作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我們的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇一

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思

理解課文最后兩句話的意思。

生字卡片，參觀學(xué)校。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽(yáng)校園的那一天開(kāi)始，我們就深深地愛(ài)上了自己的校園，愛(ài)上了自己的老師，愛(ài)上了自己的同學(xué)，愛(ài)上了有趣的書本，愛(ài)上了清脆的上課鈴聲，愛(ài)上了清澈見(jiàn)底的游泳池——?jiǎng)偛盼覀冇謪⒂^了我們可愛(ài)的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心嗎？

2、今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì)有一種快樂(lè)在心中流淌，他們的快樂(lè)讓人陶醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。

真情表白：

我愛(ài)校園的————————————，因?yàn)椤?/p>

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字：

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。

（2）出示詞語(yǔ)

學(xué)校鋪路教室

頓時(shí)春筍紅旗

茁壯紅領(lǐng)巾

拔地而起

要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀

（3）交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。

自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字、

“?！焙汀敖肌?/p>

“拔”和“撥”

“鋪”和“葡”

理解詞語(yǔ)

重點(diǎn)理解

“頓時(shí)”

“茁壯”

“拔地而起”的意思。

讀帶有詞語(yǔ)頓時(shí)”

“茁壯”

“拔地而起”的句子

學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。

1、查字詞典

2、聯(lián)系上下文。

交流讀書收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課

默讀課文，完成填空。

我們的學(xué)校坐落在——————————，坐落在————————————?！?，飄者歌聲?！幹φZ(yǔ)?！懫?，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的`新筍，————，山里的孩子——，———————。

在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。

根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。

四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1、范寫，明確注意點(diǎn)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

觀看學(xué)習(xí)。

觀察生字，正確書寫，

寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。

展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)隨筆：

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀，感受快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

最后兩句話的理解。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞語(yǔ)讀一讀。

2、全班齊讀全文。讀生字詞語(yǔ)。

注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。

全班齊讀全文。

二重點(diǎn)指導(dǎo)

朗讀感悟1、讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。

2、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。

3、從哪些地方能看出學(xué)校很美？

4、課文中沒(méi)有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂(lè)活動(dòng)的情景。

5、自由讀3自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的。

6、過(guò)渡：學(xué)好知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長(zhǎng)。

7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8、結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。

想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。

課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語(yǔ)在幽靜中透著歡樂(lè)。

交流，從中體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂(lè)觀。）

都指山里的少先隊(duì)員，

他們天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，地健康成長(zhǎng)。

三、積累運(yùn)用

1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？

2、有感情地朗讀全文。

自主練習(xí)背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽(tīng)

有感情地朗讀全文。

自主練習(xí)背誦。

四、練筆小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來(lái)把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。根據(jù)提示完成：

我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。

藍(lán)天下，——————————；

操場(chǎng)上，——————————；

泳池里，——————————；

當(dāng)———————，頓時(shí)，————————。

校園的小樹(shù)，——————，城里的孩子，——————。

板書設(shè)計(jì)：

我們的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇二

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2結(jié)合工具書和生活見(jiàn)聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語(yǔ)茁壯拔地而起等詞語(yǔ)，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情感。

運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

感受山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。

2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。

3城市學(xué)生開(kāi)展手拉手活動(dòng)，通過(guò)見(jiàn)面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況。

1~2課時(shí)。

一、聽(tīng)讀激趣

1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來(lái)了一些朋友，來(lái)，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開(kāi)課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問(wèn)

2來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽(tīng)邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過(guò)渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂(lè)和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學(xué)?！?。來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語(yǔ)。

3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)。

三、品讀欣賞

1同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？

根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

（1）快樂(lè)游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

（2）說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫延伸

過(guò)渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂(lè)、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來(lái)向大家介紹一下我們的學(xué)校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來(lái)向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說(shuō)的寫下來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

我們的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇三

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“午、上”。

4通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2、能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？

（出示：音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

（1）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？

（2）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2讀課文

（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

（2）學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

（1）找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

（2）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書、電、腦、上、足）

你認(rèn)識(shí)他們嗎？

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書、上，注意是翹舌音

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，即邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無(wú)意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書書書是幾號(hào)字？書書書是2號(hào)字）

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，，認(rèn)一認(rèn)“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹?，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見(jiàn)面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書中能識(shí)字，自己的周圍處處是識(shí)字的天地。

五、書寫練習(xí)

1做寫字準(zhǔn)備。（唱寫字歌）

2復(fù)習(xí)筆畫“橫”和“豎”。

3認(rèn)識(shí)筆畫“撇”，示范書寫“午、上”

4學(xué)生練習(xí)描寫。

本階段寫字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書寫時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。

通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：

（1）識(shí)字教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合效果好。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號(hào)時(shí)，如果單一地教識(shí)字，會(huì)感到枯燥。如果把識(shí)字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就能取得事半功倍之效。因?yàn)橛螒蚰芙o學(xué)生快樂(lè)，在游戲中學(xué)生有充分的自由，學(xué)生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現(xiàn)漢字，學(xué)生不會(huì)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂(lè)。爭(zhēng)冠軍的游戲：每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。學(xué)生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔(dān)心、焦急……這樣做，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。學(xué)生學(xué)得也很投入。

（2）在教學(xué)中，注重聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)?！奥?tīng)”是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的聽(tīng)的習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。特別對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，正是應(yīng)該大量聽(tīng)記、大量輸入、大量積累的黃金時(shí)間。給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。在對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的，及時(shí)鼓勵(lì)。從聽(tīng)入手，這對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)入學(xué)兒童早期思維的開(kāi)發(fā)也有積極的意

我們的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇四

1．通過(guò)活動(dòng)知道學(xué)校的基本情況，能有條理地向他人介紹學(xué)校。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛(ài)之情。

1．學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間進(jìn)行考察、采訪，了解自己的校園。

2．準(zhǔn)備小禮物。

（一）激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要扮演一位來(lái)賓，參觀我們的學(xué)校，你們有沒(méi)有信心接待好我這位貴賓呀？

教師：伙伴們，大家好！我是來(lái)自××學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的站長(zhǎng)。早就聽(tīng)說(shuō)貴校的名氣，今天很榮幸有機(jī)會(huì)來(lái)參觀。哪位小導(dǎo)游的介紹最生動(dòng)、最精彩，我就送給他一份我們學(xué)校小朋友捎來(lái)的小禮物。

（二）我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游——夸夸我們的學(xué)校

學(xué)生可以選取以下幾個(gè)方面介紹自己的學(xué)校。

（1）學(xué)校的全稱、地理位置。

（2）學(xué)校的環(huán)境。

（3）學(xué)校獲得的榮譽(yù)以及自己的自豪感。

（4）學(xué)校的設(shè)施及其帶來(lái)的便利。

（5）學(xué)?？鞓?lè)的生活，如同學(xué)之間的友誼、課間活動(dòng)的快樂(lè)時(shí)光等。

學(xué)生介紹時(shí)，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：你是怎樣知道這些的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

學(xué)生可以采取以下方式進(jìn)行介紹。

開(kāi)展《校園一角》美術(shù)作品、照片展，唱校歌，講講自己和學(xué)校、老師、同學(xué)之間發(fā)生的故事，自己寫兒歌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等。

（三）活動(dòng)小結(jié)

教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，你們的學(xué)校確實(shí)是一所好學(xué)校！我一定把你們的學(xué)校介紹給我的伙伴們。不過(guò)，我還有一些小問(wèn)題想請(qǐng)教你們：你們學(xué)校的歷史有多久？學(xué)校校訓(xùn)的含義是什么？你們學(xué)校有哪些體育傳統(tǒng)項(xiàng)目？

教師：我先將這份小禮物送給最佳小導(dǎo)游。剛才我提的這些問(wèn)題可能比較難，也許同學(xué)們還有更多的問(wèn)題，我們可以議論一下，如何解決這些問(wèn)題。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和問(wèn)題，不了解的問(wèn)題可以寫下來(lái)，作為以后進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的開(kāi)始。

（“校園知識(shí)搶答賽”和“夸夸我們的學(xué)?！睘椴⒘嘘P(guān)系，教師可任選其一）

我們的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇五

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

1、了解學(xué)校有關(guān)情況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二、爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年歲，創(chuàng)辦于年。

我們學(xué)校有個(gè)班，老師，學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三、夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛(ài)之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四、情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流

五、總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等

二、創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)?；?，理解

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)校徽作出設(shè)計(jì)解釋

2、師問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的校徽

3、自行組合小學(xué)教學(xué)

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三、小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料

2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四、奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)

1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)

2、總結(jié)