每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

了解間色，分析橙色產(chǎn)生差異的原因，并利用橙色變化進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

運(yùn)用不同量的紅的，黃色兩種原色，調(diào)配，并發(fā)現(xiàn)不同傾向的橙色。

一、導(dǎo)入部分：

1、出示三原色：紅黃藍(lán)。

2、色彩調(diào)配小實(shí)驗(yàn)：（紅黃=橙）得出間色概念。

板書課題

二、新課教學(xué)

a走進(jìn)橙色：

1、生活中有哪些事物是橙色的？

2、這些橙色給你什么感覺(jué)，會(huì)讓你想到什么？

3、欣賞學(xué)生和大師的有關(guān)橙色的作品。

b實(shí)驗(yàn)觀察與分析：

1、這些美麗的圖片和畫面中的橙色為什么不同？

2、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出：一種原色加入量的多少直接影響色彩的深淺。

c欣賞分析：

欣賞農(nóng)民畫《打菜籽》

1、你看到了什么？表現(xiàn)什么季節(jié)？

2、這幅作品主要用到的顏色是誰(shuí)？為什么這樣用？

3、如果只有一種橙色好不好？為什么？

4、畫面中還有哪些色彩，他們?cè)谶@幅畫中起到什么作用？

三、看一看老師的范畫

四、學(xué)生嘗試創(chuàng)作

五、作品展評(píng)

1、畫面橙色的運(yùn)用2、色彩與內(nèi)容的結(jié)合

六、小結(jié)、拓展

原色：紅黃藍(lán)

紅=橙色間色

明亮、活潑、溫暖、熱

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

本課以審美為主線，通過(guò)對(duì)橙色圖片的感受、感悟，激發(fā)了學(xué)生的興趣；在學(xué)生感受橙色特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同橙色美感的基礎(chǔ)上，又通過(guò)對(duì)典型的橙色藝術(shù)作品的賞析，發(fā)現(xiàn)色彩對(duì)比的規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，真正理解了色彩畫面中主體、背景、景物之間深淺對(duì)比關(guān)系，在此基礎(chǔ)上加進(jìn)了電影及動(dòng)畫等藝術(shù)作品的欣賞，更加深了學(xué)生對(duì)橙色色彩情感表現(xiàn)的理解！

在教學(xué)過(guò)程中，以直觀情景與引探啟發(fā)教學(xué)為主要手段，采取順藤摸瓜的遞進(jìn)式問(wèn)題設(shè)置，在培養(yǎng)學(xué)生觀察感悟能力的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)及探究能力。

為使學(xué)生將知識(shí)的認(rèn)知與理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力，又針對(duì)性的設(shè)置了反饋式課堂練習(xí)，并以師生互動(dòng)形式，對(duì)圖片觀察——分析——判斷－－選擇，使他們由淺入深地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)新。

本課還需教師小結(jié)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生思維過(guò)程的歸整：根據(jù)感受確定主色————找出與主色對(duì)應(yīng)的背景色————確定主體色及其弱對(duì)比色――背景弱對(duì)比色。其次，還應(yīng)該再設(shè)計(jì)與學(xué)生生有關(guān)的主題，進(jìn)行選擇判斷有關(guān)內(nèi)容及形式（色彩），以加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)的創(chuàng)作能力。

總之，通過(guò)本課的教學(xué)探索與實(shí)踐，使造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)性得到進(jìn)一步的落實(shí)！為本領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)由偏重知識(shí)技能及畫面形式的追求向注重學(xué)生的主觀表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，又邁出了新的一步！真正使學(xué)生既明確要表現(xiàn)什么？又知道怎樣表現(xiàn)？體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的人文性特點(diǎn)。

十幾年的教學(xué)，使我深深認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門遺憾藝術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好！因此需要我們不斷追求，不斷突破！這是我們逐步走向成熟路徑。

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

首先我提出生活中有哪些事物是橙色的問(wèn)題，待學(xué)生回答好后，出示多幅生活中橙色的圖片。針對(duì)低段學(xué)生的好奇心強(qiáng)、觀察能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我快速而富戲劇性地進(jìn)行展示。欣賞圖片的同時(shí)，幾個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋學(xué)生會(huì)提出：設(shè)計(jì)師們?yōu)槭裁匆巡蛷d的墻砌成橙色？我解釋橙色是一種讓人看了之后心里會(huì)覺(jué)得暖洋洋的顏色，它會(huì)讓在餐廳吃飯的人覺(jué)得特別興奮，因此會(huì)食量大增，肯德基餐廳的墻壁上也是選擇橙色。一說(shuō)到吃，孩子們立刻覺(jué)得有趣起來(lái)。

多媒體課件出示畢加索、梵高等著名畫家的畫）我首先提出幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題你看到了什么？有什么樣的感覺(jué)？這位西班牙的畫家為了完成這幅畫，先后畫了6張才滿意。

欣賞到米勒的《晚鐘》時(shí)，我設(shè)問(wèn)：看到題目，你會(huì)想到一番什么樣的景象？（大屏幕中打出“米勒《晚鐘》”等字樣，不出現(xiàn)畫作）孩子們感到新鮮，紛紛猜測(cè)??再及時(shí)展示畫作，學(xué)生嘩然。他們描述的是兩個(gè)虔誠(chéng)地在做禱告的人，并且感受到該畫面中以人物為主，畫家把最主要的東西放在明顯的位置，畫得大一些。

孩子們仔細(xì)觀察中并小組討論：遠(yuǎn)處的小房屋可能是鐘樓吧！怎么畫得那么?。克麄?cè)谄矶\什么？這是個(gè)理解的過(guò)程。

同時(shí)，在分析的過(guò)程中滲透知識(shí)：橙色的畫并不是不能用其他顏色，而是以橙色為主要顏色。

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

《橙色的畫》是以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三間色的色相，了解間色和原色之間的相互關(guān)系，感受以橙色為主要顏色的畫面所產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生從隨意的涂色、染色，到有意識(shí)的運(yùn)用色彩，會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解由兩個(gè)原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認(rèn)識(shí)三間色之橙色及其色相。

2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。

3、通過(guò)欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)色認(rèn)識(shí)不同量的紅色和黃色調(diào)出來(lái)的顏色是不同的，認(rèn)識(shí)和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來(lái)的特有的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)是行啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 、 水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、作品

教學(xué)過(guò)程：

1、師：同學(xué)們，雨過(guò)天晴后，天邊會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么？

見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它由幾種顏色組成？

2、在彩虹中有三種顏色是最特別的，你們知道是哪三種顏色嗎？

（三原色：紅黃藍(lán)）同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們特別的原因？

3、師：三原色的特別之處在這三種顏色是無(wú)法用其他顏色調(diào)配出來(lái)，而他們卻能調(diào)配產(chǎn)生其他的顏色。

4、老師示范調(diào)色：紅和黃→橙色

5、間色：由兩種原色調(diào)配出來(lái)的顏色，叫間色。

6、孩子們嘗試調(diào)配橙色

反饋：紅色多和黃→橙色 （偏紅）紅色和黃多→橙色（偏黃）

1、師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見(jiàn)，請(qǐng)大家回憶，有哪些物體或場(chǎng)景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、夜晚的燈光等同時(shí)媒體依此出示相關(guān)的圖）。

2、問(wèn)：看完這些有關(guān)橙色的圖片，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)橙色帶給大家什么感覺(jué)？（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）

3、師：正因?yàn)槌壬哂薪o人心理上“暖”的感覺(jué)的特征，因此人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來(lái)表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，請(qǐng)大家一起欣賞藝術(shù)家筆下的作品。

4、欣賞名家作品：

（1）、出示高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》

a、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，欣賞，說(shuō)說(shuō)你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽……）猜猜當(dāng)時(shí)人們的心情？（高興、喜悅）

b、介紹作者、作品特點(diǎn)？

（2）、出示凡高《向日葵》

請(qǐng)同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺(jué)？（明亮、充滿生命）

介紹凡高，荷蘭人，19世紀(jì)后印象主義藝術(shù)大師，用色彩表達(dá)自己強(qiáng)烈的內(nèi)心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者通過(guò)橙色系列的色彩表達(dá)對(duì)光明的向往，對(duì)生命的熱愛(ài)。

（3）、米勒《晚鐘》請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這張作品帶給我們的感受？

（4）、媒體整體出示有關(guān)橙色的名家作品：

小結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍(lán)、綠等，這些色彩的參與使畫面有對(duì)比更生動(dòng)、和諧。

5、欣賞學(xué)生作品：

6、小結(jié)：用橙色可以表現(xiàn)固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來(lái)不是的物體或場(chǎng)景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產(chǎn)生聯(lián)想。

1、學(xué)生練習(xí)調(diào)色。

2、以橙色為主，畫一幅畫。如果能用自己調(diào)出的橙色畫最好。

1、請(qǐng)孩子把自己的作品介紹給大家。

2、學(xué)生互評(píng)。

1、橙色在古代還是權(quán)貴、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龍袍、佛相等。

2、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這節(jié)課的收獲。課后以綠色來(lái)畫一幅畫。

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

了解間色，分析橙色產(chǎn)生差異的原因，并利用橙色變化進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

運(yùn)用不同量的紅的，黃色兩種原色，調(diào)配，并發(fā)現(xiàn)不同傾向的橙色。

一、導(dǎo)入部分：

1、出示三原色：紅黃藍(lán)。

2、色彩調(diào)配小實(shí)驗(yàn)：（紅黃=橙）得出間色概念。

板書課題

二、新課教學(xué)

a走進(jìn)橙色：

1、生活中有哪些事物是橙色的？

2、這些橙色給你什么感覺(jué)，會(huì)讓你想到什么？

3、欣賞學(xué)生和大師的有關(guān)橙色的作品。

b實(shí)驗(yàn)觀察與分析：

1、這些美麗的圖片和畫面中的橙色為什么不同？

2、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出：一種原色加入量的多少直接影響色彩的深淺。

c欣賞分析：

欣賞農(nóng)民畫《打菜籽》

1、你看到了什么？表現(xiàn)什么季節(jié)？

2、這幅作品主要用到的顏色是誰(shuí)？為什么這樣用？

3、如果只有一種橙色好不好？為什么？

4、畫面中還有哪些色彩，他們?cè)谶@幅畫中起到什么作用？

三、看一看老師的范畫

四、學(xué)生嘗試創(chuàng)作

五、作品展評(píng)

2、色彩與內(nèi)容的結(jié)合

六、小結(jié)、拓展

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

《橙色的畫》是以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三間色的色相，了解間色和原色之間的相互關(guān)系，感受以橙色為主要顏色的畫面所產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生從隨意的涂色、染色，到有意識(shí)的運(yùn)用色彩，會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。

1、了解由兩個(gè)原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認(rèn)識(shí)三間色之橙色及其色相。

2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。

3、通過(guò)欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。

通過(guò)調(diào)色認(rèn)識(shí)不同量的紅色和黃色調(diào)出來(lái)的顏色是不同的，認(rèn)識(shí)和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來(lái)的特有的美感。

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)是行啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

課件、水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、作品。

一、組織教學(xué)

二、談話引入：

1、師：同學(xué)們，雨過(guò)天晴后，天邊會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么？

見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它由幾種顏色組成？

2、在彩虹中有三種顏色是最特別的，你們知道是哪三種顏色嗎？

（三原色：紅黃藍(lán)）同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們特別的原因？

3、師：三原色的特別之處在這三種顏色是無(wú)法用其他顏色調(diào)配出來(lái)，而他們卻能調(diào)配產(chǎn)生其他的顏色。

4、老師示范調(diào)色：紅和黃→橙色

5、間色：由兩種原色調(diào)配出來(lái)的顏色，叫間色。

6、孩子們嘗試調(diào)配橙色

反饋：紅色多和黃→橙色（偏紅）紅色和黃多→橙色（偏黃）

三、欣賞感受：

1、師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見(jiàn)，請(qǐng)大家回憶，有哪些物體或場(chǎng)景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、夜晚的燈光等同時(shí)媒體依此出示相關(guān)的圖）。

2、問(wèn)：看完這些有關(guān)橙色的圖片，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)橙色帶給大家什么感覺(jué)？（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）

3、師：正因?yàn)槌壬哂薪o人心理上“暖”的感覺(jué)的特征，因此人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來(lái)表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，請(qǐng)大家一起欣賞藝術(shù)家筆下的作品。

4、欣賞名家作品：

（1）出示高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》

a、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，欣賞，說(shuō)說(shuō)你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽……）猜猜當(dāng)時(shí)人們的心情？（高興、喜悅）

b、介紹作者、作品特點(diǎn)？

（2）出示凡高《向日葵》請(qǐng)同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺(jué)？（明亮、充滿生命）

（3）米勒《晚鐘》請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這張作品帶給我們的感受？

（4）媒體整體出示有關(guān)橙色的名家作品：

小結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍(lán)、綠等，這些色彩的參與使畫面有對(duì)比更生動(dòng)、和諧。

5、欣賞學(xué)生作品：

6、小結(jié)：用橙色可以表現(xiàn)固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來(lái)不是的物體或場(chǎng)景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產(chǎn)生聯(lián)想。

1、學(xué)生練習(xí)調(diào)色。

2、以橙色為主，畫一幅畫。如果能用自己調(diào)出的橙色畫最好。

1、請(qǐng)孩子把自己的作品介紹給大家。

2、學(xué)生互評(píng)。

1、橙色在古代還是權(quán)貴、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龍袍、佛相等。

2、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這節(jié)課的收獲。課后以綠色來(lái)畫一幅畫。

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

1、情感目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從點(diǎn)滴中感受生活中的美，熱愛(ài)生活，提高學(xué)生的審美情趣。

2、認(rèn)知目標(biāo)——回顧三原色這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橙色及橙色的畫，知道橙色是間色的一種，理解這些美術(shù)用語(yǔ)。顏料的簡(jiǎn)單調(diào)配。

3、操作目標(biāo)——利用簡(jiǎn)單的調(diào)色創(chuàng)作一幅橙色的畫。

燒杯、顏料、水、調(diào)色盤、水粉筆、課件

一 .小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入橙色

生：紅黃藍(lán)

師：你真棒呀！他們是三原色紅黃藍(lán)，現(xiàn)在我就用三原色來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，誰(shuí)愿意做我的小助手?。浚ㄕ媸俏挥赂业暮⒆樱?/p>

告訴大家你看到了什么？

生：紅色和黃色（出示玻璃容器，并做試驗(yàn)）

師：這是三原色兩種，紅和黃。（板書）

看紅色不見(jiàn)了，黃色也不見(jiàn)了，變出來(lái)了什么？（橙色）

生：把紅的和黃的加在一起

二 找出橙色

師：看到老師調(diào)出的橙色，那請(qǐng)你在你的油畫棒里找出橙色吧。我們看誰(shuí)著的最全最快，找完同桌互相檢查一下找得對(duì)不對(duì)啊。

生：找顏色

師：好，大家都好棒，都找出了橙色。為什么大家找到的橙色有好多種，有的顏色深有的顏色淺呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，看哪個(gè)小組最先找到答案！

生：回答

師：你們真是棒極了，從剛才老師的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小規(guī)律，我們?cè)谡{(diào)色時(shí)，可以以一種顏色為基礎(chǔ)調(diào)節(jié)另一種顏色的量，就會(huì)使調(diào)出來(lái)的橙色有層出不窮的變化?？赐瑢W(xué)們拿到的橙色有好多種，都有獨(dú)特“相貌”我們給他起個(gè)名字叫“色相”。這些顏色的色相都不相同，但是都和橙色有關(guān)系，我們把這么都橙色都叫把它歸成橙色家族。今天我們就用這些深淺不同的橙色家族成員進(jìn)行繪畫好嗎？（板書）

三 欣賞作品

（1）生活中的橙色欣賞。

生：回答

師：真是生活中的有心人，這你也發(fā)現(xiàn)了

是啊生活中的水果有橙色的，衣服有橙色的，秋天的風(fēng)景多美啊真是橙色的世界，哎連廚房也是橙色的。你們知道設(shè)計(jì)師為什么要把餐廳裝飾橙色嗎？橙色是一種讓人看了之后心里暖洋洋的顏色，他會(huì)讓在餐廳里吃飯的人覺(jué)得特別溫馨，因次會(huì)食量大增，所以很多的餐廳都選擇橙色來(lái)裝飾。

（2）大師作品欣賞。

師：為了表達(dá)自己心中的興奮，溫暖，往往畫家們?cè)诶L畫時(shí)也喜歡用橙色來(lái)繪畫。

師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的畫才叫橙色的畫呢？

生：回答

師：你總結(jié)的真不錯(cuò)，在一幅作品中如果橙色居多就成為橙色的畫，除了使用橙色外也可以加多種顏色作為陪襯，使畫面更有層次感，色彩更豐富。

老師還為你們搜集了一些不同色彩的作品讓我們一起來(lái)欣賞一下，與這些作品相比，橙色的畫給你的感覺(jué)又有什么不一樣的地方？（溫暖明亮）

四 教師演示

生：～

生：～

師：但是老師相信更精彩的作品會(huì)在你們的手中誕生。你們就是最有創(chuàng)意的小畫家！那咱們還等什么開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧！

五 學(xué)生習(xí)作

教師糾錯(cuò)輔導(dǎo)

六 作業(yè)講評(píng)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了橙色，體會(huì)了橙色的.溫暖與熱情希望同學(xué)們?cè)谡n下嘗試用各種色彩大膽進(jìn)行繪畫享受色彩帶給我們美好的視覺(jué)感受。

橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

本課以審美為主線，通過(guò)對(duì)橙色圖片的感受、感悟，激發(fā)了學(xué)生的興趣；在學(xué)生感受橙色特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同橙色美感的基礎(chǔ)上，又通過(guò)對(duì)典型的橙色藝術(shù)作品的賞析，發(fā)現(xiàn)色彩對(duì)比的規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，真正理解了色彩畫面中主體、背景、景物之間深淺對(duì)比關(guān)系，在此基礎(chǔ)上加進(jìn)了電影及動(dòng)畫等藝術(shù)作品的欣賞，更加深了學(xué)生對(duì)橙色色彩情感表現(xiàn)的理解！

在教學(xué)過(guò)程中，以直觀情景與引探啟發(fā)教學(xué)為主要手段，采取順藤摸瓜的遞進(jìn)式問(wèn)題設(shè)置，在培養(yǎng)學(xué)生觀察感悟能力的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)及探究能力。

為使學(xué)生將知識(shí)的認(rèn)知與理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力，又針對(duì)性的設(shè)置了反饋式課堂練習(xí)，并以師生互動(dòng)形式，對(duì)圖片觀察——分析——判斷——選擇，使他們由淺入深地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)新。

本課還需教師小結(jié)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生思維過(guò)程的歸整：根據(jù)感受確定主色——找出與主色對(duì)應(yīng)的背景色——確定主體色及其弱對(duì)比色――背景弱對(duì)比色。其次，還應(yīng)該再設(shè)計(jì)與學(xué)生生有關(guān)的主題，進(jìn)行選擇判斷有關(guān)內(nèi)容及形式（色彩），以加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)的創(chuàng)作能力。

總之，通過(guò)本課的教學(xué)探索與實(shí)踐，使造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)性得到進(jìn)一步的落實(shí)！為本領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)由偏重知識(shí)技能及畫面形式的追求向注重學(xué)生的主觀表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，又邁出了新的一步！真正使學(xué)生既明確要表現(xiàn)什么？又知道怎樣表現(xiàn)？體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的人文性特點(diǎn)。

十幾年的教學(xué)，使我深深認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門遺憾藝術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好！因此需要我們不斷追求，不斷突破！這是我們逐步走向成熟路徑。