無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校心理健康教育工作安排篇一

（一）低年級

1、目標(biāo)

通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)生角色意識（如我是小學(xué)生）

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如我們的校園集體生活真快樂）

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如好習(xí)慣交朋友）

十二月、體驗合作、體驗友情（如大家一起來我和同學(xué)手拉手）

一月、學(xué)習(xí)成功體驗（如我能行成功體驗真好）

二月、學(xué)習(xí)興趣（如興趣是最好的老師到興趣樂園去）

三月、自理、自立意識（如今天我值日自己能做的事自己做）

四月、排除不良情緒方法（如情緒氣象臺讓自己更快樂）

五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如溝通化解小矛盾）

六月、自我保護方法（如披著人皮的狼自護在我心）

七月、時間觀念（如做守時的好學(xué)生時間的妙用）

（二）中年級

1、目標(biāo)

初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。

2、內(nèi)容

九月、自我控制策略（如智斗難題真快樂當(dāng)天功課當(dāng)天清）

十月、基本學(xué)習(xí)策略（如巧學(xué)苦練無難題學(xué)習(xí)要得法）

十一月、如何交朋友（如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來）

十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點（如：優(yōu)點轟炸缺點轟炸）

一月、應(yīng)對挫折的方法（如批評不可怕我也曾失敗過）

二月、正確的消費觀（如巧用零花錢小會計）

三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造（如我不同意這個想法創(chuàng)造就在你身邊）

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒情感（如當(dāng)我難過的時候）

五月、集體意識、集體責(zé)任感（如我愛我班集體力量大）

六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如與我同行握住我的手）

七月、什么是死亡（如熱愛生命珍惜每一天）

（三）高年級

1、目標(biāo)

能進一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)習(xí)計劃的制定（如訂好學(xué)習(xí)時間表）

十月、應(yīng)考策略（如考試前的我考試中的我考試后的我）

十一月、工作神圣而平等（如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬）

十二月、家庭觀念（如家庭小幫手爸爸媽媽和我）

一月、心理防御機制的運用（如學(xué)會說不使自己感覺好起來）

二月、如何與他人溝通（如當(dāng)小朋友難過的時候怎樣贊美別人）

三月、什么是競爭（如同學(xué)進步我高興正確競爭好處多）

四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象（如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長）

五月、調(diào)節(jié)情緒的方法（如做情緒的小主人）

六月、什么是健康的生活方式（如筑起防范惡習(xí)的城墻）

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義（如健康的一半是心理健康心理健康不神秘）

教師：

九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能

十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑

十一月、教師心理健康

十二月、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月、心理訓(xùn)練

六月、家庭心理健康教育

七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育工作安排篇二

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來。

對于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。

學(xué)校心理健康教育工作安排篇三

1、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

4、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；咨詢室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學(xué)生來信；咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題；做好心理咨詢檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份；發(fā)動學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺；

6、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育；紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題；開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的`影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9、注意收集活動材料，如照片、稿件等。