人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

說課稿幼兒園 說課稿指導(dǎo)思想篇一

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第四章第五節(jié)的一節(jié)內(nèi)容。這是新教材改版之后出現(xiàn)的一節(jié)內(nèi)容，包括了多邊形和圓的初步認(rèn)識兩部分內(nèi)容，由于學(xué)生在小學(xué)已認(rèn)識了許多平面圖形，所以本節(jié)課難度不大。多邊形部分主要是對之前所學(xué)知識的一個歸納總結(jié)，而圓的初步認(rèn)識這部分內(nèi)容是為九年級的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。

2.在具體情境中認(rèn)識多邊形、正多邊形、圓、扇形并能根據(jù)扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數(shù)。

3.在豐富的活動中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過程，在具體的情境中認(rèn)識多邊形、扇形。 難點(diǎn)：探索分割平面圖形的一些規(guī)律,感受圖形世界的豐富圖形，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活

實(shí)際問題的習(xí)慣.

為了解決本節(jié)課的重難點(diǎn)我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)知識，同時(shí)配合使用自學(xué)、合作探究的方法讓學(xué)生自己感受知識的產(chǎn)生發(fā)展的過程。 教學(xué)方法

這節(jié)課我主要采用自學(xué)探究的方法來進(jìn)行，讓學(xué)生在自學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解答問題，然后再通過自學(xué)檢查的過程對自己的自學(xué)情況進(jìn)行評定，達(dá)到迅速掌握新知識的目的。這時(shí)再進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生對知識的理解更加深入細(xì)致。這時(shí)再通過合作探究拓寬學(xué)生的知識，最后的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對知識的掌握有一個由無到有，由淺入深的過程，學(xué)生更容易接受。

教學(xué)過程

由于本節(jié)課分為多邊形和圓的初步認(rèn)識兩部分內(nèi)容，所以本節(jié)課也要經(jīng)歷兩次知識的產(chǎn)生和解決的過程。為此，確立如下教學(xué)過程：

多邊形部分

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題.

出示幻燈片，讓學(xué)生看一看這些圖片中有哪些我們熟悉的平面圖形。學(xué)生的答案會出現(xiàn)三角形、四邊形、五邊形、六邊形等。教師對答案稍作點(diǎn)評，引出本節(jié)課的課題《多邊形和圓的初步認(rèn)識》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過漂亮的圖片開頭，馬上就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動手動腦的欲望，激發(fā)學(xué)生思維，也充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

（二）自學(xué)新知

課件出示導(dǎo)學(xué)提綱（一）自學(xué)課本p122，并回答問題。

自學(xué)結(jié)束后，找同學(xué)回答導(dǎo)學(xué)提綱的問題，檢查自學(xué)情況。

教師注意學(xué)生的回答中出現(xiàn)的錯誤，特別是線段和角的表示方式，對出現(xiàn)錯誤的及時(shí)糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，既能夠開發(fā)學(xué)生動腦思考的能力，又能夠很好的完成知識記憶的目標(biāo)，使學(xué)生在自學(xué)的過程中感受知識產(chǎn)生的過程，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）拓展延伸

在學(xué)生記憶了概念的基礎(chǔ)上出示做一做

做一做包括兩個小題：

引導(dǎo)學(xué)生從普通的多邊形開始思考，三角形、四邊形、五邊形、六邊形，然后通過找規(guī)律的方式得出n邊形的相關(guān)知識。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)旨在探討多邊形的各項(xiàng)數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過觀察、歸納、猜想獲得對多邊形的進(jìn)一步認(rèn)識，開發(fā)了學(xué)生的思維能力以及歸納推理能力。

（四）合作探究

小組交流合作，共同完成議一議。

通過合作，小組共同得出答案：各邊相等，各角也相等

根據(jù)學(xué)生的答案引出正多邊形的定義

各邊相等，各角也相等的多邊形叫做正多邊形

共同得出圖4-23中各多邊形的名稱：正三角形、正四邊形（正方形）、正五邊形、正六

邊形、正八邊形

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小組合作交流的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力，又達(dá)到了互幫互助以弱帶強(qiáng)的目的，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)也能參與到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

（五）練習(xí)鞏固

這部分準(zhǔn)備了三個小題，主要是對多邊形部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

這三個題目難度各不相同，所以教師盡量讓不同層次的學(xué)生回答，爭取讓所有學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)題分成了不同的層次，這樣會盡量的照顧到所有的學(xué)生，使學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)也能參與到問題的回答中來，體現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)又讓優(yōu)等生在知識方面得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)與鞏固。

圓的初步認(rèn)識部分

（一） 復(fù)習(xí)引入

課件出示圖片，回顧以前學(xué)過的圓和扇形，通過flash動畫演示圓的形成過程。幫助學(xué)生回憶舊知識。

【設(shè)計(jì)意圖】通過生活實(shí)例讓學(xué)生直觀感受圓和扇形的特征，再通過動畫的形式畫出圓，抽象出圓的動態(tài)定義，加深學(xué)生對知識的理解。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

（二）自學(xué)新知

出示導(dǎo)學(xué)提綱（二），自讀課本123頁，并回答下列問題

1、什么樣的圖形叫做圓？

2、找出右圖中的半徑、圓弧、扇形和圓心角。

3、會讀寫圓弧。

學(xué)生獨(dú)立完成自學(xué)

教師檢查自學(xué)情況。

學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)圓弧的寫法，并讀出來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，既能夠開發(fā)學(xué)生動腦思考的能力，又能夠很好的完成知識記憶的目標(biāo)，使學(xué)生在自學(xué)的過程中感受知識產(chǎn)生的過程，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）拓展延伸

在學(xué)生記憶了概念的基礎(chǔ)上出示例1

【設(shè)計(jì)意圖】通過例題讓學(xué)生了解這部分內(nèi)容的解題思路和解題方式，加深知識的深度，提高學(xué)生能力。

（四）合作探究

小組交流合作，共同完成議一議。

1、如圖4-25，將一個圓分成三個大小相同的扇形，你能算出它們的圓心角的度數(shù)嗎？你知道每個扇形的面積和整個圓的面積的關(guān)系嗎？與同伴進(jìn)行交流

2、畫一個半徑是2cm的圓，并在其中畫一個圓心為60o的扇形，你會計(jì)算這個扇形的面積嗎？與同伴交流。

教師對答案進(jìn)行匯總，講解本題解題思路：

1、因?yàn)橐粋€圓被分成了大小相同的扇形，所以每個扇形的圓心角相同，又因?yàn)閳A周角是360o，所以每個扇形的圓心角是360o÷3=120o，每個扇形的面積為整個圓的面積的三分之一。

2、先求出這個圓的面積s=πr2=4π，60÷360=1/6扇形面積=4π×1/6=2π/3

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小組合作交流的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力，又達(dá)到了互幫互助以弱帶強(qiáng)的`目的，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)也能參與到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

（五）練習(xí)鞏固

聯(lián)系鞏固設(shè)計(jì)了兩個題目，這兩個題目難度適中，請一名學(xué)生板演，教師訂正答案，注意學(xué)生的解題步驟。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生圓部分所學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生的解題能力，將學(xué)生所學(xué)知識充分開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

小結(jié)：

今天這節(jié)課什么收獲？

多邊形：

①多邊形的對角線

②過n邊形的每個頂點(diǎn)有（n-2）條對角線

③正多邊形的特點(diǎn)

圓的初步認(rèn)識：

①圓弧的讀法和寫法 ②扇形和圓心角 作業(yè)：

課本習(xí)題4.5知識技能1、數(shù)學(xué)理解

說課稿幼兒園 說課稿指導(dǎo)思想篇二

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊下第九課《圖像的變形》一節(jié)中的內(nèi)容。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要明確提出中小學(xué)信息技術(shù)課的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。

主要體現(xiàn)在1、在生活中尋找載體，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過情景導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、在課堂中安排了大量的嘗試性、探究性的學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，從而更加突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位；3、把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，把美術(shù)課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、想象能力以及表達(dá)能力。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，對于“旋轉(zhuǎn)”與“翻轉(zhuǎn)”中關(guān)系到數(shù)學(xué)的知識部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，在教學(xué)過程中不做統(tǒng)一的要求，只提供一個環(huán)境，給學(xué)有余力的學(xué)生去做進(jìn)一步的探索。這樣既照顧到全體，又考慮到不同層次學(xué)生的需要。本課的教學(xué)安排在第九課，經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了圖塊的基本操作，如：改變圖塊的大小、移動，以及復(fù)制、粘貼等。也已經(jīng)感受到電腦繪畫的優(yōu)點(diǎn)，電腦繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)再來學(xué)習(xí)“圖像的變形”，學(xué)生就更有熱情、也更能學(xué)出成效。

知識與技能：

會根據(jù)需要對圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲操作

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動

過程：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，完成電腦繪畫任務(wù)；把電腦繪畫與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合的優(yōu)勢，創(chuàng)作出具有個性和想象力的作品。

價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力。

學(xué)會圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

通過利用翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)方法創(chuàng)作電腦繪畫作品

任務(wù)驅(qū)動、自主探究

1、每周欣賞

四三班，閆菲兒<<守株待兔新編>>

（引申：做事情只要肯動腦筋就會取得成功，電腦繪畫也是如此。）

2、情景導(dǎo)入

大家都去過海洋館嗎？在你心中海底世界什什么樣的?

（海底世界真奇妙，有各種各樣的魚類游來游去。）

3、故事延伸，解決問題

師：在大海里有這樣一頭大鯊魚，它餓極了在海里游來游去，可半天也沒找到食物，同學(xué)們能不能幫它找點(diǎn)食物填填肚子呢？

同學(xué)們真聰明！把小丑魚移動到鯊魚的前面，就可以讓鯊魚發(fā)現(xiàn)前面的小魚了。可是小丑魚明明看見了前面有鯊魚，怎么會自己跑到鯊魚的前面呢？最好的辦法就是，小丑魚不動，鯊魚自己回過頭來。怎么做呢？

師操作步驟：

第1步：單擊工具箱中的“選定”工具，選擇鯊魚圖形。

第2步：單擊菜單欄中的“圖像”菜單，選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，打開“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的對話框。

第3步：單擊對話框中的“水平翻轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，單擊“確定”。

師：眼看小丑魚就要被鯊魚吃了，如果你是這條小魚你會怎么辦呢？

（學(xué)生回答：轉(zhuǎn)身逃跑）

4、課堂練習(xí)（學(xué)生以小魚為選定對象，練習(xí)“翻轉(zhuǎn)”命令的操作）

師：大鯊魚追呀追，小丑魚跑呀跑，終于小丑魚勝利逃脫，回到伙伴中，瞧，它們高興地跳舞呢？

大鯊魚也不甘示弱，找到伙伴商量下次的捕捉對策呢！

5、拓展延伸

這兩幅圖片是怎么制作出來的？你會做嗎？

6、當(dāng)堂檢測

課后練習(xí)

說課稿幼兒園 說課稿指導(dǎo)思想篇三

此課是屬于造型表現(xiàn)這一類型，是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)徒手繪畫，嘗試用徒手繪畫的形式記錄和表現(xiàn)生活。本人認(rèn)為，美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生必備的 美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。徒手繪畫是一種獨(dú)特的繪畫方式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象、進(jìn) 行表達(dá)與交流的有效手段。它使學(xué)生在充滿興趣的表達(dá)中，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，提高造型表現(xiàn)的能力。

本人覺得做的好的地方是在教學(xué)安排上，分成了兩個部分：徒手繪畫的基本知識、徒手繪畫的基本技能。從介紹徒手繪畫的基本知識到繪制方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再到觀察和表現(xiàn)的多視角描繪提升，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入。

通過“線”和“形”的教學(xué)來讓學(xué)生掌握徒手繪畫的基本技能。在第一課時(shí)中，著重講解“線”的種類，給人的感受與聯(lián)想，線的變化，結(jié)合作品讓學(xué)生欣賞、感受和體會，穿插讓學(xué)生來用不同的線表現(xiàn)云朵的造型這一環(huán)節(jié)，充分體會用線的樂趣。

在 教學(xué)過程中，學(xué)生對線也是呈現(xiàn)出不同的理解，有的認(rèn)為線只是一種長長的平直的線，殊不知它還有長短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡等的變化，在講此 環(huán)節(jié)時(shí)我只是配以線的圖片展示，如果結(jié)合教師本人用不同的工具——筆在投影儀下真實(shí)表現(xiàn)那效果肯定要來的更好。用身邊不同的筆表現(xiàn)不同的線，也能啟發(fā)學(xué)生 去進(jìn)行嘗試。

不 足之處是教學(xué)的反饋，也就是在作業(yè)中的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了該課的內(nèi)容和技能后，不能很好的表現(xiàn)徒手繪畫，盡管有很好的關(guān)于生活中的想象，但是在用線和形進(jìn) 行描繪的時(shí)候就出現(xiàn)了不同的情況，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了線條這一造型元素后還是沒能很好地運(yùn)用，有的還是用單一粗細(xì)的線條來表現(xiàn)物體，沒能體現(xiàn)出變化。只有一 部分學(xué)生能把握線的變化，表現(xiàn)比較豐富。

在修改后的教學(xué)示范環(huán)節(jié)中，用不同的筆（鉛筆、水筆、毛筆、色彩筆等）在投影儀下結(jié)合畫一個圖像進(jìn)行線和形的表現(xiàn)。還結(jié)合學(xué)生的互動，讓畫的好的學(xué)生上臺來進(jìn)行表現(xiàn)，或者幾個學(xué)生進(jìn)行合作表現(xiàn)，可以讓學(xué)生體會手繪畫的樂趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

說課稿幼兒園 說課稿指導(dǎo)思想篇四

《我不能忘記祖國》是小學(xué)課標(biāo)語文版第五冊第六單元中的課文。課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時(shí)受到愛國主義的思想教育。

1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。

2、朗讀課文，從宋慶齡說的兩段話中，體會宋慶齡的愛國之心。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

說教學(xué)重難點(diǎn)∫導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會句子的含義。

說編寫意圖∫皇羌し⒀生熱愛祖國，振興中華的愛國熱情?！妒菍W(xué)習(xí)通過重點(diǎn)語句體會中心思想的方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。

3、課后擴(kuò)展

1、邊讀邊畫邊想象邊體會，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

2、抓住重點(diǎn)詞句、段，體會思想感情，受到思想教育。

3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。

1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題:我不能忘記祖國]。

3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎？

1、大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請同學(xué)們帶著剛才提出的兩個問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。

2、好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢?

3、學(xué)生反饋。

1、學(xué)生默讀課文，思考。

2、學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞問題思考，再交流感悟所得。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。

4、抓住這段話中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。

5、引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對祖國未來充滿希望，充滿自豪。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。

1、從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。

1、宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？

2、從這段話中你感悟到了什么？

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。

1、出示梁啟超說的話。

2、回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望

圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。

說課稿幼兒園 說課稿指導(dǎo)思想篇五

古代教育學(xué)家孔子說：不學(xué)詩，無以言。這句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精練、情感強(qiáng)烈、節(jié)奏鮮明、意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。所以我們第五冊教材，第三單元就安排了古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了兩首古詩《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》，為了增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)這兩首古詩可以通過反復(fù)吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的感情。

王維的《九月九日憶山東兄弟》是一首表達(dá)作者背井離鄉(xiāng)在重陽節(jié)對故鄉(xiāng)對親人的真摯思念的一首詩。學(xué)習(xí)這首古詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中字詞句的含義，體會詩人的感情，這同時(shí)也是個難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對古詩接觸不多，在這方面學(xué)習(xí)能力不是很好，而且體會詩人的感情在教學(xué)中有時(shí)被疏忽，另外有些字詞意思與當(dāng)今意思有些不同如山東，如何有效的引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的意思，并通過詞義理解全句全詩的意思，通過資料了解一些節(jié)日的風(fēng)俗也是這首詩的重點(diǎn)，《九月九日憶山東兄弟》是第九課《古詩兩首》中的第二首古詩，重視根據(jù)古詩學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的能力，為第一首詩的學(xué)習(xí)又做了一次鞏固。

根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)，以下三個教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中得以貫徹

1、在知識與技能上朗讀背誦詩歌

2、在過程與方法上通過朗讀詩歌，體會詩中的感情，背誦課文

3、在感情與態(tài)度價(jià)值觀上要體會詩人孤獨(dú)寂寞的心情以及對故鄉(xiāng)、親人的深切思念。

針對教材，針對目標(biāo)，《九月九日憶山東兄弟》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩。這樣可為后面要學(xué)的古詩營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2、導(dǎo)入新課，簡介作者，并介紹寫作時(shí)的背景，以吸引學(xué)生的注意力

3、介紹背景時(shí)引出一個節(jié)日重陽節(jié)檢查學(xué)生收集資料的情況，并最后課件出示教師收集的資料。這樣可培養(yǎng)學(xué)生自己接解決問題的能力。教師出示了資料后，學(xué)生可以看到自己的成功點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并給予以正確的答案。

課件出示學(xué)習(xí)古詩的步驟：有節(jié)奏的讀詩、理解字詞意思、根據(jù)字詞意思，理解全句全詩的意思、體會詩人的思想感情、繼續(xù)有感情的讀詩、背誦古詩。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)古詩的步驟，知道這堂課要學(xué)會什么、掌握什么、怎樣去學(xué)，做到心中有數(shù)、有的放失、不要盲目去學(xué)習(xí)古詩，三年級學(xué)生畢竟接觸古詩較少，根據(jù)上首詩已掌握的學(xué)習(xí)古詩的步驟，形成的基礎(chǔ)，讓他們小組去嘗試學(xué)習(xí)，開動腦子積極思維，理解能夠獨(dú)立學(xué)懂的知識。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生在自己已讀基礎(chǔ)上，聽老師范讀全詩，并檢查標(biāo)的停頓的地方是否劃對。讀后課件出示詩中停頓的地方。根據(jù)符號讓學(xué)生再次嘗試讀詩并敢于與老師挑戰(zhàn)，讀的好與否。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)，與別人挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

這首詩字詞的意思并不難，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度應(yīng)該不大，估計(jì)在課下通過查找有關(guān)資料學(xué)會的人應(yīng)該很多。

在學(xué)習(xí)古詩中，我采用的形式是扶、放、半扶半放式的學(xué)習(xí)。

扶學(xué)生學(xué)習(xí)題目的山東，因?yàn)檫@是古今義發(fā)生變化的詞。

放學(xué)生解釋獨(dú)、異鄉(xiāng)、異客、倍、遙因?yàn)檫@些詞的解釋基本上沒有什么難點(diǎn)。

放學(xué)生根據(jù)字詞的解釋來串講全詩的詩意

半扶半放教師質(zhì)疑為何要登高、插茱萸，檢查學(xué)生收集的資料，這樣檢查可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提問題的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生自己去解決問題的能力。對于本首詩有了更深一層的了解，最后課件出示教師收集的資料，為了給學(xué)生一個明確的答案，以判斷自己的對錯。

扶師介紹今天的重陽節(jié)的習(xí)俗，又是老人節(jié)，從中不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生懂得尊老、愛老、助老。

課件出示詩中字詞句的意思，進(jìn)一步加深理解，出示字詞句的意思，不是為了局限學(xué)生思考的空間，為了讓學(xué)生心中有個準(zhǔn)繩，并且為體會詩人思想感情做鋪墊。

體會詩人的思想的感情，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)、親人。

古詩節(jié)奏鮮明、音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，要使學(xué)生讀好。

1、學(xué)生根據(jù)所劃出的節(jié)奏，根據(jù)所體會的思想的感情，去嘗試的朗讀。

2、教師歸納，教給方法。

帶著含義去讀、讀出節(jié)奏感

3、反復(fù)誦讀

齊讀個別讀小組讀，最后全班背誦。

我這堂課的設(shè)計(jì)，突出詞義句意理解和理解句子含義兩個訓(xùn)練點(diǎn)，并突出了按照學(xué)習(xí)古詩的步驟去學(xué)習(xí)，注重了智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與參與性。

說課稿幼兒園 說課稿指導(dǎo)思想篇六

說教材：

《趕?！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元的一篇課文。

本文是一篇記敘文，敘述了"我"在童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，()生動展示了趕海的無窮樂趣。課文語言活潑、趣味橫生，字里行間充滿了童年的無窮樂趣，處處洋溢出作者熱愛大海、熱愛生活的情懷。課文插圖再現(xiàn)了課文情境，可以幫助學(xué)生更好地體悟課文。

說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字"似".

（3）通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中"武將"、"俘虜"等詞語的意思。

2、過程與方法：

通過抓住文本語言，或借助多媒體、朗讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象，感悟趕海的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，感受"我"童年趕海時(shí)的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

說重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

2、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)感受趕海給"我"帶來的樂趣。

說教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。

二、初讀課文——找"趣"

1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，可以動動筆，在旁邊作上記號。

2、交流

什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？

3、出示句子和插圖

句子："這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……"

插圖：人們趕海的情景圖

（1）請大家讀讀這個句子

（2）還有很多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。

（3）趣事真多??！誰來在橫線上填上你最感興趣的。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的……

三、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)"趣"

1、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。

2、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來或說出來。

△捉螃蟹很有趣

（1）自己捉

△捏大蝦很有趣

（1）指名讀

（2）指導(dǎo)讀好"咦"和"噢"兩個語氣詞

（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰來介紹一下。

這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）

（4）我們來看看戲臺上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。

（出示京劇中武將的插圖）

（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會更逼真，感受也會更深，不信，大家試一試。（自讀后指名讀） （6）這大蝦呀神氣不了多久了，請大家讀讀下面一句。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

時(shí)間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。

（1）指名讀

（2）（滿載而歸）讀正確了，誰也來讀一讀。（收獲真多?。?/p>

（3）小組合作討論"戰(zhàn)利品"的意思

四、學(xué)習(xí)第五自然段

師生接讀，抒發(fā)對大海的熱愛之情。

五、小組合作朗讀全文。

先指名說說分工，再讀

六、看圖寫話

1、比比誰趕海的收獲大

在前兩次分步練習(xí)說話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話。