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生活中的數(shù)據(jù)分析 生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)篇一

1、? 能從不同的角度去感受小數(shù)，用身邊熟悉的事物去描述小數(shù)和估測小數(shù)。

2、? 會用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

3、? 能用計算器處理較為復雜的數(shù)據(jù)。

1、? 通過對生活中較小數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，以及將小數(shù)與身邊熟悉的事物進行比較，學會從多種角度去感受小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。

2、? 通過運用科學記數(shù)法表示小數(shù)在計算器上連續(xù)對小數(shù)進行乘方運算的活動，學會運用小數(shù)解決實際問題，發(fā)展應用意識。

3、? 在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析過程中，經(jīng)理獨立思考與獨立學習，學會與人合作、與人交流。

1、? 通過對本章的學習，體會到數(shù)學與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系，體會到現(xiàn)實世界中存在著大量的數(shù)據(jù)。

2、? 通過學生對數(shù)據(jù)進行分析、感受等實踐活動，體驗到數(shù)學活動充滿了樂趣和創(chuàng)造性，體驗到學習的成功，從而提高學習興趣，增強自信心。

因為在我們的生活中存在著大量的數(shù)據(jù)，為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的，是為了讓學生們通過對數(shù)據(jù)的學習，掌握必要的統(tǒng)計知識，以適應社會發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應突出一個特點——注重學生的活動。在認識百萬分之一和學習科學記數(shù)法的內(nèi)容中，經(jīng)歷觀察、實際操作、交流等活動，用身邊熟悉的事物，多角度對小數(shù)進行描述與估計發(fā)展數(shù)感。

從內(nèi)容來看，本節(jié)給學生提供了較多的學習活動，通過實踐活動是為了發(fā)展學生的數(shù)感，所以本節(jié)的教學應以突出學生的實踐活動為主線而展開，在教學上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議：

（1）在進行對小數(shù)的感受及表示的教學時，要重視小組活動，重視小數(shù)的實際意義，注意對小數(shù)的估測方法。引導學生從多角度去感受小數(shù)，估計小數(shù)和表示小數(shù)。

（2）本節(jié)的教學策略就是充分讓學生動口、動手，讓學生在實踐活動中，特別是與他人的合作交流中，尋求解決問題的途徑，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。

由于發(fā)展學生數(shù)感和科學記數(shù)法是本節(jié)學習的主要目標，而這一目標的實現(xiàn)依賴于學生的實踐活動，使學生在活動中尋求解決問題的方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。所以課堂教學設計應圍繞學生的實踐活動這一思路展開。具體的設計思路如下：

（1）創(chuàng)設情境、引入課題

問題情境應來源于實際，來源于學生生活中與數(shù)據(jù)有關的以及學生很感興趣的素材，讓學生體會所學內(nèi)容與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。

（2）提出問題、組織學生活動

教師在學生認識一百萬分之一的活動過程?中，應密切注意學生在活動中所表現(xiàn)出的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組?；顒咏Y(jié)束后，隨機抽取部分小組發(fā)言，教師應給以適當?shù)墓膭钚缘脑u價。在活動中要鼓勵學生通過合作交流，用多種方法進行估算。

另外，通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個數(shù)的關系，以此幫助學生對科學記數(shù)法的理解。通過問題，讓學生進一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導出用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

?1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；

2、能按要求取近似數(shù)；

3、體會近似數(shù)在意義及在生活中的作用.

1、分兩課時上；

2、第一課時建議：

(1)??? 通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù)，體會數(shù)出來的數(shù)是準確數(shù)，測量的結(jié)果是近似數(shù)，且測量工具的單位越小，所得的數(shù)就越精確.

(2)??? 通過具體的情境使學生認識到生活中還有不少情境也用到近似數(shù)，如因為客觀條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計)以及實際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元).

(3)??? 按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就說這個近似數(shù)精確到哪一位.注意題目盡量要有實際背景，并且不宜在此做過多的練習，關鍵是掌握方法.

(4)??? 選取適當?shù)膬?nèi)容引導學生體會近似數(shù)在生活中的作用，如國家之間面積的比較.

3、第二課時建議：

(1)??? 對于有效數(shù)字的概念，要使學生明白右邊是到精確到的數(shù)值止，如精確到十位的近似數(shù)是20，有效數(shù)字僅為2.

(2)??? 注意本部分內(nèi)容不作為評價的重點，故不宜作拓展，掌握教材中的題目即可.

? 1、體驗收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程.

2、能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，能形象有效地運用統(tǒng)計圖描述 數(shù)據(jù).

3、經(jīng)歷估測平面圖形面積的過程.

1、分兩課時上.

2、第一課時建議：

(1)??? 估測平面圖形面積最好用方格紙，如教材中的世界地圖就很好，建議在世界新生兒圖中畫方格，以澳大利亞作為單位1，然后估測其他國家的面積.

(2)??? 求面積之比時可引導學生掌握連比方法：把最小的面積看成單位1，然后利用計算器就可寫出連比.

(3)??? 選取合適的內(nèi)容引導學生能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，如世界新生兒圖.

3、第二課時建議：

(1)??? 引導學生理解比較形象的統(tǒng)計圖的特點，如四個國家森林面積統(tǒng)計圖.

(2)??? 人均森林面積與森林總面積進行比較討論時可引導學生體會絕對數(shù)量與相對數(shù)量比較的結(jié)果可能會不同，同時了解我國的森林資源的絕對數(shù)量和相對數(shù)量都不是占優(yōu)勢這一情況，以及可讓學生提出一些好的建議.

(3)??? 引導學生盡可能形象地制作統(tǒng)計圖，應給學生充分想象和實踐的時間，如制作統(tǒng)計圖表示四個國家的人均森林面積.

人口圖知識簡介：人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關人口的統(tǒng)計資料經(jīng)過整理后，選擇或設計適當?shù)谋憩F(xiàn)方法，繪制成為以地圖為背景的圖象，反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢。

近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關人口的內(nèi)容，這種地圖的特點在于：①統(tǒng)計單位不是按實地范圍，而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積；②各統(tǒng)計單位地區(qū)的實地輪廓界線簡化，近似于實地輪廓；③保持各單位地區(qū)間的相鄰關系。以市為單位的地區(qū)，各市在地圖上的面積是把實地輪廓稍加簡化并按人口數(shù)量計算所得的面積。

本課題學習的基本內(nèi)容就是制作一個類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計圖。需要綜合運用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測量、畫圖等知識，學生將經(jīng)歷觀察、比較、估計、推理、交流、反思等過程。

1、學生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，相對于這三種統(tǒng)計圖，制作本課題學習的“人口圖”要更復雜一些，但也更有趣。因此，本課題是一個現(xiàn)實、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學習，學生不僅進一步認識制作統(tǒng)計圖的全過程，而且也將有利于學生體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。

2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便，提供了一定的思路和步驟，教學時不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如，可直接把這一課題提供給學生，讓學生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖等)，教師只須給予適當?shù)闹笇Ъ纯伞?/p>

1 、第一課時，可在復習圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎上，引入課題學習，組織學生完成“議一議”中各項任務，讓學生充分交流從中獲取信息，指導學生分析我國人口分布情況，初步了解其原因。通過染色分層，培養(yǎng)學生學習興趣。簡單介紹“人口圖”的制作方法及要求，根據(jù)課題學習的特點，教師可以設置若干個小課題，以保證所有學生都能參與課題的討論。指導學生分組分小課題進行制作“人口圖”。

應鼓勵學生根據(jù)不同問題，進一步體會不同統(tǒng)計圖的特點，能選擇適當?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計圖整理得簡潔、醒目和富有個性。

2、 第二課時，可在制作“人口圖”的基礎上，深入分析我國或我地區(qū)人口分布狀況，可通過資料的收集分析我國人口其它狀況，如年齡結(jié)構(gòu)（反映老齡化）、文化結(jié)構(gòu)等等?？梢灾笇W生撰寫小論文，從而培養(yǎng)學生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學生關注社會、發(fā)奮學習的優(yōu)秀品質(zhì)。

生活中的數(shù)據(jù)分析 生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)篇二

本次活動是在學生學完有理數(shù)這一章知識之后而進行的一次綜合實踐活動。這次活動是為了讓學生在學好數(shù)學的同時，更好地做數(shù)學。教材安排本次活動用意有三：一是為學生今后學習方程、概率及統(tǒng)計等有關知識作鋪墊；二是加深對知識的理解，尋找數(shù)學與生活的結(jié)合點，使學生體驗數(shù)學與生活緊密相連；三是經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理與分析過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，提高學生的決策水平。

1.重點：數(shù)據(jù)的整理

2.難點：數(shù)據(jù)的分析

考慮到四個活動都與數(shù)據(jù)有關，而數(shù)據(jù)的整理是這四個活動順利進行的關鍵之所在。只有合理的數(shù)據(jù)整理才能為數(shù)據(jù)的分析奠定良好的基礎，為學生科學決策提供可靠依據(jù)。因此，我認為數(shù)據(jù)的整理應為本次活動的重點。依據(jù)七年級學生的認知水平和年齡特點，考慮到學生處理數(shù)據(jù)的經(jīng)歷不多，不能很熟練地將整理后的數(shù)據(jù)進行科學的分析，因此數(shù)據(jù)的分析是本次活動的難點。

1.知識與技能目標

會利用有理數(shù)的有關知識解決實際問題，培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的能力、社會交往能力和協(xié)作能力。

2.過程與方法目標

讓學生在活動中體驗數(shù)據(jù)的處理過程，學會對數(shù)據(jù)的一些處理方法，形成自我反思與綜合評價意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

滲透辯證唯物主義思想，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新精神，形成尊重科學，勇于探索的學習態(tài)度，實現(xiàn)自我價值。

自主探究法

這是一節(jié)數(shù)學活動課，學生是活動的主體，教師僅作為活動的組織者、引導者和促進者，所有活動都是學生由自主操作、自主探究來完成的，在活動中不僅要關注學生活動的結(jié)果，更要關注學生的活動過程。因此，我認為這節(jié)課采用自主探究法較為適宜，在學生探索的同時，我將注意展示學生思維的閃光點，努力激發(fā)學生思維的創(chuàng)造點，與學生共同分享數(shù)學的樂趣，使數(shù)學活動成為再發(fā)現(xiàn)的載體。因此我把本節(jié)課的基調(diào)定為：“自主探究、民主開放、合作交流、師生對話”。

本次活動中，學生是活動的中心，是活動的全程參與者，他們通過自主實踐來參與學習，在民主、和諧的氛圍中參與活動，在活動中體驗有理數(shù)有關知識的實際應用，學會數(shù)據(jù)的收集整理分析歸納的處理方法。

學生已了解有理數(shù)的運算法則和運算順序，具備了一定的運算能力。但學生學法較單一，正處于感性認識向理性認識過渡、數(shù)學知識向應用能力轉(zhuǎn)變的時期，學生的理性分析（數(shù)據(jù)處理與決策）能力有待發(fā)展，學生的合作創(chuàng)新精神、合作學習的習慣和運用數(shù)學的意識有望提高。

在引人活動前我曾有三種考慮：第一種是開門見山，直奔主題；第二種是從復習有理數(shù)的加減運算引人；第三種是提供數(shù)學背景材料讓學生去感受。由于第一種太單調(diào)，不能激發(fā)學生活動的欲望，第二種是單純的數(shù)學知識的引人，缺乏學習熱情，形式上缺少自主發(fā)現(xiàn)這一重要環(huán)節(jié)，第三種提供了探索的空間、營造了活動的氛圍、激發(fā)了活動的興趣，所以我打算選用第三種方案。

介紹“中國是最早使用負數(shù)的國家”。

我國古代的科技成就舉世矚目，在數(shù)學方面也不例外，如在使用負數(shù)方面，古代中國在當時世界上處于遙遙領先的位置，古代中國很早就開始將負數(shù)引人經(jīng)濟生活。在商業(yè)活動中，以收人錢為正，以付出錢為負，以余錢為正，以虧錢為負；在農(nóng)業(yè)活動中，以增加糧食為正，以減少糧食為負。

史料證明，追溯到兩千多年前，中國已經(jīng)開始使用負數(shù)，并且對負數(shù)已有較深刻的認識，這在世界上是首創(chuàng)。

創(chuàng)設問題情境引入活動，讓學生感受數(shù)學在不同時期的生活中都有著很重要的作用，從而激發(fā)學生的民族自豪感和求知欲。

教材安排了四個數(shù)學活動，我打算用兩個課時來完成，第一課時主要是前兩個活動。由于活動所需的數(shù)據(jù)要求學生在課外收集完成，課堂活動中只要求學生將收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析。

1.活動內(nèi)容

幫助家庭記錄一周的生活收支賬目，收人記為正數(shù)，支出記為負數(shù)。計算當周的總收入、總支出、總結(jié)余以及每日平均支出等數(shù)據(jù)，妥善保存賬目，作為日后理財?shù)闹匾罁?jù)。

2.活動目標

體驗生活中有理數(shù)加法法則的運用。

3.活動形式

集中觀看，組建活動。

4.評價方式

學生自評，師生互評。

5.活動步驟

（1）教師演示一個家庭的收支情況；（課件演示）

（2）要求學生根據(jù)所要統(tǒng)計的項目，自己設計一個統(tǒng)計表；

（3）學生根據(jù)課件演示的收支情況填表并計算；

（4）交流統(tǒng)計表的設計，交流計算結(jié)果；

（5）學生拿出自家記錄好的數(shù)據(jù)整理、填表、計算；

（6）分組討論，綜合意見，交流結(jié)果，發(fā)表感想；

（7）演講會

①學生六人一組，要求學生先在小組內(nèi)根據(jù)自己家本周的收支情況討論，對今后家庭理財提出合理化的建議；

②每小組推選一名優(yōu)秀演說者到全班交流；

③評選最佳“小演說家”。

6.活動預測

（1）可能有些學生不會設計表格，不能將收集的數(shù)據(jù)進行科學的整理；

（2）可能出現(xiàn)部分學生運算中法則運用不當，導致計算結(jié)果不準確；

（3）可能出現(xiàn)部分學生對表格中的概念不理解，不能熟練地完成表格填寫；

（4）數(shù)據(jù)收集不一致，出現(xiàn)結(jié)果多元化。

7.措施

(1)通過教師引領，鼓勵合作交流、互幫互助，加強對概念的理解和對數(shù)據(jù)的整理；

(2)通過學生對課件演示收支情況的計算，使學生經(jīng)歷一個對運算法則的復習過程。

利用多媒體演示，吸引學生注意力，調(diào)動學生參與活動的積極性，為學生進行數(shù)據(jù)整理提供學習平臺，為學生處理自己家庭的數(shù)據(jù)提供參考。通過學生自主計算更好地鍛煉學生利用法則解決實際問題的能力，從一定程度上培養(yǎng)學生今后科學理財、學會生活的意識。

1.活動內(nèi)容

記錄本地一周的氣溫情況（可根據(jù)天氣預報提供的資料），計算每天的溫差以及這周的平均最高氣溫、平均最低氣溫和平均溫差。

2.活動目標

體驗有理數(shù)減法法則在生活中的運用。

3.活動形式

集中觀看，小組合作。

4.評價形式

學生自評，師生互評。

5.活動步驟

（1）教師課件演示武漢市一周的天氣預報情況；

（2）數(shù)據(jù)整理：要求學生自己設計統(tǒng)計形式，并根據(jù)課件演示的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計與計算；

計算：星期一至星期五每日溫差分別為，這一周的平均溫差為這周的平均最高氣溫為，這周的平均最低氣溫為

（3）交流統(tǒng)計形式，比較每種統(tǒng)計形式的優(yōu)勢，交流計算結(jié)果；

（4）要求學生根據(jù)自己收集的本地一周的天氣預報數(shù)據(jù)，完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與計算；

（5）數(shù)據(jù)分析

要求學生根據(jù)計算結(jié)果對本周天氣變化情況進行分析；

（6）師生互評

對計算方法與數(shù)據(jù)處理方法的評價。

5.效果預測

（1）法則運用不熟練，導致計算錯誤；

（2）計算正確且統(tǒng)計形式多樣化。

6.措施

加強組內(nèi)分工合作，鼓勵學生敢于創(chuàng)新。

通過課件演示，使學生對法則運用更加熟練，讓學生從計算中更好地理解最高氣溫、最低氣溫和溫差的概念，為學生將自己收集的數(shù)據(jù)進行合理的整理提供思路。通過學生對數(shù)據(jù)的整理與分析，讓學生在極大的參與度中提高自己的數(shù)據(jù)處理能力。

1.學生回顧（知識、方法、思維、能力）

（1）本次活動你有哪些收獲？

（2）本次活動你學會哪些數(shù)據(jù)的處理方法？

2.學生相互交流、評價，體會活動感受，形成共鳴。

通過活動的回顧與整體感受，讓學生對有理數(shù)的運算法則有更清晰的認識，使學生的思維結(jié)構(gòu)得到完善。

下表列出了幾個城市與北京的時差（帶正號的數(shù)表示同一時刻比北京早的時數(shù)，如現(xiàn)在北京時間8點，則東京時間為9點）

1.如果現(xiàn)在的北京時間是7點，那么現(xiàn)在的紐約時間是多少？

2.小明現(xiàn)在想給遠在巴黎的姑媽打電話，你認為合適嗎？

通過這道習題，讓學生對有理數(shù)的加減法法則有一個綜合的運用。讓活動延伸到課真正使學生由“學會”到“會學”。

教案設計中注意了以下幾個問題：

1.體現(xiàn)新的教學理念；

2.體現(xiàn)活動課的課型特點（活而不亂）。

1.側(cè)重學生的合作學習；

2.側(cè)重學生的自主探究。

1.希望通過生活中豐富的數(shù)據(jù)去體味數(shù)學的魅力；

2.希望學生通過活動增強使命感和社會責任感。

生活中的數(shù)據(jù)分析 生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)篇三

本章的主要內(nèi)容是關于對生活中的數(shù)據(jù)進行感受、收集、整理、分析以及對數(shù)據(jù)進行有效的展示。教材從生活實際的需要出發(fā)，首先安排了有關對小數(shù)的感受和對小數(shù)進行表示的內(nèi)容，為了從生活中的數(shù)據(jù)中獲取更多有用的信息，以便對決策和預測作出幫助，教材又安排統(tǒng)計圖的認識和不同統(tǒng)計表的選擇等內(nèi)容。這些內(nèi)容，對解決實際問題是非常有幫助的。

1、? 能從不同的角度去感受小數(shù)，用身邊熟悉的事物去描述小數(shù)和估測小數(shù)。

2、? 會用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

3、? 能用計算器處理較為復雜的數(shù)據(jù)。

1、? 通過對生活中較小數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，以及將小數(shù)與身邊熟悉的事物進行比較，學會從多種角度去感受小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。

2、? 通過運用科學記數(shù)法表示小數(shù)在計算器上連續(xù)對小數(shù)進行乘方運算的活動，學會運用小數(shù)解決實際問題，發(fā)展應用意識。

3、? 在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析過程中，經(jīng)理獨立思考與獨立學習，學會與人合作、與人交流。

1、? 通過對本章的學習，體會到數(shù)學與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系，體會到現(xiàn)實世界中存在著大量的數(shù)據(jù)。

2、? 通過學生對數(shù)據(jù)進行分析、感受等實踐活動，體驗到數(shù)學活動充滿了樂趣和創(chuàng)造性，體驗到學習的成功，從而提高學習興趣，增強自信心。

因為在我們的生活中存在著大量的數(shù)據(jù)，為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的，是為了讓學生們通過對數(shù)據(jù)的學習，掌握必要的統(tǒng)計知識，以適應社會發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應突出一個特點——注重學生的活動。在認識百萬分之一和學習科學記數(shù)法的內(nèi)容中，經(jīng)歷觀察、實際操作、交流等活動，用身邊熟悉的事物，多角度對小數(shù)進行描述與估計發(fā)展數(shù)感。

從內(nèi)容來看，本節(jié)給學生提供了較多的學習活動，通過實踐活動是為了發(fā)展學生的數(shù)感，所以本節(jié)的教學應以突出學生的實踐活動為主線而展開，在教學上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議：

（1）在進行對小數(shù)的感受及表示的教學時，要重視小組活動，重視小數(shù)的實際意義，注意對小數(shù)的估測方法。引導學生從多角度去感受小數(shù)，估計小數(shù)和表示小數(shù)。

（2）本節(jié)的教學策略就是充分讓學生動口、動手，讓學生在實踐活動中，特別是與他人的合作交流中，尋求解決問題的途徑，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。

由于發(fā)展學生數(shù)感和科學記數(shù)法是本節(jié)學習的主要目標，而這一目標的實現(xiàn)依賴于學生的實踐活動，使學生在活動中尋求解決問題的方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。所以課堂教學設計應圍繞學生的實踐活動這一思路展開。具體的設計思路如下：

（1）創(chuàng)設情境、引入課題

問題情境應來源于實際，來源于學生生活中與數(shù)據(jù)有關的以及學生很感興趣的素材，讓學生體會所學內(nèi)容與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。

（2）提出問題、組織學生活動

教師在學生認識一百萬分之一的活動過程?中，應密切注意學生在活動中所表現(xiàn)出的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組?；顒咏Y(jié)束后，隨機抽取部分小組發(fā)言，教師應給以適當?shù)墓膭钚缘脑u價。在活動中要鼓勵學生通過合作交流，用多種方法進行估算。

另外，通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個數(shù)的關系，以此幫助學生對科學記數(shù)法的理解。通過問題，讓學生進一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導出用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

?1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；

2、能按要求取近似數(shù)；

3、體會近似數(shù)在意義及在生活中的作用.

1、分兩課時上；

2、第一課時建議：

(1)??? 通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù)，體會數(shù)出來的數(shù)是準確數(shù)，測量的結(jié)果是近似數(shù)，且測量工具的單位越小，所得的數(shù)就越精確.

(2)??? 通過具體的情境使學生認識到生活中還有不少情境也用到近似數(shù)，如因為客觀條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計)以及實際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元).

(3)??? 按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就說這個近似數(shù)精確到哪一位.注意題目盡量要有實際背景，并且不宜在此做過多的練習，關鍵是掌握方法.

(4)??? 選取適當?shù)膬?nèi)容引導學生體會近似數(shù)在生活中的作用，如國家之間面積的比較.

3、第二課時建議：

(1)??? 對于有效數(shù)字的概念，要使學生明白右邊是到精確到的數(shù)值止，如精確到十位的近似數(shù)是20，有效數(shù)字僅為2.

(2)??? 注意本部分內(nèi)容不作為評價的重點，故不宜作拓展，掌握教材中的題目即可.

? 1、體驗收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程.

2、能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，能形象有效地運用統(tǒng)計圖描述 數(shù)據(jù).

3、經(jīng)歷估測平面圖形面積的過程.

1、分兩課時上.

2、第一課時建議：

(1)??? 估測平面圖形面積最好用方格紙，如教材中的世界地圖就很好，建議在世界新生兒圖中畫方格，以澳大利亞作為單位1，然后估測其他國家的面積.

(2)??? 求面積之比時可引導學生掌握連比方法：把最小的面積看成單位1，然后利用計算器就可寫出連比.

(3)??? 選取合適的內(nèi)容引導學生能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，如世界新生兒圖.

3、第二課時建議：

(1)??? 引導學生理解比較形象的統(tǒng)計圖的特點，如四個國家森林面積統(tǒng)計圖.

(2)??? 人均森林面積與森林總面積進行比較討論時可引導學生體會絕對數(shù)量與相對數(shù)量比較的結(jié)果可能會不同，同時了解我國的森林資源的絕對數(shù)量和相對數(shù)量都不是占優(yōu)勢這一情況，以及可讓學生提出一些好的建議.

(3)??? 引導學生盡可能形象地制作統(tǒng)計圖，應給學生充分想象和實踐的時間，如制作統(tǒng)計圖表示四個國家的人均森林面積.

人口圖知識簡介：人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關人口的統(tǒng)計資料經(jīng)過整理后，選擇或設計適當?shù)谋憩F(xiàn)方法，繪制成為以地圖為背景的圖象，反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢。

近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關人口的內(nèi)容，這種地圖的特點在于：①統(tǒng)計單位不是按實地范圍，而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積；②各統(tǒng)計單位地區(qū)的實地輪廓界線簡化，近似于實地輪廓；③保持各單位地區(qū)間的相鄰關系。以市為單位的地區(qū)，各市在地圖上的面積是把實地輪廓稍加簡化并按人口數(shù)量計算所得的面積。

本課題學習的基本內(nèi)容就是制作一個類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計圖。需要綜合運用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測量、畫圖等知識，學生將經(jīng)歷觀察、比較、估計、推理、交流、反思等過程。

1、學生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，相對于這三種統(tǒng)計圖，制作本課題學習的“人口圖”要更復雜一些，但也更有趣。因此，本課題是一個現(xiàn)實、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學習，學生不僅進一步認識制作統(tǒng)計圖的全過程，而且也將有利于學生體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。

2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便，提供了一定的思路和步驟，教學時不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如，可直接把這一課題提供給學生，讓學生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖等)，教師只須給予適當?shù)闹笇Ъ纯伞?/p>

1 、第一課時，可在復習圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎上，引入課題學習，組織學生完成“議一議”中各項任務，讓學生充分交流從中獲取信息，指導學生分析我國人口分布情況，初步了解其原因。通過染色分層，培養(yǎng)學生學習興趣。簡單介紹“人口圖”的制作方法及要求，根據(jù)課題學習的特點，教師可以設置若干個小課題，以保證所有學生都能參與課題的討論。指導學生分組分小課題進行制作“人口圖”。

應鼓勵學生根據(jù)不同問題，進一步體會不同統(tǒng)計圖的特點，能選擇適當?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計圖整理得簡潔、醒目和富有個性。

2、 第二課時，可在制作“人口圖”的基礎上，深入分析我國或我地區(qū)人口分布狀況，可通過資料的收集分析我國人口其它狀況，如年齡結(jié)構(gòu)（反映老齡化）、文化結(jié)構(gòu)等等?？梢灾笇W生撰寫小論文，從而培養(yǎng)學生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學生關注社會、發(fā)奮學習的優(yōu)秀品質(zhì)。

嘉善教研室供稿

2004年1月

生活中的數(shù)據(jù)分析 生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)篇四

本章的主要內(nèi)容是關于對生活中的數(shù)據(jù)進行感受、收集、整理、分析以及對數(shù)據(jù)進行有效的展示。教材從生活實際的需要出發(fā)，首先安排了有關對小數(shù)的感受和對小數(shù)進行表示的內(nèi)容，為了從生活中的數(shù)據(jù)中獲取更多有用的信息，以便對決策和預測作出幫助，教材又安排統(tǒng)計圖的認識和不同統(tǒng)計表的選擇等內(nèi)容。這些內(nèi)容，對解決實際問題是非常有幫助的。

1、? 能從不同的角度去感受小數(shù)，用身邊熟悉的事物去描述小數(shù)和估測小數(shù)。

2、? 會用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

3、? 能用計算器處理較為復雜的數(shù)據(jù)。

1、? 通過對生活中較小數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，以及將小數(shù)與身邊熟悉的事物進行比較，學會從多種角度去感受小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。

2、? 通過運用科學記數(shù)法表示小數(shù)在計算器上連續(xù)對小數(shù)進行乘方運算的活動，學會運用小數(shù)解決實際問題，發(fā)展應用意識。

3、? 在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析過程中，經(jīng)理獨立思考與獨立學習，學會與人合作、與人交流。

1、? 通過對本章的學習，體會到數(shù)學與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系，體會到現(xiàn)實世界中存在著大量的數(shù)據(jù)。

2、? 通過學生對數(shù)據(jù)進行分析、感受等實踐活動，體驗到數(shù)學活動充滿了樂趣和創(chuàng)造性，體驗到學習的成功，從而提高學習興趣，增強自信心。

因為在我們的生活中存在著大量的數(shù)據(jù)，為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的，是為了讓學生們通過對數(shù)據(jù)的學習，掌握必要的統(tǒng)計知識，以適應社會發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應突出一個特點——注重學生的活動。在認識百萬分之一和學習科學記數(shù)法的內(nèi)容中，經(jīng)歷觀察、實際操作、交流等活動，用身邊熟悉的事物，多角度對小數(shù)進行描述與估計發(fā)展數(shù)感。

從內(nèi)容來看，本節(jié)給學生提供了較多的學習活動，通過實踐活動是為了發(fā)展學生的數(shù)感，所以本節(jié)的教學應以突出學生的實踐活動為主線而展開，在教學上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議：

（1）在進行對小數(shù)的感受及表示的教學時，要重視小組活動，重視小數(shù)的實際意義，注意對小數(shù)的估測方法。引導學生從多角度去感受小數(shù)，估計小數(shù)和表示小數(shù)。

（2）本節(jié)的教學策略就是充分讓學生動口、動手，讓學生在實踐活動中，特別是與他人的合作交流中，尋求解決問題的途徑，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。

由于發(fā)展學生數(shù)感和科學記數(shù)法是本節(jié)學習的主要目標，而這一目標的實現(xiàn)依賴于學生的實踐活動，使學生在活動中尋求解決問題的方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。所以課堂教學設計應圍繞學生的實踐活動這一思路展開。具體的設計思路如下：

（1）創(chuàng)設情境、引入課題

問題情境應來源于實際，來源于學生生活中與數(shù)據(jù)有關的以及學生很感興趣的素材，讓學生體會所學內(nèi)容與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。

（2）提出問題、組織學生活動

教師在學生認識一百萬分之一的活動過程?中，應密切注意學生在活動中所表現(xiàn)出的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組?；顒咏Y(jié)束后，隨機抽取部分小組發(fā)言，教師應給以適當?shù)墓膭钚缘脑u價。在活動中要鼓勵學生通過合作交流，用多種方法進行估算。

另外，通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個數(shù)的關系，以此幫助學生對科學記數(shù)法的理解。通過問題，讓學生進一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導出用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

?1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；

2、能按要求取近似數(shù)；

3、體會近似數(shù)在意義及在生活中的作用.

1、分兩課時上；

2、第一課時建議：

(1)??? 通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù)，體會數(shù)出來的數(shù)是準確數(shù)，測量的結(jié)果是近似數(shù)，且測量工具的單位越小，所得的數(shù)就越精確.

(2)??? 通過具體的情境使學生認識到生活中還有不少情境也用到近似數(shù)，如因為客觀條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計)以及實際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元).

(3)??? 按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就說這個近似數(shù)精確到哪一位.注意題目盡量要有實際背景，并且不宜在此做過多的練習，關鍵是掌握方法.

(4)??? 選取適當?shù)膬?nèi)容引導學生體會近似數(shù)在生活中的作用，如國家之間面積的比較.

3、第二課時建議：

(1)??? 對于有效數(shù)字的概念，要使學生明白右邊是到精確到的數(shù)值止，如精確到十位的近似數(shù)是20，有效數(shù)字僅為2.

(2)??? 注意本部分內(nèi)容不作為評價的重點，故不宜作拓展，掌握教材中的題目即可.

? 1、體驗收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程.

2、能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，能形象有效地運用統(tǒng)計圖描述 數(shù)據(jù).

3、經(jīng)歷估測平面圖形面積的過程.

1、分兩課時上.

2、第一課時建議：

(1)??? 估測平面圖形面積最好用方格紙，如教材中的世界地圖就很好，建議在世界新生兒圖中畫方格，以澳大利亞作為單位1，然后估測其他國家的面積.

(2)??? 求面積之比時可引導學生掌握連比方法：把最小的面積看成單位1，然后利用計算器就可寫出連比.

(3)??? 選取合適的內(nèi)容引導學生能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，如世界新生兒圖.

3、第二課時建議：

(1)??? 引導學生理解比較形象的統(tǒng)計圖的特點，如四個國家森林面積統(tǒng)計圖.

(2)??? 人均森林面積與森林總面積進行比較討論時可引導學生體會絕對數(shù)量與相對數(shù)量比較的結(jié)果可能會不同，同時了解我國的森林資源的絕對數(shù)量和相對數(shù)量都不是占優(yōu)勢這一情況，以及可讓學生提出一些好的建議.

(3)??? 引導學生盡可能形象地制作統(tǒng)計圖，應給學生充分想象和實踐的時間，如制作統(tǒng)計圖表示四個國家的人均森林面積.

人口圖知識簡介：人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關人口的統(tǒng)計資料經(jīng)過整理后，選擇或設計適當?shù)谋憩F(xiàn)方法，繪制成為以地圖為背景的圖象，反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢。

近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關人口的內(nèi)容，這種地圖的特點在于：①統(tǒng)計單位不是按實地范圍，而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積；②各統(tǒng)計單位地區(qū)的實地輪廓界線簡化，近似于實地輪廓；③保持各單位地區(qū)間的相鄰關系。以市為單位的地區(qū)，各市在地圖上的面積是把實地輪廓稍加簡化并按人口數(shù)量計算所得的面積。

本課題學習的基本內(nèi)容就是制作一個類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計圖。需要綜合運用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測量、畫圖等知識，學生將經(jīng)歷觀察、比較、估計、推理、交流、反思等過程。

1、學生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，相對于這三種統(tǒng)計圖，制作本課題學習的“人口圖”要更復雜一些，但也更有趣。因此，本課題是一個現(xiàn)實、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學習，學生不僅進一步認識制作統(tǒng)計圖的全過程，而且也將有利于學生體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。

2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便，提供了一定的思路和步驟，教學時不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如，可直接把這一課題提供給學生，讓學生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖等)，教師只須給予適當?shù)闹笇Ъ纯伞?/p>

1 、第一課時，可在復習圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎上，引入課題學習，組織學生完成“議一議”中各項任務，讓學生充分交流從中獲取信息，指導學生分析我國人口分布情況，初步了解其原因。通過染色分層，培養(yǎng)學生學習興趣。簡單介紹“人口圖”的制作方法及要求，根據(jù)課題學習的特點，教師可以設置若干個小課題，以保證所有學生都能參與課題的討論。指導學生分組分小課題進行制作“人口圖”。

應鼓勵學生根據(jù)不同問題，進一步體會不同統(tǒng)計圖的特點，能選擇適當?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計圖整理得簡潔、醒目和富有個性。

2、 第二課時，可在制作“人口圖”的基礎上，深入分析我國或我地區(qū)人口分布狀況，可通過資料的收集分析我國人口其它狀況，如年齡結(jié)構(gòu)（反映老齡化）、文化結(jié)構(gòu)等等。可以指導學生撰寫小論文，從而培養(yǎng)學生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學生關注社會、發(fā)奮學習的優(yōu)秀品質(zhì)。

生活中的數(shù)據(jù)分析 生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)篇五

本章的主要內(nèi)容是關于對生活中的數(shù)據(jù)進行感受、收集、整理、分析以及對數(shù)據(jù)進行有效的展示。教材從生活實際的需要出發(fā)，首先安排了有關對小數(shù)的感受和對小數(shù)進行表示的內(nèi)容，為了從生活中的數(shù)據(jù)中獲取更多有用的信息，以便對決策和預測作出幫助，教材又安排統(tǒng)計圖的認識和不同統(tǒng)計表的選擇等內(nèi)容。這些內(nèi)容，對解決實際問題是非常有幫助的。

1、? 能從不同的角度去感受小數(shù)，用身邊熟悉的事物去描述小數(shù)和估測小數(shù)。

2、? 會用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

3、? 能用計算器處理較為復雜的數(shù)據(jù)。

1、? 通過對生活中較小數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，以及將小數(shù)與身邊熟悉的事物進行比較，學會從多種角度去感受小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。

2、? 通過運用科學記數(shù)法表示小數(shù)在計算器上連續(xù)對小數(shù)進行乘方運算的活動，學會運用小數(shù)解決實際問題，發(fā)展應用意識。

3、? 在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析過程中，經(jīng)理獨立思考與獨立學習，學會與人合作、與人交流。

1、? 通過對本章的學習，體會到數(shù)學與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系，體會到現(xiàn)實世界中存在著大量的數(shù)據(jù)。

2、? 通過學生對數(shù)據(jù)進行分析、感受等實踐活動，體驗到數(shù)學活動充滿了樂趣和創(chuàng)造性，體驗到學習的成功，從而提高學習興趣，增強自信心。

因為在我們的生活中存在著大量的數(shù)據(jù)，為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的，是為了讓學生們通過對數(shù)據(jù)的學習，掌握必要的統(tǒng)計知識，以適應社會發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應突出一個特點——注重學生的活動。在認識百萬分之一和學習科學記數(shù)法的內(nèi)容中，經(jīng)歷觀察、實際操作、交流等活動，用身邊熟悉的事物，多角度對小數(shù)進行描述與估計發(fā)展數(shù)感。

從內(nèi)容來看，本節(jié)給學生提供了較多的學習活動，通過實踐活動是為了發(fā)展學生的數(shù)感，所以本節(jié)的教學應以突出學生的實踐活動為主線而展開，在教學上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議：

（1）在進行對小數(shù)的感受及表示的教學時，要重視小組活動，重視小數(shù)的實際意義，注意對小數(shù)的估測方法。引導學生從多角度去感受小數(shù)，估計小數(shù)和表示小數(shù)。

（2）本節(jié)的教學策略就是充分讓學生動口、動手，讓學生在實踐活動中，特別是與他人的合作交流中，尋求解決問題的途徑，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。

由于發(fā)展學生數(shù)感和科學記數(shù)法是本節(jié)學習的主要目標，而這一目標的實現(xiàn)依賴于學生的實踐活動，使學生在活動中尋求解決問題的方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。所以課堂教學設計應圍繞學生的實踐活動這一思路展開。具體的設計思路如下：

（1）創(chuàng)設情境、引入課題

問題情境應來源于實際，來源于學生生活中與數(shù)據(jù)有關的以及學生很感興趣的素材，讓學生體會所學內(nèi)容與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。

（2）提出問題、組織學生活動

教師在學生認識一百萬分之一的活動過程?中，應密切注意學生在活動中所表現(xiàn)出的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組。活動結(jié)束后，隨機抽取部分小組發(fā)言，教師應給以適當?shù)墓膭钚缘脑u價。在活動中要鼓勵學生通過合作交流，用多種方法進行估算。

另外，通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個數(shù)的關系，以此幫助學生對科學記數(shù)法的理解。通過問題，讓學生進一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導出用科學記數(shù)法表示小數(shù)。

?1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；

2、能按要求取近似數(shù)；

3、體會近似數(shù)在意義及在生活中的作用.

1、分兩課時上；

2、第一課時建議：

(1)??? 通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù)，體會數(shù)出來的數(shù)是準確數(shù)，測量的結(jié)果是近似數(shù)，且測量工具的單位越小，所得的數(shù)就越精確.

(2)??? 通過具體的情境使學生認識到生活中還有不少情境也用到近似數(shù)，如因為客觀條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計)以及實際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元).

(3)??? 按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就說這個近似數(shù)精確到哪一位.注意題目盡量要有實際背景，并且不宜在此做過多的練習，關鍵是掌握方法.

(4)??? 選取適當?shù)膬?nèi)容引導學生體會近似數(shù)在生活中的作用，如國家之間面積的比較.

3、第二課時建議：

(1)??? 對于有效數(shù)字的概念，要使學生明白右邊是到精確到的數(shù)值止，如精確到十位的近似數(shù)是20，有效數(shù)字僅為2.

(2)??? 注意本部分內(nèi)容不作為評價的重點，故不宜作拓展，掌握教材中的題目即可.

? 1、體驗收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程.

2、能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，能形象有效地運用統(tǒng)計圖描述 數(shù)據(jù).

3、經(jīng)歷估測平面圖形面積的過程.

1、分兩課時上.

2、第一課時建議：

(1)??? 估測平面圖形面積最好用方格紙，如教材中的世界地圖就很好，建議在世界新生兒圖中畫方格，以澳大利亞作為單位1，然后估測其他國家的面積.

(2)??? 求面積之比時可引導學生掌握連比方法：把最小的面積看成單位1，然后利用計算器就可寫出連比.

(3)??? 選取合適的內(nèi)容引導學生能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，如世界新生兒圖.

3、第二課時建議：

(1)??? 引導學生理解比較形象的統(tǒng)計圖的特點，如四個國家森林面積統(tǒng)計圖.

(2)??? 人均森林面積與森林總面積進行比較討論時可引導學生體會絕對數(shù)量與相對數(shù)量比較的結(jié)果可能會不同，同時了解我國的森林資源的絕對數(shù)量和相對數(shù)量都不是占優(yōu)勢這一情況，以及可讓學生提出一些好的建議.

(3)??? 引導學生盡可能形象地制作統(tǒng)計圖，應給學生充分想象和實踐的時間，如制作統(tǒng)計圖表示四個國家的人均森林面積.

人口圖知識簡介：人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關人口的統(tǒng)計資料經(jīng)過整理后，選擇或設計適當?shù)谋憩F(xiàn)方法，繪制成為以地圖為背景的圖象，反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢。

近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關人口的內(nèi)容，這種地圖的特點在于：①統(tǒng)計單位不是按實地范圍，而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積；②各統(tǒng)計單位地區(qū)的實地輪廓界線簡化，近似于實地輪廓；③保持各單位地區(qū)間的相鄰關系。以市為單位的地區(qū)，各市在地圖上的面積是把實地輪廓稍加簡化并按人口數(shù)量計算所得的面積。

本課題學習的基本內(nèi)容就是制作一個類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計圖。需要綜合運用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測量、畫圖等知識，學生將經(jīng)歷觀察、比較、估計、推理、交流、反思等過程。

1、學生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，相對于這三種統(tǒng)計圖，制作本課題學習的“人口圖”要更復雜一些，但也更有趣。因此，本課題是一個現(xiàn)實、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學習，學生不僅進一步認識制作統(tǒng)計圖的全過程，而且也將有利于學生體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。

2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便，提供了一定的思路和步驟，教學時不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如，可直接把這一課題提供給學生，讓學生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖等)，教師只須給予適當?shù)闹笇Ъ纯伞?/p>

1 、第一課時，可在復習圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎上，引入課題學習，組織學生完成“議一議”中各項任務，讓學生充分交流從中獲取信息，指導學生分析我國人口分布情況，初步了解其原因。通過染色分層，培養(yǎng)學生學習興趣。簡單介紹“人口圖”的制作方法及要求，根據(jù)課題學習的特點，教師可以設置若干個小課題，以保證所有學生都能參與課題的討論。指導學生分組分小課題進行制作“人口圖”。

應鼓勵學生根據(jù)不同問題，進一步體會不同統(tǒng)計圖的特點，能選擇適當?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計圖整理得簡潔、醒目和富有個性。

2、 第二課時，可在制作“人口圖”的基礎上，深入分析我國或我地區(qū)人口分布狀況，可通過資料的收集分析我國人口其它狀況，如年齡結(jié)構(gòu)（反映老齡化）、文化結(jié)構(gòu)等等。可以指導學生撰寫小論文，從而培養(yǎng)學生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學生關注社會、發(fā)奮學習的優(yōu)秀品質(zhì)

生活中的數(shù)據(jù)分析 生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)篇六

第3章 生活中的數(shù)據(jù)? 回顧與思考●教學目標(一)教學知識點1.與身邊熟悉的事物做比較，感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).2.近似數(shù)和有效數(shù)字，并按要求取近似數(shù).3.從統(tǒng)計圖中獲取信息，并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據(jù).(二)能力訓練要求1.體會描述較小數(shù)據(jù)的方法，進一步發(fā)展數(shù)感.2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義在生活中的作用.3.能讀懂統(tǒng)計圖中的信息，并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念.(三)情感與價值觀要求1.培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識和信心，體會數(shù)學的應用價值.2.發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.●教學重點1.感受較小的數(shù)據(jù).2.用科學記數(shù)法表示較小的數(shù).3.近似數(shù)和有效數(shù)字，并能按要求取近似數(shù).4.讀懂統(tǒng)計圖，并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).●教學難點形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).●教學方法討論交流法鼓勵學生獨立思考，自己回顧所學內(nèi)容，并開展小組交流和全班交流，在充分思考和交流的基礎上，教師引導學生共同建立框架圖.●教具準備投影片四張●教學過程ⅰ.創(chuàng)設情景，引入新課［師］前兩節(jié)課我們欣賞完統(tǒng)計圖，并制作出形象的統(tǒng)計圖.這節(jié)課我們回顧一下這一章的內(nèi)容.ⅱ.講授新課出示投影片(§3.4 a)請你用熟悉的事物描述一些較小的數(shù)據(jù)，如10－6.［生］大象是世界上最大的陸棲動物，它的體重可達幾噸，而大象體重的10－6大約是幾克，這相當于一只蜜蜂的體重.［生］世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，它的海拔高度約為8848米，它高度的百萬分之一即10－6約是0.88 cm，不足一支圓珠筆的高度.……［師］出示投影片(§3.4 b)1.哪些數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示比較方便？舉例說明.2.用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：(1)水由氫原子和氧原子組成，其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.(2)生物學家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米；(3)某種鯨的體重可達136 000 000千克；(4)xx年5月19日，國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心，抗擊‘非典’”郵票，收入全部捐給衛(wèi)生部門，用以支持抗擊“非典”斗爭，其郵票的發(fā)行量為12 500 000枚.(5)今年6月1日，舉世矚目的三峽工程正式下閘蓄水，26臺機組發(fā)電量將達到84 700 000 000 kw· h.［生］1.生活中較大的數(shù)據(jù)或較小的數(shù)據(jù)都可用科學記數(shù)法表示.科學記數(shù)法形式為a×10n(其中1≤a≤10,n為整數(shù)).2.(1)0.000 000 0001米=1×10－10米；(2)0.000043毫米=4.3×10－5毫米；(3)136 000 000千克=1.36×108千克；(4)12 500 000枚=1.25×107枚；(5)84 700 000 000 kw·h=8.47×1010 kw·h.［師］從上面例子可以看出，用科學記數(shù)法表示絕對值比較小的數(shù)，關鍵在于確定n的值.確定n的值的方法，只要從左邊看第一個不是零的數(shù)前面有幾個零，n就是負幾.下面我們再來看投影片§3.4 c1.你在生活中使用過近似數(shù)嗎？舉例說明.生活中的近似數(shù)隨處可見，例如房屋的面積用測量的方法，由于測量的精確程度不同，測量的結(jié)果都是近似的.再例如測量課桌，量人的身高、體重等都是生活中的近似數(shù).2.用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：(1)－3.19964(精確到千分位)；(2)560340(保留三個有效數(shù)字)；(3)5.306×105(精確到千位).解：(1)－3.19964≈－3.200;(2)560340≈5.60×105;(3)5.306×105≈5.31×105注意：(1)中最后兩個0不能去掉，否則只精確到十分位.(2)要求保留三個有效數(shù)字，若寫成560000就看不出有幾個有效數(shù)字了.所以用科學記數(shù)法寫成5.60×105.［師］說一說可以利用哪些統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)？本章中哪些圖給你的印象最深？［生］用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)非常直觀，可利用的統(tǒng)計圖有扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及形象的新穎的統(tǒng)計圖.而本章印象最深的是世界新生兒圖.［生］我印象最深的是中國、美國、印度、澳大利亞四個國家1996年森林面積統(tǒng)計圖.［師］我們下面一塊欣賞一幅非常漂亮的統(tǒng)計圖.出示投影片(§3.4 d)下面兩幅圖表示的是1999年幾個城市一年的平均降水量(單位：毫米)

圖3－11(1)兩幅圖表示的信息相同嗎？兩幅圖中的“一個水滴”分別表示的是什么？(2)從圖中你分別獲得哪些信息？(3)北京市的土地面積為16807.8千米2，1999年大約降了多少體積的水？(利用計算器)(4)密云水庫是北京市唯一的飲用水源，它的最大蓄水量約為43.75億米3，如果將1999年北京市的降水總量全部注入密云水庫，那么大約能注滿幾個這樣的水庫？［師生共析］(1)兩幅圖表示的信息相同，在第一幅圖中，用“一個水滴”代表降水量最少的城市(銀川)1999年的平均降水量；在第二幅圖中，用“一個水滴”代表降水量最多的城市(廣州)1999年的平均降水量.(2)(只要學生回答合理即可)比如：1999年與廣州、上海相比北京、銀川的降水量少得多.??? (3)16807.8×10002米2×0.2798米≈47億米3.(4)密云水庫的最大蓄水量為43.75億米3，如果將1999年北京市降水總量全部注入密云水庫，那么大約能注滿一個這樣的水庫.ⅲ.建立知識結(jié)構(gòu)框架圖［師生共析］在前面回顧與思考的過程中，我們一同來建立本章的知識結(jié)構(gòu)圖.(一定要在充分交流和思考的基礎上建立)如下：ⅳ.課時小結(jié)我們這節(jié)課回顧了以下知識：1.又一次經(jīng)歷感受了百萬分之一，進一步體會描述較小數(shù)據(jù)的方法：與身邊事物比較，進一步學習了利用科學記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).2.在實際情景中進一步體會到了近似數(shù)的意義和作用，并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計圖，并從中獲取有用的信息.ⅴ.課后作業(yè)課本p90復習題a組、b組，對學有余力的同學可做c組.ⅵ.活動與探究下表記錄的是我國主要河流的基本情況：

名稱

流域面積(平方公里)

河長(公里)

年徑流量(億立方米)

長江

1808500

6300

9513

黃河

752443

5464

661

松花江

557180

2308

762

遼河

228960

1390

148

珠江

453690

2214

3338

海河

263631

1090

228

淮河

269283

1000

622(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長情況，你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象.(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出，河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？(3)在中國地形圖上找出主要河流，你認為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關系嗎？［過程］制作形象的統(tǒng)計圖，首先要處理好數(shù)據(jù)，即從表格中計算出這幾條河流長度的比例，然后選擇最大或最小作為基準量，按比例形象畫出即可.［結(jié)果］(1)形象統(tǒng)計圖(略)只要合理即可.(2)從表中的數(shù)據(jù)看出，河流越長，其流域面積越大.(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關系.●板書設計

回顧與思考本章知識結(jié)構(gòu)框架圖

生活中的數(shù)據(jù)分析 生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)篇七

本次活動是在學生學完有理數(shù)這一章知識之后而進行的一次綜合實踐活動。這次活動是為了讓學生在學好數(shù)學的同時，更好地做數(shù)學。教材安排本次活動用意有三：一是為學生今后學習方程、概率及統(tǒng)計等有關知識作鋪墊；二是加深對知識的理解，尋找數(shù)學與生活的結(jié)合點，使學生體驗數(shù)學與生活緊密相連；三是經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理與分析過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，提高學生的決策水平。

1.重點：數(shù)據(jù)的整理

2.難點：數(shù)據(jù)的分析

考慮到四個活動都與數(shù)據(jù)有關，而數(shù)據(jù)的整理是這四個活動順利進行的關鍵之所在。只有合理的數(shù)據(jù)整理才能為數(shù)據(jù)的分析奠定良好的基礎，為學生科學決策提供可靠依據(jù)。因此，我認為數(shù)據(jù)的整理應為本次活動的重點。依據(jù)七年級學生的認知水平和年齡特點，考慮到學生處理數(shù)據(jù)的經(jīng)歷不多，不能很熟練地將整理后的數(shù)據(jù)進行科學的分析，因此數(shù)據(jù)的分析是本次活動的難點。

1.知識與技能目標

會利用有理數(shù)的有關知識解決實際問題，培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的能力、社會交往能力和協(xié)作能力。

2.過程與方法目標

讓學生在活動中體驗數(shù)據(jù)的處理過程，學會對數(shù)據(jù)的一些處理方法，形成自我反思與綜合評價意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

滲透辯證唯物主義思想，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新精神，形成尊重科學，勇于探索的學習態(tài)度，實現(xiàn)自我價值。

自主探究法

這是一節(jié)數(shù)學活動課，學生是活動的主體，教師僅作為活動的組織者、引導者和促進者，所有活動都是學生由自主操作、自主探究來完成的，在活動中不僅要關注學生活動的結(jié)果，更要關注學生的活動過程。因此，我認為這節(jié)課采用自主探究法較為適宜，在學生探索的同時，我將注意展示學生思維的閃光點，努力激發(fā)學生思維的創(chuàng)造點，與學生共同分享數(shù)學的樂趣，使數(shù)學活動成為再發(fā)現(xiàn)的載體。因此我把本節(jié)課的基調(diào)定為：“自主探究、民主開放、合作交流、師生對話”。

本次活動中，學生是活動的中心，是活動的全程參與者，他們通過自主實踐來參與學習，在民主、和諧的氛圍中參與活動，在活動中體驗有理數(shù)有關知識的實際應用，學會數(shù)據(jù)的收集整理分析歸納的處理方法。

學生已了解有理數(shù)的運算法則和運算順序，具備了一定的運算能力。但學生學法較單一，正處于感性認識向理性認識過渡、數(shù)學知識向應用能力轉(zhuǎn)變的時期，學生的理性分析（數(shù)據(jù)處理與決策）能力有待發(fā)展，學生的合作創(chuàng)新精神、合作學習的習慣和運用數(shù)學的意識有望提高。

在引人活動前我曾有三種考慮：第一種是開門見山，直奔主題；第二種是從復習有理數(shù)的加減運算引人；第三種是提供數(shù)學背景材料讓學生去感受。由于第一種太單調(diào)，不能激發(fā)學生活動的欲望，第二種是單純的數(shù)學知識的引人，缺乏學習熱情，形式上缺少自主發(fā)現(xiàn)這一重要環(huán)節(jié)，第三種提供了探索的空間、營造了活動的氛圍、激發(fā)了活動的興趣，所以我打算選用第三種方案。

介紹“中國是最早使用負數(shù)的國家”。

我國古代的科技成就舉世矚目，在數(shù)學方面也不例外，如在使用負數(shù)方面，古代中國在當時世界上處于遙遙領先的位置，古代中國很早就開始將負數(shù)引人經(jīng)濟生活。在商業(yè)活動中，以收人錢為正，以付出錢為負，以余錢為正，以虧錢為負；在農(nóng)業(yè)活動中，以增加糧食為正，以減少糧食為負。

史料證明，追溯到兩千多年前，中國已經(jīng)開始使用負數(shù)，并且對負數(shù)已有較深刻的認識，這在世界上是首創(chuàng)。

創(chuàng)設問題情境引入活動，讓學生感受數(shù)學在不同時期的生活中都有著很重要的作用，從而激發(fā)學生的民族自豪感和求知欲。

教材安排了四個數(shù)學活動，我打算用兩個課時來完成，第一課時主要是前兩個活動。由于活動所需的數(shù)據(jù)要求學生在課外收集完成，課堂活動中只要求學生將收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析。

1.活動內(nèi)容

幫助家庭記錄一周的生活收支賬目，收人記為正數(shù)，支出記為負數(shù)。計算當周的總收入、總支出、總結(jié)余以及每日平均支出等數(shù)據(jù)，妥善保存賬目，作為日后理財?shù)闹匾罁?jù)。

2.活動目標

體驗生活中有理數(shù)加法法則的運用。

3.活動形式

集中觀看，組建活動。

4.評價方式

學生自評，師生互評。

5.活動步驟

（1）教師演示一個家庭的收支情況；（課件演示）

（2）要求學生根據(jù)所要統(tǒng)計的項目，自己設計一個統(tǒng)計表；

（3）學生根據(jù)課件演示的收支情況填表并計算；

（4）交流統(tǒng)計表的設計，交流計算結(jié)果；

（5）學生拿出自家記錄好的數(shù)據(jù)整理、填表、計算；

（6）分組討論，綜合意見，交流結(jié)果，發(fā)表感想；

（7）演講會

①學生六人一組，要求學生先在小組內(nèi)根據(jù)自己家本周的收支情況討論，對今后家庭理財提出合理化的建議；

②每小組推選一名優(yōu)秀演說者到全班交流；

③評選最佳“小演說家”。

6.活動預測

（1）可能有些學生不會設計表格，不能將收集的數(shù)據(jù)進行科學的整理；

（2）可能出現(xiàn)部分學生運算中法則運用不當，導致計算結(jié)果不準確；

（3）可能出現(xiàn)部分學生對表格中的概念不理解，不能熟練地完成表格填寫；

（4）數(shù)據(jù)收集不一致，出現(xiàn)結(jié)果多元化。

7.措施

(1)通過教師引領，鼓勵合作交流、互幫互助，加強對概念的理解和對數(shù)據(jù)的整理；

(2)通過學生對課件演示收支情況的計算，使學生經(jīng)歷一個對運算法則的復習過程。

利用多媒體演示，吸引學生注意力，調(diào)動學生參與活動的積極性，為學生進行數(shù)據(jù)整理提供學習平臺，為學生處理自己家庭的數(shù)據(jù)提供參考。通過學生自主計算更好地鍛煉學生利用法則解決實際問題的能力，從一定程度上培養(yǎng)學生今后科學理財、學會生活的意識。

1.活動內(nèi)容

記錄本地一周的氣溫情況（可根據(jù)天氣預報提供的資料），計算每天的溫差以及這周的平均最高氣溫、平均最低氣溫和平均溫差。

2.活動目標

體驗有理數(shù)減法法則在生活中的運用。

3.活動形式

集中觀看，小組合作。

4.評價形式

學生自評，師生互評。

5.活動步驟

（1）教師課件演示武漢市一周的天氣預報情況；

（2）數(shù)據(jù)整理：要求學生自己設計統(tǒng)計形式，并根據(jù)課件演示的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計與計算；

計算：星期一至星期五每日溫差分別為，這一周的平均溫差為這周的平均最高氣溫為，這周的平均最低氣溫為

（3）交流統(tǒng)計形式，比較每種統(tǒng)計形式的優(yōu)勢，交流計算結(jié)果；

（4）要求學生根據(jù)自己收集的本地一周的天氣預報數(shù)據(jù)，完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與計算；

（5）數(shù)據(jù)分析

要求學生根據(jù)計算結(jié)果對本周天氣變化情況進行分析；

（6）師生互評

對計算方法與數(shù)據(jù)處理方法的評價。

5.效果預測

（1）法則運用不熟練，導致計算錯誤；

（2）計算正確且統(tǒng)計形式多樣化。

6.措施

加強組內(nèi)分工合作，鼓勵學生敢于創(chuàng)新。

通過課件演示，使學生對法則運用更加熟練，讓學生從計算中更好地理解最高氣溫、最低氣溫和溫差的概念，為學生將自己收集的數(shù)據(jù)進行合理的整理提供思路。通過學生對數(shù)據(jù)的整理與分析，讓學生在極大的參與度中提高自己的數(shù)據(jù)處理能力。

1.學生回顧（知識、方法、思維、能力）

（1）本次活動你有哪些收獲？

（2）本次活動你學會哪些數(shù)據(jù)的處理方法？

2.學生相互交流、評價，體會活動感受，形成共鳴。

通過活動的回顧與整體感受，讓學生對有理數(shù)的運算法則有更清晰的認識，使學生的思維結(jié)構(gòu)得到完善。

下表列出了幾個城市與北京的時差（帶正號的數(shù)表示同一時刻比北京早的時數(shù)，如現(xiàn)在北京時間8點，則東京時間為9點）

1.如果現(xiàn)在的北京時間是7點，那么現(xiàn)在的紐約時間是多少？

2.小明現(xiàn)在想給遠在巴黎的姑媽打電話，你認為合適嗎？

通過這道習題，讓學生對有理數(shù)的加減法法則有一個綜合的運用。讓活動延伸到課真正使學生由“學會”到“會學”。

教案設計中注意了以下幾個問題：

1.體現(xiàn)新的教學理念；

2.體現(xiàn)活動課的課型特點（活而不亂）。

1.側(cè)重學生的合作學習；

2.側(cè)重學生的自主探究。

1.希望通過生活中豐富的數(shù)據(jù)去體味數(shù)學的魅力；

2.希望學生通過活動增強使命感和社會責任感。