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教學(xué)體育游戲教學(xué)反思與評價(jià)篇一

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時(shí)，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設(shè)計(jì)、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別，生理特性、身體素質(zhì)，活動(dòng)能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時(shí)間、負(fù)荷，要引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲的機(jī)會(huì)要相等。游戲結(jié)束時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予批評。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，鉆研教材教法，有計(jì)劃、有步驟地精心設(shè)計(jì)體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標(biāo)志，負(fù)責(zé)將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。

游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組，使雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊(duì)每次選一位選手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊(duì)記一分，負(fù)者不記分，一次累計(jì)。同時(shí)各隊(duì)安排一名同學(xué)做保護(hù)與幫助。并且負(fù)責(zé)明確，這樣盡早排除隱患，及時(shí)調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課前還要檢查器材，平整場地等。

教學(xué)體育游戲教學(xué)反思與評價(jià)篇二

體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結(jié)合，因?yàn)橛螒蛟鰪?qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

1、“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。

2、強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“游戲”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

3、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個(gè)比較自由、民主的'寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

4、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高?！敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教學(xué)”與“游戲”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。<

教學(xué)體育游戲教學(xué)反思與評價(jià)篇三

1.1沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，非常常見的問題就是“忽視體育，重視游戲”。只強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生興趣的激發(fā)，而對體育技能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用等忽略對待。這一點(diǎn)在課程改革的初期就已經(jīng)十分明顯了，主要表現(xiàn)為在體育教學(xué)中淡化體育技能的教學(xué)，盲目追求快樂，使教學(xué)活動(dòng)游戲化發(fā)展。

1.2沒有適宜的教學(xué)內(nèi)容

對于小學(xué)生而言，在不同的水平階段具備不同的生理發(fā)展完善程度，因此，小學(xué)體育游戲教學(xué)在開展過程中，需要按照學(xué)生的生理水平來對體育游戲進(jìn)行合理選擇。若是體育游戲不適宜于小學(xué)生的生理水平階段，那么就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生因?yàn)橛螒蛱y或者太簡單，而對游戲教學(xué)失去興趣，使其在小學(xué)體育游戲教學(xué)中容易敷衍了事，馬虎對待。

1.3沒有得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是教學(xué)策略不夠得當(dāng)，具體表現(xiàn)為：教師占有較長時(shí)間進(jìn)行講解，而學(xué)生迫切參與游戲，兩者之間容易出現(xiàn)矛盾。此外，對于游戲的名稱、器材、場地、布置、路線、隊(duì)形站位、規(guī)則和方法等小學(xué)生并沒有足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致在游戲教學(xué)中容易出現(xiàn)混亂的場面。

2小學(xué)體育教學(xué)合理應(yīng)用體育游戲的`策略

2.1按照小學(xué)生的生長特點(diǎn)對游戲科學(xué)選擇

在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，同小學(xué)生的具體情況相結(jié)合，對游戲內(nèi)容科學(xué)地選擇。

對于低年級學(xué)生來講，比較偏愛形象的模仿與戲劇性的動(dòng)作，所以，體育游戲的內(nèi)容必須要具備情節(jié)，這也有助于加強(qiáng)他們的獨(dú)立性與積極性。小學(xué)生一般喜歡新穎、獨(dú)特的游戲，對于枯燥、單調(diào)的活動(dòng)沒有興趣，很容易分散注意力，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容中融入豐富的游戲內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中掌握知識、技能的同時(shí)，獲得樂趣。

對于高年級學(xué)生而言，比較傾向于各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的形式。這也使得他們的游戲同低年級相比所占比重要輕一些。盡管高年級學(xué)生的活動(dòng)性游戲范圍逐漸減小，但卻更加鞏固。在高年級的游戲中，不再有過多的情節(jié)游戲，更多的是競技性游戲，促進(jìn)了教學(xué)成果的鞏固。此外，在這一時(shí)期，女孩的心肺等功能相對較差，肌肉組織也較男孩弱一些，因而在速度和力量上可以對女孩降低要求。

2.2對體育游戲科學(xué)組織

小學(xué)體育游戲教學(xué)開展的過程中，應(yīng)堅(jiān)持準(zhǔn)確、科學(xué)、有針對性等重要原則，這對于小學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)、技能有著積極作用。在游戲開始前，教師應(yīng)該將游戲名稱、方法、目的、要求等向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說明。教師在講解過程中要形象、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

成功的游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，反之則會(huì)使學(xué)生積極性差。此外，體育教師還要對學(xué)生的身體情況變化及時(shí)的注意、觀察，充分考慮到學(xué)生的性別、年齡和生理等特點(diǎn)。同時(shí)，還需要注意游戲要符合教學(xué)的實(shí)際需要，在同教材搭配時(shí)，不僅要科學(xué)合理，還要生動(dòng)活潑。在游戲進(jìn)行過程中，體育教師要從游戲性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)、男女人數(shù)和游戲時(shí)間長短等出發(fā)進(jìn)行分組或分隊(duì)，同時(shí)還要選出合適的組長或隊(duì)長，建立良好游戲秩序，定期的進(jìn)行輪換，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性和組織性，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，能夠使體育課程得到發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容得以豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，這也是對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的超越與挑戰(zhàn)。在開展小學(xué)體育游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該按照學(xué)生的生長特征與教學(xué)任務(wù)需要，科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，避免教學(xué)誤區(qū)的出現(xiàn)。只有將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容同體育游戲緊密地聯(lián)系在一起，才能夠取得理想的教學(xué)成果。

教學(xué)體育游戲教學(xué)反思與評價(jià)篇四

在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時(shí)結(jié)合主教材時(shí)常感覺到游戲內(nèi)容有點(diǎn)匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近通過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗，不是游戲內(nèi)容匱乏，是因?yàn)槲覀儾粔蛲度?，是我們教師沒有根據(jù)具體的實(shí)際開動(dòng)我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動(dòng)參與意識。

通過學(xué)習(xí)，自己在今后的教學(xué)中一定要從以下幾個(gè)方面入手：

1、注意對原有的游戲素材進(jìn)行深層次挖掘，創(chuàng)編更加豐富多彩的游戲內(nèi)容。

在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓他們對游戲提出更合理的建議和游戲方法，這樣實(shí)施起來就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時(shí)，一般都是兩個(gè)人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情況下，可以三個(gè)人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。

2、充分發(fā)揮游戲的趣味、競賽、獎(jiǎng)懲功能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的提高。

在實(shí)施游戲練習(xí)時(shí)，除了要提高游戲的趣味性，一定還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎(jiǎng)懲一定要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力同時(shí)得到提高。這點(diǎn)尤其重要，一個(gè)游戲有獎(jiǎng)有懲，學(xué)生玩起來才有積極性。

3、體育游戲的練習(xí)有了老師的加入更精彩

在游戲練習(xí)時(shí)，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。因此，我覺得體育游戲的`教學(xué)不僅需要老師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，而且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘（獎(jiǎng)）共苦（罰），這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且教師在參與過程中可以更好地體驗(yàn)游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。

教學(xué)體育游戲教學(xué)反思與評價(jià)篇五

我所任教的二年級學(xué)生，整體協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動(dòng)作雖然簡單，但對于他們來說仍然又一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生發(fā)展為主題，使學(xué)生在“樂中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)增強(qiáng)競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用競賽教學(xué)的形式，讓學(xué)生積極地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。

本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在自然跑教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會(huì)了自然跑的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

存在不足：

（1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短，時(shí)間分配不合理。

（2）整個(gè)游戲過程，教師講解的`較多，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。