心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數學教師研修心得體會或教育感悟篇一

小學階段，學生將學習萬以內的數，簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索并理解簡單的數量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。學生語言是思維的外在表現，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的.每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。

新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。

《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現和創(chuàng)造。密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受“快樂數學”。

通過對《數學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境，讓學生積極主動的參與到教學中來。

數學教師研修心得體會或教育感悟篇二

在_期間認真聽取了多位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。他們先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升?，F將我參加此次培訓的心得總結如下：

一、創(chuàng)新合理，切合實際。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。

二、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。

三、聯系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境

平常數學教學中，教師要用心不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學變成生活的“動態(tài)”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。

通過這次學習，使我感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

數學教師研修心得體會或教育感悟篇三

近期，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師計算機遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。

在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

一、 開闊視野，學習新思路

幾個月的培訓學習，讓我發(fā)現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對計算機教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、受益匪淺，感受頗深

以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

第一，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。

第二、要清晰。教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)，學習之后感到獲益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

第四、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

第五、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。評價在學生的學習、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。

三、 繼續(xù)努力，力求完美

遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。通過此次學習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。

當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!

數學教師研修心得體會或教育感悟篇四

在忙碌的工作中進行著網絡培訓，我的感覺是辛苦著、也收獲著。通過遠程研修自己的基本業(yè)務能力全面的提高，對于今后的發(fā)展會起到了積極的促進作用。下面，我就個人網絡研修學習活動談談自己的心得體會。

雖然是忙里偷閑，學習的時間不算多，但學習的效果是實實在在的，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。通過發(fā)帖和回帖，同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

遠程培訓從未接觸的新知。以前總是看別人用多媒體，用電子白板，什么ppt，什么flash,覺得想看電視電影一樣，總覺得這對教學沒有多大的益處，這次學習，通過聽講座與自己的課堂嘗試，從孩子們的聽課興趣與思考熱情中明顯感受到了現代教育教學手段學習與掌握的重要性。通過教學手段的嘗試與改進，孩子們對數學課堂更期待了，對我這位數學老師也更尊敬、更崇拜了，我的數學課堂更豐富多彩了，而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多。

這次研修,每位學員都至少要上傳一個資源，每個人的資源是有限的，發(fā)揮我們廣大學員的集體力量，資源就豐富了，素材更廣泛了。我們都是第一線的教師，我們提供的資源更便于操作和使用，更貼近教學的實際。由于要求的原創(chuàng)性，大家提供的資源不會出現雷同或抄襲，這就更好地督促我們學員更要認真學習，認真思考，把最好的資源及素材提供給大家共享，讓這個共享更有實質的意義。

總之，在這次研修中的收獲滿滿，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力、使用優(yōu)秀教育資源的能力及使用先進教育教學手段的能力，同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!與我的孩子們共學習共成長，做一個終身學習的榜樣!

數學教師研修心得體會或教育感悟篇五

這次遠程研修學習，我認真閱讀了每一期班級簡報，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。現在把這次研修總結如下：

首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲!

在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

數學教師研修心得體會或教育感悟篇六

今天是參加縣級研訓的第一天，來自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學數學中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學習愿望和渴望求知進步的激情。

我們小學數學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發(fā)言深深打動，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬于空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法：

一、注重在活動中體驗知識形成的過程

數學的學習過程，不僅是教授給學生一些前人已經發(fā)現或發(fā)明的知識內容，還要教會學生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當的引領下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時也更利于對知識的了解。

二、建立空間概念，發(fā)展學生空間想象能力

數學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學中經常性地設置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸，說一說，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。

有參與就有收獲，有付出才有回報。通過參加今天的研訓活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓，每個人都會有更大的收獲。

數學教師研修教育心得600字篇5

數學教師研修心得體會或教育感悟篇七

參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗?，F在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發(fā)到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的`教改信息和最優(yōu)的教學方式。

數學教師研修心得體會或教育感悟篇八

小學教師研修是教師專業(yè)成長的一個重要的手段,通過研修過程中的環(huán)節(jié)、策略的設計,促進新教師從知識獲取到能力提升的轉變,對提高教師研修的有效性具有重要意義;下面是有小學數學教師研修心得，歡迎參閱。

我也是一名小學教師，一個不起眼的鄉(xiāng)村小學校，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的小不點們。本學期，我們數學組結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“數學教學生活化”的研究主題。

秦老師和劉老師在低年級實施“口算教學生活化”，孫老師和趙老師在中高年級嘗試“估算教學生活化”及學寫數學

日記

1、上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與;二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與;三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、學校領導參與。

2、評課，首先是個人說課，談感受;第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點評總結，由聽課的領導進行點評。雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。

數學來自生活，而高于生活，最后又回歸生活。數學與學生的生活經驗存在著千絲萬縷的聯系，而且數學只有在生活中才富有活力與靈性，用生活的理念構建數學課堂，正是《小學數學課堂標準》中提出的新境界。學生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經驗，只是自己不能把這些生活經驗轉化為數學知識，這些教學環(huán)節(jié)充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把直接經驗轉化為間接知識，把所學知識應用到生活中去，解決一些身邊的數學問題，使學生了解了數學在現實生活中的作用，從而使體會到學習數學的重要性、學而有用的喜悅感，數學與生活的聯系得到了較好的體現。

生活中處處有數學，生活離不開數學，數學也離不開生活，數學知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數學產生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數學的價值，因此在教學中我們應注重聯系生活實際，積極尋找身邊的數學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，而且能較好的提高數學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數學水平。

自己不能把這些生活經驗轉化為數學知識，這些教學環(huán)節(jié)充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把直接經驗轉化為間接知識，把所學知識應用到生活中去，解決一些身邊的數學問題，使學生了解了數學在現實生活中的作用，從而使體會到學習數學的重要性、學而有用的喜悅感，數學與生活的聯系得到了較好的體現。

生活中處處有數學，生活離不開數學，數學也離不開生活，數學知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數學產生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數學的價值，因此在教學中我們應注重聯系生活實際，積極尋找身邊的數學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，而且能較好的提高數學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數學水平。

數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的機會，激發(fā)學生對數學學習的興趣以及學好數學的愿望。尤其是小學生，直觀的、具體的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學中創(chuàng)設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數學學習中來。例如：《兩位數乘兩位數的乘法》的教學即將結束。回顧這一單元的教學，主要從以下幾個方面著手的。

一、結合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，創(chuàng)造性的使用教材。

記得第一節(jié)課剛開始的時候，剛走進教室就看到講臺上整齊的擺放新華書店補發(fā)的《課外閱讀》書。便靈機一動，何不就利用這一現成的教學資源呢?就拿起其中一本，告訴大家這本書有74頁，如果現在有12本這樣的書，一共多少頁呢?怎樣列算式解答?15本呢?20本呢?并指名學生板書。分別讓學生列豎式解答。這樣既讓學生感受到數學來源于生活，又為生活服務的緊密聯系，同時也激發(fā)了孩子們學習數學的興趣。

二、運用自主探索、合作交流的學習方式。

由于學生前面已經會計算兩位數乘一位數和整十數乘整十數，所以對于本單元的內容完全可以運用遷移學習方法，通過自己嘗試計算，然后比較交流總結方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用和自主學習能力的培養(yǎng);我認為在課堂上，把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中能讓學生自己說出自己歸納的知識內容，教師盡可能不說;能讓學生做的教師絕對不包辦;能讓學生自己發(fā)現找出合理答案的教師給與肯定。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明，教師不必要將自己的結論強加給學生。這樣做師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感又能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。

三、題組訓練，以舊帶新，發(fā)現規(guī)律。

乘數末尾有0的乘法口算方法的教學，主要是利用題組，運用遷移的方法，總結出積的末尾的0的確定。讓學生在比較中發(fā)現規(guī)律，并鞏固簡便的筆算方法。古人云：“親其師，信其道“。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂“的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發(fā)展。

傾聽了專家的講座，我感悟很深。其實數學本身就被看作一種工具，是人類認識這個紛繁復雜的世界的眼睛和鑰匙，數學用量化和邏輯為描述事物的運動變化提供了統一的和嚴密的基礎，并通過不斷衍生新的數學分支來表述人類已經擴展極大和績效的世界體系提供強大而有力的工具。在日常數學教學中涉及的應用工具很多，但我們教師每一次要用得好并不容易，因為它需要了解這些工具的應用范圍和教學價值。

數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創(chuàng)造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。數字尺子，數軸，坐標系，百格圖，方格紙等都是小學數學教學中重要的基本工具，用好這些“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。

學生在數學學習中，數學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路、方法和策略?！皵祵W工具”的價值不僅僅在于幫助學生更好地學習數學知識，還將有助于學生習得數學學習的方法，讓學生面對新問題、新挑戰(zhàn)時，心中有“招”。

由此可見，數學工具能夠充分體現教學中的有用價值。有用的，有價值的，才是最好的!讓我們的學生能經?？吹綌祵W工具，勤于運用，成為學習中的好朋友。這樣學生就能對其理解，最后達到主動使用。所以，像專題中說道的，數學用量化和邏輯為描述事物的運動變化提供了統一的和嚴密的基礎，并通過不斷衍生新的數學分支來表述人類已經擴展極大和績效的世界體系提供強大而有力的工具。

但是課堂上工具永遠只是工具，它只是幫助我們學習的一種手段，不是每一節(jié)課都能運用，特別是高年級的數學教學中。要注意運用數學工具幫助學習，不能總是停留在低層次的思考上，注意對學生的思維的訓練更加重要。

數學教師研修心得體會或教育感悟篇九

時光如水，匆匆太匆匆，從八月我們相逢在網絡平臺，已經兩個多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的'天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。

在網絡研修的日子里，每一天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每一天生活的一部分。研修讓我真正意識自我的渺小與孤陋寡聞，意識了自我如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在那里我們能夠暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每一天累并歡樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。經過研修，我全面提升了自我的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合本事，對于個人今后的發(fā)展起了進取的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

我進取投身網絡研修的學習當中，切實做了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。經過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我經過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我，充實自我，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

在研修過程中，我堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，經過學習解決了我在實際教學中遇的很多疑難問題，使自我在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。具體做了以下幾點：

1、進取認真的觀看視頻學習，目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候進取提出自我的問題。

2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，進取評論，按時主動參加在線研討。

我勤勤懇懇的研修學習，不僅僅提高了自我基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合本事，同時自我的付出也得了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我經過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；經過網上探討尋找了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有提高。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自我對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；經過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自我的健康成長，切實提高教學本事和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我提高、我歡樂！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨日，我們以往帶著困惑，攜著迷茫走進研修網絡，；今日，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著期望，向著目標一同奮進。

數學教師研修心得體會或教育感悟篇十

為期兩個月的網絡研修已接近尾聲，一路走來有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時刻，我將自己的本次研修做一總結。

一、研修讓我改變了態(tài)度

有學情分析和教材內容分析，為此，我寫了《學情你分析了嗎？》的感言，當我點評到沒有這兩個環(huán)節(jié)的教案時，都會把我的感言地址貼上去，讓學員們注重學情分析和教材內容分析，漸漸學員們的作業(yè)規(guī)范了，質量提高了，我自己也很欣慰，再后來，我發(fā)現學員作業(yè)中經常沒有公式、符號、和圖形，也有許多學員詢問解決處理的方法，于是我又寫了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言，幫助學員解決教案編寫中的難題，盡到了指導教師應盡的義務，學員們會操作了，寫教案的積極性明顯提高，教案內容也完善了，隨著研修的進行，我體會到了作為一名指導教師所得到的樂趣，為此我寫了《指導教師的享受》的感言，我由最初的畏懼變?yōu)楝F在的留戀，是研修的過程讓我有了不斷的轉變。

二、研修讓我結識了很多的朋友

了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，杜玉萍老師是一位做事認真負責，積極上進的中年教師，在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度，讓我欽佩不已，何棟國老師是武威的佼佼者，班主任的楷模，他在研修中的精彩表現有目共睹，張掖山丹的吳菊花老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，展示學員風采義不容辭，在班主任中表現搶眼，還有很多優(yōu)秀的學員，在研修中我們通過互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。

三、研修讓我體會到有付出就會有收獲

從研修開始到現在，我每天都會擠出4小時以上的時間進行研修，每天登錄平臺數十次，點評作業(yè)、發(fā)表評論六、七十條，截止目前為止，共發(fā)表評論近2300條，協助班主任辦簡報7期，發(fā)公告26次，感言32篇，經常在提問與解答專區(qū)解答學員的疑惑，我的精彩評論在課程簡報、班指簡報、教研快報上多次被引用，受到學員和專家團隊的一致好評，研修中提出的多條建議都得到了專家的認同，在班主任指導教師之家評選的今日之星中，第一期為指導教師今日之星第六名，第二期到第七期均為指導教師今日之星第一名，由于研修的優(yōu)異表現，被班主任指導教師簡報在第三期上報道，后又被班主任推薦為十佳侯選人，同時也得到了專家團隊老師的投票支持，這對我是一種莫大的鼓勵，為此，我將更加努力地研修，力爭做一名優(yōu)秀的指導教師，不辜負學員和專家們的厚愛，研修讓我體會到有付出就會有收獲。