雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年有積極的意義。雙減的第一個(gè)寒假即將開始，對(duì)于作業(yè)的布置，你有何感悟呢？下面是小編為大家雙減作業(yè)設(shè)計(jì)與作業(yè)布置心得體會(huì)的內(nèi)容，供大家參考。

雙減政策下的作業(yè)布置

作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑，作業(yè)也是學(xué)生解決問(wèn)題能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力，思維能力提升的重要途徑。

作業(yè)從本質(zhì)上說(shuō)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，與教學(xué)價(jià)值互補(bǔ)，是推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)恒心毅力，自我約束，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和快速進(jìn)步的重要途徑。

在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

第一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間

作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越不好。如果讓一個(gè)孩子連續(xù)做4個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這個(gè)孩子意識(shí)就會(huì)越來(lái)越差了。因?yàn)樗捏w力跟不上了，他學(xué)習(xí)效率也就會(huì)降低，第二天聽課也就不專心了。所以要嚴(yán)格控制作業(yè)的時(shí)間。

第二，老師心中要有全體學(xué)生

很多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時(shí)間會(huì)高于學(xué)生實(shí)際完成的時(shí)間。教師在布置作業(yè)時(shí)不能只關(guān)注好學(xué)生來(lái)進(jìn)行，應(yīng)該關(guān)注中下等學(xué)生的完成情況，布置作業(yè)時(shí)合理安排內(nèi)容時(shí)間。

第三，老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的完成效果也就不同。

“雙減”政策下，盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)抄寫的作業(yè)，作業(yè)的形式要多樣化，不僅要有書面作業(yè)，也應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性，操作性等體驗(yàn)類作業(yè)，書面作業(yè)也要根據(jù)不同學(xué)生的不同水平由易到難地布置階梯作業(yè)，既能保證學(xué)習(xí)能力弱的孩子完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓上中等學(xué)生吃得飽，所以教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)，彈性作業(yè)，“個(gè)生化作業(yè)”的設(shè)計(jì)。作業(yè)量減了，就應(yīng)加強(qiáng)面批面改，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高。

總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。這幾個(gè)要素是緊密相關(guān)的。 作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。

在“雙減”政策下作業(yè)布置的方法和策略我們?nèi)匀辉谔剿髦瑢?shí)踐著。

“雙減”政策下如何布置作業(yè)

在“雙減”政策下，為了加強(qiáng)教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師討論決定，本學(xué)期語(yǔ)文作業(yè)從作業(yè)類型及布置作業(yè)的原則方面做出了切實(shí)可行的調(diào)整。

在作業(yè)類型方面，以夯實(shí)基礎(chǔ)的生字本、詞語(yǔ)本為基礎(chǔ)，隨堂適當(dāng)完成練習(xí)冊(cè)。為了提高學(xué)生的寫作水平，根據(jù)所學(xué)課文及單元的語(yǔ)文要素布置日記和作文。

為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，布置作業(yè)時(shí)，我們嚴(yán)格遵循以下原則：不布置重復(fù)、無(wú)效作業(yè)，在保證作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，盡量減少作業(yè)的數(shù)量。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、有選擇的訓(xùn)練。為了將這次的作業(yè)改革落到實(shí)處，六年級(jí)的語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)討論、嘗試后詳細(xì)列出了具體操作方案。

宏觀的調(diào)控，細(xì)致的操作，是六年級(jí)語(yǔ)文組本學(xué)期布置作業(yè)的宗旨。相信在“雙減”政策下，孩子們?cè)谡莆照Z(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也可以有更多自由的時(shí)間閱讀、鍛煉，有更多的時(shí)間去做自己感興趣的事情，從而得到個(gè)性化的全面發(fā)展。

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