每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

語文園地六答案篇一

cí bié

（）?yǒu xù

（）píng héng

（）? fú xià

（）?hǎi xiá

（）?guì huā

（）?zàn shí

（）?xuè mài

（）?? xí lái

（）?tái wān

（）

軍（）浩（）詞（）舍（）胞（）

君（）告（）辭（）舌（）泡（）

洪（）漲（）序（）峽（）桂（）

哄（）帳（）床（）俠（）貴（）

“受益無窮”中的“益”，用部首查字法先查部首，除去部首再查畫；

用音序查字法先查大寫字母，再查音節(jié)；用數(shù)筆畫查字法查畫。字

典里的解釋有：①好處；②有益的；③姓；④增加?！笆芤鏌o窮”中的“益”

應取第種解釋。

平穩(wěn)──（）堅定──（）

──（）──（）

懶惰──（）困難──（）

──（）──（）

憂傷──（）緊張──（）

──（）──（）

忽然當然果然仍然居然雖然偶然

秋天兩個小蛐蛐在草地上悠閑的散步，他們看見一群小螞蟻在背糧食，小小的螞蟻（）把一個比他大數(shù)十倍的玉米?？噶似饋恚ǎ├鄣臐M頭大汗，但小螞蟻（）堅持著向家里走去，小蛐蛐在你一句我一句的嘲笑著小螞蟻，小螞蟻說：“你們不用勞動嗎？”小蛐蛐說秋天的糧食這么多，（）當然不用勞動了，哪像你們那么笨，不知道享受幸福的生活。冬天到了，這一天天空本來很晴朗，（）陰云密布，到了晚上天空中飛舞起了雪花，小螞蟻一家，圍在火爐邊吃著秋天儲存的糧食，別提多幸福了，小螞蟻對媽媽說：“秋天我勞動的時候小蛐蛐還嘲笑我呢？”冬天過去了，小螞蟻一家又開始忙碌了。一個（）的機會，小螞蟻從小蛐蛐的家門口路過，小螞蟻想叫上小蛐蛐一起勞動，小螞蟻一看小蛐蛐在冬天由于又凍又餓已經(jīng)死去了。

1、天空藍得。

2、一棵棵榕樹就像一頂頂。

3、運動員手握金牌，激動得。

4、公園里的鮮花。

例：沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。

沙灘上是貝殼。

1、昆明湖周圍有數(shù)不清倒垂的楊柳。

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2、天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

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3、成群結隊的蜜蜂嗡嗡嗡地在棗林里飛舞。

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1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩是代詩人寫的。

2、《送元二使安西》這首詩是代詩人寫的。這首詩描寫了詩人

的心情。

小溪歡歌

清晨，小街上人來人往，像流暢的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓，像塊大石頭橫在小街當中，小溪流動緩慢了，漸漸停止了。

有的人擔心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人要去車站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄，不住地搖頭嘆息；有人干脆掉轉頭，繞道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。這時，人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人。他分開人群，來到兩個爭吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說：“大清早，為這點小事爭吵，影響這么多人上班，多不好，快走吧！”老人排解開糾纏在一起的小伙子，又站在小街當中高聲喊：“請大家自覺遵守秩序，向東的，右邊走！前邊的，別停??！”

人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢通無阻，又響起了小溪般的歡歌。

1、短文第一小節(jié)中的小溪指的是什么？

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2、請仿照第二小節(jié)寫一個你看到的場面：

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3、概括地寫出這篇短文寫了一件什么事：

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生活當中每個人都有自己的特點，比如有的大方、有的小氣、有的愛讀書、有的愛勞動……你的朋友的特點你了解嗎？給大家介紹一位你的朋友好嗎？在文章中最好舉一兩個事例。還要注意做到語句通順、條理清楚。

語文園地六答案篇二

1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

2.通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎語。

1.“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。

2.“房子”圖。

3.本課第二題中的詞卡。

（一）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人?。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習，他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

（二）我會說

1.出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2.小組學習。

a.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

b.請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3.集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5.擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）

a.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）

b.集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1.小組合作連線，派代表匯報。

2.游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

3.看圖鐵詞語。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1.過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3.集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1.過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

2.先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。

4.擴展活動。

a.在小組里互相猜謎。

b.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

語文園地六答案篇三

1、學習一字多義

2、會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力

3、會照樣子寫詞語

4、了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

5、訓練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來

目標1、5、

二課時

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

（根據(jù)學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

2、按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向導游提問，導游要介紹景點和回答游客的問題。

3、生展示，評出“最佳導游”、“最佳游客”等。

1、剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？

2、選出較優(yōu)秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。

1、自己讀讀兩組句子和學習小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、你還能知道哪些字也有這樣的特點？

1、古詩中有很多關于寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。

2、自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？

語文園地六答案篇四

佚名

教學目標?：

會說相同偏旁的字，比比誰說的多；

能恰當?shù)卮钆湓~語，準確地運用詞語；

認識疊詞，了解疊詞的作用；

通過猜謎語復習學過的字；

教學重難點：認識疊詞，了解疊詞的作用。

課時安排：1課時

課前準備：事先布置，讓學生在廣告牌、課外書、字典、電視等，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字，并認一認、記一記；事先收集幾個謎語，課堂上讓同學來猜。

教學過程?：

一、導入??激趣

小朋友，這節(jié)課我們三個組來進行一場比賽，比賽的項目有四個，看哪一個組最終能獲得冠軍。

二、第一次比賽

出示九個偏旁，讀一讀；

出示九個帶偏旁的字，在讀一讀；

三組同學分別自由到黑板上來寫帶有這三個偏旁的字，能寫幾個寫幾個，要寫得又多又對；

認識帶偏旁的字，但不會寫，舉手補充說，由老師代寫；

比一比，哪一組同學寫得多，說得多；

鼓勵學生課外通過多種途徑擴大識字量；

三、第二次比賽

讀第二題中的詞語；

學生試連線；

讀一讀，檢查學生連得是否正確；

比賽

第一組可愛的什么？紅紅的什么？

第二組明亮的什么？綠綠的什么？

第三組鮮艷的什么？白白的什么？

哪一組說得又多又恰當？

四、第二次比賽

讀詞語，體會詞語重疊與不重疊有什么區(qū)別？了解詞語重疊的作用就是加重語氣，相當于加進了“非常、很”這樣的意思。

照樣子說說“日夜、來往、紅火、明白”的疊詞。并說說詞語重疊后的作用。

照樣子說說疊詞，比一比哪一組說得多？

五、第四次比賽

學生自己試讀這兩個謎語，把這兩個謎語讀通；

學生挑一個自己喜歡的謎語來大聲地讀給大家聽；

看哪一組同學猜出來這是什么字？并說出你是怎么猜出來的？

把事先收集到的謎語念給大家聽，讓大家來猜。

看哪一組收集的謎語多，猜得準確。

六、表揚激勵。給優(yōu)勝組發(fā)獎。

課后反思

◆[2005

語文園地六答案篇五

教學要求

1、知識與技能

（1）學習含有反義的疊詞。

（2）學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

（3）區(qū)別形近字并組詞。

（4）朗讀現(xiàn)代詩。

（5）進行口語交際。

（6）展示才藝。

2、過程與方法

（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。

（2）通過交際訓練口語表達能力。

（3）在展示中擴大知識面。

3、情感態(tài)度價值觀

提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣。

教學重、難點

1、學習疊詞。

2、學習新字，復習舊字。

3、口語交際。

課時設計 四課時

第一課時

教學目標?

1、學習疊詞。

2、學習新字。

教學過程?

一、導入??新課：

老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長長短短粗粗細細

2、學生自由讀，指名讀，齊讀。

3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

4、生思考。

5、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個這樣的詞語？

6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

7、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

8、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

8、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！

二、讀讀認認

1、出示一組新字：蘿、茄、菇

2、學生讀、辯。

3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀。

（1）燉燒烤（與“火”有關，都含有煮之意）

（2）扒扛揀（與“手”有關，都含有動手干活之意）

（3）跺踢跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）

5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

6、自由再組幾個詞。

三、作業(yè)?。

認讀新字、新詞。

第二課時

教學目標?

1、區(qū)別形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩。

教具準備

教學掛圖、卡片

教學過程?

一、我會填

1、出示形近字。

2、學生辨認，口頭組詞。

3、學生填一填，師巡視指導。

二、讀現(xiàn)代詩。

1、學生自由讀詩，要求：讀準字音。

2、指名朗讀，師生糾正讀音。

3、教師范讀。

4、再給學生五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、學生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

三、學生談感受。

第三課時

教學目標?

1、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。

2、說話時要態(tài)度大方，講文明。

教具準備

課件或圖片

教學過程?

一、談話導入??：

我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

1、學生看圖后，議一議。

2、匯報看圖所得。

3、分小組討論問題：小華怎么辦？

4、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

5、請學生上臺演一演。

6、學生評價表演者。

三、總結：同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取，每個學生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

第四課時

教學目標?

展示才藝

教具準備

才藝展示品

教學過程?

一、導入??課題：

聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

二、分組展示自己的展品。

三、小組評議后選出幾個展在黑板上。

四、講評或評比。

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。

六、作業(yè)?：

動手辦一份墻報（每人提供一份展品）

語文園地六答案篇六

教學目標?

1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。

2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。

5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

重點、難點

1、復習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

教學課時 三課時

第一課時

教學目標?

1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。

2、認讀5個生字，積累詞語。

教具準備

生字卡片

教學過程?

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

g、反復認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反復朗讀“我會認”中的漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

c、拓展練習：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

c、采用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。

引導學生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

第二課時

教學目標?

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養(yǎng)語感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

教具準備

字典、小黑板、中國地形圖。

教學過程?

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什么體會呢？

5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺。

1、識字加油站。

a、說說你喜歡讀的課外書的名字。

b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

c、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快。

a、復習26個漢語拼音字母。

b、練習找頁數(shù)。

c、學習音序查字法。

（1）老師認真指導“寬”的查字過程。

（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。

第三課時

教學目標?

1、通過完成“口語交際”的練習，激發(fā)學生說話的欲望，培養(yǎng)學生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習慣。

2、在交際中訓練學生的傾聽能力。

教具準備

1、提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準備小禮品。

教學過程?

一、激趣導入??

播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。

三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學之間互贈節(jié)日禮物。

語文園地六答案篇七

教學目標

1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。

2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。

5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

重點、難點

1、復習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

教學課時三課時

第一課時

教學目標

1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。

2、認讀5個生字，積累詞語。

教具準備

生字卡片

教學過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

g、反復認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反復朗讀“我會認”中的漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

c、拓展練習：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

c、采用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。

引導學生區(qū)別聲母：z------zh?c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養(yǎng)語感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

教具準備

字典、小黑板、中國地形圖。

教學過程

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什么體會呢？

5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺。

1、識字加油站。

a、說說你喜歡讀的課外書的名字。

b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

c、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快。

a、復習26個漢語拼音字母。

b、練習找頁數(shù)。

c、學習音序查字法。

（1）老師認真指導“寬”的查字過程。

（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。

第三課時

教學目標

1、通過完成“口語交際”的練習，激發(fā)學生說話的欲望，培養(yǎng)學生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習慣。

2、在交際中訓練學生的傾聽能力。

教具準備

1、提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準備小禮品。

教學過程

一、激趣導入

播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒愉浵?，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。

三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學之間互贈節(jié)日禮物。

語文園地六答案篇八

【我的發(fā)現(xiàn)】

1、我會填：

取＋□＝趣干＋□＝趕□＋方＝仿

□＋子＝字袋－代＝□活－氵＝□

題－頁＝□張－弓＝□

2、我會認：

【口語交際指導】

1、分小組討論我們身邊有哪些垃圾，這些垃圾都是從哪里來的？

2、再說一說我們應該怎么處理這些垃圾。

3、各小組根據(jù)計劃設計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以制作成模型。

【口語交際例文】

我們周圍每天都會有很多垃圾，例如我家每天都有滿滿一大袋，有時家里來了客人，垃圾還要多呢！這些垃圾我們一般都扔到社區(qū)專門設立的大垃圾箱里。第二天一大早就會有環(huán)衛(wèi)叔叔開著藍色的大卡車將它們運走，而且社區(qū)的街道每天都會有穿著黃色馬夾的阿姨們清掃。他們?yōu)榱烁愫梦覀兩鐓^(qū)的衛(wèi)生付出了很大的努力。

我覺得未來的垃圾處理場應該是全自動的，能變廢為寶的自動化裝置。環(huán)衛(wèi)部門的叔叔們將分門別類的垃圾投入自動化垃圾處理器里，從另一端就會源源不斷地冒出又能重新使用的東西，那該多好呀！

語文園地六答案篇九

一.學習目標：

1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

2.通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎語。

二.課前準備

1.“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。

2.“房子”圖。

3.本課第二題中的詞卡。

三.教學過程?：

（一）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習，他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

（二）我會說

1.出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2.小組學習。

a.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

b.請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3.集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5.擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）

a.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）

b.集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1.小組合作連線，派代表匯報。

2.游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

3.看圖鐵詞語。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1.過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3.集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1.過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

2.先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。

4.擴展活動。

a.在小組里互相猜謎。

b.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

語文園地六答案篇十

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。

2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

自主探究識字、小組合作、交流共享

投影儀、生字卡片、收集資料

三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說出發(fā)現(xiàn)。

全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

3、照樣子說詞語。

大大小?。ù笮。┒喽嗌偕?/p>

深深淺淺高高低低

長長短短粗粗細細

4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）

如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停?！?/p>

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

6、選擇三個詞語補充在書上。

二、日積月累

1、讀讀認認

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

（2）、小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報

（4）、游戲鞏固生字。

（5）、擴詞游戲。

2、我會填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點。

③同桌互相交流、全班交流。

④獨立完成作業(yè)?。做好后同桌可互相檢查。

⑤拓展練習

購評破拾

溝坪玻給

拎甸續(xù)錢

鈴句讀線

3、我會讀。

（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟詩歌。

（4）朗讀詩歌。

口語交際

一、再現(xiàn)情境。

（1）引用書中的第一段話導入??。

（2）小組討論：他該怎么做？為什么?

（3）集體交流。

教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字。

◎不記。

二、提出建議。

（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會。

（1）陳述觀點。

（2）自由辯論。

（3）教師總裁、小結。

一、展示臺

1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結。

二、展示“六一小報”。

1、小組交流。

如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。

（1）先自由準備

（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。

（3）全班交流。

3、教師小結。

三、粘貼學生的小報作品。

語文園地六答案篇十一

1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

2.通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎語。

1.“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。

2.“房子”圖。

3.本課第二題中的詞卡。

（一）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習，他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

（二）我會說

1.出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2.小組學習。

a.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

b.請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3.集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5.擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）

a.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）

b.集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1.小組合作連線，派代表匯報。

2.游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

3.看圖鐵詞語。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1.過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3.集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1.過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

2.先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。

4.擴展活動。

a.在小組里互相猜謎。

b.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

語文園地六答案篇十二

教學目標?：

1、 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、 引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

課前準備：

1、 介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、 多音字注音卡片。

3、 引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

第一課時 口語交際

教學過程?：

一、 談話導入??，激發(fā)興趣。

1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）

2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。

二、 創(chuàng)設情境，明確交際要求。

1、 機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？

2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。

3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、 示范引路，感悟要領。

1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）

四、 展開交際，多向互動。

1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。

2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、 小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創(chuàng)意獎”。

4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、 總結拓展。

1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。

第二、三課時 習作

教學過程?：

一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。

1、 談話導入??。同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內容，適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、 明確習作要求。

1、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

三、 說出想象，初步修改。

1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、 自主習作。

1、 教師對有困難的同學進行個別指導。

2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、 自己修改，自我評價。

1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、 為自己的習作配上一幅插圖。

3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、 引導互評。

1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、 各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、 拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。

第四課時

教學過程?：

我的發(fā)現(xiàn)

1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、 讀讀認認

1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、 讀讀背背

1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二、 整理資料，準備發(fā)布。

1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、 組內練習，進行評選。

1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、 全班交流展示資料。

1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、 教師總結：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

語文園地六答案篇十三

1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。

2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。

5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

1、復習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

三課時

教學目標?

1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。

2、認讀5個生字，積累詞語。

教具準備

生字卡片

教學過程?

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

g、反復認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反復朗讀“我會認”中的漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

c、拓展練習：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

c、采用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。

引導學生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

教學目標?

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養(yǎng)語感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

教具準備

字典、小黑板、中國地形圖。

教學過程?

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什么體會呢？

5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺。

1、識字加油站。

a、說說你喜歡讀的課外書的名字。

b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

c、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快。

a、復習26個漢語拼音字母。

b、練習找頁數(shù)。

c、學習音序查字法。

（1）老師認真指導“寬”的查字過程。

（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。

教學目標?

1、通過完成“口語交際”的練習，激發(fā)學生說話的欲望，培養(yǎng)學生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習慣。

2、在交際中訓練學生的傾聽能力。

教具準備

1、提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準備小禮品。

教學過程?

一、激趣導入??

播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。

三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學之間互贈節(jié)日禮物。

語文園地六答案篇十四

本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內容。

教材首先是字、詞同時呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)“我會認”的六個生字，便于學生前后聯(lián)系把握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。

教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，找同學交流交流。也可以啟發(fā)學生想想這些字還可以用什么方法識記。

可以用拼字游戲鞏固識字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

“我會認”里的六個生字要當堂認識?？梢杂蒙挚柟?，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎?”

本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養(yǎng)學生的愛心。

“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復朗讀?！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來。可以進行口頭擴展練習：如的身體，的眼光。還可以創(chuàng)設情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：××同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!(這時稍停，學生就會看××同學)，這種眼光就是“羨慕的眼光”。

“我會填”是根據(jù)例句，通過自己讀句子，填標點，引導學生學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據(jù)語氣說說應該用什么標點符號。

“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在學生自讀的基礎上，讓學生說說從兒歌中體會到什么。然后創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)學生學習語文的興趣。

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學生創(chuàng)設了情境。口語交際活動可以安排以下環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境

播放幫助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓學生說說自己的想法。

二、情境對話

介紹幾種幫助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課)，讓學生說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。

先在小組里說，再全班交流。

三、說唱結合，讀說結合

1結合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關愛殘疾人。

2朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自己聽后的感想。

展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導。

1在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存。

2讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

3課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區(qū)”里。可以進行個人表演或小合唱。

4讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。

語文園地六答案篇十五

復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.組內交流發(fā)現(xiàn)。和同學說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)。

3.同位互讀詞語。

4.再說出幾個這樣的詞語。

5.鼓勵積累此類詞語。

二、日積月累

1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個生字。

3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。

4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導學生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學時可組織小組學習，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。

5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環(huán)境，保護雕像。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么，最后鼓勵有能力的學生背下這首小詩。

一、口語交際

1.再現(xiàn)情境?？谡Z交際之前，指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。

2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見 可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

3.提出建議。

4.辯論賽。根據(jù)建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

二、展示臺

此次展示活動，內容較豐富，既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生搜集、準備有關的材料，一方面教師可根據(jù)本?；虮景唷傲弧被顒哟_定展示內容，還可以將有關“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學生主動搜集材料、參與展示的積極性。

語文園地六答案篇十六

【教學目標】

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。

2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

【教學方法】自主探究識字、小組合作、交流共享。

【教學準備】投影儀、生字卡片、收集資料。

【課時安排】三課時。

【教學流程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說出發(fā)現(xiàn)：

全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

3、照樣子說詞語：

大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

深深淺淺（）高高低低（）

長長短短（）粗粗細細（）

4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）

如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

6、選擇三個詞語補充在書上。

二、日積月累

1、讀讀認認：

⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

⑵小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

⑶小組匯報。

⑷游戲鞏固生字。

⑸擴詞游戲。

2、我會填：

⑴審題。說說題意。

⑵說說每組詞有什么不同點。

⑶同桌互相交流、全班交流。

⑷獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

⑸拓展練習：

購（）評（）破（）拾（）

溝（）坪（）玻（）給（）

拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

鈴（）句（）讀（）線（）

3、我會讀：

⑴自讀詩歌。

⑵說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

⑶全班交流感悟詩歌。

⑷朗讀詩歌。

第二課時

〖口語交際〗

一、再現(xiàn)情境

1、引用書中的第一段話導入。

2、小組討論：他該怎么做？為什么？

3、集體交流。

教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字。

◎不記。

二、提出建議

1、按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

2、選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會

1、陳述觀點。

2、自由辯論。

3、教師總裁、小結。

第三課時

一、展示臺

1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”：

可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結。

二、展示“六一小報”

1、小組交流：

如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報”比賽：

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。

⑴先自由準備。

⑵小組內交流，推選一位最佳推銷員。⑶全班交流。

3、教師小結。

三、粘貼學生的小報作品