在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇一

書中小林校長所建的理想學(xué)習(xí)樂園——巴學(xué)園，在現(xiàn)實(shí)中或者不存在吧，或者它只是教育屆的一種理想狀態(tài)，只是很欣賞也很喜歡里面的教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格，校長與學(xué)生之間的相處模式也溫馨愜意，期間夾雜著信任、親情、友情。

人與人之間的能夠和諧相處，很大一部分與溝通成效有關(guān)。小豆豆本來是作為一個(gè)“問題”學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的，媽媽挺擔(dān)心巴學(xué)園再次將孩子拒之門外。第一次小林校長與小豆豆交談了4個(gè)小時(shí)!!!!或者極有可能小林校長大部分時(shí)間扮演的是聽眾的角色，真是一個(gè)虛心的校長或者說是長輩!第一天小豆豆就愛上了巴學(xué)園，對(duì)里面的一切感到好奇，最讓她感到開心的莫過于認(rèn)識(shí)了一個(gè)能聽她講4個(gè)小時(shí)話的校長吧!就這樣小林校長以其獨(dú)特的人格魅力征服了這個(gè)被別校認(rèn)為不正常的孩子!傾聽真的是一門學(xué)問，尤其在現(xiàn)代這個(gè)容易讓人浮躁的社會(huì)，很多時(shí)候我明白要傾聽別人，可是好多時(shí)候沒等別人將觀點(diǎn)表達(dá)清楚我們便迫不及待的想去反駁想去以我們的觀點(diǎn)去征服別人，結(jié)果不歡而散。與孩子相處就要以孩子的心里學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，站在孩子的角度多多思考或者交流的效果會(huì)更好!

巴學(xué)園里，學(xué)生與學(xué)生之間(不管是同齡人抑或不同年級(jí)的孩子之間)互相關(guān)懷，互相幫助，根據(jù)孩子的性格發(fā)展合理設(shè)置安排課程，更可以為了某個(gè)

孩子的未來設(shè)計(jì)異常別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，別樣的獎(jiǎng)品，學(xué)生懂的他們年齡雖小可以靠自己的能力掙取生活，在自然狀態(tài)下成長，又兼有長者或者說前輩的科學(xué)合理引導(dǎo)。

讀完這本書不僅記住了小豆豆，小林校長，也記到了小豆豆的小狗洛克。作為一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人，很能理解小豆豆與洛克之間的情感，即使當(dāng)洛克無意之中藥了小豆豆的耳朵，小豆豆在疼痛難忍的情況下還在想著替洛克向爸爸媽媽求情，小孩子純真無邪的友情表達(dá)的很讓人感動(dòng)。

喜歡這本書，人與人之間互相尊重互相幫助的氛圍，純真的友情，愛的關(guān)懷與教育無聲無息之間傳達(dá)的淋漓盡致~

窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇二

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窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇三

記得媽媽剛從書店將這本書買回來，我從第一眼看到它，我的心就好像被他捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。

我翻開了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。

靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊同燕子說話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆將桌子上畫滿畫；提一些古怪的問題讓老師頭疼萬分……經(jīng)過這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)我看到這兒時(shí)，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來，可后來一想，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不是和她差不多！一個(gè)天真無邪的小女孩躍然紙上。

后來，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學(xué)們自己選擇；去散步、到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼??！”……我深深的被這精彩的故事情節(jié)打動(dòng)了，讀得如癡如醉，余香滿口，不知“今夕是何年”了！

讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國“b29”飛機(jī)摧毀了！我第一次感到侵略戰(zhàn)爭的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。

書中吸引我的一個(gè)原因是黑柳徹子寫出我們兒童的真實(shí)和原貌，準(zhǔn)確地說是寫出了我們心靈的真實(shí)和原貌，而這種真實(shí)和原貌在其他教育方面的書籍里，幾乎少見，可在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上又都似曾相識(shí)過。

記憶可以傳染，當(dāng)你看到別人把記憶翻新的時(shí)候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因?yàn)樗w慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會(huì)顛悠一下。而我小時(shí)候很想穿高跟鞋，以為穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時(shí)，我就趕緊從床下找出要比自己的較大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦，噠啦”的走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走t臺(tái)的模特。

我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把孩子整天鎖在書房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書呆子。

在我傷心、難過時(shí)，它給了我快樂；在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活；在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種種體會(huì)正是它帶給我的。

它就是——《窗邊的小豆豆》。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇四

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窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇五

假期間閱讀了日本著名作家，黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

讀完這本書給我教育觀念上帶來的最大影響就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師的眼中的確不應(yīng)該有差生，應(yīng)該相信每一個(gè)差生都是上帝派來的天使，淘氣是這些孩子的天性，是他們的另外一種聰明?？赡苷蔷売谒麄儐渭兊乃枷脒€有對(duì)一切有著強(qiáng)烈的好奇心使得他們做出了成人所認(rèn)為的“調(diào)皮、搗蛋、不服管教”的舉動(dòng)。教育工作者就是要理解孩子，幫助孩子，引導(dǎo)孩子，尊重孩子的天性，針對(duì)孩子的不同個(gè)性，采取適合他們的教育方法。

書中的主人公小林校長創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。在“巴學(xué)園”里，他尊重每個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，用鼓勵(lì)使孩子實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。比如：面對(duì)高橋君這樣一位侏儒癥的殘疾孩子，小林先生對(duì)這位殘疾孩子尊重與刻意關(guān)照。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)計(jì)的所有比賽項(xiàng)目，總能讓這個(gè)孩子發(fā)揮出比別人更佳的優(yōu)勢，拿到冠軍，讓他感覺到自己與所有的孩子一樣，沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心里。比如：在巴學(xué)園，“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式，使得熱愛物理化學(xué)研究的阿泰，總是能待在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊，長大后成為了日本有代表性的物理學(xué)家。比如：為了增強(qiáng)孩子們的語

言表達(dá)能力，小林先生安排在每天中午開飯前都要由一位學(xué)生站到圓圈中間說幾句話，并以此來培養(yǎng)孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)自己的思想。在他的鼓勵(lì)下，一個(gè)無話可話的孩子，不但說出了話，而且一次比一次聲音大。

有了小林校長對(duì)孩子們的鼓勵(lì)，寬容，耐心，愛，使得在“巴學(xué)園“里生活學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子都能健康的成長并在成年后有所建樹。

教育是慢的藝術(shù)，他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力。讀完此書，感覺在我們的教育行列，迫切需要一些像小林宗作這樣的校長，這樣的教育家來辦學(xué)，努力去淡化當(dāng)今社會(huì)急功近利的辦學(xué)思想。也希望我們的教師能從書中得些啟發(fā)，深刻反思我們的教育行為，多一些耐心，多一些鼓勵(lì)，多一些信心給孩子，讓孩子們在自由寬松的和諧的氛圍中自由自在的發(fā)展。

窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇六

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窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇七

自從當(dāng)了媽媽之后，更多就是關(guān)注孩子的教育，之前公司的同事推薦了《窗邊的小豆豆》的電子版，看了兩頁覺得不太過癮，就在京東上買了一本，花了大半天的時(shí)間把它看完啦！

小豆豆，是一個(gè)在老師眼里一個(gè)另類的學(xué)生，她經(jīng)常上課時(shí)候不停搗騰自己的書桌，弄得大家上不好課；而且經(jīng)常站在教室的窗口，不停往外看……老師自然管不下去啦，小豆豆就這樣被退學(xué)啦，她竟然才上一年級(jí)，就被退學(xué)啦。

小豆豆的媽媽帶著她來到了巴學(xué)園，一個(gè)大家都在電車?yán)镒x書的學(xué)校，她的媽媽當(dāng)時(shí)把她送進(jìn)來的時(shí)候，非常期望小豆豆能在這里好好讀書，別被再次退學(xué)啦。沒有想到，小豆豆在這里非常幸運(yùn)的是遇到了巴學(xué)園-小林校長。小林校長是一個(gè)能讀懂學(xué)生的老師，他尊重學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能、積極鼓勵(lì)他們探索大自然、也善于聽學(xué)生的建議和想法。特別是在一開頭，小豆豆入校的第一天早上，小林校長讓小豆豆把想說的話說給他聽，小豆豆一個(gè)人講，校長就一直在傾聽，竟然聽了小豆豆一個(gè)人講了一早上，真是感慨啊，我們的老師，當(dāng)然還包括我們的家長是否有時(shí)候能像校長這樣傾聽學(xué)生或者孩子的心聲呢？

這是《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子小時(shí)候發(fā)生的真實(shí)的故事，自然，在巴學(xué)園，培養(yǎng)小豆豆非常積極樂觀的性格，也讓小豆豆徹底的成為了一個(gè)人見人愛的小朋友，作者說這些影響了她一生，她很感謝小林老師。

這本書給了我們很多的感慨？如何關(guān)注孩子們的成長？我們應(yīng)該抱著怎樣的態(tài)度去幫助孩子們成長？

感謝黑柳徹子，感謝這本書，讓我們一起關(guān)注孩子們的成長！

窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇八

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窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇九

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窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇十

《再見，再見》是這本書的最后一篇。巴學(xué)園遭到空襲被燒成火海。小林校長看著熊熊大火，對(duì)身邊的兒子說：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”要知道，巴學(xué)園是由小林校長的個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦的。在這之前，他進(jìn)行了年復(fù)一年的考察和學(xué)習(xí)。而戰(zhàn)爭，讓它毀于一旦！

小林校長一定很痛心吧。但他既沒有憤怒，也沒有神傷，卻想著下一個(gè)學(xué)校的模樣。這樣的人，心里一定有堅(jiān)守的愛吧？

小林校長的愛是不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們的愛。

孩子們希望巴學(xué)園有校歌，他就寫了。孩子們不喜歡。他的臉紅彤彤的，笑著說：“不喜歡這一首嗎？我倒覺得這個(gè)挺好的?！睆拇?，巴學(xué)園還是沒有校歌。

他還借錢給小豆豆買“健康樹皮”。小豆豆讓他嘗一嘗。他咬了咬樹皮，也只是說：“老師也很健康，謝謝你。”

小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所。她找來小舀子一點(diǎn)一點(diǎn)把糞便舀出來。小林校長看見了，也只是說：“弄完以后，要把這些全部都放回去，啊。”

小林校長不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們愛，基于這樣的信念：他相信孩子們出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我的理解是孩子們生來自性具足。

每當(dāng)小林校長看到小豆豆，就會(huì)說“你真是一個(gè)好孩子?！?/p>

小林校長的“好孩子”是沒有任何預(yù)設(shè)前提的好孩子。就像一塊金子，即使蒙了塵、藏了垢，它依然是金子。

但是，由于周圍環(huán)境和大人的影響，孩子們的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到傷害。所以小林校長希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境來消除這些不良影響。

在《游泳池》一篇中，他有意鼓勵(lì)孩子們裸泳；在《試膽量》一篇中，他讓孩子們捉妖怪。都是為了消除這些傷害和影響。

同時(shí)，他還認(rèn)為，孩子們這些優(yōu)良的品質(zhì)也會(huì)受到環(huán)境的影響慢慢退化。

所以，他通過創(chuàng)設(shè)散步、韻律操、學(xué)習(xí)俳句這些環(huán)境，來喚醒孩子們的感知力和想象力，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力。

尤其是，他希望孩子們能在這些環(huán)境中自我體驗(yàn)、自我醒悟。

不管是孩子們跟旱田老實(shí)學(xué)種地，還是夜宿巴學(xué)園等待新電車，或者是去野炊，要不去溫泉旅行，孩子們都是自己的主角。

通過自我體驗(yàn)和醒悟，孩子們的自我人格得到了健康發(fā)展。孩子們可以真實(shí)表達(dá)自我，孩子們?nèi)缙渌?。這就是小林校長說的“把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。

最后，還是用他的話作為結(jié)尾：“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中去。孩子們的夢想，要比老師的計(jì)劃大得多?！?/p>

窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇十一

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，生活和成長，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法。這本書會(huì)讓人們思考，周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來說有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來多么大的影響。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長的重要意義。

《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?/p>

反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會(huì)覺得委屈，會(huì)覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對(duì)的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對(duì)象又是錯(cuò)的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請(qǐng)注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會(huì)挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法啊！

窗邊的小豆豆讀書筆記200字 窗邊的小豆豆讀書筆記八篇篇十二

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