人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班級矛盾老師化解文案篇一

recently,our class is very popular to watch an animated film called dream of three class,the class becomes shaolin is are still chanting words in their are shouting green dragon fighting soul cutting,white tiger piercing mountain drill anyway,everyone is like a course,my good friends liang zhongqi and tai changkai are no exception.

叮鈴鈴下課了，我們立即分好了各自的角色，就開始了這場戰(zhàn)爭，我們一邊打一邊走，不知不覺的就來到了廁所，當時，我正好要小便，就在我走進廁所的一瞬間，梁中奇的心中產生了惡作劇的小火花，那時小便池旁人太多了，我就到大便的地方小便，當我把門關好的時候，梁中奇把門拉開，對著我皮笑肉不笑，我立刻把門拉了起來，可是梁中奇再一次向我發(fā)起了進攻，就在那一刻，不幸的事情發(fā)生了，我的手指被梁中奇劃傷了，劃出了一道一厘米長的傷痕，紅紅的鮮血正不停的往外流淌，一到班上，同學們知道了這件事，都跟我噓寒問暖，那時，我體會到了朋友的溫暖。

tinkling bell after class,we immediately spanided our roles and started the we fought and walked,we came to the toilet that time,i was just going to the moment when i walked into the toilet,liang zhongqis heart had a little spark of that time,there were too many people around the urinal,so i went to the place where i i closed the door,i would pee at that time,liang zhongqi opened the door and smiled at immediately pulled the liang zhongqi once again attacked that moment,unfortunately,my finger was scratched by liang zhongqi,which made a one centimeter long red blood was flowing in class,the students knew this things,all with me,at that time,i realized the warmth of friends.

上課的時候，老師把梁中奇嚴加訓斥了一頓，一下課，梁中奇就來找我算賬，說：你瞎說，我要和你絕交。他這么一說，也把我說的滿肚子都是氣，我大聲的罵他：你個白眼狼，把上個星期到我家吃的肯德基都給我吐出來。

in class,the teacher gave liang zhongqi a severe class,liang zhongqi came to me to settle accounts and said,you lie,i want to break up with he said that,he also filled me with shouted at him,you white eyed wolf,spit out the kfc that came to my house last week.

放學了，回到家，我還在生梁中奇的氣，我恨不得梁中奇現在就站在我的面前，給他一個上勾拳和下勾拳，把他打的滿地找牙，落花流水。就在這時，叮咚，門鈴響了，原來是梁中奇和他爸爸來道歉了，梁中奇說了聲：朋友，對不起。我的氣一下全消了。我說：沒關系，我們還是好朋友。

when i came home from school,i was still angry with liang wish that liang zhongqi would stand in front of me now,give him a hook up and a hook down,and beat him to the ground to find his then,dingdong,the doorbell was liang zhongqi and his father who zhongqi said,m sorry, my anger was said,it doesnt are still good friends.

朋友之間總會發(fā)生一點小矛盾，不過。只要有勇氣跟朋友道歉，就可以原諒，繼續(xù)做好朋友。

there will always be a little conflict between friends, long as you have the courage to apologize to your friends,you can forgive and continue to be good friends.

班級矛盾老師化解文案篇二

▲大學生宿舍矛盾調查

超過四成與舍友曾經發(fā)生矛盾

生活習慣不同成主因

調查顯示，在宿舍舍友發(fā)生矛盾時，矛盾起因呈現多方面。在矛盾起因來源方面，的學生認為是生活習慣不同，其次為不注意說話方式、性格愛好不同和以自我為中心，分別占、和。

“有的室友洗澡慢，有的洗澡快一些，對此就會引發(fā)一些小矛盾?！逼巾斏綄W院學生王君與舍友相處近四年，由于舍友生活方式上大有不同，曾在洗澡時間上產生過一些小摩擦，從而影響室友關系。

積極溝通 ，尊重生活習慣

“與舍友出現矛盾時，應該選擇積極溝通，態(tài)度是正確的。更換宿舍、放任或采取打架、爭吵的極端方式都不妥當?！被幢睅煼洞髮W美術學院黨委__趙輝認為，一旦宿舍舍友產生矛盾，雙方均需理性對待，以友善為出發(fā)點，主動自省，坦誠相待是上策?！盀榇?，在校大學生作為行為主體，要把宿舍當作學習生活、培養(yǎng)能力的一個課堂來看待?！?/p>

▲大學生宿舍矛盾處理方法

第一，做一個小的調研，把一些可能產生的小磨擦消于無形。

比如，是否打呼嚕，是否有神經衰弱入睡困難，是否有磨牙、說夢話的小毛病，是否喜歡熬夜，是否喜歡早睡早起？等等，把相同或有類似習慣的同學安排在一起住，容易達成和諧的生活氛圍。當然，這種類似并不是一開始輔導員就知道的，需要學生自己來住了一段時間以后才知道。因此，這個調研可以在軍訓以后開展，時機方面也很成熟?？梢愿嬖V同學們，經過一段時間的磨合，相信大家對彼此的生活習慣都大致有了一些了解，現在，考慮到同學們生活方面可能有一些不方便或不適應，做一個小的調查，目的在于為大家創(chuàng)造一個和諧的生活氛圍。這個調查可以分為兩個部分。第一部分，通過實地走訪，到學生宿舍去看看，與學生當面聊一聊，聽聽他們之中有沒有同學因為一些小的習慣而相互之間有些小的不愉快。比如，有同學反映想換宿舍，有同學反映同學之間不好處等等，如果反映不大，可以到此為止，在班會上找一個機會表揚大家，對同學們相互之間的包容和團結給以應有的肯定。如果反映較多，那就要進入第二部分，要考慮宿舍之間做一些微調。這一部分最好要做一個紙質版的調查，調查的項目不要多，要充分體現同學們反映的內容都有哪些，最后一條一定是“你是否愿意調整自己的床位”。調查的目的有三，一是作為一種態(tài)度，告訴同學們，輔導員對大家的生活氛圍是關注的。二是為了宿舍微調做一個搭配準備。比如，哪些人打呼嚕，不調查一下，單聽說就不會全面。三是根據最后一道題的回答，為后面有同學可能反悔做一個底根。當然，如果能夠通過簡單的交流，動員個別同學自動調整，是為上策。

第二，召開一次與宿舍管理相關的專門會議。

輔導員可別以為這是一件多余的事情，想想一個身體很棒的人面對看不見的細菌，都能把人折磨壞了，你就會理解，無形的矛盾或許會在你不經意的時候，讓自己為班級管理所做的一切化為烏有。因此，在軍訓結束后一個月的時間左右內，專門為同學們的宿舍管理召開一次班會是值得的。這個班會的主題就是講宿舍團結對于大學生成長成才的價值。

就宿舍管理工作而言，要根據調查的結果，做適當的安排。如果需要做必要的微調，就在會上做統(tǒng)一部署。如果不需要調整，一定要高度贊揚大家能夠包容，愿意相互適應的優(yōu)良品行。這種表揚不要覺得多余，學生會自然珍惜這個榮譽，維護良好的和諧氛圍。就班會主題而言，應該強調以下一些內容，以作為輔導員對大學新生人際交往的最初引導。

首先，宿舍生活的規(guī)律，只有包容才能和諧。人人都會有些小毛病，但相互寬容一些，不僅僅是個人的品質優(yōu)良的表現，也是遵循客觀規(guī)律所必需。

其次，宿舍生活是一個人走進社會之前的重要準備。任何人都要學會與不同的人相處，與人相處，要學會欣賞，而不要根據個人的喜好給人畫圈子。喜歡的就在一起玩，不喜歡的就恨不得將人一腳踢開，這是社會規(guī)則中所不允許的。人人都有優(yōu)點，學會欣賞別人，是一個人善于為自己營造良好生活環(huán)境的基本能力。

再次，宿舍是一個人走進未來的情感“根據地”。人人都需要友誼。中學時代的友誼因為情感的單純而顯得珍貴，大學的友誼更由于其飽含理性的選擇而尤為難得。因此，這個根據地將是一個人面向未來人生道路中能夠陪伴自己共同經歷風雨的情感后援。從另一面說，一個人如果身邊的人尚不善于團結，那么他還能夠團結誰呢？不善于團結人不可怕，可怕的是不愿意團結人。

第三，開展一組有意義的活動。

人們的相互認識和了解是在具體的實踐中逐步展開的。單純地聽言說，很難表現出一個人的品性。就像兩個戀人，在一起天天耳鬢廝磨的時候很好，一遇到事情，可能就會暴露出各種問題。不經過實踐檢驗的個性是不會被發(fā)現的，從教育的角度，也不利于成長。因此，輔導員在軍訓之后應適時地開展一些宿舍之間的友誼賽事，不僅對于同學之間的友好相處價值頗豐，而且對于檢測學生的個性品質也有一定意義。

活動的組織不要形式化，尤其不要為了活動而活動，簡單的一次活動效果不會有多大，最好是一組相互有聯(lián)系的活動，用一個主題給串聯(lián)起來，讓大家有期待，有機會都表現。比如，四個人的宿舍，就可以考慮先后組織四次，讓每個人都有一次擔任組織主角的機會。六個人的宿舍，如果擔心人多，就可以考慮兩個人一組，先后開展三次活動。具體活動可以根據不同宿舍之間的相同點找到比賽的共同點。比如，都喜歡打牌的在一起比賽打牌，都喜歡游戲的在一起比賽玩游戲，都喜歡下棋的在一起比賽下棋。還可以利用節(jié)日開展一些比較喜慶的活動，比如寢室游園會，讓學生自己設計游園的項目內容，讓大家都開心地相互交流。很多輔導員會開展寢室設計比賽，不失為一種好的活動形式。讓學生在共同設計的過程中有家的歸屬感。但是這種活動對于女孩子來說更好些，而對于男生可能運動型的活動更能使他們找到歸屬感。輔導員應注意這種區(qū)別。

作為活動，一般在最后都要安排一個總結性的工作。應將為宿舍的團結和諧建設組織的一系列活動進行有益的總結。要引導學生在活動中學會總結自己的收獲。比如，打牌看似簡單的娛樂活動，其實非常講究合作，講究判斷與謀劃；游戲益于開智，而溺于時間的耗費，大學生應學會把控自己的游戲意識強迫，戒于放縱；游園活動益于身心愉悅，體現合作與青春的氣息，越是因地制宜、因陋就簡的設計越應成為優(yōu)秀的作品等等。以此引導學生盡快融入新的學習生活，用欣賞的心態(tài)與人交往，發(fā)現他人的優(yōu)長，用積極參與的心態(tài)參加活動，共同營造良好的生活環(huán)境。

▲宿舍關系調節(jié)劑

（1）寢室里如果有人在認真學習，那我們就盡量不要讀或念書，或大聲喧嘩。

（2）進寢室盡量輕聲敲門，推門，盡量做到不打擾到舍友們宿舍里的小時光。

（3）如果你晚睡，你可以先提前把洗漱做好，照顧舍友的作息時間哦。記得與室友們定好熄燈時間，到點后以后就盡量不要手機或電腦放音樂和煲電話粥嘍。

（4）在宿舍要注意好自己的小動靜對別人的影響。有人休息時，你可以輕輕地翻書不發(fā)出聲音；如果你有小的學習桌，用完后請輕聲合桌腿；在別人休息時，用電腦盡量輕敲鍵盤，鼠標能省則??；大家晚休時，如果你要收拾書包，拉鏈時，盡量用手貼包鏈，把聲音降低，更可以留到第二天在做；別人休息，就不要吃蘋果之類的咀嚼聲很大的水果，或者是外包裝是那種一動聲音就很大的硬塑料的食品。這些小小的舉動，都能體現出你是一個很暖很貼心的人哦。

（5）宿舍的衛(wèi)生最好要輪值，輪到自己打掃時，一定要好好打掃，做好自己應做的責任。

（6）寢室里的東西雖不用整理特別得整齊(查寢就另當別論嘍)，但要為了自己的物品不會給其他人造成困擾，還是要收斂一下的。

（7）如果你什么煩惱，可以向舍友傾訴，大家都是朋友，可以幫你想解決的對策，這樣不僅幫你解決了問題，也同時增強了大家的感情。還有，宿舍的大小的問題，記得多與室友溝通協(xié)商，宿舍電費的平攤、平時公共物品的采購和維護，這些宿舍生活的小事情，往往需要你主動去和室友協(xié)商討論！

四年后，當我們回首在大學宿舍的日子，那些難以言喻感動，卻成為了我們青春中最美好的回憶。

班級矛盾老師化解文案篇三

四年級下學期，我繼續(xù)擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F總結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課

學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取”揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變”以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立”以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出”樂，實，活，新”的教學情境。激發(fā)學生的興趣，解放學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。

班級矛盾老師化解文案篇四

我有一個調皮、不講道理的小表妹。

i have a naughty,unreasonable little cousin.

有一次，我妹不小心摔倒了，我好心好意把她抱了起來，她不但不謝謝我，反而還打我、罵我。我真是氣得有理無處講啊，還真以為自己是公主呀！

once,my sister fell down picked her up of thanking me,she beat me and scolded m so angry that i cant really think im a princess!

每次我寫作業(yè)的時候，她都到旁邊來搗亂，不是撕我的本子，就是扔扔我的筆，就這樣，我的外公還把她寵上了天，每次都說我不對，她這樣惹事生非，長大可怎么得了，我次次被她氣得火冒三丈而又不敢打，我心里真憋屈。

every time i write my homework,she comes to make trouble,either tearing my book or throwing my this way,my grandfather dotes on time he says im wrong,she makes trouble like can i grow up?im so angry that i dare not m really embarrassed.

班級矛盾老師化解文案篇五

職場如何化敵為友同在一個辦公室工作，同事之間難免會有一些矛盾，俗話說“低頭不見抬頭見”，有了矛盾總感覺渾身不自在，那么如何才能化敵為友呢?請你記住以下幾條：

1.勇于承認自己的不對之處,不要總害怕承認自己的不對之處，以為這樣別人就會看不起自己，其實，真正有能力的人是勇于承認自己的不對之處的。

2.對別人的興趣加以注意：要想讓對方對你有好感，并愿意和你成為朋友，最好的辦法就是對他的興趣加以注意。

3.對威脅性的問題不要理會：有時我們會聽到別人威脅性的問題，“你以為你是誰?”“你們那所高級學校難道沒教你點什么東西嗎?”“你從來沒聽過什么叫應急計劃嗎?”這些問題以及它們那些數不勝數的變種，這時你只管回到你的主題：你感受到了什么?你計劃做什么?以及你希望怎么做?這樣，你不給你的同事向你破口大罵的機會。

4.讓對方知道你非常需要他：這一點是很重要的，它能在很大程度上調起對方的積極性。

——矛盾心理作文10篇

班級矛盾老師化解文案篇六

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。下面是為大家整理的做一個智慧的班主任的心得五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：

一、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，立刻表揚;作業(yè)全對了，立刻表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關注學生的一言一行

教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生?？粗倪M步，我心里比吃了蜜糖還甜。

三、習慣源于細節(jié)

著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能理解領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果十分好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。

20__年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。

班級矛盾老師化解文案篇七

今天，我和我的朋友趙董睿因為一點小事兒吵架。

today,my friend zhao dongrui and i quarreled because of a little incident.

趙董睿說，我說他沒有下水。我說：“是建一先說的?！壁w董睿說：“明明是你先說的?！蔽艺f：“沒有?！蔽覀儬幷摬恍?。

i said he didnt go into the said,_it was jian yi who said it first._ _you said it first,_ zhao said i said,_no._ we argued endlessly.

然后，媽媽們說：“你們忘了你們是好兄弟，好兄弟應該相親相愛?！?/p>

then,the mothers said,_you forget that you are good brothers should love each other._

最后，我們彼此擁抱握了握了手。

finally,we hugged and shook hands.

班級矛盾老師化解文案篇八

首先成立了以局黨組*、局長任組長、副局長為副組長，各相關科室負責人為成員的專項活動領導小組。并于2013年3月14日組織召開了全局干警和司法所長會議，會上，局長就我局開展矛盾糾紛排查調解工作進行了全面的宣傳動員，并結合實際提出了專項活動的目標及任務，確保將專項活動的開展貫穿于我局全年工作中。

在前期宣傳動員階段，通過廣播、電視、制作板報、懸掛條幅、寫標語、電子顯示屏滾動宣傳等方式廣泛宣傳“大排查、大調解”專項活動，并利用宣傳《人民調解法》為契機，使調解工作進城鎮(zhèn)小區(qū)、進農村院落、進車站（碼頭）、進規(guī)模性市場、進經濟開發(fā)區(qū)，讓更多的人了解專項活動，努力使活動家喻戶曉；宣傳動員期間，共發(fā)放宣傳單7000余份，辦板報45期，懸掛條幅30余幅，寫標語50余條，為活動的順利開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍和社會環(huán)境。

今年1—5月，全縣共排查糾紛1488件，成功調解1470件，調解率達100%，成功率達，防止群體性*4件23人；防止群體性械斗3件30人。

20xx年3月6日上午，鎮(zhèn)村4社村，帶著其孫子來到司法所求救，希望得到法律幫助，讓的學習和生活得到基本保障。該所司法助理員同志熱情地接待了哽咽的老人和愁苦的孩子，為其安座倒水，穩(wěn)定他們的情緒，并著手調查。，現年70有余，勞動能力差；其獨子，一直在外打工，對家庭不聞不問；其孫子，系與重慶潼南籍女子婚齡前非法所生。20xx年，出生在倉山老家后，就沒管過，更是已失去聯(lián)系多年。如今，孩子已滿7歲，因家庭經濟拮據，無人過問，其學習和生活無法得到保障。經過多方努力，終于聯(lián)系上了長期在外的，通過曉之以理、動之以情的勸導，從廣東東莞回到了。經了解，3月，與他分道揚鑣，與他人成婚；而終日憂心忡忡，病魔纏身，不慎重的婚姻給家人帶來了如此的不幸，更是無顏面對家人。經與所長匯報商討，司法所決定將調解工作做到去，進行跨區(qū)域調解。經過先期的充分準備，20xx年4月16日，同志與一起奔赴重慶。到達后，通過找鎮(zhèn)*、綜治辦、派出所、社區(qū)居委會和村委會后，幾經周折，在傍晚時見到了。并將雙方當事人請到一起，進行調解，通過于法于理、骨肉親情、社會責任等多方面解釋和勸說，經過耐心細致的工作，雙方達成離婚協(xié)議，此時，已是17日凌晨2點44分。協(xié)議約定，兒子由撫養(yǎng)，一次性支付撫養(yǎng)費20000元。事后，也一再表示，將承擔起家庭的責任，給兒子的學習和生活以充分的保障。這次跨區(qū)域的調解，切實加強人民調解與行政調解、司法調解的銜接配合，形成工作合力，有效化解矛盾糾紛，是該所落實“作風轉變年”活動中的承諾，為民辦的又一件實事。

——家庭矛盾學生作文3篇

班級矛盾老師化解文案篇九

小芳把《十萬個為什么》放進書包，帶回了家。

小芳打開書包，拿出了《十萬個為什么》。剛翻了幾頁，竟有幾頁是破的`：呀！這是怎么回事，書怎么會有幾張破的，那趕快貼起來吧！

小芳拿出膠帶，剛貼了一頁，又停了下來：可是如果我貼好了，同學和閱覽室老師都會誤認為是我撕壞的，那我就不貼了。

小芳放下膠帶，把書一合，放在旁邊，剛要起身走，她忽然想到老師說過的話：我們每個人都要愛護公物，不破壞！

小芳又坐下來，歪著頭腦犯難：如果又不貼，這書肯定會破爛不堪，被別人借走的話，就會有幾頁看不到了。

小芳仔細地想了一會兒，最終她還是小心翼翼地把書給粘好了。

書貼完了，小芳心中的大石頭總算落了地。小芳不僅嘗到了粘好書后那種帶著一絲助人的喜悅，還明白了書是公共的，需要打家一起保護、愛惜。

班級矛盾老師化解文案篇十

i had a lot of things with my parents,happy,sad,sad,angry and so my parents and i have had the most serious conflicts with their parents.

my parents always think of me as a child will never grow up,no matter what i want to do seems to have after they had agreed to do,if i do not go according to their intention to do so,they will say that i was rebellious,and i speak very tired.

once,i went to a classmates home to play,and parents say,lunch time,i have not come back,my parents have always come back,but to the 3 in the afternoon,i did not come back,they worry,i fear that what happened,then like ants on a hot pan - round and round,at home no longer sit still,looking for i came back,i started to see mom and dad very pleased,but after nearly 1 minutes of time,like a face like,became angry and said: _how do you come back now,you know how much we worry?_ _im not going out for a while,didnt i tell you,as to really angry?_._ i said._why not?_ dad said._do you know how worried we are?how can you do that?_!_._thats what im cant manage it,huh?_!_ and then i went back to my room.

i was in the room that has been in the memory of mom and dad to take care of me,and i together happy life,i just think of mom and dad said,i feel very guilty,i would like to apologize for mom and dad.

when i was having dinner,i came out of the room with guilt,walked up to my father and mother,and said,_sorry,mom and dad,im should tell you when i went out.__ mother touched my head and said,_it doesnt s good to know whats know its time to t have the next time._._ _well,theres no next time._._ i said happily.

also from this,i began to understand the understanding of parents.

班級矛盾老師化解文案篇十一

光陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。

一，立足本職 盡職盡責。

本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本期承擔了四年級(2)班的數學教學和教科室任務。能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、 用功學習 不斷攀高

三、 用愛育人 以心取信。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

四、用心教學 以德取績。

現代著名教育心理學家布魯納認為：”認知是一個過程，而不是一個結果?！币虼?，他強調”教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。” 我在教學課堂教學中正確處理好”教”與”學”，”學”與”導”的關系，把教與學的重點放在”學”上，在教法上著眼于”導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重于調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發(fā)展。

新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現解決數學問題的方法,發(fā)現數學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

一年來，本人在思想上按黨員標準嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，較好地完成安排的各項任務。為教育事業(yè)盡心盡力，努力工作，主要情況匯報如下：

在思想上，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動。在四川汶川大地震期間，心靈受到極大地震撼，作為_員積極參加抗震救災活動，獻出一份愛心。

在本科評估期間，無論是深夜還是凌晨，只要需要，任何時間都是工作時間;早來晚走，加班加點。評估對教師的工作是一次大檢查。從每一堂課到每一套試題，從畢業(yè)實習到畢業(yè)論文的指導，從書本內容的把握到教書育人，每一名教師都接受了學校的檢查，并通過檢查發(fā)現自己存在的問題和不足，加以改進。同事之間互相聽課，取長補短，對每一位教師的工作都是一次促進。

在教學方面，服從學院的教學計劃安排，教學工作態(tài)度認真，積極參加學校與學院組織的各項活動，承擔并完成學院安排的工作任務。讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真、仔細分析教材，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在教學過程中在認真講好每一次課的同時，注意教書育人，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。在過去的一年里，主講了《機械制造工藝學》、《材料成型技術基礎》、《機械工程材料》(本、?？?，克服重重困難，帶隊完成了05級生產實習(洛陽)。尤其是我系由于有的老師出國學習，《材料成型技術基礎》課程沒有老師任教，我已經三年沒有講授這門課程，準備時間短，經過努力，圓滿完成了教學任務。2022年完成教學任務約440學時。

在科研方面，承擔的《pft225-1型平行分度凸輪箱》獲山東省科技進步三等獎。發(fā)表論文二篇。

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到教師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。教師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“教師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園教師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

班級矛盾老師化解文案篇十二

嚴厲和幽默，看上去并不能用在同一個人身上，因為它們存在著本質上的“矛盾”。但是，如果又“矛”又“盾”，豈不是“有攻有防，兩全其美”。而這么一說，我就會聯(lián)想到我們的大名鼎鼎語文老師——范老師。

范老師，說她嚴厲，不對；說她不嚴厲，也不對；這其實并不矛盾，只不過是一個詞——變化無常。

范老師，她的頭發(fā)烏黑，但不是很長，眼鏡后面的眼睛如同兩個高精準攝像頭，身高在我們老師中屬于中等，全身打量一遍給人的第一感覺是微胖，不對，是一種莊重的感覺。聲音控制也很分明，生氣、*靜、重點、略點等都可以在聲音中無一例外的的體現出來。

范老師，在她的課堂里，幽默就像星星一樣，布滿整個星空；而嚴厲就像雷區(qū)里的地雷，到處都是，只要稍有不小心，你的小命就玩兒完啦！這種印象在見到她的第一天就深深刻在我的心里：暑假已過，開學將至，但很多同學的心還在白云之上自由飛翔，范老師的來到，像一條風箏線，把我們從天邊拉回學校?！耙旧韴@，拜恭敬，老師，您……”上課禮還沒念完，范老師就感到不對，立馬喊道：“沒吃早飯呀！暑假看《海綿寶寶》看多啦！重來！”于是受驚嚇的我們又干凈利索地重念了一遍，范老師才饒過我們。上課時，有人在后面發(fā)表“自費長篇大論”，但終究沒有逃過范老師的“高精準攝像頭”?！昂竺娴膞xx精力旺盛呀”，范老師頓了頓，“要不你今天晚上多活動的活動？”后面的同學“受寵若驚”，立即坐好。

范老師像一個拿著矛又拿著盾的戰(zhàn)士，殺我的話習慣與無形，消除了我們對學習的厭倦。

——矛盾媽媽作文

班級矛盾老師化解文案篇十三

1 引言

學生人際交往中室友關系最難處，學校里對人改變最大、影響最深的，也是朝夕相處的室友。宿舍人際關系的好壞，直接影響到每個成員的學習、生活乃至健康。不健康的宿舍人際關系，對學生的不良影響非常大。很多學生渴望與室友處理好關系，但對人際交往的藝術和技巧、人際沖突和矛盾的應對知之甚少，往往憑直覺、憑情緒、憑經驗來處理各種人際問題，經常會弄巧成拙，導致各種人際沖突的發(fā)生。

當學生發(fā)生以上情況時，如何正確處理并引導是我們輔導員一個應該思考的問題。本文案例中，學生王某與舍友人際關系處理不當、缺乏溝通導致學習、生活上的不便等問題，后經談心談話、主題班會以及長期關注學生成長，而使該宿舍矛盾化解，構建了和諧的宿舍關系。

2 案例簡介

王同學是個學習非常刻苦的孩子，深得任課老師的喜歡。今年的十月份，王同學主動找我要求調換宿舍，同時，有任課老師反映他上課不認真聽講，經常打瞌睡，產生了厭學的情緒。

3 案例分析

基本分析

此案例反映的是學生王某與宿舍舍友之間的人際關系處理不當、缺乏溝通導致學習、生活上的不便等問題。如何幫助王同學改變心態(tài)，積極處理人際關系。如何引導王同學樹立正確的發(fā)展方向，積極正確的與人相處，回歸正確的成長軌道成為了關鍵點。

處理過程

了解情況的真實性

我主動約王同學談話，聽他傾訴，并對其宿舍問題認真分析。宿舍矛盾的出現，有舍友的原因，更應該從自身找原因。如果宿舍這個小集體無法融入，以后畢業(yè)了更是無法融入社會這個大集體。平時的相處應該做到懂得尊重他人，包容他人，甚至是在適當的時候吃點虧忍讓一下也能夠將矛盾化解。

晚上我去了王同學宿舍，與他及室友談心，告訴他們，學生應該有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，而不應該渾渾噩噩的度過大學時光，合理的作息很有必要。學生寢室也是一個容易相互產生影響的環(huán)境，在寢室里，通常會因一位同學好的習慣和行為，而改變大家的習慣。針對宿舍存在的矛盾問題，我也肯定了它的合理性，大學生正處在一個個人情感豐富的時期，同學之間存在誤會有矛盾很正常，讓他們互相寬容和理解，大家要珍惜在一起學習和生活的緣分。

和解才是解決問題的途徑，而不是逃避問題。單純換寢室解決不了根本問題，且由于當事人未通過矛盾的解決認識到自己在生活習慣、個性等方面的不足，換宿舍后極有可能與新舍友產生矛盾。最后，我把時間留給了他們，讓每個同學說了一下內心的想法，“一次深度會談不可能徹底化解宿舍矛盾，但卻可以創(chuàng)造機會讓學生學會聆聽他人的想法，學著尊重別人的觀點，為他們創(chuàng)造對話的契機?！?/p>

運用集體的力量解決問題

召開主題班會，分別以“感恩”、“家文化”等為主題，與其將宿舍定位為睡覺的地方、學習的地方倒不如將其定位為“家”,緣分使來自不同地方的學生成為一家人, 在這個特殊的家大家可以情感交流,尋求支持和幫助。因此，正確地引導班級學生與周圍同學對宿舍進行正確的定位，構建和諧的人際關系，倡導團結友愛的宿舍風氣。

發(fā)揮班委的作用，我找到本班活潑開朗、樂于助人的學習委員，采用“一對一”幫扶的形式與王同學互幫互助，疏導情緒，逐漸克服因宿舍矛盾產生的厭學心理。同時，積極鼓勵王同學參加班級活動，恰逢學院舉辦“最美宿舍”評比活動，在我的多次鼓勵下，王同學宿舍集體報名參加。

主動聯(lián)系王同學家長。我們知道，父母是孩子的最初的老師，他們對于孩子的教育極為重要,父母在平時就應該多注意培養(yǎng)孩子與人交流的能力，我把王同學近期情況告知其父母，讓父母與王同學多溝通交流，多關心王同學成長的困惑。

建立長效機制助學生成長成才

建立了王同學的心理檔案，根據他身心發(fā)展的階段性特點，通過心理測評手段，從個人資料、學業(yè)表現、智力水平、個性特征、心理健康狀況、學習因素、思想品德和價值觀、職業(yè)能力傾向等各方面對該同學進行定量定性的描述和評價記錄。建立心理檔案便于該生了解自己在班集體中的相應情況，能做到揚長補短、自我定位，以達到自我調適的目的。同時，便于我在短時間內客觀了解該生在多方面的情況，及時發(fā)現問題，解決問題。

取得的效果

宿舍關系緩和。在我多次走訪后，發(fā)現王同學宿舍作息相對比較規(guī)律，衛(wèi)生也基本不會扣分，舍友之間話題增多，甚至他們偶爾小聚，最終緩解了緊張的舍友關系。在學期末的“最美宿舍”評比中，該宿舍光榮上榜。

學生成長：經過我多次談話及班委努力，王同學變得開朗了許多，主動與班級同學交往，與任課老師互動。今年的期中考試，王同學取得了班級第一名的優(yōu)秀成績。他積極參與各項活動，有了比較好的機會與平臺，后來他作為我校代表，在省級比賽中拿到了獎項。

4 案例思考與工作建議

肯定宿舍矛盾存在的合理性

由于學生都是來自不同的地域，而且家庭背景、生活環(huán)境、性格特征、成長經歷、價值取向都各有不同，“這些差異容易使寢室成員之間交流溝通的方式、時間和空間受到限制”沖突是必然的，如果處理不好就會產生矛盾。一旦學生宿舍有矛盾，我們首先想到的不應該是逃避問題，幫助學生調換宿舍，而是讓學生直面問題。畢竟，學生人際交往中室友關系本就難處，宿舍人際關系的好壞，直接影響到宿舍成員的學習、生活乃至健康。但學生對人際交往的藝術和技巧、人際沖突和矛盾的應對知之甚少，經常會弄巧成拙，導致各種人際沖突的發(fā)生。當學生發(fā)生以上情況時，如何正確處理并引導是我們班主任應該思考的問題。

筆者針對學生對于宿舍關系的無法正確處理，進行了一系列分析，提出了確實可行的解決方案，幫助學生認識到如何正確面對人際關系。

營造團結友愛上進的宿舍氛圍

學?？梢远嘟M織一些寢室文化活動，比如筆者所在學院組織過“宿舍吉尼斯”“最美宿舍”評比，“黨員宿舍”掛牌活動。通過這些活動，可以強化宿舍成員的集體觀念，有效增進室成員之間的關系。學校也可以多開設一些人際交往的課程，培養(yǎng)學生的人際交往技巧，強化學生樹立互幫互助、互相理解的人際交往觀念。我們知道，和諧寢室與和諧校園分不開的，構建和諧的宿舍關系非常重要。如果把大學比喻成身體，那么宿舍就是細胞。宿舍是大學生們相處最多的空間，是思想碰撞、情緒交流的場所，是人際交往的重要場合，也是高校思想政治教育的重要陣地、校園文化的主要發(fā)源地和載體。團結友愛上進的宿舍氛圍與和諧的宿舍關系是大學生健康成長的基本環(huán)境要求。在學生思想教育工作上，身為班主任，一定要積極主動，要有奉獻精神，關心每一位同學，思想教育工作中，無私的關愛和主動的態(tài)度是最主要的。同時對于學生，應該不僅僅只關心他的學習狀況，還應該多多關注學生的生活和心理狀況，關注他們的全面發(fā)展，大學生只有身心全面健康發(fā)展，才能更積極更樂觀的面對今后的生活。

班級矛盾老師化解文案篇十四

人人都各持己見，而且往往不是一切都好，就是一切都壞。其實，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切，是無藥可救的愚蠢。

世界有一半在嘲笑另一半，其實整個世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過于喜歡把自己的意志強加于別人頭上， 完美并不意味著僅僅就取悅一個人。個人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠是俗不可耐，市井，素質低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西，不要因為一件東西不能取悅于某些人你就對之看法不佳，總會有人欣賞它的。當然他們的`喝彩會引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標準是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽從一種意見，跟從一種風俗，或自限于一種行為規(guī)范。

對立的事物之間，永遠存在著不可調和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅硬的盾，結果必然兩敗俱傷。同時對立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對方的同時也傷害了自己。自認為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

人人都各持己見，而且往往不是一切都好，就是一切都壞。其實，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切，是無藥可救的愚蠢。

世界有一半在嘲笑另一半，其實整個世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過于喜歡把自己的意志強加于別人頭上， 完美并不意味著僅僅就取悅一個人。個人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠是俗不可耐，市井，素質低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西，不要因為一件東西不能取悅于某些人你就對之看法不佳，總會有人欣賞它的。當然他們的喝彩會引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標準是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽從一種意見，跟從一種風俗，或自限于一種行為規(guī)范。

對立的事物之間，永遠存在著不可調和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅硬的盾，結果必然兩敗俱傷。同時對立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對方的同時也傷害了自己。自認為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

班級矛盾老師化解文案篇十五

“媽媽，昨晚王老師打電話來問我周記到不到她那里寫。我跟她說不去寫了，在家里寫。”我說?！笆裁矗俊眿寢岓@訝地說。

從媽媽的話語中我感覺到她有些生氣?！盀槭裁床蝗懀磕阕蛱鞛槭裁床桓嬖V我？……”我抬頭要向媽媽解釋時，卻發(fā)現媽媽的眼睛正瞪著我，讓我有了一種不祥的預感，我感覺一場“暴風雨”即將來臨。

果然，不出我所料，媽媽怒氣沖沖地走到客廳坐下。她臉色鐵青，眼睛與我對視著，好像要把我的心思看穿。我們倆誰也沒有說話，時間在無聲中一分一秒地過去。

媽媽終于說話了：“告訴我，為什么自作主張？你知不知道這種機會來之不易？”不知道為什么，還沒等媽媽把話說完，我那不爭氣的眼淚就“啪嗒啪嗒”掉下來。

看到我哭，媽媽更加來氣了：“上課發(fā)言也越來越不積極，做作業(yè)老要錯，你這段時間到底怎么啦？”媽媽一個勁兒地數落著我的不是，把所有的事情都扯到了一塊兒。

媽媽說了我一頓后大概氣也消了一大半，便拿起抹布做起了家務。我見媽媽正在做事，就小心翼翼地走進房間，關上房門，認認真真地做起了作業(yè)?？勺隽艘话?，剛才的一幕又浮上心頭。怎樣才能讓媽媽消氣？怎樣才能讓媽媽原諒我呢？“對，就給媽媽講這個故事?！蔽覟樽约合氤隽撕棉k法而高興。

下午，在媽媽送我去上學的路上，我微笑著對媽媽說：“媽媽，講個故事給你聽？”“哦?！眿寢尷淅涞鼗卮?。

“有一次家長會上，老師對一位媽媽說，你的兒子有多動癥，連三分鐘也坐不住。回到家兒子問她老師說了什么，可她卻對兒子說，老師表揚你了，說寶寶能坐三分鐘了?！蔽疫呎f邊悄悄打量媽媽，發(fā)現她緊鎖的眉頭有了一點舒展。

“又一次家長會上，老師說，全班五十名同學，你兒子排名第四十，我們懷疑他的智力有問題。媽媽回到家對兒子說，老師對你充滿信心，只要細心點，會超過你的同桌……”

我邊說邊向媽媽望了望，媽媽已舒展眉頭，但臉卻紅了。“媽媽，這個故事叫《只有你能欣賞我》?！蔽矣挚戳丝磱寢專^了好一會兒，她才說：“今天是媽媽不好，我說話過火了。那位媽媽說得真好，人只有在欣賞中才能活得更好?！?/p>

我與媽媽手拉著手，高興地走在上學的路上。

一個矛盾，可以讓人學會思考；一個故事，可以讓人獲得溫馨。今天，故事和矛盾相遇了，我用故事化解了矛盾。一個人只有經歷了無數次的矛盾，然后想辦法化解矛盾，才能夠真正長大。

班級矛盾老師化解文案篇十六

星期天，我去學《劍橋少兒英語》，和陳曉旭發(fā)生了矛盾。

下午上課時，我和陳曉旭一桌，我聚精會神地聽課，手不經意碰到什么東西，并且不自覺地把它弄到地上。

在寫字母時，陳曉旭寫錯了，就找他的橡皮，可是怎么也找不到。忽然，陳曉旭看見地上自己的橡皮，很驚訝怎么會在地上呢？于是就把橡皮撿起來，對我說：“這是不是你丟的？”我想：剛才那東西一定是他的橡皮。于是只好說：“對不起！是我丟的。”可是陳曉旭從我的話里體會到我是故意的。于是，他想報復我。過了一會兒，他悄悄地拿起我的橡皮扔到了地上。

我看了很生氣，大聲的罵了他一句：“你想干什么？”這時，老師聽到了我和陳曉旭的吵鬧聲，就罰我們站在教室后面的墻角。

我們站了一會兒，覺得心理很不安。我想都是我的錯，應該看看那東西，這樣就不會罰站了。

終于挨到下課了，我走出教室，看見陳曉旭在玩，就走過去說：“對不起！”陳曉旭說：“我也有錯，應該相信你不是故意的”。我問：“為什么你相信我不是故意的”。他回答說：“因為咱們是好朋友”。

我被陳曉旭的話深深地感動了，同學之間發(fā)生矛盾很難免，只要互相幫助、諒解、寬容就能成為好朋友。

班級矛盾老師化解文案篇十七

星期六下午，我從書包里找出作業(yè),開始認真地做作業(yè)。

這時，爺爺走了上來，他到辦公室來看了一會兒報紙，又看了一看手機?！?2點30了，我要上去看電視了，你上去嗎?是《百家講壇》?！?/p>

與此同時，老爸拿著一份報紙正聚精會神地看著。我還假裝地在做語文試卷，爺爺有點不耐煩了：“12點30分了，開始了，你去不去看啊!你不去看我要去看了，不然就要錯過了?！?/p>

我馬上站了起來，又馬上坐了下去，因為我似乎看到老爸的`眼睛狠狠地向我瞪了一下，我便開始拖時間：“那個……爺爺,我在想一下吧……那個……”只有這樣，把我老爸弄反煩了，他就自然會放我上去。

“什么那個這個的，要看就看，不看拉到!”爺爺有些不耐煩了。

我有掃了一遍老爸整張臉的表情，又說：“要多少時間，我可是要做作業(yè)的?！?/p>

“半個小時左右吧!”爺爺見我有想上去看電視這個想法，便把1小時說成半小時。

我又瞧了一眼老爸，他那雙眼睛好似時刻在觀察著我，我被他盯的心虛了：“那個……算了吧，我還是寫作業(yè)吧。你上去自己看吧，下午還有英語興趣班呢?！?/p>

爺爺有些失望，他轉身走上了樓。與此同時，老爸不在盯著我，而是又悠然自得地看起了報紙。

這時的我，心里真是矛盾。郵箱上去，又怕被老爸罵，我只能投降，乖乖地做作業(yè)。

班級矛盾老師化解文案篇十八

鎮(zhèn)鎮(zhèn)矛盾糾紛“大調解”協(xié)調中心設在綜治辦，鎮(zhèn)黨委*為主任，副鎮(zhèn)長同志、司法所長為副主任，配備專職人員5名，在轄區(qū)內共配備了人民調解委員會14個，調解專門辦公室14個，人民調解員52人，辦公設施全部配備齊全。大調解協(xié)調中心進行了規(guī)范化建設，各項制度均上墻公示。同時，鎮(zhèn)黨委*把大調解中心工作經費納入年初財政預算，給予了大調解工作經費保障。

（一）建立健全矛盾糾紛排查機制。

各村相應建立健全了矛盾糾紛排查機制，每周進行一次糾紛排查，重大節(jié)日和敏感期必須及時排查，并將排查結果報鎮(zhèn)大調解中心。對排查發(fā)現重大糾紛和集訪苗頭，在第一時間趕到現場進行調處，并及時通過向上級報告，切實防止民轉刑案件和集訪、越級*事件發(fā)生。

（二）對矛盾糾紛實行周排周清制度。

各村每周對轄區(qū)范圍內的矛盾糾紛進行排查，主動掌握調解矛盾糾紛的主動權。對發(fā)現的問題及時督促村社安排專人調解，對調解不成功糾紛交由鎮(zhèn)“大調解”協(xié)調中心進行調解。

（三）落實社會矛盾糾紛調處責任制。

制定并落實了大調解實施辦法，規(guī)定各調委會要切實負起責任，及時化解，不得把矛盾糾紛推向上級、推向社會。

（四）健全檢查考評機制。

“大調解”中心把矛盾糾紛排查工作和調解工作納入了全年目標考評，把大調解的各項指標進行細化分解，進行量化考評考核。

（五）建立領導接待、包案制度。

“大調解”協(xié)調中心確定了領導接待日，定期安排領導接待群眾來訪，黨政領導按照職責分工，對重要*來訪、重大糾紛和*案件，特別是久拖未決的問題，實行包案處理，負責包案的領導要一包到底，親自處理，直至息訴停訪。

（一）統(tǒng)一制度建設。

大調解”中心統(tǒng)一制定了全鎮(zhèn)調委會工作責任、例會、學習、考評、業(yè)務登記、培訓、統(tǒng)計、檔案管理等內部管理制度，并完善和規(guī)范了大調解工作業(yè)務臺帳。

（二）統(tǒng)一業(yè)務建設標準。

在“大調解”工作整個過程中，從糾紛調處申請、受理、告知、調查、調解、制作協(xié)議書，到協(xié)議履行及回訪等方面都建立了完善的制度，并嚴格運作程序。

（三）統(tǒng)一隊伍建設標準。

鎮(zhèn)綜治辦定期組織各村民調干部進行業(yè)務知識培訓，提高調解員的業(yè)務素質。并對基層調解員進考核、嚴格按規(guī)范化調解文書。

（四）統(tǒng)一調解室建設標準。

各村均按規(guī)范華要求配備了調解室、檔案室，并有明顯標志，從而使鎮(zhèn)、村兩級協(xié)調中心規(guī)范化建設得到了加強。

上半年，我鎮(zhèn)堅持進行每月一次大排查、每周一次小排查，詳細掌握全鎮(zhèn)社會矛盾動態(tài)。有力地維護了社會的整體穩(wěn)定，保障了我鎮(zhèn)經濟社會的健康發(fā)展。

班級矛盾老師化解文案篇十九

20xx年司法所按照區(qū)司法局《關于開展人民調解化解矛盾糾紛專項活動實施方案》的具體要求，經鄉(xiāng)黨委、*研究決定在全鄉(xiāng)范圍內深入開展矛盾糾紛專項攻堅活動，通過全鄉(xiāng)上下共同努力，攻堅活動取得顯著成績，為構建和諧社會和全面建設小康社會做出了積極貢獻?，F將工作開展情況匯報如下：

為確保矛盾糾紛專項攻堅活動取得實效，鄉(xiāng)成立了以紀檢政*為組長，鄉(xiāng)司法所全體成員和各村人民調解委員會主任為成員的攻堅活動領導小組，扎實開展了工作，一是對全鄉(xiāng)98名人民調解員進行了業(yè)務培訓，二是明確責任，進行合理分工，使每一位人民調解員都能有的放矢，認真履職盡責，為專項攻堅活動奠定了良好基礎。

1、缺乏必要的交通工具，對農村偏遠村組發(fā)生的突發(fā)性矛盾糾紛或群體性的事件，難以做到及時控制化解。

2、人民調解工作點多面廣，任務繁重，調解工作量和調解工作難度增大，有時排查調處工作不到位。

1、認真學習人民調解法，充分發(fā)揮人民調解委員會職能作用，鄉(xiāng)司法所要盡職盡責地做好人民調解指導工作，繼續(xù)加大矛盾糾紛排查調處力度，及時、準確掌握好本轄區(qū)內發(fā)生的和有可能發(fā)生的矛盾糾紛，根據不同矛盾糾紛發(fā)生的特點、性質，制定切實可行的預防措施。認真開展矛盾糾紛排查調處，力爭做到一般糾紛不出組，重大糾紛不出村，疑難復雜糾紛不出鄉(xiāng)。

2、加強人民調解員的培訓工作，特別是對新建立的企事業(yè)人民調解委員會的調解員，要采取多種形式進行法律法規(guī)和業(yè)務知識培訓，讓他們盡快熟悉掌握人民調解相關知識。

3、各級人民調解組織要加強學習，提高認識，不斷總結經驗，查找存在的問題，進一步完善工作制度，把我鄉(xiāng)人民調解工作提高到一個新的臺階。

班級矛盾老師化解文案篇二十

上了中學之后，我和媽媽的矛盾日益增加，早晨擠牙膏這樣的小事情就能和媽媽大吵一架。

怎么回事呢？早上我第一個起來，穿好衣服后就去了衛(wèi)生間刷牙洗臉。大約5分鐘我就搞定了，來到客廳桌子上媽媽正好做好早餐，一屁股坐在凳子上，拿著早餐開始吃?！澳饶龋阍趺椿厥掳?？”衛(wèi)生間突然傳來媽媽的吼聲，大清早的真是不喜歡這樣不友好不和諧的聲音，我沒好氣的回了一句：“怎么了嘛？”“跟你說了多少次了，擠牙膏不要從中間擠，要從最底下往上擠，這樣不好點嗎？”媽媽跟唐僧念經一樣嘮嘮叨叨，這等小事也要管？

唉！我不由的感嘆：趙娜啊，趙娜，為什么你會有這樣嘮叨的媽媽呢？什么事情都要管管，一點自由都沒有，好煩哦。

“真煩人，擠牙膏你也要說，穿衣服也要講，不整理房間你就罵，媽，你怎么什么事情都管啊。不吃了，我上學了！”拿著書包我賭氣似的往學校走去。

在學校里，因為早上的事情我一直悶悶不樂。好友李麗跑來找我，，關心的問我怎么了。我說了早上發(fā)生的事情，正煩著呢，她卻一臉的羨慕的說：“你多好，媽媽陪在你身邊，我就是想要媽媽罵我管我都沒有，從小就和爸爸在外地打工，回來也就過年那幾天?！蔽艺郎蕚湔f自己羨慕她的時候卻愣住了，因為她是媽媽，因為她愛我，所以才會說，才會替我的將來操心。她能夠陪著我成長，我應該感謝她而不是厭煩的呀！

恍然大悟后，我對李麗說：“你想媽媽的話，來我家吧，我媽媽一定會對你很好的，在你媽媽沒回來之前，你就經常來我家玩，感受媽媽的關愛。”她笑著點點頭。

母愛，有的時候是以我們不喜歡的方式，但是我們一定要懂得她們愛我們的心，同時也要愛她們。

——矛盾糾紛調解工作總結5篇

班級矛盾老師化解文案篇二十一

首先將鬧矛盾的學生以及一個知道事情發(fā)生經過的旁觀者帶到辦公室，讓旁觀者先陳述一下事情發(fā)生的經過，老師對矛盾的原因做一個大致的判斷。因為旁觀者能夠客觀的、詳細的復述事情的原委，很少帶有自己的情感偏向，有助于老師正確判斷矛盾產生的原因。

其次是當事人分別陳述，在這個過程中，教師要注意傾聽學生怎樣推卸責任，如何去怪對方以及有沒有認識到自己存在的問題。通過孩子自己的陳述，老師能夠發(fā)現學生存在的一些問題，從而為后面的說服教育提供方便。

等學生自己說完之后，教師讓學生分別說出在這件事情上自己有哪些原因，讓他們自己分析自己的問題。通過這個步驟，學生會思考自己存在的問題，如果自己不這么做，是否就不會發(fā)生這樣的矛盾，這樣的思考過程能夠促進學生發(fā)自內心的理解自己的錯誤，從而達到真正的教育目的。

學生分析完自己的問題之后，班主任老師作出一定的總結。主要是讓學生理解，發(fā)生矛盾不能全怪對方，也要知道自己的問題，一味的責怪對方，只會使問題原來越嚴重，矛盾越來越深。最后讓他們之間相互道歉，達成諒解。

要做好后續(xù)的跟蹤，觀察是否真正的化解了同學間的矛盾。這一點很重要。有些時候老師沒能真正解決學生之間的矛盾，只是暫時壓制，等再遇到

老師在化解矛盾的過程中，一定要做到公平公正。不能在不了解事實的情況下就判斷孰是孰非。這會在學生心里種下仇恨的種子，影響學生的健康成長。所以老師在此時要謹慎、要盡可能的公平公正。

班級矛盾老師化解文案篇二十二

為有效預防和化解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定和諧，根據《關于深入推進矛盾糾紛大調解工作的指導意見》精神和相關要求，今年我鄉(xiāng)深入推進矛盾糾紛大調解工作堅持調解優(yōu)先，依法調解，充分發(fā)揮人民調解、行政調解、司法調解的作用。把人民調解工作坐在行政調解、司法調解、仲裁、訴訟等方法前，立足預警、疏導，做到了對矛盾糾紛及時發(fā)現及時調解。全面貫徹落實了《_人民調解法》使我鄉(xiāng)矛盾糾紛大調解工作有序進行。

為切實有效的化解矛盾糾紛，進一步加強和改進基層矛盾糾紛排查調解工作，我鄉(xiāng)已經全部成立矛盾糾紛排查調解委員會，主任、成員等人員全部配齊，對于調解的一般民事案件及輕微刑事案件結案了事更加具有法律效力。對于推動人民調解、行政調解等各類工作的發(fā)展與完善，主動吸納行政職能部門起到了重要作用。

一是今年我鄉(xiāng)繼續(xù)實行和完善統(tǒng)一受理、集中管理、分級調處、依法辦理、限期處理的工作運行機制以及調處中心合署辦公等新工作制度，舉辦了有關于大調解業(yè)務培訓班，大大增強了基層調解人員的業(yè)務素質，落實大調解工作責任。把矛盾糾紛包干到責任人，切實做到小事不出村、大事不出鄉(xiāng)，把矛盾化解在基層化解在萌芽狀態(tài)。綜治工作中心指導村調處中心、村調委會每月進行一次糾紛排查，重大節(jié)日和敏感期必須及時排查矛信息員、調解員發(fā)現重大糾紛和集訪苗頭，隨時上報，并在第一時間趕到現場進行調處，并及時通過信息渠道向上級報告。

二是考評機制，我鄉(xiāng)明確了關于考評考核標準，把大調解的各項指標寫進了《維護和社會穩(wěn)定社會治安綜合治理責任狀》中。并進行量化考評考核。各單位對屬于本轄區(qū)內調處的矛盾糾紛，要切實負起責任，及時化解。

三是對于矛盾糾紛做到統(tǒng)一受理、集中梳理、歸口管理、依法處理、限期辦理，實現了受理、登記、交辦、承辦、結案各個環(huán)節(jié)工作銜接，落實到了調解責任單位和責任人。

今年，通過整合資源、規(guī)范運行，我鄉(xiāng)大調解工作取得了明顯成效，截止11月末全鄉(xiāng)共發(fā)生矛盾糾紛21起，調解21起，調解成功21起，成功率達到100%。多次有效的阻止越級*事件，和“民轉刑”案件的發(fā)生。綜治宣傳月時機對綜治工作中心、和綜治工作站進行宣傳，對于出現的一般民事案件和輕微刑事案件，鼓勵當事人積極到工作站和綜治工作中心進行調解。對于情況復雜、涉及面廣的矛盾糾紛，由綜治工作人員主動與相關部門進行協(xié)調和溝通，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢行之有效進行解決。

班級矛盾老師化解文案篇二十三

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。下面是為大家整理的做一個智慧的班主任心得五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產生用心的情緒，激發(fā)表現熱情。

二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處煟菍W生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關心每一個學生外，還個性要對那些頑劣學生更細心的扶持，要發(fā)現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。

四、用一顆平等的心對待每位學生

班主任往往是學生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

20__年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。

班級矛盾老師化解文案篇二十四

俗話說：“家家有本難念的經?！蔽壹揖陀羞@樣的一本經，不信我念給你聽聽。

要是我和弟弟的小吵小鬧也就罷了，可要是爸爸媽媽一吵起來，我們就只能干瞪眼，偏偏他們倆就經常吵。每次都為一點雞毛蒜皮的小事，弄得我和弟弟這兩個*民也愁眉不展。這不，又吵起來了。

媽媽叉著腰吼道：“你只知道這飯菜不好吃，有想過我在家容易嗎？光照顧他倆孩子不說，還要服侍你，這洗衣做飯什么的都是我一個人，你還有臉在這說我做飯不好吃。行，以后你別吃我做的飯?！卑职值呐Ｆ庖采蟻砹耍骸昂撸〔怀跃筒怀裕詾槲蚁『??！闭f完頭也不回的沖進了自己的房間。

我和弟弟在格外安靜的氣氛中吃了點飯，就各自回房做作業(yè)了?？赡挠行乃甲鲎鳂I(yè)，正在思考對策時，弟弟進來了，無奈地說：“姐，怎么辦?。肯雮€辦法讓爸媽和好，他們這樣我們也不好過?！薄皼]看見我正在想嗎？”我答道。“這樣吧，我們還是去開導一下吧，看看行不行得通?！蔽覍Φ艿苷f到，于是我們并分兩路。

我來到客廳，坐到媽媽身邊，看媽媽還在生氣，便對她說：“媽，不生氣??！氣壞身子還得你自己受苦。你是累，可你也應該為爸爸想想，他百天上班累了一天，晚上回來就是抱怨幾句也沒什么，聽著就是了，何必較真呢？你不也經常叫我多讓著弟弟嗎？那你們倆也應該謙讓?。『螞r你們兩天一大吵，三天一小吵，我們姐弟兩都嫌煩，不為爸爸想，也為我們想想嘛！”媽媽聽完我說的話后像是明白了什么，笑著說：“你這孩子……”

不一會，弟弟從爸爸的房里出來了，向我比了一個ok的手勢，我也眨了眨眼，但勸是勸通了，又怕他們拉不開面子，于是我們又把他倆拉到一起說：“你們吵也吵了，氣也氣了，可以和好了吧！”說完把媽媽的手搭到爸爸手上。爸爸摸著我的頭說：“真那你們倆沒辦法?！蔽艺{皮地說：“我們倆不機靈點，你們倆不得大戰(zhàn)三百回合??！”說完，全家都笑起來了。

我們的笑聲回蕩在整個空中！

——矛盾老師作文

班級矛盾老師化解文案篇二十五

鎮(zhèn)鎮(zhèn)矛盾糾紛“大調解”協(xié)調中心設在綜治辦，鎮(zhèn)黨委*同志為主任，副鎮(zhèn)長同志、司法所長為副主任，配備專職人員5名，在轄區(qū)內共配備了人民調解委員會14個，調解專門辦公室14個，人民調解員52人，辦公設施全部配備齊全。大調解協(xié)調中心進行了規(guī)范化建設，各項制度均上墻公示。同時，鎮(zhèn)黨委*把大調解中心工作經費納入年初財政預算，給予了大調解工作經費保障。

（一）建立健全矛盾糾紛排查機制。各村相應建立健全了矛盾糾紛排查機制，每周進行一次糾紛排查，重大節(jié)日和敏感期必須及時排查，并將排查結果報鎮(zhèn)大調解中心。對排查發(fā)現重大糾紛和集訪苗頭，在第一時間趕到現場進行調處，并及時通過向上級報告，切實防止民轉刑案件和集訪、越級*事件發(fā)生。

（二）對矛盾糾紛實行周排周清制度。各村每周對轄區(qū)范圍內的矛盾糾紛進行排查，主動掌握調解矛盾糾紛的主動權。對發(fā)現的問題及時督促村社安排專人調解，對調解不成功糾紛交由鎮(zhèn)“大調解”協(xié)調中心進行調解。

（三）落實社會矛盾糾紛調處責任制。制定并落實了大調解實施辦法，規(guī)定各調委會要切實負起責任，及時化解，不得把矛盾糾紛推向上級、推向社會。

（四）健全檢查考評機制?！按笳{解”中心把矛盾糾紛排查工作和調解工作納入了全年目標考評，把大調解的各項指標進行細化分解，進行量化考評考核。

（五）建立領導接待、包案制度?！按笳{解”協(xié)調中心確定了領導接待日，定期安排領導接待群眾來訪，黨政領導按照職責分工，對重要*來訪、重大糾紛和*案件，特別是久拖未決的問題，實行包案處理，負責包案的領導要一包到底，親自處理，直至息訴停訪。

（一）統(tǒng)一制度建設。大調解”中心統(tǒng)一制定了全鎮(zhèn)調委會工作責任、例會、學習、考評、業(yè)務登記、培訓、統(tǒng)計、檔案管理等內部管理制度，并完善和規(guī)范了大調解工作業(yè)務臺帳。

（二）統(tǒng)一業(yè)務建設標準。在“大調解”工作整個過程中，從糾紛調處申請、受理、告知、調查、調解、制作協(xié)議書，到協(xié)議履行及回訪等方面都建立了完善的`制度，并嚴格運作程序。

（三）統(tǒng)一隊伍建設標準。鎮(zhèn)綜治辦定期組織各村民調干部進行業(yè)務知識培訓，提高調解員的業(yè)務素質。并對基層調解員進考核、嚴格按規(guī)范化調解文書。

（四）統(tǒng)一調解室建設標準。各村均按規(guī)范華要求配備了調解室、檔案室，并有明顯標志，從而使鎮(zhèn)、村兩級協(xié)調中心規(guī)范化建設得到了加強。

上半年，我鎮(zhèn)堅持進行每月一次大排查、每周一次小排查，詳細掌握全鎮(zhèn)社會矛盾動態(tài)。有力地維護了社會的整體穩(wěn)定，保障了我鎮(zhèn)經濟社會的健康發(fā)展。

班級矛盾老師化解文案篇二十六

想了好久了，為這事都一天沒上課了，終于有答案了——辭掉班長一職。

我也考慮了好長一段時間，曾有人勸我別辭掉，那人是李偉彬。先謝謝你的好意了，但你不懂我，你也不知道我心里在想什么，我在江中的幾個夢想是什么，因為我沒有告訴你，我不會再怪你了。下面是我寫的一封辭職信：

親愛的老師：

你好！

或許在這個時候跟老師提出這事不好，但是我想了很久了，決定還是辭掉班長一職。

似乎曾記得自己是在八年級下學期當上的班長，我很感謝同學們這么信任我，選我當班長，也很感謝老師給我那次機會，再讓我鍛煉了一次。

我永不會忘記在我當選班長的那天晚上，我很意外——“餡餅砸頭上了”，其實說實話，那不是我想要的結果。在床上的時候，我就在想著：又要再一次的在學習和當好班長的道路上徘徊了，我得做出一個選擇才行。最終我選擇了當好班長，不能讓同學們和老師失望。

所以，在之后的日子里，我過得很小心，生怕把哪件事做砸了，讓老師和同學們責備，因為我是一個自尊心很強的人。而學習呢？我總是抽空在課外活動去學一下，有一段時間，我甚至會學習討厭，總覺得自己沒有別人聰明，但或許在忙碌中忘掉了那些事情。

終于，我做的事情被老師你得到了嘉獎和賞識，但我并沒有在心里暗暗自喜，總是想著：做個好班長，我做到了，學習也很重要啊！在期末的那些日子里，我快馬加鞭去學習，其他事情我沒有想。似乎老天都在保佑著我——成績可觀！我真的不知道有多高興，只不過那樣太辛苦，太不符合邏輯了，總有一種“臨時抱佛腳”的感覺。

不瞞老師，剛上任的那幾天，我真的很渾，我承認我只是一個擺設，因為我沒有管理好這個班級。后來，自己慢慢的找回了自信，能夠管理下來了，可是真是禍福相依??！在那些日子里，我能強烈的感到，同學們根本不是真心和我相處的，一個個都是在勾心斗角，我真的不喜歡這種虛偽的學習生活。有時，我的好同學不能原諒我，我真的不怪他們，總覺得自己錯了。

現在，我正在讀九年級，明年就是中考了。我不想再來臨時抱佛腳了；我不想再和同學們的誤會更深；我不想再生活在沒有真誠的學習生活中我很想和老師同學們一起珍惜這最后一年的校園生活；我很想在這最后一年里完成我的另一個理想；我很想和同學們一起輕松的.、真誠的學習

在最后，我記得老師曾說過，最好每年都選舉一次班干部。我希望老師在看完這封信后，能答應我這個請求，就算同學們又選舉出我當班長或班干部，請老師答應我，不要再給我機會了。好嗎？

老師，又打擾了你的工作安排，讓□心了！