在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

一年級語文下冊教學(xué)反思 一年級語文下冊教學(xué)反思簡短篇一

1.注重培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力。

教學(xué)本課時，誦讀兒歌，學(xué)生齊讀第一節(jié)時，采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，每個孩子都高興的不得了，不認識的字就主動讀拼音，很快就認識了所有的生字。

2.用姓氏進行編輯識記。

子+小=孫，調(diào)動學(xué)生們編記自己姓氏的積極性。讓學(xué)生聯(lián)系自己的姓氏，同桌之間編，小組內(nèi)編，讓其他小朋友記住自己的姓。孩子們七嘴八舌地編，調(diào)動了孩子們的興趣，孩子們說的不亦樂乎，從而達到了讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)，認識掌握更多的漢字的目的，并注重培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力。

1.在本節(jié)課中，引導(dǎo)部分取得了較好的效果，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是出示的音近字或者形近字過難過多，沒有較好的聯(lián)系課文中出示的生字，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過慢，沒有完成教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有的環(huán)節(jié)。

2.在讀書部分，學(xué)生能分角色進行朗讀，但是讀的環(huán)節(jié)安排過快，沒有給學(xué)生充分認識和朗讀課文的時間，應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示角色朗讀。在講解“張”字時，出示的弓箭和弓字旁的引導(dǎo)能正確指引學(xué)生認識并書寫，但出示的詞語過難，學(xué)生認起來存在問題，特別是“張牙舞爪”這個詞語，沒有在課堂上更正學(xué)生出現(xiàn)的問題。在提示學(xué)生圈字時，沒有做出區(qū)分，導(dǎo)致認讀和書寫的生字沒有加以區(qū)分，學(xué)生在讀書的時候就出現(xiàn)了問題。

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：

1.多引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法，既揭示了生字的識記方法，也為學(xué)生之后運用方法介紹自己的姓氏作好鋪墊。

2.在學(xué)習(xí)了“加一加”和“說偏旁”的方法介紹姓氏之后，應(yīng)該進行拓展遷移，讓學(xué)生聯(lián)系生活，介紹姓氏，將所學(xué)的方法加以鞏固，享受學(xué)有所成的樂趣。

《姓氏歌》是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，它告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。

通過學(xué)生自己讀課文以及互讀，整體感知課文，學(xué)生能夠較通順通讀全文，部分學(xué)生可以與同桌分角色朗讀課文。教師引領(lǐng)學(xué)生細致領(lǐng)會全文，重點講解其中的生字，如“李”，引導(dǎo)學(xué)生認識李字的結(jié)構(gòu)，并能找到其中分出的兩部分“木”和“子”，通過“李”字，學(xué)生能自己分解“張”字，通過學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生認識部首弓字旁，并通過課件展示形象的弓箭，引導(dǎo)學(xué)生記住弓字的形狀，再通過筆順展示，引導(dǎo)學(xué)生認識弓字旁的書寫方法。再根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認識“胡”“吳”“徐”“許”幾個字，引導(dǎo)學(xué)生對生僻字進行拆分，根據(jù)結(jié)構(gòu)或者偏旁記憶不同的字。第二段主要是對單姓和復(fù)姓的認識，引導(dǎo)學(xué)生正確認識“諸葛”“歐陽”等復(fù)姓。此后，對開篇出示的難區(qū)分字加以講解，學(xué)生通過同桌互助或者小組講解的形式能快速認識難區(qū)分的姓氏。下一個環(huán)節(jié)為指認生字環(huán)節(jié)，老師通過課件出示認讀生字，學(xué)生通過搶答、舉手回答等形式認讀生字，最后環(huán)節(jié)為課堂總結(jié)，并出示課下思考問題。

一年級語文下冊教學(xué)反思 一年級語文下冊教學(xué)反思簡短篇二

《要下雨了》是小學(xué)語文第二冊第十六課。這是一篇科學(xué)童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家，告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點，讓學(xué)生讀、說、看、做，從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時學(xué)習(xí)體會作者用具體生動的事例，富有邏輯性的語言闡述觀點的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個特點。

為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。

這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學(xué)法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學(xué)思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。并在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使復(fù)雜的知識簡單化形象化。

學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機會，關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。板書，電腦操作我都盡量讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。

學(xué)生學(xué)得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。

（1）教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新不夠。

（2）課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。

一年級語文下冊教學(xué)反思 一年級語文下冊教學(xué)反思簡短篇三

教學(xué)目標：

1、認識全、奇等14個生字。會寫爸、全等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

教學(xué)重點：識字和理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

課前準備：

1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、認讀本課的生字。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點：讀中識字。

教具準備：課件，生字卡。

教學(xué)過程：

。

1、我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。板書課

題：看電視

2、說說你的家庭成員都喜歡看什么節(jié)目？

3、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？請打開課文《看電視》。

1、學(xué)生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）

1、四人小組進行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以奇妙設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時

教學(xué)目標：

理解文意，并從中學(xué)會關(guān)心別人，體會家庭給予的愛和溫暖。

教學(xué)重點：朗讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點：鞏固生字。

教學(xué)準備：生字卡、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用因為所以說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用因為所以根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。

③全班進行交流。

④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

三、小游戲鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

四、寫字指導(dǎo)

1、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實踐活動

1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

一年級語文下冊教學(xué)反思 一年級語文下冊教學(xué)反思簡短篇四

一、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認識兩個偏旁：口、艸。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，體會春天充滿生機的美麗景象。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，說、畫春天。

1、通過多種形式的讀，使學(xué)生體會春天充滿生機的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。

2、識字、積累詞匯。

生字詞卡片，與文中內(nèi)容相符的春景圖片。

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

第一課時

1.組織談話：小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？分別是什么？誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？為什么？

2.教師出示文中插圖，引導(dǎo)看圖說話。

（1）說說你從圖上看到了什么？

（2）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：山青青。

二、初讀課文，認識生字

1、借助拼音，試讀課文，要求：讀通句子、畫出生字。

2、出示文中要認識的生字（帶拼音），指導(dǎo)認讀。

3、出示文中帶有生字的詞語認讀。

4、鳴叫一聲聲笑盈盈春風(fēng)春雨綠蒙蒙

5、分句指名朗讀課文。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、學(xué)生再自由朗讀課文，并找出自己喜歡的句子。

2、交流、反饋：

（1）說說你喜歡文中的哪句話？你為什么喜歡這句話？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中插圖來理解句子。

3、指導(dǎo)朗讀，體會感情。

4、拓展：讀了課文，你想對大家說什么？

四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)背誦

1、指名讀課文，全班評議。

2、指名背誦課文。

二、識記生字，積累詞匯。

1、開火車抽讀生字，并練習(xí)口頭組詞。

2、交流識字方法。

3、總結(jié)：齊讀課文中由生字組成的詞語。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）指名讀文后的詞語花籃中的四個詞語。

（2）練習(xí)用春擴詞。

（3）仿說abb式的詞語。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生認讀田字格中的7個生字。

2、引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)：

（1）叫：左右結(jié)構(gòu)；

（2）苗、草、花、聲、春、朵：上下結(jié)構(gòu)。

3、教師邊講演邊板演生字。

4、學(xué)生仿寫，教師巡視。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、學(xué)了《山青青》這篇課文，你想畫什么？用彩筆畫一幅畫。

板書設(shè)計：

1山青青

山水鳥兒叫

樹草山花笑

苗田風(fēng)雨綠

一年級語文下冊教學(xué)反思 一年級語文下冊教學(xué)反思簡短篇五

《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。

《語文課程標準》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。根據(jù)這種教理念，首先引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認識的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，一步一步的實踐，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

學(xué)生對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。在處理“廣場上升旗儀式多么壯觀”這一句時，我讓孩子們通過觀看天安門廣場上的升旗儀式錄像和開國大典時的錄像去感受什么是壯觀，增強孩子們的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子們的朗讀一次比一次好。

品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

我抓住了重點詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠”現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。

課后的練習(xí)“我們愛北京”，“我們愛五星紅旗”，讓孩子反復(fù)讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點詞的三種語氣。最后讓學(xué)生進行句式的仿寫，達到學(xué)以致用的目的。

一年級語文下冊教學(xué)反思 一年級語文下冊教學(xué)反思簡短篇六

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

重、難點：

1、能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。

2、幫助學(xué)生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。

教學(xué)準備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準字音，讀通句子。

（2）標上小節(jié)號。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生安卡片。

指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

筍：是讀平舌音。

再：也是平舌音。注意在再是同音字。

迎：是后鼻音。

聲、沖：也是翹舌音。

塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。

長：是個多音字，還有一個讀音是zhǎng、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用長的兩個讀音分別來組詞嗎？

（2）出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

3、指導(dǎo)讀長句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是士字頭。

電：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個生字找朋友。

1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說，師作適當補充。

聲：上面的士字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，節(jié)下半部的要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會寫成少字！

第二課時

教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解春筍那不斷生長的頑強生命力。

4、學(xué)會剩余的生字。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片、錄音機。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、開火車認讀。

二、新授。

（一）教學(xué)第1自然段。

1、細讀第一自然段。

（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？

（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？

（3）冒的動作誰會做？為什么用冒，而不用長呢？

（4）一個一個說明了什么？

（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。

（1）看到這里，你想說什么？

（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。

（3）指名朗讀，評議。師相機指導(dǎo)。

一聲春雷要讀得稍慢，清晰有力。

喚醒要重讀，突出沖破、掀翻、一個一個、冒這幾個描寫春筍頑強生長的動作。

（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）

（5）全班有感情朗讀第一自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。

（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。

（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？

（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？

（4）呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？

4、指導(dǎo)背誦。

（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？

（2）老師會給你們一些幫助：

（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

（3）自背，同座位互背。

（4）指名背，全班齊背。

（二）教學(xué)第2自然段

。1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？

2.哪句話寫了春筍的樣子？

（1）齊讀第一句話。

（2）看圖理解淺褐色，動作常演示裹。

（3）指導(dǎo)朗讀。

a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？

b.指名讀，評儀。

d.師生賽讀，全班齊讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）春筍是什么樣兒的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。

（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。

三、教學(xué)

1、讀一讀生字卡片。

2、教學(xué)新偏旁。

沖：是兩點水旁，注意與氵的區(qū)別。跟讀兩遍。

破：是石字部，跟讀兩遍。

外：是夕字部，跟讀兩遍。

3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。

4、這些生字，你們是怎么記住的？

提醒學(xué)生迎里面部分沒有一點。

5、你能為哪個生字交朋友？

特別注意指導(dǎo)學(xué)生在與再的不同用法。

四、指導(dǎo)寫字。

1、沖、破、塊左窄右寬。塊的土寫小點，并略微偏上一點，一長橫變?yōu)樘帷?/p>

迎：之的捺要長一點，包住里面的部分。

外：左右等寬。

2、教師范寫迎、再、破，學(xué)生描紅。

3、學(xué)生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，由幾個句子學(xué)生較難把握其節(jié)奏。

2.學(xué)會了本課的生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。

3.了解了春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。