸口異常窒息，努力張開(kāi)嘴呼救，卻怎么也聽(tīng)不到自己發(fā)出的聲音。突然，前方傳來(lái)一些聲音：“林局長(zhǎng)！”“您好，林局長(zhǎng)！”多么順耳的稱(chēng)呼，多么動(dòng)聽(tīng)的聲音呀！我沉浸在飄飛的快感中，這不正是昔日的我嗎？
我端坐在豪華大客廳中央，矜持地接受別人的“一點(diǎn)小意思”，一邊溫和地批評(píng)他們下不為例；我卻之不恭、受之無(wú)愧地應(yīng)邀在大酒店享受著高級(jí)的餐飲，山珍海味名貴佳釀塞滿了嘴。我的體形漸漸圓起來(lái)了，我走路得挺著肚子了，我看不到自己的腳尖了。不過(guò)，他們給我送來(lái)的那輛名貴跑車(chē)倒省了我不少的力氣。昨天，我又宣布了一批下崗工人名單，老實(shí)說(shuō)我很不高興看到那些下崗人員衣衫襤褸的樣子，那不是往我臉上抹黑嗎？要知道我工作上一向是足智多謀、游刃有余、有條不紊、有口皆碑的，掛在我辦公室里那副對(duì)聯(lián)“關(guān)心群眾生活，注意工作方法”不正是我的真實(shí)寫(xiě)照嗎？不知道這是哪位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，真要那么講方法，我這局長(zhǎng)還當(dāng)不當(dāng)！
我看到我是那般得意地坐在安樂(lè)椅上，樂(lè)滋滋地享受著一切。但是，我的心靈倍受著煎熬，難受極了。我的心正在逐漸失去血色，一點(diǎn)點(diǎn)地變暗、變黑、變小。我蜷縮著，透不過(guò)氣來(lái)。
醫(yī)生似乎淘空了我心里的塵垢。這一次，我看到一個(gè)瘦弱的小伙子，扛著犁費(fèi)勁地在山地里爬行。累了就歇口氣，掏出口袋里的書(shū)專(zhuān)注地念著。我看見(jiàn)他考取了大學(xué)，成為全鄉(xiāng)的驕傲，縮放出可愛(ài)的笑容，后來(lái)他留在城里工作，有了幸福和諧的家庭，再后來(lái)……一切都變了。
“咻——”我的心靈突然受到猛擊，我感覺(jué)我死了。也不知過(guò)了多久，我醒了，我的主治醫(yī)生微笑地看著我告訴我手術(shù)成功。他打開(kāi)了我的心，塵封已久的記憶便如怒濤般涌動(dòng)在我的腦海。現(xiàn)在我的心有一大片空白的空間，我可以重新填入新的內(nèi)容。能否痊愈，醫(yī)生說(shuō)要看我的造化了……
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇六
天氣日漸炎熱，汗水似乎早已蒸發(fā)的水汽在喧鬧的工地中肆虐，遠(yuǎn)處的林蔭道早已擠滿了來(lái)來(lái)往往的行人。
隨著工頭的發(fā)話，迎來(lái)了久違的三十分鐘休息時(shí)間，他一邊踽踽的走著，一邊用搭在脖頸上的黑色毛巾擦拭著臉頰的汗水，干枯的嘴唇顯得無(wú)比的蒼白，走到離工地不遠(yuǎn)的空地上，只見(jiàn)那里只有幾塊破敗的鋼塊，他緩緩地坐了下來(lái)，呼吸變得越來(lái)越平息，他低垂著頭，看著自己早已生繭的雙手，不禁搖搖頭。
在烈日的照射下，他似乎并沒(méi)有得到真正的休息，他反復(fù)擦拭著臉頰的汗珠，眼角的皺紋變得越來(lái)越明顯，漸白的頭發(fā)在陽(yáng)光的映射下顯得更加地蒼白，他拍拍自己的衣服和褲子，除去上面的灰塵，用脖子上的黑色毛巾裹住皸裂的手指，然而，在他微微發(fā)顫的手中，拿著妻子和女兒的合影……
他知道，他必須堅(jiān)定，必須頑強(qiáng)拼搏，因?yàn)樗羌彝サ闹е?/p>
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)遠(yuǎn)處的一家人在林蔭道里休憩，他想起了妻子和女兒，不禁心頭一顫；他離開(kāi)妻子和女兒也應(yīng)該有半年了吧，不知女兒的小辮子長(zhǎng)到了多長(zhǎng)，不知道妻子臉上的皺紋是否又增添了些許呢，時(shí)間依然在流逝，休息時(shí)間早已悄然溜走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)工頭呼喚的聲音，他知道，他沒(méi)有多余的時(shí)間去懷念家人了，他必須努力工作。他放下手中的手機(jī)，望著遠(yuǎn)方休憩的一家人，帶著淺淺的微笑，默默地坐在那兒，良久良久……
他側(cè)過(guò)臉，望著日漸聳高的大樓，他毅然起身，卻又被什么力量拉了回來(lái)，當(dāng)他看著自己的衣角被劃破長(zhǎng)長(zhǎng)的裂口時(shí)，他緊緊地握住衣服拼湊良久……
在烈日的照射下，汗水依舊在他的臉頰劃過(guò)，也劃過(guò)他的心頭……
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇七
第一節(jié)：小米集團(tuán)虧損情況及其影響
虧損情況分析
從小米集團(tuán)合并損益表中可以看出，小米2015 年至 2017 年收入分別為 億元、.億元和 億元;凈利潤(rùn)分別為 億元、 億元、 億元。實(shí)際上，小米 2015 年至 2017 年的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)分別為 億元、億元和 億元。截至 2015 年、2016 年及 2017 年 12 月 31 日止年度，小米可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股公允價(jià)值變動(dòng)分別為 88 億元、25 億元及 541 億元。若扣除可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股公允價(jià)值、以股份為基礎(chǔ)的薪酬、投資公允價(jià)值增益凈值、無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)這些因素的影響，2015 年至 2017 年經(jīng)調(diào)整后凈利潤(rùn)則分別為億元、 億元和 億元。
優(yōu)先股對(duì)應(yīng)的公允價(jià)值在公司的高速發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了大量?jī)r(jià)值的增值，因?yàn)楣蓶|沒(méi)有退出，這部分對(duì)股東而言是賬面“浮盈”的價(jià)值增長(zhǎng)部分，在首次公開(kāi)募股(ipo)之前就被計(jì)為公司對(duì)股東的負(fù)債，首次公開(kāi)募股(ipo)之后優(yōu)先股轉(zhuǎn)為普通股，這部分虧損就消失不再計(jì)入報(bào)表。這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有對(duì)企業(yè)產(chǎn)生實(shí)際的虧損，相反是公司價(jià)值成長(zhǎng)的證明。所以，和通常意義實(shí)際的虧損不同，這類(lèi)“虧損”越大，說(shuō)明公司的發(fā)展越好，價(jià)值提升越大。
優(yōu)先股的會(huì)計(jì)確認(rèn)
可贖回優(yōu)先股是公司可按約定條件在股票發(fā)行一段時(shí)間后以一定價(jià)格購(gòu)回的優(yōu)先股。主要在美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家流行。其主要特點(diǎn)是，發(fā)行公司有權(quán)按預(yù)先約定的條件在優(yōu)先股發(fā)行后的一段時(shí)間后以一定的價(jià)格將股票購(gòu)回。優(yōu)先股的大多數(shù)種類(lèi)都是可贖回的; 它們通常附有股票贖回條款，規(guī)定股票從發(fā)行到贖回的最短期限、贖回價(jià)格、贖回方式等等。
優(yōu)先股在會(huì)計(jì)上既可能劃分為負(fù)債，也可能分為權(quán)益，涉及到復(fù)雜的財(cái)務(wù)判斷。如果說(shuō)國(guó)內(nèi)銀行發(fā)行優(yōu)先股是為了資本充足率方面的考慮，普遍通過(guò)設(shè)計(jì)將其歸入權(quán)益;小米則沒(méi)有這方面的動(dòng)機(jī)和考慮。而且參考贖回條款(優(yōu)先股股東有權(quán)要求贖回)、轉(zhuǎn)股條款(非固定對(duì)固定)，小米最終是將其歸類(lèi)為負(fù)債，并且以公允價(jià)值計(jì)量。
優(yōu)先股的會(huì)計(jì)計(jì)量
我們知道，負(fù)債和權(quán)益都是對(duì)企業(yè)資源的索償權(quán)，不過(guò)前者具有優(yōu)先索償權(quán)，后者是對(duì)剩余資源進(jìn)行索償，也就是說(shuō)，負(fù)債承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更小，因而收益也就更低。而權(quán)益雖然可能有高回報(bào)，因?yàn)槿绻景l(fā)展的好，前途無(wú)量的話，剩余收益也是沒(méi)有上限的。
有需求就會(huì)有供給，這也就催生了“既像股，又像債”的投資工具的產(chǎn)生，也就是各種各樣的優(yōu)先股。由于公司在發(fā)行優(yōu)先股時(shí)會(huì)根據(jù)發(fā)行方與投資方的博弈結(jié)果，為優(yōu)先股附加諸多不同的條款，繼而衍生出各種各樣不同的優(yōu)先股，使得債務(wù)和權(quán)益之間的界限變得更加模糊。這種情況下，要想判斷優(yōu)先股到底是權(quán)益還是債務(wù)，就需要結(jié)合具體的合同條款，根據(jù)權(quán)益和債務(wù)的特征進(jìn)行進(jìn)一步的判斷。
這種情況下的可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股應(yīng)該屬于負(fù)債還是權(quán)益呢?這需要根據(jù)具體的合同條款來(lái)進(jìn)行確定，而且，對(duì)于非衍生金融工具合同和衍生金融工具合同，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則(ifrs)的規(guī)定還不一樣。
如果約定未來(lái)以固定數(shù)量的股票進(jìn)行償還，實(shí)質(zhì)上是相當(dāng)于投資者購(gòu)買(mǎi)企業(yè)的股票，只不過(guò)提前全額支付了預(yù)訂款。而如果未來(lái)需要支付的股票數(shù)量是不確定的，則是相當(dāng)于將未來(lái)的等值股票折換成現(xiàn)金用來(lái)抵債，股票充當(dāng)了用于還債的“現(xiàn)金的等價(jià)物”，這兩者在本質(zhì)是不同的。相應(yīng)的，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則(ifrs)對(duì)這兩種情況的要求也不同。即如果將來(lái)用固定數(shù)量的自身股票(權(quán)益工具)進(jìn)行支付的合同，則屬于權(quán)益;如果將來(lái)用非固定數(shù)量的自身股票(權(quán)益工具)進(jìn)行支付的合同，則屬于負(fù)債。
上面所說(shuō)的利用將來(lái)用于支付的股票是否是“固定數(shù)量”的判斷標(biāo)準(zhǔn)只適用于合同是非衍生工具的情況。如果合同是衍生金融工具，判斷是否為權(quán)益工具時(shí)，則需要有兩個(gè)固定，即所謂的“固定對(duì)固定(fixed to fixed)”原則?？赊D(zhuǎn)換優(yōu)先股就相當(dāng)于給優(yōu)先股嵌入了一個(gè)看漲期權(quán)，當(dāng)普通股價(jià)格上漲或是看好公司前景時(shí)，投資者行使轉(zhuǎn)換權(quán)，而普通股價(jià)格下跌或不看好公司發(fā)展時(shí)，則可以不行使轉(zhuǎn)換權(quán)。
國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則(ifrs)將同時(shí)包含權(quán)益成分和債務(wù)成分的金融工具稱(chēng)為復(fù)合金融工具(compound financial instrument)。
在現(xiàn)實(shí)情景中，通常需要對(duì)復(fù)合金融工具中的債務(wù)成分和權(quán)益成分進(jìn)行拆分，把更像是“債”的部分放到金融負(fù)債的籃子里，把更像是“股”的部分放到權(quán)益的籃子里，分別按照各自的會(huì)計(jì)處理方法進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。
當(dāng)然，有時(shí)候即使有像“股”的條款卻也拆不出來(lái)一個(gè)單獨(dú)的權(quán)益部分，這時(shí)候就需要整體按照金融負(fù)債進(jìn)行計(jì)量。或者如果企業(yè)認(rèn)為拆分計(jì)量過(guò)于繁瑣或是將優(yōu)先股整體金額分配到債務(wù)和權(quán)益部分存在困難，也可以直接整體按照金融負(fù)債計(jì)量。
通過(guò)上文的分析已知其中的“可轉(zhuǎn)換權(quán)”滿足“固定對(duì)固定”原則，應(yīng)該劃分成權(quán)益工具，但同時(shí)，優(yōu)先股中還包括定期支付利息等債務(wù)性的條款。
可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股本質(zhì)上是一項(xiàng)債務(wù)+可轉(zhuǎn)換的看漲期權(quán)。所以，可以通過(guò)將可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股的股息和到期本金進(jìn)行折現(xiàn)，得到的價(jià)值就是債務(wù)成分本身的價(jià)值。所以可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股應(yīng)該屬于負(fù)債還是權(quán)益呢?這需要根據(jù)具體的合同條款來(lái)進(jìn)行具體確定。
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇八
給我一點(diǎn)空間吧！讓我在這個(gè)空間里盡情歡快盡情悲傷，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)督與打擾。
媽媽?zhuān)?qǐng)給我一點(diǎn)空間吧，不要拉開(kāi)我的抽屜，不要翻看我的日記，不要偷聽(tīng)我的電話……
媽媽?zhuān)腋兄x你對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)，但我也希望你能給我一點(diǎn)空間，不要斷章取意好么？好好地睡個(gè)覺(jué)，不要為我的成績(jī)而擔(dān)心得睡不著，要相信你的孩子是一定不會(huì)辜負(fù)你的希望！
老師，請(qǐng)給我一點(diǎn)空間吧，不要因?yàn)槲业囊淮问站团俑鶈?wèn)底，我需要一個(gè)安靜的空間讓我悲傷，讓我思考……
老師，請(qǐng)不要因?yàn)槲业膫€(gè)性簽名而小題大做，我們只是很好的朋友，談心談?wù)勓I(yè)談未來(lái)談理想，我不想未來(lái)的我只有同性的朋友。
請(qǐng)世界各界人士給我們一點(diǎn)空間吧，不要天天的新聞都有_高考_，不要談?wù)撌裁確高考日_，不要，我們不要。
其實(shí)，我只是一棵小草芽，請(qǐng)你們不要用放大鏡看我今天的小葉兒長(zhǎng)的好不好；我只是一只小蝸牛，請(qǐng)你們不要用放大鏡看我今天的觸角擺的好不好；我只是一個(gè)小孩子，如果我爸小心摔了一跤，你們不要指責(zé)我，也不要扶起我，讓我自己慢慢爬起來(lái)，好么？
人生中最重要的事情，是做自己命運(yùn)的主人。依照別人的期盼或指示而生活，是一件多么令人難受的事，盡管你們的心愿是讓我生活幸福，但這并不意味著我事事都得聽(tīng)你們的決定。生活中扔需要完全屬于自己，不容他人打擾的空間。
給我一點(diǎn)空間，允許我用自己手中的畫(huà)筆來(lái)描繪屬于自己的藍(lán)圖。
這就是我們少年的心聲，大家傳起來(lái)吧。
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇九
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)指出，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。但是合作學(xué)習(xí)在具體的實(shí)施過(guò)程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果，經(jīng)常會(huì)流于形式。因此，合作學(xué)習(xí)的有效性需要亟待解決。在這一背景下，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了《合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高的影響研究》這一課題，有效的合作學(xué)習(xí)在我校得以推廣。
本節(jié)課是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)。課前把學(xué)生按4人一小組，分成12組，以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極影響。
【合作一】學(xué)生自由朗讀第一自然段，邊讀邊思考“為了編寫(xiě)這部明史，談遷付出了怎樣的努力”，并用筆圈劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)體會(huì)，然后組內(nèi)交流，最后全班以小組匯報(bào)。組內(nèi)成員都找出來(lái)關(guān)鍵詞語(yǔ)，小組匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些數(shù)字背后的艱辛，都凝聚著談遷一腔的心血。
【合作二】學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段，《國(guó)榷》原稿被盜，對(duì)于這對(duì)于年近六旬、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是飛來(lái)橫禍、一場(chǎng)厄運(yùn)。學(xué)生小組合作交流探究“是什么樣的信念讓他重新站立起來(lái)?”“假如你是談遷，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么?”小組交流探究中，學(xué)生們想到了許多的名言警句以及面對(duì)困難決不退縮的歷史人物。如，“使人站起來(lái)的不是雙腳，而是理想、智慧和創(chuàng)造力”等名言和對(duì)談遷說(shuō)“只要厄運(yùn)打不垮信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云”等話語(yǔ)以及學(xué)生合作表演。
【合作三】學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。然后小組交流學(xué)習(xí)文中插圖為什么要把這松樹(shù)畫(huà)在談遷的背后?談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的??學(xué)生在小組活動(dòng)中各抒己見(jiàn)，有的朗誦、有的表演、有的畫(huà)圖，用不同方式體會(huì)談遷生活的艱辛，體會(huì)他這種不屈不撓的精神品質(zhì)和厄運(yùn)打不垮的信念才取得驚人的成就。
案例分析研究：
1. 在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛(ài)，又充滿互助與競(jìng)賽。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的技巧的指導(dǎo)，怎樣組織，怎樣傾聽(tīng)，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。
2. 合作學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程，只有愿意學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。因此在活動(dòng)中，學(xué)生相互間進(jìn)行有效的溝通，實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)從不同角度切分，讓學(xué)生因人而異，采用適合自己的表達(dá)方式，如，朗誦、表演、畫(huà)圖等等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能讓每位學(xué)生都會(huì)主動(dòng)投入。
新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在小組合作學(xué)習(xí)中需要教師多探索、多實(shí)踐，才能取得良好的效果。
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇十
琦琦來(lái)到他喜歡的建構(gòu)區(qū)，看到熙潤(rùn)正在拿桶裝的木頭積木，走過(guò)去說(shuō)：“我跟你一起搭房子吧!”于是他倆搬了一桶，倒出積木后，面對(duì)面坐在墊子上，開(kāi)始造房子。倆人都很專(zhuān)注，很快地，兩座房子也快成型，一桶積木就剩幾塊了。這時(shí)我走了過(guò)去，稱(chēng)贊他們的房子很漂亮，像別墅一樣，他倆樂(lè)了。
接著我指著剩下的積木說(shuō)：咦!積木快沒(méi)了，怎么辦呀?琦琦說(shuō)：我等下拆掉，重新搭。熙潤(rùn)說(shuō)：那邊還有積木。我讓他們倆個(gè)自己商量下!
過(guò)一會(huì)兒看到只剩一座房子，發(fā)現(xiàn)琦琦的房子拆掉了，兩個(gè)人正在搭房子周?chē)膰鷫?。看?lái)兩個(gè)人用了自己的方式來(lái)合作繼續(xù)造房子任務(wù)。
區(qū)域結(jié)束后，我請(qǐng)他們與其他孩子分享今天的游戲經(jīng)驗(yàn)，又請(qǐng)其它孩子說(shuō)說(shuō)，兩個(gè)人一起合作搭積木可以怎么做?在最后的小結(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)孩子多與小朋友商量，先商量今天我們搭什么，怎么搭，然后再行動(dòng)。
分析反思
今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個(gè)男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好一座房子。兩個(gè)男孩子也有一定的合作意識(shí)，比如選擇材料時(shí)，琦琦提出跟熙潤(rùn)一起玩，還提出一起造房子。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒(méi)有時(shí)，兩人也商量出較好的解決方法，一座房子拆掉，然后共同豐富房子周?chē)慕ㄖ?/p>
從中班幼兒的合作意識(shí)和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、家庭教育等。中班幼兒可以在日?；顒?dòng)中滲透合作要求，老師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為大班的合作活動(dòng)做好基礎(chǔ)。
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇十一
“好無(wú)聊呀……”一個(gè)暑假的早晨，琳琳在沙發(fā)上看著電視。這時(shí)她看見(jiàn)茶幾上有一個(gè)被打亂的夜光魔方，便慢慢地將它還原。誰(shuí)知，剛剛還原，魔方卻發(fā)出一道藍(lán)光，將琳琳帶進(jìn)了一個(gè)謎一般的世界……
“啊——”琳琳掉了下來(lái)，掛在一棵樹(shù)上。這時(shí)，一個(gè)紫發(fā)女孩路過(guò)，看見(jiàn)了掛在樹(shù)上的琳琳，奇怪地問(wèn)她：“你怎么了？”“我掛在樹(shù)上了！”“我?guī)湍?！”女孩狠踢了一下大?shù)，掛著琳琳的樹(shù)枝斷了,“啊——”琳琳掉在地上?！澳愫?，我叫琳琳！”琳琳拍了拍灰，所幸剛才摔得比較輕，沒(méi)什么大礙。“我叫艾沫！”紫發(fā)女孩開(kāi)心地回應(yīng)。琳琳打量了一下艾沫，她扎著紫色馬尾，身著簡(jiǎn)單的藍(lán)色連衣裙，穿著天藍(lán)色涼鞋，一副大姐姐的模樣。艾沫笑了笑：“你有空吧！陪我去玩吧！”“好……吧。”“走吧！先去螢谷！”“嗯。”
走了一會(huì)兒，她們到了目的地?！巴?！好夢(mèng)幻呀！”琳琳看見(jiàn)了一大片的金色螢火蟲(chóng)，周?chē)奈灮鹣x(chóng)仿佛和星星一樣閃亮，黑色的山谷里更襯出了螢火蟲(chóng)的美麗。“哈！”艾沫拍了幾張照片，又拉著琳琳去了別一個(gè)景點(diǎn)——虹彩河。虹彩河里的河水是七彩的，彩色的河水里時(shí)不時(shí)跳出幾條白色的小魚(yú)兒，十分美麗。
玩了一會(huì)兒，琳琳想家了，她告訴了艾沫。艾沫沒(méi)有多說(shuō)，又拿出一個(gè)魔方，當(dāng)魔方發(fā)出一道紫色的光芒時(shí)，琳琳失去了知覺(jué)。
“呀！”琳琳從沙發(fā)上醒來(lái)，感覺(jué)自己做了一個(gè)奇異的夢(mèng)。然而她發(fā)現(xiàn)自己面前有一個(gè)魔方，還有一張字條：
致琳琳：
對(duì)不起！其實(shí)我太孤單了，沒(méi)人陪我。因此我用魔方把你帶來(lái)陪我，但是沒(méi)想到你更喜歡自己生活的世界，所以我又將你帶回原來(lái)的地方。這個(gè)魔方就送給你做個(gè)永久的紀(jì)念吧！
未來(lái)人：艾沫
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇十二
這幾天，我感覺(jué)在家非常悶！怎么的？讓我一一給你道來(lái)！
1.寫(xiě)作業(yè)風(fēng)波
“喲喂！你又給我布置那么多題！”我不滿地沖媽媽嚷道。她不高興地撇撇嘴，對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然是為了你考學(xué)校！”又是這一套！我氣急了！但看著她陰沉含怒的臉，我不得不埋頭乖乖兒的寫(xiě)她給我布置的“苦?！鳖}！
但我剛沒(méi)做多少，他就搬了一個(gè)大板凳來(lái)，挨著我坐下。我問(wèn)她：“你搬到這來(lái)干嘛？”“哼！我不來(lái)守著你，你還不鬧翻天了呀你！”看到她這樣，我不敢反駁，只有埋頭再次跳入又深又咸的“書(shū)海”。但總覺(jué)得，旁邊有一雙眼睛盯著我，讓我覺(jué)得，不舒服得慌。唉！誰(shuí)叫她是我媽呢！不然，我早就和她講道理了！
2.博克風(fēng)波
唉！誰(shuí)叫我有一個(gè)這樣的媽呢！
“我可把所有作業(yè)都做完了！”“哼！做完了！做完了我給你布置的題呢？”媽媽一回家就發(fā)現(xiàn)我坐在電腦旁，不分青紅皂白的就劈頭蓋臉的給了我一頓臭罵?！拔以趺戳?？我一直都在寫(xiě)博克呀！”“寫(xiě)博克！啊呀！還好意思沖我大聲吼叫！你！”說(shuō)完，就操起一旁的“……”我也不知道那是什么東西，向我打來(lái)。我無(wú)防備，那硬硬的東西就直撲向我的臉?！鞍眩 蔽腋杏X(jué)連火辣辣的疼。但就在這時(shí)，一雙“魔爪”又伸了過(guò)來(lái)，使
勁地掐著我的腿。當(dāng)時(shí)的我，痛得死去活來(lái)，在閻王廟里兜了一圈又一圈，而且不知道怎樣還手（確切地說(shuō)是不敢還手）。怎么辦！怎么辦！還好這是“救星”奶奶回來(lái)了，張開(kāi)她的大嘴，對(duì)媽媽進(jìn)行了一次全方面的教育。我乘機(jī)偷偷溜走了。
媽媽?zhuān)鋵?shí)您的確是為了我好，但是，我也需要我的空間，我也是人呀！好嗎？
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇十三
成長(zhǎng)，猶如一條漫長(zhǎng)的道路，有時(shí)需要很多，有時(shí)需要很少。但對(duì)于現(xiàn)在的我，只需要一件東西，那便是空間。事情要從表哥來(lái)我家長(zhǎng)住說(shuō)起。
他沒(méi)來(lái)之前，我是無(wú)拘無(wú)束地生活著，水果自己吃，床自己睡，本來(lái)是很有生活空間的。但是，他的到來(lái)，一切都變了。
水果，我吃得很少，床已不是我一人睡了，但這還不算，開(kāi)始時(shí)，他畢恭畢敬，但是后來(lái)，生活慣了之后，他竟開(kāi)始變本加厲，床我竟然睡1/3。有時(shí)他睡得很香，而我一轉(zhuǎn)身竟摔下床去，而且還惡人先告狀，說(shuō)我睡覺(jué)老愛(ài)往里擠，說(shuō)什么我睡2/3，他只睡1/3，還什么我睡得好，他貼墻睡。我越聽(tīng)越生氣。氣死了，這簡(jiǎn)直就是顛倒是非，我禁不住和他吵了起來(lái)……
昨天，他自己心情不好，竟拿我撒氣。我玩會(huì)兒電腦（這電腦是我老爸開(kāi)的，里邊重要的文件還開(kāi)著）。開(kāi)下qq，準(zhǔn)備加老師為好友，可他卻叫我關(guān)掉，因此，我還沒(méi)加就關(guān)了qq，他卻叫我關(guān)掉電腦。我說(shuō)：“你怎么不自己關(guān)呀，我關(guān)？這電腦又不是我開(kāi)的？”。他也不知發(fā)了什么神經(jīng)，居然沖過(guò)來(lái)打我，我口袋里裝著筆，他先打我一拳，我忍著。
我走開(kāi)了，他被我嗎攔住，我關(guān)起門(mén)在里邊撒氣。心想，他如果再走過(guò)來(lái)，我就用筆刺他。
我心情不好，出去走走，那時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)半多了，這時(shí)，我爸回來(lái)了，他見(jiàn)我這樣就跟了出來(lái)。我把事情從頭到尾地說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)求讓他走，回他家去，別來(lái)我家。
唉，我的成長(zhǎng)如此艱辛，我那原有的成長(zhǎng)空間何時(shí)才能回來(lái)，我期待著過(guò)去那美好的日子，相信她不久就能回來(lái)。
如何寫(xiě)空間案例論文 空間篇十四
浪漫的藍(lán)色背景下，有星星在唱歌；唯美藍(lán)色的天空中，有回憶在閃動(dòng)......那是我藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)中，有你，有我，也有他；夢(mèng)中，有酸，有甜，也有辣；夢(mèng)中，有清澈的小溪，有美麗的摩天輪，也有滿天的流星雨......
一切猶如粒粒細(xì)沙，穿過(guò)沙漏，穿過(guò)指縫，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下‘‘黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠’’的遺憾，唯獨(dú)不留遺憾的事我那個(gè)小小的空間。
我的空間是藍(lán)色的日記本，里面記錄著我們的傳奇。除了我們，沒(méi)有人知道里面是什么。
那些大大小小的事，誰(shuí)也沒(méi)有去告訴老師，讓這些快樂(lè)與不快樂(lè)，難忘與不難忘，成為一段忘卻卻難以忘懷的歷史吧！就像在太平洋的深處，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)，到底還有多少鮮為人知大事沉浸在波瀾壯闊的大海之下，用波濤去完成他們最悲壯的祭奠。
我的空間是藍(lán)色的地球，里面有著許許多多的好朋友，朋友傷心時(shí)你要去安慰他，鼓勵(lì)他，讓他開(kāi)心，讓他振作；朋友高興時(shí)，你要陪他開(kāi)心，陪他大笑，陪他一起快樂(lè)的唱歌。在你的眼里，他就是你的‘‘大老板’’，你要對(duì)他‘‘趨炎附勢(shì)’’。但在這個(gè)過(guò)程之中，你也收獲了豐碩的友誼之果，這就是收獲，也是不可輕得的財(cái)富。
我的空間是五彩斑斕神秘的線，‘‘留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼’’的美好時(shí)光，裝點(diǎn)了我的空間，我的夢(mèng)。這是一個(gè)神奇的夢(mèng)，夢(mèng)中，有碧藍(lán)的大海；夢(mèng)中，有自由自在的我們；夢(mèng)中；更有我們山么，山盟海誓的約定。這些大大小小的事，都是屬于我們異次元空間一點(diǎn)一滴的美好與快樂(lè)的時(shí)光，都是秘密中的秘密。
我的空間之中的浪漫色彩，柔和仿佛余光，清澈如若一捧清泉，美妙動(dòng)人。
以上就是我的個(gè)人空間，你的呢？
