總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

生物老師個(gè)人總結(jié)篇一

“就是你偷的！快還給我！”“不是……不是我偷的！”一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，一家幼兒園里突然傳出兩個(gè)刺耳的聲音?！笆悄悖【褪悄阃档?，快點(diǎn)承認(rèn)，不然我去找警察叔叔把你抓走！”“嗚……哇哇哇……我說(shuō)了，真的不是我……”淚水從她的眼睛中滑出，豆兒般的淚珠砸到了她稚嫩的手背上?？匆?jiàn)她的眼淚，我也懊悔不已，自己真的應(yīng)該懷疑最好的朋友么？

事情還要從頭說(shuō)起。在我5歲生日的那天，姐姐送給了我一張很漂亮的葉脈書(shū)簽，說(shuō)是姐姐親手做的。我視書(shū)簽為珍寶，時(shí)時(shí)刻刻將它帶在身邊。有一天，我的書(shū)簽被她看見(jiàn)了，她立刻就問(wèn)我書(shū)簽是在哪里買(mǎi)的，并且他自己也打算去買(mǎi)。我告訴她是姐姐親手做的。她立刻流露出羨慕的神色。整整幾天，她都會(huì)問(wèn)我借書(shū)簽，然后細(xì)細(xì)地端詳著它，十分喜愛(ài)。

但是，剛剛我們正要去午休的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)珍貴的書(shū)簽不翼而飛了。想起她曾經(jīng)跟我說(shuō)她好喜歡也想去買(mǎi)一個(gè)。最大的嫌疑就自然而然落在了她的身上?！翱鞆膶?shí)招來(lái)！”不管老師怎么勸架，我卻依舊不依不饒，話(huà)像連珠炮一樣一句一句地砸向她。而她只是緊閉著嘴巴一言不發(fā)，唯獨(dú)只有眼淚，就像開(kāi)了開(kāi)關(guān)的水龍頭，怎么止都止不住……最后，這件事情因?yàn)槲业臒o(wú)理取鬧結(jié)束了。

我和她之間從那以后就再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)，直到二個(gè)月后，老師告訴我她要轉(zhuǎn)學(xué)了。她轉(zhuǎn)學(xué)的那天，我目送著她離開(kāi)。我的嘴巴張了張“再見(jiàn)”這兩個(gè)最簡(jiǎn)單的字眼到頭來(lái)還是說(shuō)不出，而她看我的眼神，卻只有滿(mǎn)滿(mǎn)的失望，對(duì)我懷疑我最好的朋友的失望……

她離開(kāi)后的第二個(gè)月，正是我大班結(jié)束的匯報(bào)表演。表演的那天，我無(wú)意間在我喜愛(ài)的連環(huán)畫(huà)里找到了那張書(shū)簽。再想她對(duì)我失望的眼神，我懊悔不已……

這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去了很多年，但當(dāng)我每次看到那張書(shū)簽的時(shí)候，她那失望的眼神，就像一個(gè)烙印印在我心中，無(wú)法抹去……

生物老師個(gè)人總結(jié)篇二

時(shí)光荏苒，日月如梭。有些人和事漸漸地淡出我們的記憶，但也有不少的能永藏心底，哪怕是一個(gè)溫暖的微笑，一句貼心的話(huà)語(yǔ)……我心靈深處，就銘刻著一個(gè)攝人心魂的眼神。

那是一個(gè)星期五的下午，“叮鈴鈴”下課鈴響了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)像出巢的小鳥(niǎo)一樣飛出了教室。我的死黨孫瑞林興奮地跑過(guò)來(lái)，跟我說(shuō)：“嘿嘿，走，我們?nèi)ネ婀碜ト税?！”“好！”正愁沒(méi)事做的我爽快地答應(yīng)了。

這不，我們玩得可開(kāi)心啦！一陣陣尖叫聲，伴著樓梯上飛奔的腳步聲，現(xiàn)場(chǎng)沸騰起來(lái)，大家越玩越瘋?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，正當(dāng)玩得開(kāi)心的時(shí)候，我抬頭發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)勁：呀，人呢？跑什么呀？不對(duì)頭，可能老師來(lái)了！趕緊的，快跑！果然，我們的黃老師出現(xiàn)在樓梯的拐彎口了！我機(jī)靈一動(dòng)，急忙轉(zhuǎn)身，三步并兩步，飛進(jìn)教室，坐下，拿起一本書(shū)就看，不管它是什么書(shū)。

上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，臉上沒(méi)有以往的笑容，而是一臉的嚴(yán)肅。老師用嚴(yán)厲的目光掃視全班同學(xué)。大聲地說(shuō)：“剛才下課時(shí)，只要在樓梯上玩的都站到前面來(lái)！”。聽(tīng)了這話(huà)，我心里像是有只小兔在撲通亂跳。這可糟了！我竟然忘了老師的禁令：下課時(shí)不能到危險(xiǎn)地方玩耍的，而且還是老師強(qiáng)調(diào)特別不許在樓梯上追逐！

此時(shí)，我的腳上仿佛被綁上了千斤巨石，每走一步都顯得那么沉重，像是過(guò)了一個(gè)世紀(jì)才走到前面。我后悔沒(méi)有記住老師說(shuō)的話(huà)，我后悔為什么要去玩危險(xiǎn)游戲，我后悔為什么沒(méi)有與好學(xué)生一起玩。老師盯著我一言不發(fā)，一秒，兩秒，三秒……

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，老師這樣盯著，還不如罵我?guī)拙?。我低下頭，不敢對(duì)視，只好將目光移向窗外。天，陰蒙蒙的，像是一個(gè)大鐵鍋，壓住了整個(gè)學(xué)校。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，老師終于說(shuō)話(huà)了：“能保證下次不犯這種錯(cuò)誤的，上位?！蔽覀儙讉€(gè)就像受到特赦一樣灰溜溜地上了位。

這件事雖然過(guò)去很久了，但老師那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼神仍然時(shí)刻提醒著我：安全第一，不可隨性瘋玩！

生物老師個(gè)人總結(jié)篇三

本人于20—年—月—農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來(lái)一直在南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本，言傳身教”的準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)學(xué)校，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來(lái)，我樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤于總結(jié)，積極進(jìn)取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，

教學(xué)

一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。

在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的`氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，小論文的撰寫(xiě)，創(chuàng)意作品，還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過(guò)兩年的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè)，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績(jī)均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，20—年撰寫(xiě)的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲×優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)并在學(xué)科論文交流大會(huì)上宣讀，創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲×20—年度一等獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。

二、在班級(jí)教學(xué)管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學(xué)管理中，由于學(xué)校工作的安排，雖未能擔(dān)任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營(yíng)造一個(gè)和諧共進(jìn)的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀(guān)念，注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。

我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點(diǎn)始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點(diǎn)，盡可能的發(fā)掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)，鼓勵(lì)和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無(wú)作為的時(shí)間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該是時(shí)候?qū)W習(xí)一點(diǎn)知識(shí)充實(shí)自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時(shí)，也重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點(diǎn)，并給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助，成功讓多位后進(jìn)生重拾信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這樣的內(nèi)化

教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每位學(xué)生心中都有屬于自己獨(dú)特的理想，也有了共同實(shí)現(xiàn)理想的家，自然一個(gè)良好團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體就漸漸形成了。

我始終對(duì)教育充滿(mǎn)著激情，同事之間精誠(chéng)合作，互相進(jìn)步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個(gè)人和集體的智慧相互碰撞，產(chǎn)生無(wú)窮力量，許多問(wèn)題迎刃而解。有陽(yáng)光亦有風(fēng)雨，在兩年來(lái)的教學(xué)中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，今后我將更加努力，用持久和飽滿(mǎn)的激情為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

生物老師個(gè)人總結(jié)篇四

正值六月，大熱天，地上滋滋的冒著熱氣。墻是熱的，地也是熱的。天地像是一個(gè)大烤箱似乎要把人烤熟。可我們卻手腳冰涼，這群無(wú)頭蒼蠅般的初三學(xué)子們正在惡補(bǔ)著平時(shí)薄弱的學(xué)科，不為什么，再過(guò)三天就要中考了。

這可是人生的一道大坎！不例外，我也惡補(bǔ)著，那令我聞風(fēng)喪膽，而且討厭的英語(yǔ)單詞硬是不往我的大腦里去鉆，時(shí)間一天一天的流逝，明天就中考了。

進(jìn)了考場(chǎng)，才知道一個(gè)碩大的班級(jí)就只有一兩個(gè)老師監(jiān)考，猛得抬頭一眼就看見(jiàn)了監(jiān)控，真是三百六十度無(wú)死角的偵查呀，我在心里感嘆道。

數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文還算順利的考過(guò)了，可考到化學(xué)時(shí)是曾經(jīng)讓我引以為傲的它，竟成了一個(gè)沉重的累贅，突然一道題變成攔路虎，擋在了我的前面：請(qǐng)寫(xiě)出煅燒石灰石的化學(xué)方程式。

這可難倒了我石灰石煅燒能產(chǎn)生什么？我怎么會(huì)知道，盡出這種很刁鉆的題目。出題者，我很佩服你，就不能出一些容易而簡(jiǎn)單的題目嗎？

這次的化學(xué)，算得上是泡湯了，難怪我考前沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)化學(xué)，也怪我變得浮躁和驕傲了，出了考場(chǎng)我該怎么問(wèn)，怎么解釋?zhuān)以趺磳?duì)得起天天接我上學(xué)放學(xué)的父母，想著想著淚水就奪眶而出，我在想，到現(xiàn)在才明白過(guò)來(lái)，太遲了，一切都太遲了。

出了考場(chǎng)我唉聲嘆氣的，走在出校的柏油馬路上，迎上父母那期盼的眼神，我的心不由得一顫，我對(duì)不起那期盼的眼神。

眼淚又一次奪眶而出，我在父親背上哭了起來(lái)，將我埋藏在心底十五年的悔恨的哭了出來(lái)。

當(dāng)我把情況告訴父母，說(shuō)了以后，我可以看到，那期盼的眼神變的失望了，走在回家的路上母親憤怒的說(shuō)道，中考考不上高中就和你父親去干活去吧！我充滿(mǎn)了悔恨，恨自己學(xué)習(xí)時(shí)間少了，玩的時(shí)間多了，恨自己的不爭(zhēng)氣，自己永遠(yuǎn)也長(zhǎng)大。

眼淚又一次爆發(fā)了，難忘那失望的眼神。

生物老師個(gè)人總結(jié)篇五

一團(tuán)團(tuán)紅色的小東西在立方體的魚(yú)缸中飄來(lái)飄去，不情愿地扭動(dòng)著臃腫的身體。我走上前，他們慌怕的四處躲藏，有的還笨拙地撞到一起。

那是紅鸚鵡。

兩個(gè)月前，爸爸從市場(chǎng)上將他們買(mǎi)了回來(lái)，小心翼翼的放到魚(yú)缸里;并嚴(yán)厲的警告我不能?chē)標(biāo)鼈儯也恍嫉囊黄沧欤何疫€不想嚇呢。無(wú)奈的經(jīng)過(guò)魚(yú)缸，走回屋子。但魚(yú)似乎有感應(yīng)一般，我一走過(guò)去，他們的眼中就透漏出絲絲慌張。

中午，魚(yú)不似前幾天那般慌張，懶散地游著，仿佛在之前的驚訝中早已忘卻了恐懼是什么。

我慢慢走上前，透過(guò)玻璃看他們的眼睛，他們的眼睛很美：兩個(gè)圓環(huán)相互籠著，中間的一片墨色如夜空一樣神秘。我仔細(xì)地看著他們的眼，希望從中獲取絲絲眼神交流。其中有一個(gè)魚(yú)好像知道我要干什么，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)了身子，但眼睛并沒(méi)有像其他品種的魚(yú)一樣靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)，只是像年久失修的老機(jī)器一樣機(jī)械的轉(zhuǎn)了幾下。我定睛一看，才看到他眼中充滿(mǎn)悲傷，似乎要把我吞噬的眼神。他把我的心思、大腦給吸進(jìn)去，訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)的悲哀。那原本如夜空燦爛的眸子，此時(shí)像受了什么極刑之后的樣子，空洞無(wú)神。那原本炯炯有神的目光已經(jīng)消失，取而代之的是如黑洞般可怕的無(wú)神的眼神。

那一個(gè)眼神，讓我終生難忘。

魚(yú)兒，一個(gè)活潑歡快的詞，它們?cè)谒袝秤?，他們的眸光可以照亮漆黑的夜空，他們的眼神能讓人們感受到他們的快?lè)、自由;可是現(xiàn)在，我們奪走了他們的家園，使他們無(wú)法游動(dòng);我們將它們放在炭火上燒烤，使他們的眸光逐漸黯淡;我們將它們抑制住，使他們?cè)僖矡o(wú)法讓眼神中充滿(mǎn)自由的快樂(lè);我們將他們一層一層的剝削，使他們眼中充滿(mǎn)了不甘和濃重的悲哀，又在我們的精神壓迫下，他們的眼中不再泛起星點(diǎn)希望，他們的眼中已經(jīng)空洞無(wú)神。他們的那個(gè)眼神，讓我難忘。

我們應(yīng)該將它們放回自然，還給他們自由。這樣，我們又可以重溫那自由快樂(lè)的眼神。但現(xiàn)在，那種眼神已不再歸來(lái)。

那個(gè)眼神，讓我不由自主地感到一股氣凄涼、悲哀的情感;那個(gè)眼神，讓我感到無(wú)神。

我永遠(yuǎn)難忘那個(gè)眼神。

生物老師個(gè)人總結(jié)篇六

本學(xué)年我擔(dān)任高一(1、2、5、15)和高三(4)共5個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，高一各班層次不同，還加上有一個(gè)高三理科班這無(wú)疑增加了我的教學(xué)難度。但在學(xué)校各處室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)本人的不懈努力，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，為了把來(lái)年的工作做得更好先把本學(xué)期我在實(shí)際工作中的一些教學(xué)方法總結(jié)如下：

一、工作

(一)教學(xué)

教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心，不管你是否帶班主任工作，和自己的學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念，培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：1.備課2.授課3.課后反思4.作業(yè)批改與教學(xué)反饋5.出試卷

1、備課

課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來(lái)乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺(tái)卻下不來(lái)。開(kāi)始的幾次課都是提前兩周開(kāi)始備，先將課本讀兩遍，再將練習(xí)冊(cè)做一遍，教師用書(shū)是看了又看，之后才開(kāi)始動(dòng)筆。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法，將寫(xiě)好的教案拿給—(我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的—是石河子市多屆學(xué)科帶頭人)看，每次—都能給指出好幾個(gè)有欠缺的地方，并給出合理化建議。然后我拿回去修改，這樣一次備課就算完成了。一個(gè)月后，我的備課效率就明顯提高了很多，—挑出的毛病也越來(lái)越少。

2、授課

雖然在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)進(jìn)行過(guò)實(shí)戰(zhàn)，但真正作為一名教師走上講臺(tái)時(shí)，心中還是有些忐忑。從站在教室門(mén)口到講授完一堂課，各個(gè)環(huán)節(jié)都有需要注意的地方。站在教室門(mén)口到走上講臺(tái)站定的過(guò)程中，要注意自己的儀表，保持自信的姿勢(shì)，表情以略帶微笑為宜。站上講臺(tái)后不能急于講課，應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到你在注意他，然后喊“上課!”在聽(tīng)其他教師課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有必要的，經(jīng)過(guò)這樣的師生互動(dòng)，學(xué)生在潛意識(shí)中會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)上課了，要做上課該做的事，不能再做其他的事了。在課堂上，不管你講授的多么吸引人，總會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差或睡覺(jué)(尤其對(duì)新教師而言)，這時(shí)就要采用一些手段(非暴力且非侮辱性言語(yǔ))提醒學(xué)生注意聽(tīng)講，課堂紀(jì)律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時(shí)間，以防有些學(xué)生以此為借口不寫(xiě)作業(yè)。

對(duì)于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì)陷于被動(dòng)，導(dǎo)致課堂效果不好。高中生物教師工作總結(jié)3、課后反思

課后反思是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師們最容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每次講完課以后，我都要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)。

4、作業(yè)批改與教學(xué)反饋

作業(yè)布置了就要改，改完之后還要針對(duì)錯(cuò)誤多的知識(shí)點(diǎn)和題目進(jìn)行講解。如果沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)就會(huì)差很多。

而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過(guò)批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)以后復(fù)習(xí)有好處。作為新教師，將這些知識(shí)點(diǎn)積累下來(lái)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大的幫助。

5、出試卷

因每個(gè)月要進(jìn)行月考出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動(dòng)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要兼顧各個(gè)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，最后定稿排版的時(shí)候還要對(duì)試題進(jìn)行二次篩選，以免出現(xiàn)重復(fù)，檢查復(fù)核也要認(rèn)真仔細(xì)，盡量做到零錯(cuò)誤。

(二)學(xué)生工作

教師服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生，而且本學(xué)期開(kāi)始，我就擔(dān)任了高一二班的副班主任工作，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。和學(xué)生溝通說(shuō)難也不是什么難事，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。主要是要把握方式、方法和技巧。作為一名年輕教師，我在經(jīng)驗(yàn)上越顯不足，但是因?yàn)槟贻p，和學(xué)生之間的代溝就小，溝通起來(lái)很方便，可以做到像朋友那樣交流，不過(guò)，這個(gè)“度”卻不是很好把握的。

二、學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。總之一句話(huà)就是活到老學(xué)到老。作為一名新教師，學(xué)習(xí)是一件必要的事情，隨著教師教齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)仍是一件不能間斷的事。我們的學(xué)習(xí)從崗前培訓(xùn)開(kāi)始。

1、崗前培訓(xùn)

20xx年7月27日—8月13日，我校組織了對(duì)新教師的培訓(xùn)，各位校領(lǐng)導(dǎo)就教師教學(xué)和工作的各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了崗前教育，通過(guò)崗前培訓(xùn)，我了解了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師在課堂上應(yīng)該怎么做、班主任工作該如何開(kāi)展、備課的技巧等等，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過(guò)各種渠道充實(shí)自己，例如我們?cè)诿看巫约荷险n前都要聽(tīng)一次—的課，就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式。

(1)備課組會(huì)議

我校教研室要求每周每個(gè)備課組都要召開(kāi)一次備課組會(huì)議，討論內(nèi)容自定。在備課組會(huì)議上，我們新教師作為聆聽(tīng)著，從老教師那里學(xué)到了很多東西，例如有一次的會(huì)議主題是上屆高三生物教師的匯報(bào)，通過(guò)這次會(huì)議我們了解了高考大概考哪些知識(shí)，哪些知識(shí)要需要詳細(xì)地講，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)的抓等等。

(2)集體備課

集體備課是一種很好的備課模式，我們組開(kāi)展了幾次集體備課，我從中收獲良多。我們集體備課時(shí)，一般備一章的課，有我們的—講解他備的課以及備課思路，然后我們就自己的理解提問(wèn)，最后回去寫(xiě)自己的教案。通過(guò)這樣面對(duì)面的學(xué)習(xí)，我們的備課水平提高很快。

(3)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)

本學(xué)期學(xué)期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教研室組織在新疆石河子大學(xué)舉行的兵團(tuán)高中生物教師新課程實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了一群教學(xué)水平相當(dāng)高的其他學(xué)校的教師，通過(guò)交流，了解了各兵團(tuán)學(xué)校的生物教學(xué)狀況。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多選修實(shí)驗(yàn)需要的技術(shù)，也意識(shí)到要在我校開(kāi)展所有的選修實(shí)驗(yàn)還有一些困難需要克服，該如何克服呢?我的想法是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，但具體如何做，還在進(jìn)一步思考中。

3、閱讀

我自小對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，現(xiàn)在工作了，有了自己的工資，每個(gè)月我都會(huì)拿出200元左右的工資有計(jì)劃地購(gòu)買(mǎi)教育類(lèi)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科普等類(lèi)別的圖書(shū)，雖然目前還看不出什么效果，但是我相信隨著我的閱讀量的增大，知識(shí)儲(chǔ)備量的增大，在教育這條路上，我會(huì)走的更遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的學(xué)—臺(tái)，但是網(wǎng)上充斥著形形色色的消息，有些人就錯(cuò)把

消息當(dāng)成了知識(shí)，這是一個(gè)可怕的錯(cuò)誤。所以我在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先會(huì)對(duì)消息進(jìn)行甄別，篩選出屬于知識(shí)的部分，進(jìn)行自我積累。對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，我著重關(guān)注了《生物谷》這個(gè)專(zhuān)業(yè)的生物科學(xué)站點(diǎn)，而作為一名老師我還關(guān)注了科學(xué)松鼠會(huì)、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學(xué)性的知識(shí)豐富的網(wǎng)站。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既豐富了自己的科學(xué)知識(shí)，又提高了自己的思考和辨別能力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

生物老師個(gè)人總結(jié)篇七

斗轉(zhuǎn)星移，回首往昔總是感慨無(wú)限?！皽婧ＩＬ铩卑愕木拮儙ё吡藦那暗乃皇ＹA存在心中的那眼神。

那冷酷的眼神從不服輸。

努力滲透他生活的每時(shí)每刻，從未間斷。每天凌晨四點(diǎn)半的斯臺(tái)普斯球館，總會(huì)想起不絕于耳的籃球聲。堅(jiān)毅的目光盯住前方，仿佛那里有一位實(shí)力相當(dāng)?shù)膭艛?。多少次比分落后，他都能沉著地運(yùn)球，冷如千年玄冰的眼神牢牢勾住每一個(gè)對(duì)手，手指一觸，球到人到，空中接力打破了全場(chǎng)的寂靜，人群如火山噴發(fā)般沸騰。

他是領(lǐng)袖，隊(duì)伍里的靈魂；他也輕狂，曾獨(dú)霸球場(chǎng)，獨(dú)自打滿(mǎn)進(jìn)攻時(shí)間；他曾氣盛，與無(wú)數(shù)球星發(fā)生沖突，甚至在“球神”喬丹的告別賽上不留情面地使出殺手锏。

他打敗了對(duì)手，卻敗給了自己。

20xx賽季，他跟腱斷裂。

再次復(fù)出的他，變了，冷酷的眼神隨著好勝心不知去了何處。當(dāng)他的身體支撐不起他的球技，當(dāng)無(wú)數(shù)流言蜚語(yǔ)刺痛他的心時(shí)，他卻淡淡地說(shuō)：“哪怕世界都拋棄了我，至少還有籃球陪著我?！?/p>

不知何時(shí)，他深邃瞳孔中閃射的，不再是逼人的寒光，而是溫情的暖意。

心也為之一顫。在“全美明星”告別賽上，他竟不再選擇突破，而是不停地送出助攻，甘當(dāng)他人光輝下的一枚影子。從前他會(huì)對(duì)隊(duì)友的失誤而憤然呵斥，但如今卻只輕輕拍拍他們的肩膀，耳語(yǔ)、鼓勵(lì)。他會(huì)向場(chǎng)上的球員微笑，一次次失敗，卻一次次淡然歡笑。

“81”分逆天神跡，北岸花園黯然折戟，紫金王朝東山再起，屢遭重傷黯然退役……從前總會(huì)把你掛在嘴角吹噓，現(xiàn)在卻偷偷抹去眼角的淚滴。

當(dāng)我們的愛(ài)不足以扭轉(zhuǎn)小飛俠的巨變，當(dāng)我們的恨無(wú)法燃起黑曼巴冷酷的怒火，當(dāng)時(shí)間銷(xiāo)折了他的銳刺，損毀了他的鋒芒時(shí)，唯一不變的只能是冷酷的曼巴精神了吧。

漸漸，冷酷的眼神中夾雜了柔和，科比也終于長(zhǎng)成了一棵內(nèi)質(zhì)堅(jiān)定的老樹(shù)，在春光中煥發(fā)新芽，卻不再招搖。因?yàn)榭票让靼琢耍何易允菆?jiān)似磐石，靜如山岳，風(fēng)移月遷，世情流轉(zhuǎn)，與我又有何關(guān)系呢？

生物老師個(gè)人總結(jié)篇八

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、新型教學(xué)方法的使用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。

其次，以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

三、

心得體會(huì)

生物老師個(gè)人總結(jié)篇九

本學(xué)期，本人任教高二(1、5、6)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

生物老師個(gè)人總結(jié)篇十

每每抬起手腕，眼前便是那寬容的眼神，我想，這一輩子我都忘不了了。

那天上午，我和豪豪一起去美的體育公園打籃球，那一天的氣溫快接近四十度了，太陽(yáng)烤著大地，不到十五分鐘，我和豪豪便已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，也口渴得不行了?？墒牵覀z竟然都忘記帶水壺，只好找了個(gè)樹(shù)陰，彼此埋怨起來(lái)。

正當(dāng)我們失望的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了不遠(yuǎn)處的叫賣(mài)聲：“賣(mài)冰棍啦，賣(mài)冰棍啦！”我們一聽(tīng)，頓時(shí)欣喜若狂，正想去買(mǎi)，卻又愣在了原地——我們沒(méi)帶錢(qián)。

我們只好又坐了下來(lái)。天真熱呀，這么熱的天我們倆竟然傻傻地跑出來(lái)打球。我無(wú)聊地向四周望去。“咦，那是什么？”豪豪推了我一下。我朝垃圾箱旁邊看去，好像是一張五元的紙幣哦。我走近一看，果然是五元錢(qián)，不過(guò)，被撕去了一小半。我們倆相視一笑，把五元錢(qián)折了折，就往賣(mài)冰棍的地方跑去。

“叔叔，來(lái)兩支冰棍！”我們把那張五塊錢(qián)給了那位賣(mài)冰棍的叔叔。

“好嘞！”叔叔把錢(qián)接了過(guò)去，就放進(jìn)了口袋。

我松了一口氣，拿著冰棍，拉著豪豪就又跑回了樹(shù)陰下，美滋滋地吃起了冰棍?！俺酝炅司挖s緊離開(kāi)，免得被發(fā)現(xiàn)了不好。”我看著豪豪滿(mǎn)臉的得意樣，也樂(lè)了起來(lái)。

我抬起手，想看看時(shí)間，心里頓時(shí)一涼——我的手表不見(jiàn)了！那只手表可是我從日本北海道帶回來(lái)的，值一萬(wàn)五千日元呢！

豪豪拉了拉我的衣角，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)那位叔叔正朝我們走來(lái)，真是諸事不順，那位叔叔不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)隍_人吧？我要如何解釋呢？

叔叔來(lái)到我的面前：“這塊手表是你的吧？”

“是……是的。”我接過(guò)手表。

“以后要保管好自己的東西呀！”叔叔溫柔地說(shuō)。

“叔叔，其……其實(shí)……那五元是……我下次過(guò)來(lái)，一定把錢(qián)補(bǔ)給您?！?/p>

叔叔一愣，拿出了那五元，展開(kāi)了一看，一下子便明白了：“這兩根冰棍就算叔叔送給你們的，不過(guò)你們要答應(yīng)叔叔，以后不可以再騙人哦?！笔迨逵脤捜莸难凵窨粗伊丝次覀儯拔蚁茸吡?，這么熱，你們也不要玩太久了?！薄班?！”看著他遠(yuǎn)去的背影，我不禁流下了眼淚。

那根冰棍是我吃過(guò)的味道最好的冰棍，我永遠(yuǎn)也忘不了這位叔叔，忘不了他那寬容的眼神。

生物老師個(gè)人總結(jié)篇十一

弱柳三千，形若堂前飛燕;遺情九分，贊如絕世寶簪。朱唇啟，歷史之河霎時(shí)改道;鳳目轉(zhuǎn)，寵愛(ài)之聲幕后悲歌。歷史不會(huì)忘卻她們每一個(gè)目光，是嬌，是嗔，是癡狂。但只有那一種眼神尤為珍貴，歷史也將她收藏——難忘那堅(jiān)毅的眼神。

江南的風(fēng)溫柔地?fù)岣闪怂樕系臏I痕，一個(gè)浣紗女，卻必須背井離鄉(xiāng)，用自己纖弱的腰肢去撐起那“紅顏禍水”的惡名！越國(guó)的百姓需要她去，越國(guó)的君王需要她去！為了家，為了國(guó)，她毅然像飛蛾般撲向火光?？v是那禍水也澆不滅她灼灼的目光，堅(jiān)定地向前望去。難忘那堅(jiān)毅的眼神，一如那凌寒而開(kāi)的迎春，堅(jiān)毅地沖突蓓蕾，決然而熠熠地點(diǎn)燃了整個(gè)寂寞的初春。

大漠的雪飄來(lái)，融化在她的身上。反彈著琵琶，嘴里唱著咽啞的漢歌，目送漢使?jié)u漸化作一個(gè)黑點(diǎn)最后消失不見(jiàn)。塞外的胡馬嘶鳴了起來(lái)，不禁讓她回憶起明帝要她出塞時(shí)那雙流淚的眼睛。為了家，為了國(guó)，胡天漫雪只作柳絮！那堅(jiān)毅的目光，似火一般燃燒了大漠揚(yáng)揚(yáng)的雪。

一陣刀光，她倒在項(xiàng)王懷里，任鮮血落在腳下。四面的楚歌，消磨了項(xiàng)羽的心，攪亂了項(xiàng)羽的志，危機(jī)四伏，警報(bào)迭起，她握緊手中的劍，奮力舞起。山河為之動(dòng)容，白光的劍似青龍皎影，而她堅(jiān)毅的目光更是一把利劍，直戳他的心膛。

不曾忘記那三尺的白綾，淚珠滾滾而下，是對(duì)唐家天下的哀嘆。為他，為它，她雍容地向白綾走去，沒(méi)有再回頭。堅(jiān)毅的目光里飽含這復(fù)原的山河，充滿(mǎn)了長(zhǎng)安殿前錦簇的繁花。難忘那堅(jiān)毅的目光，刺透了歷史，震顫了世人的心臟。

難忘那堅(jiān)毅的眼神，在那戰(zhàn)事紛擾的年代，她們肩負(fù)著家與國(guó)，愛(ài)與義的使命，是生離，亦或是死別。美貌已不復(fù)存在，軀殼也早已化作腐土，但歷史不會(huì)忘記她們，不會(huì)忘記她們那堅(jiān)毅的目光，不會(huì)忘記她們流下的每一滴淚和殷紅的血。