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地面上的植物筆記 地面上的植物思維導(dǎo)圖篇一

（第三課時(shí)）

厥類(lèi)植物和苔蘚植物

“根據(jù)平日的觀(guān)察，談?wù)勗谑裁吹胤娇梢哉业教μ\植物？苔蘚植物和藻類(lèi)植物相比，生活環(huán)境有什么不同嗎？學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)以課件同時(shí)展示部分藻類(lèi)植物、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以肯定、鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也使學(xué)生對(duì)苔蘚植物的生活環(huán)境有了進(jìn)一步的了解：苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中，教師用媒體展示資料“苔蘚植物分布極廣，它們廣泛分布在森林、沼澤和其他陰濕的地方，在適宜的環(huán)境中可以大片地生長(zhǎng)……”既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又為學(xué)生更好地了解苔蘚植物在自然界中的作用作了鋪墊。

接著，教師為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)提供新鮮的盆栽葫蘆蘚及其他實(shí)驗(yàn)用具，“從形態(tài)上看，苔蘚植物與藻類(lèi)植物有區(qū)別嗎？有哪些主要區(qū)別呢？這與它們的生活環(huán)境有關(guān)嗎？以此引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、深入探究苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的興趣。教師以媒體出示探究提示：“葫蘆蘚的形態(tài)和顏色是怎樣的？植株的高度是多少？如何測(cè)量？葫蘆蘚的莖、葉、假根有何特點(diǎn)？葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？除此之外，你還想探究些什么？請(qǐng)自行設(shè)計(jì)?！睂W(xué)生利用教師提供的探究材料、用具進(jìn)行充分的觀(guān)察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋求答案。在此過(guò)程中，教師巡視、并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。及時(shí)提出觀(guān)察中應(yīng)注意的問(wèn)題，如測(cè)量時(shí)如果發(fā)現(xiàn)有葫蘆蘚結(jié)構(gòu)并有長(zhǎng)柄的植株，不要把這種結(jié)構(gòu)及長(zhǎng)柄測(cè)量在內(nèi)；注意莖的質(zhì)地、莖有無(wú)筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）葉的厚薄和大小、有無(wú)葉脈；觀(guān)察假根的形態(tài)等。各組同學(xué)對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行分析、記錄，并選代表在全班交流，大家相互補(bǔ)充，最終認(rèn)識(shí)到：苔蘚植物一般具有莖和葉。但莖細(xì)弱；葉綠色、小而薄、無(wú)葉脈，推斷莖和葉里都沒(méi)有輸導(dǎo)組織；假根纖細(xì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單（教師補(bǔ)充假根只起固著作用），故要靠葉片吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，以上特點(diǎn)決定了苔蘚植物吸水和保水能力都不強(qiáng)，植株也矮小（約1～3厘米），只能生活在陰濕的環(huán)境中。在整個(gè)探究過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)巳藙?dòng)手參與觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、探究，并分工合作，在掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的觀(guān)察分析問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、合作與交流的能力都得到了相應(yīng)的提高。

cai課件展示苔蘚植物成片生長(zhǎng)的生態(tài)圖片，“在什么樣的地方能夠見(jiàn)到畫(huà)面中的景象？成片生長(zhǎng)的苔蘚植物對(duì)自然界有什么意義？如果在這樣的地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠(chǎng)，幾年以后，這里的許多綠茸茸的苔蘚植物還會(huì)有嗎？為什么？”通過(guò)學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題的討論，既進(jìn)一步了解了苔蘚植物對(duì)自然界的意義（如：蓄積水分、保持水土、作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物等），又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)綠色植物、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

第三部分? 探究蕨類(lèi)植物

cai課件同時(shí)展示部分苔蘚植物、蕨類(lèi)植物及其生態(tài)環(huán)境的圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察?！巴ㄟ^(guò)兩幅圖片的對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？提出來(lái)與同學(xué)交流。”學(xué)生觀(guān)察、討論后達(dá)成共識(shí)：蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的生活環(huán)境有相似之處，都生活在潮濕的環(huán)境中，但蕨類(lèi)植物的植株比苔蘚植物高大的多。緊接著學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：“為什么兩類(lèi)植物生活環(huán)境相似而形態(tài)差別很大呢？藏類(lèi)植物在結(jié)構(gòu)上又有什么特點(diǎn)呢？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提高，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究的欲望。

教師為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組提供盆栽的鐵線(xiàn)蕨及其他實(shí)驗(yàn)用具，先讓每個(gè)小組制定出探究計(jì)劃并實(shí)施，教師在巡視的過(guò)程中予以適當(dāng)?shù)膯l(fā)、指導(dǎo)：“鐵線(xiàn)蕨的地上部分是什么？它的莖長(zhǎng)在哪？地下部分有什么特點(diǎn)？取一片小葉，對(duì)光看一下葉的厚薄怎樣？有無(wú)葉脈？用手折一折它的地下莖和葉柄，有無(wú)柔韌的感覺(jué)？分析一下是否有輸導(dǎo)組織？”經(jīng)過(guò)一系列的觀(guān)察探究活動(dòng)及學(xué)生們的討論交流，學(xué)生們自己得出結(jié)論：鐵線(xiàn)蕨的地上部分是葉，莖長(zhǎng)在地下，莖和葉中都有輸導(dǎo)組織。對(duì)于學(xué)生難以觀(guān)察和理解的問(wèn)題，教師予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充拓寬：蕨類(lèi)植物的根里也有輸導(dǎo)組織，具有吸收的功能：另外，蕨類(lèi)植物的根、莖、葉中還有機(jī)械組織。通過(guò)學(xué)生的自主探究和教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，使學(xué)生在明確了蕨類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織）的基礎(chǔ)上理解了植株比苔鮮植物高大的原因，同時(shí)也使學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的自主探究的能力及動(dòng)手實(shí)踐、與人合作的能力得到了大大的提高。

教師將帶有孢子囊群的蕨類(lèi)植物的標(biāo)本分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生對(duì)“藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物都是不結(jié)種子而靠孢子繁殖的植物”的知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，也為下節(jié)講“種子植物”打下基礎(chǔ)。

cai課件展示有關(guān)蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用、與人類(lèi)的關(guān)系的圖片，展示曾經(jīng)繁盛的古代蕨類(lèi)植物的生態(tài)圖，“蕨類(lèi)植物有什么經(jīng)濟(jì)意義呢？現(xiàn)在的藏類(lèi)植物還能形成大片的森林嗎？”學(xué)生經(jīng)觀(guān)察、討論后發(fā)表看法，并將課前查閱、搜集的有關(guān)資料與同學(xué)交流。提高了學(xué)生發(fā)散思維、邏輯推理、資料分析、表達(dá)交流的能力。

1.?觀(guān)察貫眾：

將課前準(zhǔn)備好的貫眾拿出觀(guān)察

a.?仔細(xì)看一看，貫眾葉的形狀是怎么樣的？有葉柄嗎？葉的背面有沒(méi)有一些“斑點(diǎn)”？這是什么結(jié)構(gòu)？

b.?用尺量一量貫眾的高度，想一想，這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？用放大鏡觀(guān)察貫眾根的形態(tài)，在實(shí)驗(yàn)練習(xí)冊(cè)的相關(guān)地方注出觀(guān)眾植株各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)

c.?觀(guān)察厥、鳳尾厥、卷柏等厥類(lèi)植物。他們的根、莖、葉與貫眾相似嗎？

（教師概括）

大多數(shù)的厥類(lèi)植物的莖都生長(zhǎng)在地下。葉從莖處向上長(zhǎng)，莖向下生有不定根，將植物固定在地面上，并從土壤吸取水分和養(yǎng)料。在成熟的葉背面有許多孢子囊，依靠孢子囊內(nèi)的孢子進(jìn)行繁殖。

2.?觀(guān)察葫蘆蘚：

將課前準(zhǔn)備的葫蘆蘚拿出用放大鏡觀(guān)察

a.?用放大鏡觀(guān)察它的葉，葉有沒(méi)有葉脈？葉的厚度與貫眾比較有什么區(qū)別？它的“根”與貫眾有什么不一樣？

b.?用尺子量一量葫蘆蘚的高度。想一想，這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？

c.?觀(guān)察金發(fā)蘚等其他苔蘚植物，它們的根、莖、葉與葫蘆蘚相似嗎？

d.?將你觀(guān)察的結(jié)果填寫(xiě)在下表中，比較觀(guān)眾和葫蘆蘚有什么不同，各有什么特點(diǎn)。

名稱(chēng)?結(jié)構(gòu)名稱(chēng)

葉?莖?根

貫眾???

葫蘆蘚???

地面上的植物筆記 地面上的植物思維導(dǎo)圖篇二

課? 時(shí)? 教? 案第???? 周????? 星期???????????????????????????????

教學(xué)課題第九章 ?地面上的生物

第一節(jié) ?地面上的植物

教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo) （1）描述地面上形形色色的植物的特點(diǎn)，說(shuō)出它們的生活習(xí)性，能夠識(shí)別一些典型的植物。

（2）概述種子植物的主要特征，能夠區(qū)別被子植物與裸子植物的異同。

（3）以貫眾和葫蘆蘚為例，知道蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的主要特征。

2.能力目標(biāo) ?（1）通過(guò)描述各種植物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

（2）在比較植物之間的差異時(shí)，使學(xué)生的分析和綜合能力得到一定的提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

（1）通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。

（2）了解植物所具有的作用，使學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生對(duì)地面上各類(lèi)植物的保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ?通過(guò)觀(guān)察地面上植 物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解主要植物類(lèi)群如被子植物、裸子植物、蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的特征。

教學(xué)難點(diǎn) ?蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀(guān)察。

教學(xué)方法觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法

教具準(zhǔn)備學(xué)生：1. 預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，收集形形色色的植物圖片。

教師：1. 利用網(wǎng)站資源查詢(xún)、收集相關(guān)資料。

2.了解校園植物，使有利于學(xué)生的課外觀(guān)察。

教??? 學(xué)??? 過(guò)??? 程1.????????????? 導(dǎo)入新課： 師：無(wú)論你是栽花種草，還是蔬菜、水果，都與許多常見(jiàn)的 植物，構(gòu)成人們喜愛(ài)的園林風(fēng)景或田園風(fēng)光，更重要的是不少植物為人類(lèi)和其他動(dòng)物的生態(tài)和繁衍，提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 師：引入在地面的生態(tài)系統(tǒng) 里，生活著各種各樣的生物。下面來(lái)看一些植物圖片，試說(shuō)出它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。2.學(xué)案 之一：觀(guān)察形形色色的植物 師：ppt圖片，猴面包樹(shù)、捕蠅草、豬籠草、地錢(qián)、大王花、雪松、鹿角蕨。一些花會(huì)圖片，國(guó)家珍稀保護(hù)植物圖片等。 師：認(rèn)識(shí)以上圖片中的植物，能說(shuō)出它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)嗎？你可以從中選擇一種比較感興趣的生物，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)資料（課外完成） （活動(dòng)）觀(guān)察校園里的植物 校園里生活著許許多多形態(tài)各異的植物，有高大的喬木，有低矮的灌木，有的是木本，有的是草本，有的莖直立挺拔，有的莖攀援纏繞，有的葉片寬大。有的葉片狹窄細(xì)長(zhǎng)，這些植物你能認(rèn)識(shí)幾種？能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎？ 實(shí)施方法： 1、????????????? 以小組為單位，分別選擇校園的一個(gè)地方觀(guān)察植物的形態(tài)。 2、????????????? 選擇其中一種熟悉的植物，對(duì)它的形態(tài)（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官）和所生活的環(huán)境等進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹参铩?生：討論： 1、????????????? 觀(guān)察的植物種，有哪些植物開(kāi)花？有結(jié)果的嗎？它們之間有哪些相似的地方？ 開(kāi)花的有：月季、茶花、櫻花、含笑、六月雪、杜鵑花、桂花…… ?????? 結(jié)果的有：枇杷……??? ?????? 相似處：都具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等相似的結(jié)構(gòu)。 2、????????????? 不結(jié)果實(shí)的植物都很矮小嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由 觀(guān)察一些不結(jié)果的植物，它們比較矮小，其根、莖沒(méi)有結(jié)果的植物發(fā)達(dá)，根不發(fā)達(dá)，從地面吸收水分的能力較弱；莖細(xì)小，運(yùn)輸各種物質(zhì)的能力葉較弱，所以生長(zhǎng)受到限制，植株就比較矮小。 3、????????????? 樹(shù)蔭、墻角狹的植物有什么特點(diǎn)？ 這些植物的植株比較矮小，不開(kāi)花的植物，葉片薄而小，根部很不發(fā)達(dá)，開(kāi)花的植物中，根較發(fā)達(dá)，葉片也比較寬大。3.學(xué)案之二：被子植物和裸子植物 師：閱讀（或播放視頻）—— 課本p45第1、2自然段，了解三個(gè)名稱(chēng)： 種子植物——可用種子繁殖后代的植物，包括以下兩種： ①?? 被子植物——種子外面有果皮包被著的植物。（即常見(jiàn)的綠色開(kāi)花植 物） ②?? 裸子植物——種子是裸露的，沒(méi)有果皮包被。 ????? （活動(dòng)）觀(guān)察桃： ???????? 桃，是果園或花園里常見(jiàn)的一種多年生的木本被子植物 1、????????? 觀(guān)察桃樹(shù)外形（圖9－2），它的植物體由哪些器官組成？ 2、????????? 觀(guān)察桃花結(jié)構(gòu)（圖9－3），掌握各部分名稱(chēng) 3、????????? 觀(guān)察桃的果實(shí)（圖9－4），了解桃的各部分名稱(chēng) 4、????????? 觀(guān)察其他幾種被子植物（圖9－5），想想它們與桃有什么相似和不同之處，它們的果實(shí)里有多少種子等？ 師：閱讀—— 信息庫(kù)（p60）資料“花和果實(shí)”，了解花與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。 歸納： ?????????????????? 花柄、花托、花萼（萼片）、花冠（花瓣） ???????????????????????????????? 花絲 ????????????????????????? 雄蕊 ?????????????????? 花蕊???????????? 花藥（含花粉） ???????????? 花???????????????????? 柱頭 ?????????????????????????? 雌蕊???? 花柱 ??????????????????????????????????? 子房??? 子房壁——果皮 ???????????????????????????????????????????????????????? 果實(shí) ?胚珠——種子 ????????? （注：如子房中有多個(gè)胚珠，就可形成多個(gè)種子） ?????????? 補(bǔ)：信息庫(kù)：水稻花，多種多樣的果實(shí)。 生： 討論—— 1、?? 被子植物名稱(chēng)中的“被子”是指果實(shí)的哪一結(jié)構(gòu)？你熟悉的桃核是不是桃的種子？為什么？ “被子”是指果皮，桃核是內(nèi)果皮和種子。 2、?? 在你認(rèn)識(shí)的植物中，還有哪些是被子植物？舉2～3例加以說(shuō)明。 綠化：樟樹(shù)、梧桐、白楊…… 花卉：月季、牡丹、玫瑰、郁金香…… 蔬菜：青菜、花椰菜、蘿卜、萵苣…… 糧食：水稻、玉米、高梁、紅薯…… 師：歸納—— ?????????? 閱讀p47第一段后進(jìn)行歸納： 1、?? 被子植物最高等、數(shù)量多（20多萬(wàn)種）、分布廣 2、?? 絕大多數(shù)能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 3、?? 少數(shù)種類(lèi)寄生（圖9—8） ????? （活動(dòng)） 觀(guān)察馬尾松 1、????????????? 馬尾松簡(jiǎn)介：閱讀p47最后2段 2、????????????? 觀(guān)察也（圖9－9） 葉的形狀是怎樣的？（針形），與桃的葉相比，馬尾松葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 3、????????????? 觀(guān)察松球果（圖9－9左）： 有沒(méi)有看到種子，種子外有沒(méi) 有果皮包裹著？ 生：討論—— 1、????????? 與桃的果實(shí)相比較，馬尾松的種子有什么特點(diǎn)？ 種子外沒(méi)有果皮包被 2、????????? 你能說(shuō)出校園里有哪些植物是裸子植物？你判斷它們屬于裸子植物的依據(jù)是什么？ 校園里存在的裸子植物有：水杉、雪 松、銀杏、蘇鐵、棕櫚…… 這些植物沒(méi)有形成球果時(shí)，主要是通過(guò)葉片形狀來(lái)判別，一般呈針形，線(xiàn)形或鱗形的裸子植物（銀杏除外）。比較準(zhǔn)確的判斷方法是依據(jù)所結(jié)種子是否有果皮包裹，沒(méi)有的就是裸子植物。 ???????? 閱讀： ???????????? p48最后一段及觀(guān)察圖9－10。了解我國(guó)裸子植物概況。 ???????????? 信息庫(kù)中“植物”“活化石”——水杉。 4.學(xué) 案之三：蕨類(lèi)植物和苔蘚植物 師：在高大樹(shù)木下的陰濕處，或者在墻角和巖縫處，常常生長(zhǎng)著一些低 矮的植物，通常就是蕨類(lèi)及苔蘚植物。 ??? （活動(dòng)）觀(guān)察貫眾： 1、?????? 觀(guān)察圖9－11并閱讀旁邊文字，了解貫眾的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)及繁殖方式等概況。 2、?????? 仔細(xì)看一看葉的形狀是怎樣的？有葉柄嗎？葉的背面有沒(méi)有一些“斑點(diǎn)”？這是它的什么結(jié)構(gòu)？ 3、?????? 在課本p50貫眾植株圖上注上各部分名稱(chēng)。 4、?????? 觀(guān)察其它蕨類(lèi)植物（圖9－12） 生：歸納——蕨類(lèi)植物特征： ?????????????? 莖——地下莖，短小 ?????????????? 葉——從莖處向上長(zhǎng)出，葉柄長(zhǎng)，小葉多。 ???????????? ??根——莖向下生出不定根，將植物固定，并從土壤眾吸收水分和 養(yǎng)料。 ?????????????? 繁殖——在成熟葉背面有許多孢子束，依靠孢子束內(nèi)的孢子進(jìn)行繁殖 。 ???? （活動(dòng)）觀(guān)察葫蘆蘚 1、?? 觀(guān)察圖9－13并閱讀旁邊文字，了解葫蘆蘚的生活習(xí)性，形 態(tài)結(jié)構(gòu)。 2、?? 用放大鏡觀(guān)察它的葉，葉有沒(méi)有葉脈？葉的厚度與貫眾比有什么區(qū)別？它的“根”與貫眾有什么不一樣？ 3、?? 用尺量一量葫蘆蘚的高度，想一想，這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？ 4、?? 觀(guān)察金發(fā)蘚等其他苔蘚植物 5、?? 填表比較貫眾與葫蘆蘚的不同。 生：討論—— 1、????????????? 你觀(guān)察到的蕨類(lèi)植物和苔蘚植物有花和果實(shí)嗎？它們依靠什么繁殖？ 這兩類(lèi)植物沒(méi)有花和果實(shí)。蕨類(lèi)植物的繁殖，主要依靠其生長(zhǎng)過(guò)程中，葉背形成一種孢子束，內(nèi)有許多孢子，當(dāng)孢子束成熟時(shí)，孢子散發(fā)出去，落到適宜的環(huán)境中就可以發(fā)育成新的植物體；苔蘚植物的繁殖，主要時(shí)植株生長(zhǎng)過(guò)程 中形成了一種孢蒴，孢蒴內(nèi)有許多孢子，當(dāng)孢蒴成熟時(shí)，孢子散發(fā)出去落到適宜環(huán)境中同樣可以發(fā)育成新的植物體。 2、????????????? 蕨類(lèi)植物和苔蘚植物與我們的生活有關(guān)系嗎？舉1～2例說(shuō)明。（參考課本p52、p53）5.本課小結(jié)： 師：地面上的植物以被子植物、裸子植物、蕨類(lèi)植物和苔蘚植物為主，與人類(lèi)的關(guān)系是很密切的。希望大家能夠把它們進(jìn)行比較 ，從而記牢它們的特征。

板書(shū)設(shè)計(jì)

高 等種子植物 ： 用種子繁殖后代的植物被子植物： 種子外面有果皮包被著如：桃、小麥、花生、蔬菜等植物界最高等、數(shù)量最多的植物裸子植物： 種子沒(méi)有果皮包被著的如：馬尾松、水杉、側(cè)柏、雪松、蘇鐵、銀杏等在用材造林、醫(yī)藥、食用、觀(guān)賞等方面有主要價(jià)值低 等孢子植物： 用孢子繁殖后代的植物

蕨類(lèi)植物

[有根、莖、葉分化]如：貫眾、鳳尾蕨、卷柏、滿(mǎn)江紅高等 [出現(xiàn)遲]

苔蘚植物

[假根,有莖、葉分化]如：葫蘆蘚、金發(fā)蘚、地錢(qián)中等

藻類(lèi)植物

[無(wú)根]

如：海帶、紫菜、水綿低等 [出現(xiàn)早]

作業(yè)布置diy p52填空教學(xué)后記

1.以形形色色的植物圖示作為觀(guān)察的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上觀(guān)察校園的植物活動(dòng)，可幫助學(xué)生對(duì)地面上的植物有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

2.季節(jié)適宜時(shí)，可用具體的桃枝條、花和果實(shí)結(jié)合教材的圖示進(jìn)行對(duì)照觀(guān)察。利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的花生、蘋(píng)果等果實(shí)，分析出被子植物果實(shí)共同的特征。再利用馬尾松葉、松球果等實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察得出裸子植物的特征。

地面上的植物筆記 地面上的植物思維導(dǎo)圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.?描述地面上形形色色的植物的特點(diǎn)，說(shuō)出他們的生活習(xí)性，能夠識(shí)別一些典型的植物。

2.?概述種子植物的 主要特征，能夠區(qū)別被子植物和裸子植物的異同。

3.?以貫眾和葫蘆癬為例，知道蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的主要特征。

能力目標(biāo)：

1.?通過(guò)描述各種植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

2.?在比較植物之間的差異是，使學(xué)生的分析和綜合能力得到一定的提升。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.?通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。

2.?了解植物所具有的作用，使學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生對(duì)地面上各類(lèi)植物的保護(hù)意識(shí)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察地面上植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解主要植物類(lèi)群如被子植物、裸子植物、蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的特征。

難點(diǎn)：蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀(guān)察。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（第一課時(shí)）

一、?引入：

在地面的生態(tài)系統(tǒng)里，生活著各種各樣的生物。森林里有高大的樹(shù)木，沙漠里有栽種的莊稼，校園里有樹(shù)木花草。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，你將認(rèn)識(shí)地面上許多生物的特征，了解它們與人類(lèi)的關(guān)系。

二、?授新：

無(wú)論你是栽花種草，還是吃蔬菜、水果，都與許多常見(jiàn)的植物有關(guān)。這些生長(zhǎng)在地面上的各種各樣的植物，構(gòu)成人們喜歡的園林風(fēng)景或田園風(fēng)光，更重要的是不少植物為人類(lèi)和其他動(dòng)物的生存和繁衍，提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

你能舉出你熟悉的身邊的植物的名稱(chēng)嗎？

（學(xué)生舉例，要求描述所舉例的植物的形態(tài)，包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子個(gè)器官中較能突出該物種特征的地方，還有名稱(chēng)）

……

三、?教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)流程?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)

情景倒入?用多媒體播放《動(dòng)物世界》片首錄象，以及在各種環(huán)境下生活的動(dòng)物圖片資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?根據(jù)生活環(huán)境的差別，把動(dòng)物分為地面上生活的的動(dòng)物、水中生活的動(dòng)物、空中生活的動(dòng)物以及土壤中生活的動(dòng)物

自主探究?地面上的動(dòng)物有哪些適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)？

1.?北極熊為什么能適應(yīng)北極寒冷的氣候？

2.?蜥蜴依靠什么結(jié)構(gòu)真正擺脫了水的束縛？

3.?東北虎有什么法寶才能在森林里稱(chēng)王？

4.?長(zhǎng)頸鹿的最大的特點(diǎn)是什么？

5.?龜鱉類(lèi)如何保護(hù)自己呢？

6.?你有過(guò)與哺乳動(dòng)物親密接觸的經(jīng)歷嗎？?學(xué)生搜索、討論、分析、反饋：

1.?厚厚的皮毛，保溫。

2.?鱗片和羊膜卵使水分不易散失

3.?迅速行動(dòng)，感官發(fā)達(dá)。

4.?與其他食草動(dòng)物食性不同，找到適合其自身發(fā)展的方式

5.?厚厚的甲殼

6.?自由發(fā)揮

交流討論?1.?讓學(xué)生自主瀏覽“學(xué)生活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)”，并回答環(huán)節(jié)的問(wèn)題

2.?教師作為平等交流的一員參與交流、討論，師生互動(dòng)，除對(duì)交流起組織作用外，還要對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥，以保證交流的正確性和有效性

3.?教師提出關(guān)于展示動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題，把握導(dǎo)向?1.?學(xué)生在相關(guān)資料庫(kù)里搜索相關(guān)知識(shí)，兩人一組完成互動(dòng)環(huán)節(jié)

2.?對(duì)學(xué)生活動(dòng)提出建議或問(wèn)題，以達(dá)到生生互動(dòng)的效果。

3.?對(duì)所有參加活動(dòng)的小組給予評(píng)價(jià)

歸納小結(jié)?1.?強(qiáng)調(diào)用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度看待事物，用辨證的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析事物

2.?在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系

3.?簡(jiǎn)單歸納地面動(dòng)物適應(yīng)地面復(fù)雜環(huán)境的特征?1.?通過(guò)師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，修正自主探究中各自觀(guān)點(diǎn)

2.?進(jìn)一步思考教師所提出的問(wèn)題

課外延伸?1.?學(xué)生建立動(dòng)物小檔案，充實(shí)到本節(jié)課的資源庫(kù)中

2.?妙趣角

3.?開(kāi)展一些動(dòng)物的猜謎活動(dòng)?1.?依據(jù)教材diy，開(kāi)展課外活動(dòng)

2.?激勵(lì)學(xué)生搜索經(jīng)濟(jì)生物、其他環(huán)境下的動(dòng)物相關(guān)資料，為以后的課程作準(zhǔn)備

四、?教學(xué)參考

利用教材提供的多種多樣的植物圖片作為觀(guān)察對(duì)象。學(xué)生課前收集的植物圖片作為交流和適當(dāng)?shù)拿枋?。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自愿組成若干小組，到校園里觀(guān)察各種植物。

猴面包樹(shù)：生長(zhǎng)在非洲熱帶草原的一種非常古怪的大胖子樹(shù)，能生長(zhǎng)4000~50xx年，是著名的長(zhǎng)壽植物。身高可達(dá)20m左右，樹(shù)干直徑有9m多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像草原上的一棟棟房子。這種樹(shù)的樹(shù)冠巨大，果實(shí)又圓又長(zhǎng)，很像黃瓜，果肉多汁，吃起來(lái)味道并不好,但猴子特別愛(ài)吃，猴面包樹(shù)的名稱(chēng)就是由此得來(lái)的。

大王花：世界上最大的花，生長(zhǎng)在印度尼西亞蘇門(mén)答臘的熱帶森林里。它一生只開(kāi)一朵花，花也特別大，一般直徑有1m左右，最大的直徑可達(dá)1.4m。有5片花瓣，呈鮮紅色，上面有點(diǎn)點(diǎn)白斑，每片花瓣有30~40cm，花心像個(gè)面盆，可以盛7~8kg的水，整個(gè)花有6~7kg重。

捕蠅草：多年生草本，捕蠅草的葉……

雪松：觀(guān)賞植物，可以美化環(huán)境，木材堅(jiān)實(shí)，致密而均勻，具香氣，可以作為建筑、橋梁、造船、家具等用。

地錢(qián)：綠色扁平的葉狀體，貼地生長(zhǎng)，外型很像中國(guó)古代的錢(qián)幣。屬苔蘚植物，沒(méi)根、莖、葉的分化

鹿角蕨：多年生附生草本蕨類(lèi)，葉貼生于樹(shù)干上，呈不規(guī)則的叉裂，形狀好似鹿角。這種植物只分布云南省西南部的盈江，生于海拔210~950m處的熱帶雨林中，多附生在樹(shù)干和樹(shù)枝上，屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物。

地面上的植物筆記 地面上的植物思維導(dǎo)圖篇四

教學(xué)目標(biāo)：

??1、初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，了解植物的多樣性，并將所知道的植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。

??2、能夠識(shí)別一些典型的植物,描述它們的特點(diǎn)，說(shuō)出它們的生活習(xí)性。

??3、通過(guò)小組分工收集資料，不斷提高自主學(xué)習(xí)、信息獲取、分析和綜合能力。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入

上節(jié)課我們?cè)谛@里觀(guān)察了植物，下面請(qǐng)幾位同學(xué)介紹你熟悉的植物，對(duì)它的（根、莖、花、果實(shí)、種子等器官）和生活的環(huán)境等進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

學(xué)生介紹熟悉的植物

思考：在你們介紹的植物中哪些是用種子繁殖后代的？用種子繁殖后代的植物叫什么植物？

教師介紹種子植物的概念。種子植物又分為被子植物和裸子植物。

（二）、教學(xué)

一、觀(guān)察桃

1、觀(guān)察和討論桃的外形它的植物體由哪些器官組成？

答： 桃具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子

2、觀(guān)察和討論桃的花形態(tài)和結(jié)構(gòu)：

桃花的結(jié)構(gòu)示意圖：思考

（1）一朵桃花由幾部分組成？

（2）最主要的是什么結(jié)構(gòu)？

（3）受精后花的各部分發(fā)育成什么？

答：（1）雌蕊（柱頭、花柱、胚珠、子房）、雄蕊（花藥、花絲）、花瓣、萼片、花托。

（2）最主要的是雌蕊和雄蕊

（3）胚珠發(fā)育種子，子房發(fā)育果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮

3.觀(guān)察和討論桃的果實(shí)：分為幾部分？肉質(zhì)果皮、種子。

4.觀(guān)察自帶的幾種被子植物的花和果的結(jié)構(gòu)，它們與桃的花和果實(shí)有什么不同？又有什么相同之處？

5、小結(jié)：被子植物的特征

二、觀(guān)察馬尾松

觀(guān)察馬尾松的外形、葉和松球果的結(jié)構(gòu)，與同學(xué)一起討論問(wèn)題。

思考：葉的形狀是怎樣的？現(xiàn)桃相比，馬尾松的葉的形態(tài)與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

觀(guān)察一個(gè)松球果，有沒(méi)有找到種子？種子外面有沒(méi)有果皮包被著？哪些植物屬于裸子植物？

小結(jié)：裸子植物大多數(shù)是高大喬木，沒(méi)有真正的花和果實(shí)，種子裸露在外，沒(méi)有果皮包被，適宜生活在干旱、貧瘠的地方。

裸子植物在用材和造林、醫(yī)藥工業(yè)、食用以及觀(guān)賞等方面都有重要的價(jià)值。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 地面上的植物

一、觀(guān)察校內(nèi)的植物

二、被子植物和裸子植物

被子植物（種子外面有果皮包被）

1.種子植物

裸子植物（種子外面沒(méi)有果皮包被）

2.桃花的結(jié)構(gòu)

3.觀(guān)察馬尾松

教學(xué)后記：