在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇一

大家下午好!

剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我有一個學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科?？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

(3)分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成;“凈”是干凈的`“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

早上好！

首先感謝校園給我這樣一個與大家交流的機(jī)會，對于我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。

先說一下做法，其實(shí)有些做法都是在班級出現(xiàn)問題后的調(diào)整。

第一、學(xué)簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照校園的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，完全是按學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為a、b、c、d四個層次，平均分到九個學(xué)簇，每簇6-8人，實(shí)行同簇異質(zhì)，異簇同質(zhì)。每簇均有a、b、c、d四個層次的學(xué)生，分完后因?yàn)楫?dāng)時有軍訓(xùn)骨干，又進(jìn)行了同等級的調(diào)換，這樣就使得每個學(xué)簇都有一個骨干，并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長，這樣我就算是學(xué)簇成立了。

第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習(xí)的紀(jì)律，可能是經(jīng)過一段時間的了解，同學(xué)都比較熟悉了，上自習(xí)總有說話的現(xiàn)象，很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處罰機(jī)制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生就提議，說哪些同學(xué)比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學(xué)自己定，每個學(xué)簇定出一個值日班委，在上自習(xí)時管理班級的紀(jì)律，并且九個值日班委隨著學(xué)簇的值日，只負(fù)責(zé)一天，也不會耽誤自己的學(xué)習(xí)，平時還會配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當(dāng)然，我也做了一些同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)評出那一天的紀(jì)律最好，是誰負(fù)責(zé)紀(jì)律的，以此調(diào)動起值日班委的職責(zé)心。

第三、升入高二年級后，文理分科，部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整，我對新班級的.同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分，重新編了學(xué)簇，并且還是在每個學(xué)簇內(nèi)同時選出了學(xué)簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔(dān)任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因?yàn)楫?dāng)時的學(xué)簇長是軍訓(xùn)骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級里不太有威信，所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢，我選學(xué)簇長，主要是選一些比較細(xì)心的女生，這樣收個作業(yè)了，干點(diǎn)校園、學(xué)部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔(dān)當(dāng)，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。

第四、學(xué)簇深度化。之后校園一向強(qiáng)調(diào)學(xué)簇的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)簇評價。我就在學(xué)簇的值日方面進(jìn)行了探索，讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學(xué)簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單，評價名單，對這天值日的小結(jié)，對明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。

另外我的一些想法;

一、在我的班級中，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，我跟同學(xué)說：一個班級風(fēng)氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感，在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學(xué)灌輸這樣的思想，效果我也確實(shí)的感覺到了。為什么呢?當(dāng)然，我不敢說我的學(xué)生從來不違紀(jì)，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學(xué)生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學(xué)生退步了，我找他談話，學(xué)生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機(jī)電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學(xué)生說：那老師，我把手機(jī)放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，之后取得了很大的進(jìn)步。

二、我一般不處罰學(xué)生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實(shí)高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點(diǎn)別的，或許能更加的激勵他的上進(jìn)心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。

三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣貌，其實(shí)都期望自己榜上有名，多看看學(xué)生的臉，就明白是否有什么事。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

早上好！

首先感謝學(xué)校給我這樣一個與大家交流的機(jī)會，對于我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。

先說一下做法，其實(shí)有些做法都是在班級出現(xiàn)問題后的調(diào)整。

第一、學(xué)組的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照學(xué)校的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，完全是按學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為a、b、c、d四個層次，平均分到九個學(xué)組，每組6—8人，實(shí)行同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。每組均有a、b、c、d四個層次的學(xué)生，分完后因?yàn)楫?dāng)時有軍訓(xùn)骨干，又進(jìn)行了同等級的調(diào)換，這樣就使得每個學(xué)組都有一個骨干，并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)組長，這樣我就算是學(xué)組成立了。

第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習(xí)的紀(jì)律，可能是經(jīng)過一段時間的了解，同學(xué)都比較熟悉了，上自習(xí)總有說話的現(xiàn)象，很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處罰機(jī)制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生就提議，說哪些同學(xué)比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學(xué)自己定，每個學(xué)組定出一個值日班委，在上自習(xí)時管理班級的紀(jì)律，并且九個值日班委隨著學(xué)組的值日，只負(fù)責(zé)一天，也不會耽誤自己的學(xué)習(xí)，平時還會配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當(dāng)然，我也做了一些同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)評出那一天的紀(jì)律最好，是誰負(fù)責(zé)紀(jì)律的，以此調(diào)動起值日班委的職責(zé)心。

第三、升入高二年級后，文理分科，部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整，我對新班級的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分，重新編了學(xué)組，并且還是在每個學(xué)組內(nèi)同時選出了學(xué)組長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔(dān)任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因?yàn)楫?dāng)時的學(xué)組長是軍訓(xùn)骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級里不太有威信，所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢，我選學(xué)組長，主要是選一些比較細(xì)心的女生，這樣收個作業(yè)了，干點(diǎn)學(xué)校、學(xué)部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔(dān)當(dāng)，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。

第四、學(xué)組深度化。之后學(xué)校一向強(qiáng)調(diào)學(xué)組的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)組評價。我就在學(xué)組的值日方面進(jìn)行了探索，讓值日學(xué)組把一天的工作管起來，并且建立了值日學(xué)組記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單，評價名單，對這天值日的小結(jié)，對明天下一組的工作提出推薦等六方面的記錄。

另外我的一些想法;

一、在我的班級中，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，我跟同學(xué)說：一個班級風(fēng)氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感，在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學(xué)灌輸這樣的思想，效果我也確實(shí)的感覺到了。為什么呢?當(dāng)然，我不敢說我的學(xué)生從來不違紀(jì)，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的'學(xué)生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學(xué)生退步了，我找他談話，學(xué)生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機(jī)電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學(xué)生說：那老師，我把手機(jī)放你這吧?？荚囃暝龠€給我。我就給他保存，之后取得了很大的進(jìn)步。

二、我一般不處罰學(xué)生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實(shí)高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點(diǎn)別的，或許能更加的激勵他的上進(jìn)心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。

三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣貌，其實(shí)都期望自己榜上有名，多看看學(xué)生的臉，就明白是否有什么事。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇四

尊敬的各位老師：

教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國以強(qiáng)，否則反此。

談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是5年來的感想，我們相互學(xué)習(xí)，彼此成就。

首先，我們要知道，所有的懲罰都不是為了泄憤。我們是心智成熟的成年人，你處理事情要和孩子處理事情的方法區(qū)分開來。要讓學(xué)生明白，我懲罰你，不是因?yàn)槲疑鷼?，而是因?yàn)槟氵`反了正確的規(guī)章制度，你做了錯事，我是為了糾正你的壞習(xí)慣，讓你將來在走進(jìn)真正殘酷的社會現(xiàn)實(shí)時有厚積薄發(fā)的優(yōu)勢。而在這個過程中，你的語氣、你的眼神、你的動作，都能決定最后的處理效果。

9月15號，周三，我們班有一個男生和一個女生因?yàn)橐粋€詆毀偶像一個維護(hù)偶像的事情鬧得大打出手，男生掌摑了女生兩個巴掌，他們的戰(zhàn)爭結(jié)束以后，女生的好朋友才跑過來跟我說這件事情，當(dāng)時我第一時間關(guān)上辦公室的門，問清楚了簡單的來龍去脈，得出一個重要信息，他們的爭吵本只停留在口角，但因?yàn)榕杂^學(xué)生的慫恿，才引發(fā)那兩個響亮的巴掌。了解后，我趕到現(xiàn)場，此時看熱鬧的學(xué)生已經(jīng)散了，只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個女生。我不知道大家會怎么處理這件事情，處理得好能成為一個契機(jī)，處理得不好，會讓自己今后在學(xué)生面前很難再建立起威信。當(dāng)時，學(xué)生像看戲一樣看著我。我知道，越到這種時候，越要在學(xué)生面前表現(xiàn)出暴風(fēng)雨前的寧靜，這個時候眼神很重要，要讓學(xué)生感覺到事態(tài)的嚴(yán)重。那時候我對學(xué)生已經(jīng)有了半個月的了解，我叫了一個“萬事通”當(dāng)著全班的面描述事情經(jīng)過，并和我已經(jīng)了解的情況在心里做對比，順著藤請扇巴掌的男生起來證實(shí)這些話，那他當(dāng)然要維護(hù)自己了，說自己本來不想出手的，是別人的慫恿，摸到了這個瓜，我便順理成章地命令那幾個慫恿的學(xué)生站起來，語氣很平和，但是平和的語氣也是一種力量，要學(xué)會用。當(dāng)時天氣很熱，光是站著也能流很多汗，我什么話也沒有說，我想了個辦法，讓他們4個去操場上先跑三圈，我又把兩個當(dāng)事人喊出來，對女生說：一個巴掌拍不響，如果沒有你的前因，就不會出現(xiàn)他的后果；對男生說：你本來有理在先，卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈，去想清楚我說的前因和你的愚蠢辦法分別是什么。接下來，你的動作很關(guān)鍵。在學(xué)生罰跑的過程中，我叫“萬事通”去買了6瓶水，大家回來的時候剛好碰上，這樣可能會讓被罰的學(xué)生對他不那么有敵意，也是維護(hù)他們的朋友關(guān)系，你不能成為那個他們友情上煽風(fēng)點(diǎn)火的罪魁禍?zhǔn)茁?，同時也讓我接下來的嚴(yán)厲批評更有可發(fā)揮的空間，畢竟俗話說拿人手短，吃人嘴短。跑完上來的時候，已經(jīng)是通紅的臉和滿頭大汗，說實(shí)話，我心理確實(shí)看著有點(diǎn)心疼，我一個一個的遞上水，并讓他們先休息一下。接下來就是正常的講道理的環(huán)節(jié)了，因?yàn)橛辛饲懊娴乃退?，所以這里可以嚴(yán)厲批評，一般都可以有很好的效果，但這個環(huán)節(jié)非常考驗(yàn)?zāi)銓W(xué)生性格的了解，他要是那種怎么罵都沒關(guān)系的人，你可以自由發(fā)揮，但如果是自尊心很強(qiáng)的人，愛面子的，那你只能平和地講道理，說他的痛點(diǎn)，句句落在點(diǎn)子上，讓他感受到老師對他恨鐵不成鋼的遺憾。最后也不要忘了表達(dá)對他們的心疼以及未來的期待。到此，這些當(dāng)事人的問題算是解決了，接下來還要回班里重新梳理事情經(jīng)過，一樣一樣給大家說哪個角色不應(yīng)該怎么做，其他同學(xué)遇到這樣的事情應(yīng)該怎么做，把高度上升到集體團(tuán)結(jié)上來，并含沙射影說班委沒有發(fā)揮作用。事后，再趁熱打鐵召開一次班委會。這件事情就算圓滿全劇終了?？上У氖菦]過兩天就分了班，不知道整體效果會怎樣，但看到被罰跑的有兩三個學(xué)生留在我班上，后續(xù)的表現(xiàn)有很大的改善，不一定是因?yàn)檫@一件事，但一定有這個事情帶來的積極影響，和我的正面交流也變多了，班上同學(xué)的爭吵也幾乎沒有了。我認(rèn)為這已經(jīng)達(dá)到了我想要的效果。

所以說懲罰不是目的，轉(zhuǎn)變才是目的，而泄憤的懲罰只會把關(guān)系搞得越來越僵，不可收拾。但個別情況，沒有波及全班的時候，要個別處理，最好不要連帶批評全班同學(xué)，這樣會讓學(xué)生認(rèn)為老師無能，找不到那個犯事的同學(xué)，就只會拿全班出氣，這樣就與我們的初衷背道而馳了。

作為一個老師，你的身上一定要有一種正氣，讓學(xué)生敬畏和愛戴的正氣，遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點(diǎn)。無論你的風(fēng)格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴(yán)肅的，你都會讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重你。

而一個老師真正的殺手锏是你的教學(xué)能力，當(dāng)你的課堂能讓學(xué)生感受到知識原來這么有魅力的時候，他違紀(jì)的可能性就會降低，就算違紀(jì)，他也會因?yàn)槟愕娜烁聍攘徒虒W(xué)能力而心悅誠服，欣然接受批評教育。這一點(diǎn)非常需要我們有拿得出手的東西，一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師，拿到的獲獎證書是最有力的證明，老師要學(xué)會在學(xué)生中有意無意地提到這件事情，讓學(xué)生知道原來我們班的老師是比別的班的更優(yōu)秀的啊，敬畏感自然就來了；一種是在考試中帶著孩子披荊斬棘獲得的進(jìn)步，但大多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為功勞是自己的，老師在這里也要學(xué)會分一半軍功章，不是為了圖名利，是為了樹立正面形象，為今后帶班時一聲令下千軍萬馬而鋪路；還有一種是滲透到每一堂課中，除了讓學(xué)生學(xué)到書本上的知識，還能讓他們深切感受到所學(xué)與所見所聞是密切相關(guān)的，我舉一個最簡單的例子，很多學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)用詞“愛豆”、“卡通”、“cp”、“脫口秀”等等，這些都是對應(yīng)的英文單詞音譯過來的，那我就可以借這個知識點(diǎn)的機(jī)會給學(xué)生普及這個知識，他們一般都會恍然大悟，久而久之，今后再遇到類似的事情慢慢便會自己主動開始思考生活與知識之間的聯(lián)系，這不就是我們教育的意義嗎？今后，學(xué)生們在哪個生活場景遇到課上所學(xué)的東西，他也會自然地想起你，這不就是你人格魅力最直接的表現(xiàn)嗎？所以，我們不要一味地“把籃子裝滿”，我們更應(yīng)該學(xué)會“如何把燈點(diǎn)亮”。

我算是一個比較喜歡新鮮事物的人，什么都愛去了解一點(diǎn)，但缺點(diǎn)是不精通，不過在對付學(xué)生這一塊不礙事。我有過一些很接地氣的經(jīng)歷：情人節(jié)在步行街賣過花、大學(xué)在宿舍里挨家挨戶賣過報(bào)紙、在街上發(fā)過傳單、在餐廳做過服務(wù)員、在網(wǎng)吧做過網(wǎng)管、在斑馬線做過文明督導(dǎo)員、大學(xué)暑假為家教園跑過很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)去招生、去工地給我爸打工搬磚、在綠化廣場擺過地?cái)偂m然當(dāng)時確實(shí)是為了賺點(diǎn)零花錢，但沒浪費(fèi)過任何一次經(jīng)歷，在這個過程中，我了解到社會上有些什么樣的人，甚至還初步學(xué)會如何應(yīng)對這樣的人，而我們班里的學(xué)生、以及家長不正是我從前遇到的這些人的縮影嗎？以前為了能賣出東西，想方設(shè)法套路他，絞盡腦汁周旋他，哪怕受欺負(fù)、被拒絕我都能微笑面對，所以現(xiàn)在，我為了能把班級管理好，做好這個世界上最小的官，在學(xué)生出現(xiàn)的每一個問題和困難面前，我雖難免會有點(diǎn)傷腦筋，但最終還是會迎難而上，力求以最好的`效果來解決事情，畢竟每一次的不處理或者處理不到位都是未來學(xué)生爬到你頭上的墊腳石。哪怕是你們其他班學(xué)生發(fā)生的事情，我大多時候也會想“如果我是這個班的班主任，我該怎么處理這件事”，想不出法子，我就會記下你們的方法，自己再潤色潤色，以防今后出現(xiàn)同類問題時手忙腳亂。

比如這一次就考到了我復(fù)習(xí)了的知識。不記得是多久以前低年級有兩個學(xué)生在去食堂路上追逐打鬧，導(dǎo)致意外摔倒，門牙撞掉了。當(dāng)時好像處理起來很棘手，但我學(xué)到，遇到這種事情要及時了解情況，并送醫(yī)、報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)、通知家長。分班前我們班的一個女生就發(fā)生了一起同樣被意外撞掉門牙的事情。我是第一次處理這樣的事故，所以小心翼翼：第一步先了解情況：包括具體時間、地點(diǎn)、當(dāng)事人、旁觀見證者、是否有監(jiān)控、事發(fā)起因和經(jīng)過，以及那顆掉了的牙齒的歸宿，自己做一個初步判斷，第二步親自將孩子送往醫(yī)院，當(dāng)時學(xué)生是強(qiáng)烈表明不去診所，第三步主動聯(lián)系了孫校和沈磊，說明了基本情況，最后在聯(lián)系雙方家長前，我還做了兩項(xiàng)工作，一是私下了解了雙方家長的性格脾氣，我好提前準(zhǔn)備話術(shù)，二是致電牙科詢問了具體治療費(fèi)用得情況，隨后，我才聯(lián)系的家長，整個溝通過程比想象中順利一點(diǎn)，我覺得欠完美的是我可能是新班主任，家長和我之間還沒有什么感情基礎(chǔ)，不太了解，信任沒有建立起來，所以說起話來，我的主動性有點(diǎn)受阻。

另一件事情就是大家都知道的張芷涵的事情。事發(fā)突然，我第一時間趕到宿舍，立馬詢問了癥狀，發(fā)現(xiàn)事情完全超出我的能力范圍，便打電話給孫校幫忙，隨后聯(lián)系家長趕來學(xué)校，學(xué)生狀態(tài)很差，再次聯(lián)系家長撥打120，緊接著我們聯(lián)系校外診所初步就診，直到送上救護(hù)車，這整個過程中，我很著急，但我有兩件事沒有忘，第一，離開宿舍時叮囑學(xué)生不可引起任何波瀾，不可妄加猜測，注意宿舍紀(jì)律，并叮囑班長管事；第二件事，就是觀察她的一舉一動，她的眼睛自始至終都沒有睜開過，身體只有右半邊能動，起初身上冰涼，甚至手指發(fā)污，后來汗流浹背，意識模糊，語言能力慢慢變?nèi)?，還有她說的一句腦袋很痛……她的媽媽比她還要瘦小，我決定跟車一起去臨湘，萬一情況不好，還有個人在旁邊幫忙。一上車，我就給醫(yī)生說明我了解的所有情況，聽到腦袋很痛醫(yī)生便猜測腦出血，并做了一系列相關(guān)后續(xù)準(zhǔn)備。而我的任務(wù)就是安撫她媽媽的情緒，然后幫助她做接下來她可能做不好的事情。后來轉(zhuǎn)院到岳陽，才告一段落。但學(xué)生手術(shù)，包括在icu的時間，我?guī)缀跻挥袝r間就問情況，并給她媽媽列了個需要回來拿的物品清單、告訴她往返岳陽的班車時間等等，后來轉(zhuǎn)到普通病房我才慢慢減少了詢問頻率。

同時，我在學(xué)校，也詳細(xì)給大家說明了張芷涵的病情，好與壞我都沒有瞞著。張芷涵這件事情，在那幾天給我們?nèi)嗤瑢W(xué)都帶來了一定的影響，我告訴大家她短短24小時內(nèi)，做了兩場均長達(dá)6小時的手術(shù)，當(dāng)時生命垂危，學(xué)生都在哭，但是哭不是回事啊，悲傷解決不了什么問題，于是我趁這個機(jī)會告訴大家，事情既然發(fā)生了，我們就應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，我表揚(yáng)了當(dāng)時伸出援手、第一時間跑來找我的學(xué)生，并把他們的行為上升到救了人的高度上，然后告訴大家萬一今后再出現(xiàn)類似的事情，一定要保持冷靜、學(xué)會尋求幫助、并學(xué)會觀察，見到大人或醫(yī)生的時候能條理清晰地說出你知道的事情經(jīng)過，這樣也是在幫助他人，同樣是在做一件了不起的事情。張芷涵的心愿是我們班要比過八一班，所以她讀書非常非常認(rèn)真，這件事情我也如實(shí)告訴了大家，要大家?guī)е男脑敢黄鹋?，這個機(jī)會真的很好，用得好，對建立班級團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)一個積極向上的班集體是有很大功勞的。當(dāng)然，驚喜也出現(xiàn)了，那陣子，有兩個學(xué)生竟然發(fā)生了莫大的變化，嘴巴不再那么惡毒，上課的小動作也變少了，作業(yè)也每次都在交，跟老師頂嘴的情況也少了很多，整個班的感覺也舒服很多。

1、早上，學(xué)生到了教室以后談笑風(fēng)生，不自覺讀書，怎么辦？

我們班學(xué)生給我一點(diǎn)油鹽不進(jìn)的感覺，光靠你班主任一張嘴巴說，親測無效。所以，我私下找了幾個我比較信任的學(xué)習(xí)還不錯的學(xué)生，先以聊天的口吻問問近況，然后問班上其他同學(xué)吵鬧會不會對他們的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，再引導(dǎo)到早上讀書的問題上來，以商量的形式，共同想辦法的形式，引導(dǎo)他們說出讓他們帶頭讀書的辦法來，別人說話，我就讀書，別人說話聲音大，我就比他還要大，到時候我到了教室碰到這種情況，還能打打助攻。后來幾天還是很有進(jìn)展，雖然也有講話的，但整體情況有進(jìn)步。今后我再有意無意提醒，慢慢形成習(xí)慣就會好很多。

2、跑操前隊(duì)伍集合速度慢，隊(duì)形散亂，怎么辦？

很好辦，什么也不說，留下來，先解散他們，讓他們分散到操場各個角落，再口哨集合，同時計(jì)時。集合后，問大家我為什么要這樣做，自己開始講道理時先表明自己和大家的同理心，我們在四樓，下樓梯慢確實(shí)不是我們的問題，我告訴他們我很理解，我也不批評他們慢，但是下樓梯后到隊(duì)伍里去的過程中，大家的散漫態(tài)度不行。先表明和大家是一派的，再抽身做優(yōu)秀表率，這樣比高高在上，站在對立面去教育更有效。第一次集合大家還是免不了說說笑笑，所以我又什么也沒說，讓他們再集合一次，同樣問他們?yōu)槭裁从诌@樣做一次。學(xué)生自然會明白。

3、上課前預(yù)備鈴時間學(xué)生有說有笑，全然沒有一副學(xué)生樣，怎么辦？

我還在八一班后門口我就能聽見我們班學(xué)生大呼小叫的聲音，我剛開始那幾天沒管，在觀察是哪幾個典型，直到有一次預(yù)備鈴期間八一班還沒有老師，但是大家特別安靜，而我們班明顯反差，我就快步走到教室窗外，直接迅速點(diǎn)名幾個典型的同學(xué)，讓他們現(xiàn)在去八一班看情況，把看到的情況說出來。故意站在教室門口嚴(yán)肅批評他們，讓班上同學(xué)都看到。并拋出一個問題，分班前二班很吵，分班后還是很吵，原因是什么？

4、食堂衛(wèi)生總是處理不到位，給你帶來很多煩惱，怎么辦？

選一個工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事任勞任怨的學(xué)生，還給她一些福利待遇，比如她如果需要，可以給她安排一個對她有幫助的好朋友一起管理，她們專門負(fù)責(zé)督促同學(xué)搞衛(wèi)生，而他們不需要做，并給她掃除后顧之憂，比如遇到問題或困難，大膽來跟我說，我也一定會挺身而出，給她掃除管理障礙，并在合適的時機(jī)，在全班同學(xué)面前，表達(dá)出對她一個人的獨(dú)愛，可以分享一個好吃的，可以獎勵一個本子，總之讓她感覺到她的付出老師都看在眼里，都是值得的。

5、學(xué)生帶了手機(jī)沒有交給你，怎么辦？

首先，這肯定是有人通風(fēng)報(bào)信你才知道有人瞞著你在違紀(jì)，前天晚上一個家長10點(diǎn)半打電話給我，說短信提示他手機(jī)流量在跑，他懷疑是孩子帶手機(jī)到學(xué)校，并打電話過來，學(xué)生反復(fù)掛斷，并開關(guān)機(jī)。這就坐實(shí)了偷帶手機(jī)的行為。我昨天白天一直沒有找她，知道延時課堂，我喊了3個人緣不錯的學(xué)生，其中一個是同床，為避免她包庇，我直接問的是，孫芷晴的手機(jī)在哪里？隨后，要他們?nèi)齻€去宿舍搜查一切電子產(chǎn)品。昨晚晚自習(xí)只是輕描淡寫了一句，如果大家發(fā)現(xiàn)自己做了錯事，就主動來找我，這樣比我去找你要好。直到今天早上我都沒有在班上說我沒收了什么東西，那個學(xué)生也沒有主動來找我，所以我才喊她出來，教育學(xué)生時說話不能太籠統(tǒng)，學(xué)生聽完沒有重點(diǎn)，要有條有理總結(jié)她的問題：

第一，你太糊涂，錯失兩次主動承認(rèn)將功補(bǔ)過的機(jī)會；

第二，你認(rèn)為你錯了沒有，你的行為有沒有對不起誰；

第三，你接下來要怎么辦，做錯了事情是要付出代價的。她一時想不出來，那我給她時間，讓她去問好朋友解決辦法。今天早上吃完早餐主動來找我，我得到了我要的答案，先是打電話給爸媽認(rèn)錯，然后決定把手機(jī)放在我這里保管。隨后，上課的時候，她情緒不高，我特意讓她回答了比較簡單的問題，并表揚(yáng)了她。而且，我還在和她交談的過程中知道我們班另外兩部沒有上交的手機(jī)，我明天也要想辦法做處理。

最后要提醒大家一點(diǎn)，金無足赤、人無完人，每個人都會犯錯，更何況是不成熟的孩子，我們不能姑息，但也不能無限放大錯誤，我們要做的應(yīng)該是借機(jī)會讓學(xué)生明白是非和對錯，學(xué)會承認(rèn)和面對，并堅(jiān)決改正，我們要記住，這個過程是漫長的，不是你說一次就能發(fā)生翻天覆地變化的，他們可能還會再犯，但你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，如果情節(jié)輕了一些，我們反而要以表揚(yáng)為主?？傊氚寻鄮Ш茫覀冃枰ㄒ恍┚Γ胍恍┯行У霓k法，既讓自己輕松，學(xué)生也能自由也自律。

我對我工作中遇到的大部分問題我都記憶深刻，從問題中學(xué)方法，從方法中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)來拓展閱歷，幫助自己成為更有能力的人。其實(shí)做班主任的門道千千萬，這里只是我受益匪淺的一些感悟，拋磚引玉，愿大家都能成為有價值的擺渡人。謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇五

在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。

第一、就是低年級時對學(xué)生一定要做到嚴(yán)，這個“嚴(yán)”可不是指遇到問題了，學(xué)生犯錯誤時對他的那種嚴(yán)厲的批評，而是指對學(xué)生各個方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個站像，坐要有個坐樣，答問題要有個答問題的樣子，聽到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。

第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說偷懶，誰又能偷的了呢？那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。

下面我就來具體說一說：

我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過程中，我覺得低年級對學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級時嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學(xué)生也輕松?，F(xiàn)在說起來好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會知識還要讓人頭疼。你比如說，一年級的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對他們來說沒什么太大作用，因?yàn)樾『⒙?，他們貪玩，忘性快，不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯誤了。其實(shí)這一時期，他們是屬于無知階段，無意識犯錯誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，不斷地規(guī)范他們的行為。

在這個過程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說提前在心里為自己立一個目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。

另外，低年級的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊，同時他們也最善于模仿，針對這樣的特點(diǎn)，何不來個抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰做的好，就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)。特別是平時上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會時，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立刻就會向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫字姿勢多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽話......其實(shí)，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對學(xué)生多說好聽話，多表揚(yáng)他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！

不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z言，會讓學(xué)生乏味。所以有時候我也會對他們說：你今天表現(xiàn)不好；我對你有意見對你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學(xué)生所犯的錯誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威，讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷?，加上你的勤跟勤?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

誰不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。

我們班有這樣的`幾個組長，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：

第一個是紀(jì)律組長，共四個，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個組的紀(jì)律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。

另外，我還安排了四個衛(wèi)生組長，四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。

我通常在進(jìn)教室后，會做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達(dá)，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。

除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長。60個學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個大組長的作業(yè)，四個大組長再來檢查兩個小組長的作業(yè)，，最后由小組長檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個人都不會太累，都有足夠的時間來認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個人。那么，我每天會在每個小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。

這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。

另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進(jìn)教室，李季桐——一個班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生（班級中的問題學(xué)生）帶著哭腔對我說：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉?！痹谀欠N情況下，如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間，不處理也不合適，因?yàn)楸緛戆嗉壷芯徒?jīng)常有學(xué)生會仨一幫倆一伙的，今天不和這個玩，明天不和那個玩，事情雖然不大，但也絕對是個問題。怎么辦？突然我腦中一閃，對了，這節(jié)課是六單元的口語交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩?！?....聽了同學(xué)們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點(diǎn)說，他的哭更多的應(yīng)該是感動），同時他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇，這個過程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。

從這件事上我覺得教育學(xué)生有時還真的很有趣呢。如果當(dāng)時我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話，效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學(xué)生過程中，有時需要你動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。

當(dāng)然，班級中不盡人意的地方還有很多，還有很多問題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索著干。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

大家上好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。

既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：

我?guī)У氖浅跻话啵驗(yàn)椴煌陌嗉壒ぷ鞯闹攸c(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>

作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的.效益也很明顯。這個班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習(xí)慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當(dāng)及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護(hù)你，聽你的指揮。由此，要求班主任：（1）身正，為學(xué)生做典范；（2）公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費(fèi)處理，帳務(wù)公開，通報(bào)全班。

五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細(xì)節(jié)管理。

1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系?！皣?yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關(guān)系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛護(hù)。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。

2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。

3、注重細(xì)節(jié)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，多方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。

4、曉之以情，動之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。

5、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。

每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。

謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面;腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個學(xué)生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿?，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。

友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的'所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。

積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他(她)所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他(她)的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。

上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他(她)好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時“下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”，他(她)的溫文爾雅他(她)的博學(xué)他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。

在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜?，所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學(xué)的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時會說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他(她)為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…。。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。

很多時候，我認(rèn)為一個班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長就該著急了。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇八

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，誠摯感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會，我要匯報(bào)的是三個方面的工作，主要內(nèi)容談的是本學(xué)期做的事情。

教育的天職就是為社會服務(wù)，為祖國培育英才，作為一名教師，我時常感到自己有一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，把我所教的學(xué)生教好，是我個人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來美好社會，平等互尊，助弱濟(jì)困，法治清明，國力強(qiáng)盛，祖國統(tǒng)一。我經(jīng)常教育孩子，尤其是在七年級對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養(yǎng)成教育時期，作為一名學(xué)生，首先必須要愛國，要有民族觀念，要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進(jìn)步，我從不認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是一句空話。我常常想，我一定要把這項(xiàng)工作做好，唯有這樣，才把讓學(xué)生延續(xù)我們當(dāng)老師的未能實(shí)現(xiàn)的人生理想，才能傳遞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量。要實(shí)現(xiàn)這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。

司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生，針對存在品行修養(yǎng)問題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題，我深刻地知道，如果學(xué)生不戒除惡習(xí)，告別陋習(xí)，絕對不可能專心學(xué)習(xí)。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，學(xué)生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中，并且在春節(jié)期間，學(xué)生家長主要忙于社會交際應(yīng)酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動范圍，活動方式和活動內(nèi)容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線，所以開學(xué)以來，我班的部分學(xué)生表現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)的厭倦，拜金主義、享樂主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習(xí)中都有很強(qiáng)烈的體現(xiàn)，學(xué)生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴(yán)重了許多。此風(fēng)不剎，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步無從談起。在這一關(guān)鍵時期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級組領(lǐng)導(dǎo)果斷決策，組織開展學(xué)生品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)教育活動，正像年級組張主任所說的那樣，“戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)”。

2月16日我班的班會即以開展“自查自糾，培養(yǎng)良好品德”為題，列舉開學(xué)以來我們學(xué)校我們年級，尤其是我班學(xué)生的不文明表現(xiàn)，教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時，我要求學(xué)生結(jié)合一周以來自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記，表明個人態(tài)度和觀點(diǎn)，2月23日的班會以“遠(yuǎn)離不良習(xí)慣、打造美好青春”為題，發(fā)動學(xué)生勇于承認(rèn)自身錯誤，真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過三周多的宣傳教育活動，通過口頭了解，問卷調(diào)查、電話家訪等方式掌握了我班學(xué)生不良表現(xiàn)的第一手材料，所以當(dāng)我們班按照學(xué)校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習(xí)慣，做司馬光文明學(xué)生”活動時我就有話可說了。此時此刻，學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。

在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班學(xué)生表現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣，并予以如實(shí)通報(bào)。

一、攜帶手機(jī)，mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。

二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網(wǎng)。

三、三證一徽佩戴不齊全、不及時，查校徽時在校園內(nèi)到處跑，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家。

四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。

五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。

六、臟話還有人說，小話經(jīng)常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學(xué)習(xí)上不敢講大話。

七、個別學(xué)生對同學(xué)沒有真情，對老師沒有真心，對學(xué)習(xí)不下真功夫。

八、衛(wèi)生習(xí)慣差，講臺上經(jīng)常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。

通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導(dǎo)，上述情況基本好轉(zhuǎn)，有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學(xué)生內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和生活，為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習(xí)再添一把“牛勁”。

2月28日宣教活動共分為兩個階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表（xx，xx）匯報(bào)自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導(dǎo)成果，同時表達(dá)在新的一年里的計(jì)劃和決心。第二階段由老師作總結(jié)發(fā)言，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進(jìn)步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求學(xué)生對師長用真心，對同學(xué)生講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅(jiān)守靈魂凈土，堅(jiān)信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒；智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學(xué)生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠(yuǎn)；少一句閑話，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng)造，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內(nèi)心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢想花園，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。話題四：崇尚日常準(zhǔn)則——沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有準(zhǔn)則無以致秩序——堅(jiān)持“三不兩禮兩必須”，堅(jiān)守十六字（坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言）課堂常規(guī)，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認(rèn)真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學(xué)習(xí)精益求精。課堂是樂學(xué)者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應(yīng)該為優(yōu)化大家的學(xué)習(xí)環(huán)境出一份力。

三、多管齊下，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)

堅(jiān)持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

不關(guān)怎么說，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、注重學(xué)生的品德修養(yǎng)教育，都是形成良好的班紀(jì)班風(fēng)的必要條件，說到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。平心而論，三班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是非常薄弱的，上學(xué)期僥幸地當(dāng)選優(yōu)秀班集體，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的貢獻(xiàn)率還不占主要成分，但是我從未放棄，時時給學(xué)生們以鼓勵，從三個學(xué)期以來的`八次大考看，學(xué)生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著學(xué)生品德修養(yǎng)教育成果，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步注入更大的動力。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。

1。關(guān)注參加課外學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生打印成冊，張榜公布，請同學(xué)和補(bǔ)課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我經(jīng)常詢問了解他們的學(xué)習(xí)情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是，培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責(zé)。對參加校外社會教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，我的要求是，參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生肩負(fù)著家長沉甸甸的期望，試問大家，我們參加課外補(bǔ)習(xí)，要的是進(jìn)步，是退步，還是原地踏步？

2。嚴(yán)厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現(xiàn)象，利用班會課反復(fù)深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動全體學(xué)生會商制定相關(guān)獎懲制度，現(xiàn)在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。

3。要求學(xué)生課堂回答問題用普通話，和老師交流用普通話，和同學(xué)交流更要用普通話，堅(jiān)決不準(zhǔn)說臟話，時時告誡學(xué)生要想當(dāng)博士，首先必須當(dāng)紳士。

4。嚴(yán)格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負(fù)責(zé)記錄住校生周末到校時間和活動安排。

5。堅(jiān)決銷毀學(xué)生帶到教室來的手機(jī)、mp3、mp4，本期共沒收手機(jī)6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機(jī)，三月六日上午第一節(jié)上課前，我親手銷毀了這部價值不菲的手機(jī)。

6。堅(jiān)決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學(xué)沒吃早飯到校上課，我知道情況后，當(dāng)即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。

總而言之，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣，只要你全身心投入到學(xué)生中去，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話，跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師，我時常感到自己有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我常常感到，把學(xué)生教好，看到學(xué)生們個個成才、人人有出息，是我個人人生理想和追求的延續(xù)。當(dāng)我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時，愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志。可以說，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睍r間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界，一切都是易逝的，唯獨(dú)永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛心，正是由于這種精神境界的快樂，我們才會擁有這份永恒空遠(yuǎn)、寧靜的心靈。

最后我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時我也清醒地認(rèn)識到，司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)是我永遠(yuǎn)難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習(xí)，力爭把工作做的越來越好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓老師滿意，讓學(xué)生滿意，也讓自己滿意！謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇九

各位老師，各位前輩，大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法，但我認(rèn)為善于傾聽孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當(dāng)然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習(xí)等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色，還可能給你猜個小謎語，講個小笑話等等吧!他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽，去做他們的聽眾。我記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因?yàn)樗麄€子太高，索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會信任這位老師。所以我們要做的就是，當(dāng)孩子想和你交流的時候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽眾。聽完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們提供一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當(dāng)朋友!

因?yàn)槲宜痰氖堑湍昙壎?，所以讀書是學(xué)生成長過程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學(xué)后，全班都要進(jìn)行半個小時的讀書活動。形成習(xí)慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進(jìn)教室后，學(xué)生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津有味的讀書。當(dāng)時我很欣慰，終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過，讀書不能只讓學(xué)生單純的讀，和學(xué)生一起讀，有時我范讀，有時要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容，有時如果遇到好的童話故事，讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了，其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識字水平，也鍛煉學(xué)生言語表達(dá)能力的絕好機(jī)會。當(dāng)然，讀書不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事，成長故事等等。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個孩子，不算太聰明，但是聽話。學(xué)完“勤能補(bǔ)拙”這個成語后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成績提升也很快!

結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以，我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上，然后進(jìn)行每周的明星評比，評比分六個項(xiàng)目，分別是學(xué)習(xí)之星，紀(jì)律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進(jìn)步之星。誰如果這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的'好，寫的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要鼓勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別，不然學(xué)生的積極性會打折扣的。

我覺得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實(shí)，后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學(xué)生自身懶惰，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。在對待后進(jìn)生是，我的做法主要是：1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗(yàn)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語，以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。

因?yàn)槿硕加邢蛏频男睦?，都想成為?yōu)秀。所以，在平時的管理當(dāng)中，我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部，做學(xué)生們的榜樣。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽螅煤⒆拥淖饔糜袝r候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。

現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我把自己的博客，還有手機(jī)告訴每一位家長，以便有事聯(lián)系?，F(xiàn)在，我專門建立一個我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問題，還可以單獨(dú)和某一位家長聊。另外，因?yàn)槭堑湍昙?，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學(xué)生忘記，這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悅，尤其能站在這

里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。

作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：

俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動，多動腦。說實(shí)話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對學(xué)生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開時，是我最難過之時，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過錯。

人們都說：“好孩子是夸出來的。”是啊，一句表揚(yáng)的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的'表揚(yáng)孩子，并且不失時機(jī)的去表揚(yáng)，比如：考試過后

及時表揚(yáng)成績優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時予以表揚(yáng)。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個學(xué)生進(jìn)行量化，隨時記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭做文明小標(biāo)兵，不文明的語言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。

在表揚(yáng)與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂成長，在這個暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學(xué)生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時時襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃?，在這里，我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余，短短的時間，我勞累并收獲著，我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。

開學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時的語氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相

處時間不長，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜?！薄俺燥柫藛?？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了?！焙螢楹?，我覺得就是我對他們愛的關(guān)注多些罷了。

作為學(xué)生學(xué)校的家長，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學(xué)時經(jīng)常買些冰水、雪糕，有時一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時，我時常在說：“坐正了，注意握筆姿勢?！彼麄冇幸鉄o意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細(xì)心，會成就孩子美好的一生。

“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會犯點(diǎn)小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說時，總是避重就輕，對自己有利的說，不利于自己的堅(jiān)決不說，除非事實(shí)證據(jù)擺

在眼前，在斷案時，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個人都認(rèn)識到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

今天，能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍ξ业目隙ê椭С郑o了我這樣一個機(jī)會，我要珍惜，所以接下來算不上是經(jīng)驗(yàn)交流，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn)，來和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

像有句話說的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺得，自己班里的調(diào)皮孩子尤其多，時不時地惹事、扣分，人家都說每個班都有每個班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。在很多老師的眼里，我是一個嚴(yán)厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很嚴(yán)厲。他們是我的孩子，我對他們又愛又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺有時，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長們也各種不情愿。

后來，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課，王主任和我聊起平時的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會喜歡我這門學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細(xì)反思，我天天對孩子那么嚴(yán)厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來，可能誰過得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄啊!想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時會因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受，導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。

反思過后，我決定真正地心平氣和地來對待孩子們，我選擇放慢我的語調(diào)，從他們的接受能力來考慮我的話語，盡量默念三秒后再選擇說話，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語調(diào)去對待我可愛的孩子們吧。也許這會讓孩子們真正喜歡上我這門學(xué)科!

南京的學(xué)習(xí)中，楊堅(jiān)老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個孩子喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開始的?？戳诉@句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí)，那是因?yàn)槲覀儧]有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師!楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸?？裳?臨近暑假寫《成長記錄冊》的時候，每個孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊，突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說，發(fā)覺他們個個都可愛至極，一個個可愛的小臉龐在腦子里盤旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧!

記得教育心理學(xué)上有個“皮格馬利翁效應(yīng)”，留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了一種積極向上的動力，以避免對方失望。每個孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來的，請多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時，鄭杰老師更是通過科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!

對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習(xí)。

對孩子的贊美、表揚(yáng)，一定要及時、準(zhǔn)確。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時我會拿起粉筆，把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會把幾個聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。

聽楊堅(jiān)老師的報(bào)告時，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會長出我們所不知道的無限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗?！霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會表現(xiàn)好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長是場馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發(fā)現(xiàn)，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報(bào)告，我腦子里浮現(xiàn)出了49個孩子的身影，他們是充滿個性的一個個小精靈，我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢?這對他們來說是艱難的，對我來說，豈不是自尋煩惱嗎?正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同，才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛迪生。從那以后，我盡量考慮每個孩子的接受能力去評價、教導(dǎo)每個孩子，不去過分地強(qiáng)求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚(yáng)生命。

一次，班里的井--因?yàn)榇螋[被扣分了，這個孩子平時學(xué)習(xí)很好，也特別聰明，看起來也很老實(shí)，可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話，當(dāng)我問他為什么老師不讓他們打鬧時，他說會被扣分，我接著問為什么要扣分呢?他皺著眉頭想了一會兒后低聲說：“不知道”。此時的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒想到他居然會告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應(yīng)該跟他講過這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會對自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn)，會給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時刻記住，他們還只是一個孩子，有許多簡單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。

有段時間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時候我還沒太在意，后來發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來越多，在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現(xiàn)象果真沒有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。

其實(shí)，不論是知識的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí)，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時的耐心和細(xì)致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車過程中總結(jié)出來的。學(xué)車時，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他?？墒欠催^來想想，他不正是在學(xué)校里的自己嗎?他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎?頓時感覺慚愧不已，暗暗發(fā)誓開學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個有耐心的好老師。

鄭杰老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預(yù)謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的`東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系，不要想得太過復(fù)雜。他們在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達(dá)出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時機(jī)，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會強(qiáng)化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規(guī)矩，會在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個嘮叨不止的媽媽，一直和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，時間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦!

有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽光的重要作用，在教學(xué)中，對孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化!

在班里有兩個家長不管孩子的學(xué)習(xí)，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來的一個孩子，先不說學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的回應(yīng)態(tài)度很好，諸問題和家長強(qiáng)調(diào)一遍，第二天拿過來基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動上卻不落實(shí)，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個問題一直困擾著我，后來借群眾路線實(shí)踐活動談心談話的機(jī)會，順便向王校長請教。面對這樣的狀況，王校長支招說，當(dāng)我打電話和孩子家長說孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒有完成，那么我應(yīng)該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識，時刻遵守班級、學(xué)校的規(guī)則，那么他長大了之后才會做一個遵守社會規(guī)則的人，從低年級就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，將來才能更好地立足于社會。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來就可以不管，孩子的成長進(jìn)步離不開父母和老師的共同關(guān)注。聽了王校長的話，我在心里就有了底兒。之后，當(dāng)這兩個孩子依舊不按時完成作業(yè)時，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來家長果真變得比以前負(fù)責(zé)了，孩子的成績也有所提升。

人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，并予以批評指正。

謝謝!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下開這個班主任總結(jié)交流會，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉的機(jī)會，能在這與各位班主任做交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，感到非常榮幸！在此，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報(bào)，談一點(diǎn)心得體會，與大家交流共勉！希望各位班主任多提寶貴意見！

首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識：對于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為?件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑?，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的自己心情也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來我在網(wǎng)上看到這樣?個比較適合咱們學(xué)生的批評方式，即“三明治原則”，每次批評學(xué)生之前先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束，這樣學(xué)生?較容易接受。也能較好的管理自己情緒。總而言之，教師批評時時還要注意用一種讓學(xué)生聽著舒服的語氣。

1、我認(rèn)為班主任跟班要勤

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵……總之，要勤到班級中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，能及時地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級作為自己的一個家，“?；丶铱纯础?，常與“家人”談?wù)?。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。

在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表揚(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個學(xué)生周梓軒，智力很好，基礎(chǔ)也不錯，但是沉迷電子產(chǎn)品，自習(xí)課、上課說話，但我我發(fā)現(xiàn)他有個優(yōu)點(diǎn)：早讀、上課、晚自習(xí)很少遲到。我在班里及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)，后來經(jīng)常和他談話，同時安排和我們班最好的一個男生鐘嘉浩同桌，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時不再說話注意聽講了，成績進(jìn)步了。我想:老師的鼓勵和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

2、治班要嚴(yán)

人們常說“嚴(yán)是愛，松是害”，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴(yán)明的.班級紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么?！安灰砸?guī)矩?zé)o以成方圓”。對班級的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的同學(xué)不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。

另外，作為班主任還要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。

3、對學(xué)生要愛

愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水，學(xué)生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

總之，班主任工作，可以說是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、對學(xué)生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請指正！謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，讓我與老師們交流工作中的體會與感受。

我今天發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。

來xx工作已有五年半的時間，五年多來，我感到非常的舒心和開心。說心里話，xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦，但是，因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術(shù)科組長和副班主任這兩個角色、兩項(xiàng)重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)

在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一直倡導(dǎo)的交流、團(tuán)結(jié)、合作意識，領(lǐng)導(dǎo)們的這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認(rèn)識自我、保持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長處，擇善而從。

美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們還承擔(dān)了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和校園文化建設(shè)的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？

我認(rèn)為，勤于交流、主動協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。

首先，美術(shù)大科組是一個整體，美術(shù)老師個個業(yè)務(wù)精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時，我總是積極與科長楊老師溝通交流，達(dá)成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。

組內(nèi)交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，學(xué)校工作無小事，每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動的接受班級的班務(wù)工作，當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調(diào)整，由于班主任的理解與支持,使我一直以感動的心情投入工作,也盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作，增加班主任的負(fù)擔(dān)，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時因?yàn)槿蝿?wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調(diào)晚修。因?yàn)槲抑?，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去?他們的任務(wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末,學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)結(jié)束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時間輔導(dǎo)學(xué)困生,提高班級整體成績。

細(xì)節(jié)決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤棋，我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時不要總是只想著走自己的直線，而是要想著在大局的統(tǒng)籌下，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄下，我們每一個崗位都應(yīng)當(dāng)是一個遙相呼應(yīng)的活棋。

二、用心、主動是工作落實(shí)的根本

用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長曾經(jīng)說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自己主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態(tài)的影響。

工作中，我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)，盡力做好班主任的'助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長,讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長放心滿意，特別是班里成績較差的學(xué)生,我會把語數(shù)英老師利用課余為學(xué)生補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長；讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子,而是對他們充滿了信心。

著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長都離不開我們的悉心教導(dǎo)，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣，正是這些思考和自我總結(jié)，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學(xué)生和家長的信賴。

三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵

來xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績突出的美術(shù)科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當(dāng)我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我；當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時，我的美術(shù)科組的同事們都是主動的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因?yàn)榭平M老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。

幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團(tuán)結(jié)向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂的工作，享受工作的快樂。

有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能長盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。

我的發(fā)言就到這里,不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇十四

從事體育教學(xué)有多年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會和大家分享一下。

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程，以向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長期實(shí)踐中積累起來的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映。

如今很多教師都說課不好上了，特別是體育課更不知道如何來處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合？針對新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想，怎么樣能把開放式課堂做好？我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思：如果按我們以前的傳統(tǒng)來上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的，一切行動聽指揮；但我想，我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個性，讓他們能愉快地上好體育課，學(xué)得開心，玩得開心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學(xué)生們進(jìn)行了問卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎？你希望體育課怎樣上呢？80%以上的學(xué)生說：我喜歡上體育課，因?yàn)樯象w育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們在玩好的同時得到綜合素質(zhì)的提高呢？以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流。

通過游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師要抓住這一時機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

在體育教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時的教學(xué)工作和訓(xùn)練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規(guī)定的時間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好榜樣作用，訓(xùn)練過程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

在教學(xué)過程中利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如在每天的大課間活動中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

性格是個性的.核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生的自主鍛煉意識，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動一小時，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動，以達(dá)到鍛煉的目的。

實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個主教材之外，還可以選用一些對全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動密度和運(yùn)動量，提高全面鍛煉身體的效果。

以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來達(dá)到我貌同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

大家好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。

既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：

“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長與進(jìn)步，也有利于教育工作的開展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會到和諧師生關(guān)系的重要性。

中學(xué)生已經(jīng)長大了，正逐漸向成人邁進(jìn)，他們的自尊心非常的強(qiáng)。針對學(xué)生犯的錯誤，如果教師一味的指責(zé)只會將學(xué)生推得更遠(yuǎn)。尤其是中學(xué)生，面對學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關(guān)系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。

那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我主要是從以下這幾方面做的。

1、多一些微笑。

微笑是人類最好的表情，即使在憤怒的.學(xué)生看到教師的微笑也會暫時的安靜。作為七年級的班主任，學(xué)生剛走進(jìn)初中，更渴望看到老師的笑，同學(xué)的笑。因此，我給自己定了一個規(guī)矩：無論我心情高興與否，只要走進(jìn)教室，我必須

保持微笑，并通過微笑感染周圍的人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級和諧氛圍的建立。

2、多一些包容。

孩子畢竟是孩子，難免會犯錯誤。這時我們教師盡量不要大聲指責(zé)學(xué)生，應(yīng)多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因?yàn)榘?，學(xué)生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。

3、多一分尊重。

學(xué)生自尊心都非常強(qiáng)，很好面子。如果教師當(dāng)面指出學(xué)生的錯誤或大聲訓(xùn)斥，特別容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此，針對這些學(xué)生，教師應(yīng)該單獨(dú)找其談話，委婉的指出問題所在。這樣，學(xué)生更容易接納，也會用心改正。

4、多一分信任。

如果學(xué)生犯錯誤了，教師應(yīng)多一份信任，相信是有原因的。有時老師的信任會讓學(xué)生更懂得自律。

總之，無論是微笑也好，寬容也罷，我覺得要建立和諧師生關(guān)系，愛才是最根本，有了教師對學(xué)生的愛，有了學(xué)生對教師的愛，那么和諧的師生關(guān)系還會遠(yuǎn)嗎？

作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，

逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。

但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的，學(xué)生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛他們，就像愛自己的孩子一樣關(guān)愛他們！”

謝謝大家！