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老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了第三單元的第一節(jié)《找規(guī)律》，就是結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律，熟練地進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的簡潔計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教材安排了三組計(jì)算題，通過計(jì)算，比較每組版式中當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大十余，積的變化，讓學(xué)生找出積也擴(kuò)大十倍的規(guī)律。學(xué)生能夠計(jì)算正確，并且找到規(guī)律。在理解了算理的基礎(chǔ)上，再探索每組中兩個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)行交流。

數(shù)學(xué)作業(yè)是早上上課前做的，還是小數(shù)加減法，通過做題發(fā)現(xiàn)了全、元、麟、龍四個(gè)學(xué)生對于這部分掌握特別差。與家長聯(lián)系，讓家長幫忙輔導(dǎo)，如果不行，就得課后吃小灶兒了。

語文課講完了第八課《大象保姆》，是閱讀課文，學(xué)生自學(xué)為主，讀通全文后，讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，分分段。重點(diǎn)地方理解一下。

今天學(xué)校要每班十個(gè)朗讀好的名單，我們班男生朗讀好的不少，聲音也響亮，女生就差了，聲音小，免強(qiáng)男女生各選了五個(gè)。

單位要身份證復(fù)印件，因?yàn)閯澤蚝訁^(qū)了，工資卡也要換了。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇二

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。

2、樂意參與活動并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?

4、那媽媽呢?

5、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引導(dǎo)語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么?，碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?什么顏色的?

三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉

3、哪一個(gè)給象爸爸吃?為什么?哪一個(gè)給象寶寶吃?為什么?

哪一個(gè)給象媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……

四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。

幾號瓶給大象爸爸吃?為什么?幾號瓶給大象寶寶吃?為什么?幾號瓶大象熊媽媽?為什么?

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

五、情境“運(yùn)木頭”，引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運(yùn)木頭(出示木頭圖片)，請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運(yùn)，哪一捆木頭適合媽媽搬運(yùn)，小象適合搬運(yùn)哪一捆呢?

小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。

1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

2.請幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。

六、游戲活動，

一、選材來源于生活。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈送禮物等活動。

二、目標(biāo)制定合理。

該活動目標(biāo)制定能針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、教學(xué)過程層次清晰，脈絡(luò)分明。

整個(gè)活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

四、教學(xué)方法靈活，師幼互動積極、有效。

在教學(xué)活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

五、教具簡單、方便、實(shí)用。

如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇三

1.理解故事內(nèi)容，能用動作、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

2.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,感知?jiǎng)釉~：叮、趕、跺。

1.大象、蚊子圖片各一副。

2.大象、蚊子的手套偶各一個(gè);蚊子指偶若干、大象頭飾三個(gè)。

3.畫有森林的背景圖一個(gè)。

4.錄音：大象和蚊子的叫聲。

1、活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：叮、趕、跺腳。

2、活動難點(diǎn)：能用動作、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過手套偶表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。

一、用角色聲音導(dǎo)入，激發(fā)孩子聽故事的欲望。

1.師：(播放大象叫聲)聽聽看誰來啦?

師：(出示大象圖片)原來是一頭腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路來是慢慢的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走)

2.師：(播放蚊子叫聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。

師：(出示小蚊子)小蚊子長得什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長長的嘴巴)

師：蚊子的嘴巴會干什么啊?(叮人)

小結(jié)：小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的，那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一個(gè)故事，故事的名稱叫做《大象和小蚊子》

二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。

出示手套偶大象，講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時(shí)，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，啪啪啪蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，咚!咚!聲音大得把蚊子都給震暈啦!

(伴隨著音效木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊。)

提問：1.故事里面都有誰啊?(大象和蚊子)

2.大象和蚊子發(fā)生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時(shí)說了一句什么話?那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。

三、再次操作手套偶，邊講述邊提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知?jiǎng)釉~：叮、趕、跺。

四、教師邊講故事邊表演

1.師：一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時(shí)，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出小蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?

提問：小蚊子說了什么啊?

2.師：于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就怎么樣啊?。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);(用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子(啪啪啪)。

3.蚊子被趕走了，大象又(打起了瞌睡)，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，這次大象怎么樣啦?(生氣了)，大象很生氣，它就怎么做啊?

小結(jié)：這次大象很生氣，就用它大大的腳使勁跺了兩下，咚!咚!。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!

四、幼兒帶上指偶，教師和小朋友一起故事情境表演。

師：現(xiàn)在請羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個(gè)幼兒表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

孩子們戴上指偶小蚊子。(指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

五、結(jié)束活動。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇四

《小水鐘》是五年級上冊時(shí)間的腳步單元的第三課。本課與上一課《鐘擺的秘密》都是引導(dǎo)學(xué)生像一個(gè)探索者、一個(gè)發(fā)現(xiàn)者那樣從生活中去尋找眾多的“計(jì)時(shí)方法”和“計(jì)時(shí)規(guī)律”，讓他們沿著這條線展開討論、進(jìn)行分析、開展實(shí)驗(yàn)、找出規(guī)律、逐個(gè)研究、自行解決問題。通過課堂的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會：

讓學(xué)生在腦海中形成“在一定的條件下，流水具有等時(shí)性”這個(gè)概念的現(xiàn)象，需要在活動中逐步建構(gòu)。在本課活動設(shè)計(jì)中，對教材的兩個(gè)活動做了以下改進(jìn)：一是由于水具有表面張力，完全流完100毫升的水是比較困難的，我的改進(jìn)是：在容器里盛125毫升的水，通過積聚100毫升水的時(shí)間的活動；二是根據(jù)積聚100毫升水的時(shí)間來推測和驗(yàn)證積聚10毫升、50毫升的水所需時(shí)間，我們將測量點(diǎn)改為20毫升、40毫升、60毫升，在活動中，學(xué)生展開思維，進(jìn)行推測，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)水不是以固定的速度往下流的，水流的速度與水位的高低有關(guān)，在這一步步的推測與驗(yàn)證中，建構(gòu)起了“在一定的條件下，流水是具有等時(shí)性的”這個(gè)概念。

科學(xué)史能真實(shí)、豐富地反映科學(xué)家的學(xué)術(shù)生涯和科學(xué)的演變過程，從科學(xué)史中，我們還可以感受到前人在科學(xué)研究中所遇到的艱難困苦、表現(xiàn)出的巨大創(chuàng)造智能和不畏艱辛的攀登精神。在本課設(shè)計(jì)中，把古人發(fā)明創(chuàng)造水鐘的過程，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷。首先在欣賞錄像，

討論流水與時(shí)間的相似之處中，引發(fā)學(xué)生的原認(rèn)知，古人可能也是觀察到自然界流水的規(guī)律而得到原型啟發(fā)的。接著讓學(xué)生經(jīng)歷積聚100毫升水需要多少時(shí)間，在這個(gè)過程中建構(gòu)起“在一定的條件下，水的流動具有等時(shí)性”的概念。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行推測與驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了與古人同樣會發(fā)現(xiàn)的問題，想到與古人想的同樣辦法——讓水位保持相同，水流就以固定的速度往下流了，最終設(shè)計(jì)制作了其中一種水鐘。在“發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象——模擬實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的過程中融入科學(xué)史的教育。

所謂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密指的是各個(gè)學(xué)具之間、學(xué)具與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之間具有緊密的聯(lián)系。在本課的設(shè)計(jì)過程中，曾用過多種器材做為漏杯，效果都不佳，后選用實(shí)驗(yàn)室中原自然學(xué)具中的漏杯，進(jìn)行加工，用相同的材料使得漏孔大小基本相同，盡量減少因器材所產(chǎn)生的誤差。本課教學(xué)中我選用125毫升水有其原因，實(shí)驗(yàn)室里量杯里的刻度都是以25毫升遞增的，只能選取125或150毫升水。而實(shí)際上，我所選用的漏杯剛好能裝125毫升水，通過控制漏孔的大小，積聚100毫升水的時(shí)間剛好在100秒左右，這就使學(xué)生在推測積聚20、40、60毫升水的時(shí)間時(shí)，有了更直觀、更簡易的數(shù)據(jù)，使學(xué)生的思維能更清晰的展現(xiàn)出來，使學(xué)生更容易建構(gòu)起新概念。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇五

《老鼠和大象》是四年級魯教版的第二單元音樂中的故事，通過學(xué)習(xí)這首歌曲后，我有以下幾處感受：

首先，最讓我感到欣慰的是學(xué)生對歌曲內(nèi)容演唱充滿情感，打擊樂器的演奏也能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主編創(chuàng)，這說明教學(xué)效果明顯，基本完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

其次，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備比較充分，既背教材，又背學(xué)生，在課堂上能對本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研，同時(shí)經(jīng)過去年一學(xué)年的學(xué)習(xí)交流，非常了解這批學(xué)生的學(xué)情，這樣便為教學(xué)本課時(shí)內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)為這是本節(jié)課成功的關(guān)鍵一步。

第三，我們常說天氣就像嬰兒的臉“說變就變”，其實(shí)老師在孩子面前又何嘗不是如此呢！走上這三尺講臺我們不僅僅是一個(gè)教書匠，更是多面手的演員，什么都得會，還要能及時(shí)的表現(xiàn)出來。在備課過程中我細(xì)讀品味角色特點(diǎn)，用自己的語言、表情將老鼠和大象藝術(shù)形象表現(xiàn)出來，成功的感染到學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到音樂活動中，這也是本堂課的吸引孩子們的地方。

第四、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)以及教師自身特點(diǎn)，采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：

（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我直接利用本課音樂中的故事，以故事吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，巧妙地將本課歌曲直接展示出來。

（2）、通過模仿大象走路和老鼠的叫聲，讓學(xué)生在玩的過程中，輕松地掌握節(jié)奏，沒有感到節(jié)奏的單調(diào)。

（3）、打擊樂的應(yīng)用。讓學(xué)生將模仿老鼠的聲音直接應(yīng)用到打擊樂上，通過打擊樂展示節(jié)奏，并在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展自主編創(chuàng)，這一點(diǎn)在課上做的還略有欠缺，只有個(gè)別同學(xué)體驗(yàn)到了自主編創(chuàng)的過程，如果在以后類似的課上我會盡可能的在設(shè)計(jì)課時(shí)給更多孩子留出這樣的機(jī)會。

（4）、個(gè)性化休止符的揣摩，異化難點(diǎn)。本課在一開頭就出現(xiàn)了弱起，在模仿環(huán)節(jié)我直接利用老鼠的形態(tài)特點(diǎn)講解這一難點(diǎn)“人人喊打的老鼠每次在出洞前一定會先探頭探腦的觀察一番才會發(fā)出叫聲”將休止符變成老鼠探頭出來的化身，學(xué)生瞬間心領(lǐng)神會，經(jīng)過這樣的啟發(fā)和多次練習(xí)后，輕而易舉的將難關(guān)攻克！

當(dāng)然，課堂中也有一些不足的地方，首先，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠緊湊；由于時(shí)間的關(guān)系，表演環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行。其次，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的關(guān)注還略有欠缺，例如學(xué)生在演唱“啊”的旋律過程中一直保持著高昂激動的情緒，導(dǎo)致有部分同學(xué)到后半句開始喊唱甚至音準(zhǔn)有差，后半句快結(jié)束時(shí)本應(yīng)該讓學(xué)生的聲音在保持情緒的基礎(chǔ)上慢慢放下來重新回歸起點(diǎn)，而我卻忽略了這一點(diǎn)，這也是本堂課較為遺憾的一點(diǎn)。再次，本節(jié)課是通過有趣的故事內(nèi)容，歡快的旋律、鮮明的音樂形象潛移默化的達(dá)到感染人、教育人的目的，我也設(shè)計(jì)了德育的教育內(nèi)容，但卻是死板、生硬、單一的，僅僅是道出了如何做人、做怎樣的人，如果讓我重上的話，我想從音樂中學(xué)習(xí)到的為人之道應(yīng)再次還原到歌聲中去，讓孩子們再次在自己的歌聲中感悟人生。最后，從設(shè)計(jì)上看，本節(jié)課只能算是循規(guī)蹈矩的完成了一堂較為扎實(shí)的常態(tài)課，缺少獨(dú)特創(chuàng)新的地方，離優(yōu)質(zhì)課還有差距。今后的教學(xué)中，我會努力避免這些問題的出現(xiàn)，希望能通過平時(shí)的每堂常態(tài)課多積累、多思考，同時(shí)廣泛瀏覽書籍、內(nèi)化提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平，開拓教學(xué)思路，為課堂教學(xué)做好積淀，讓學(xué)生更喜歡上我的音樂課。

音樂課是一門“藝人為本”的教育，學(xué)生的參與度一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我想教師除此之外更要關(guān)注自己，只有自身能夠駕馭課堂，才能更好的感染學(xué)生，才能達(dá)到高效的課堂，教師們只有不斷提高自己的自身修養(yǎng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，完善自我，才能更好的快樂育人！