作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇一

1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

3．樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂《梁?！?。

幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。

1.大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

2.今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

二、基本部分：

1.嘗試用身體部位頂紙板。

2.嘗試用紙筒芯頂紙板。

（3）小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

3.還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）

4.小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

5.找找紙板的中心點(diǎn)。

（1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

（3）小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

6.探索那種材料容易頂

（2）看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

（3）討論：找出有利于頂紙板的因素

三、結(jié)束部分：

1.表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!

2.播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

3.表演給其它小朋友看看。

跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇二

《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

1、對探索如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

2、能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗(yàn)板（一套在紙板重心和隨意處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰三角形等規(guī)則的圖形；另一套是沒有點(diǎn)子圖形。

2、彩色鉛筆、紙盒、油畫棒、大記號(hào)筆

3、頂?shù)?、轉(zhuǎn)碗的視屏

4、音樂：《如在電影中》

一、觀看表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：小朋友，你們看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演？（幼兒回答）

2、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了雜技表演請你們來看。

（師放課件）老師組織幼兒觀看“頂?shù)印北硌菁啊绊斖雸D片”，激發(fā)幼兒興趣。

3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請小朋友來學(xué)雜技表演，我們來玩頂紙板。

二、幼兒嘗試頂紙板

1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進(jìn)行頂紙板活動(dòng)。（用一個(gè)手指頭頂畫點(diǎn)的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個(gè)點(diǎn)。再頂頂其他地方。接著頂沒畫圓點(diǎn)的紙板，并在能頂起紙板的位置上畫上圈。

2、幼兒分組動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。討論：你頂?shù)氖鞘裁葱螤畹募埌澹愕氖种疙斣诩埌宓哪莻€(gè)點(diǎn)上才能頂起來。

（分組討論，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密：中心點(diǎn)）

師：頂起紙板的這個(gè)點(diǎn)叫重心點(diǎn)。

3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。

師：小朋友們頂?shù)谜姘簦嫦耠s技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準(zhǔn)備了各種頂紙板的工具，請小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開始吧。

（幼兒兩人一組或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫棒、紙盒、記號(hào)筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。）

師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么？

幼兒討論相互交流經(jīng)驗(yàn)。

跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇三

1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

3．樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂。

1．獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》vcd，輕音樂《梁?！?。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3．幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》vcd，幼兒觀看。

師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

幼兒發(fā)散討論。

：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。

幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?，與同伴討論成敗原因。

：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。

師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)。

教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

展示幼兒討論的結(jié)果。

：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

(評(píng)：捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

(評(píng)：通過探索經(jīng)驗(yàn)的、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)五、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參加，體驗(yàn)師生同場表演的快樂。

跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇四

幼兒手拿紙板邊聽音樂邊做動(dòng)作的進(jìn)場，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作)

二、自由探索活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒用各種形狀的紙板來玩，看哪一個(gè)小朋友玩得方法多，而且跟別人不一樣。

2、幼兒玩紙板，老師注意觀察幼兒的玩法，及時(shí)表揚(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。如：拋接紙板、頂紙板、雙腳夾住紙板跳等。

三、交流分享

1、請幼兒說出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小朋友學(xué)做，如雙腳夾住紙板跳、平衡練習(xí)等。

2、幼兒再次分散練習(xí)。(鼓勵(lì)幼兒與同伴合作)

四、游戲：過河

1、鼓勵(lì)幼兒利用紙板過河，想辦法解決遇到的問題。

2、按要求站好隊(duì)，平放紙板練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，要求跳到紙板上，盡量不要掉到河里。(游戲玩2—3次)

五、活動(dòng)結(jié)束

1.對幼兒活動(dòng)情況給予小結(jié)，進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

2.幼兒聽音樂《搖小船》，做放松動(dòng)作。

跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇五

《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的`行為習(xí)慣。

1、對探索如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

2、能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗(yàn)板（一套在紙板重心和隨意處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰三角形等規(guī)則的圖形；另一套是沒有點(diǎn)子圖形。

2、彩色鉛筆、紙盒、油畫棒、大記號(hào)筆

3、頂?shù)?、轉(zhuǎn)碗的視屏

4、音樂：《如在電影中》

一、觀看表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：小朋友，你們看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演？（幼兒回答）

2、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了雜技表演請你們來看。

（師放課件）老師組織幼兒觀看“頂?shù)印北硌菁啊绊斖雸D片”，激發(fā)幼兒興趣。

3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請小朋友來學(xué)雜技表演，我們來玩頂紙板。

二、幼兒嘗試頂紙板

1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進(jìn)行頂紙板活動(dòng)。（用一個(gè)手指頭頂畫點(diǎn)的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個(gè)點(diǎn)。再頂頂其他地方。接著頂沒畫圓點(diǎn)的紙板，并在能頂起紙板的位置上畫上圈。

2、幼兒分組動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。討論：你頂?shù)氖鞘裁葱螤畹募埌?，你的手指頂在紙板的那個(gè)點(diǎn)上才能頂起來。

（分組討論，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密：中心點(diǎn)）

師：頂起紙板的這個(gè)點(diǎn)叫重心點(diǎn)。

3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。

師：小朋友們頂?shù)谜姘?，真像雜技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準(zhǔn)備了各種頂紙板的工具，請小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開始吧。

（幼兒兩人一組或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫棒、紙盒、記號(hào)筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。）

師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么？

幼兒討論相互交流經(jīng)驗(yàn)。

跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇六

《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。任何物體都有一個(gè)重心，而且只有一個(gè)重心，怎樣把這個(gè)抽象的科學(xué)知識(shí)變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《頂紙板》這一科學(xué)活動(dòng)?！俄敿埌濉坊顒?dòng)共分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是頂幾何圖形紙板，第二課時(shí)是頂不規(guī)則圖形紙板，第三課時(shí)是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系，本節(jié)活動(dòng)是第一課時(shí)。

活動(dòng)名稱：科學(xué)《頂紙板》

（一）（物質(zhì)與特質(zhì)）

1、對探索頂起紙板感興趣。

2、感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，

幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的做出標(biāo)記。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：18套規(guī)則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號(hào)筆，視頻

1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。

引導(dǎo)語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？幼：好師：那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）

師：表演結(jié)束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會(huì)掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

2、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個(gè)能被頂起來得點(diǎn)。

引導(dǎo)語：瞧！老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）

（1）提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？

（2）教師介紹材料，提出探究要求。

提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試，在能把紙板頂起來的那個(gè)點(diǎn)上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

（3）幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

（4）結(jié)合記錄，師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。

（5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的'經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：原來，在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn)，而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)能被頂起來的中心點(diǎn)。

（1）、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：今天，老師還準(zhǔn)備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！

（3）、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。

（5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

4、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動(dòng)。

剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn)，那這個(gè)圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！

在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。

跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇七

1、對探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等

活動(dòng)過程：

一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”

二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。

1、提出問題，幼兒猜想。

教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”

2、教師介紹材料，提出探究的要求。

3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：原來，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

三、

1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：今天，老師還準(zhǔn)備了三角形、正方形、長方形紙板，如果也用吸管頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧。

2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法，并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)下次活動(dòng)探究。

師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。那這些圖形能頂起來嗎?請你們下次再試試吧！

活動(dòng)延伸

1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

2、在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小