總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

隨著課改的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)取得了一些實質(zhì)性效果，尤其是拓展閱讀，它為學(xué)生構(gòu)建了一個開放又活躍的學(xué)習(xí)平臺。但目前我國小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)還存在一些問題，使得教學(xué)質(zhì)量降低。本文著重分析了小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中存在的問題，并提出幾點建議，希望對小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)展有所幫助。

小學(xué)語文;教學(xué);拓展閱讀

拓展閱讀圍繞教材，以課堂為中心向外延伸，老師指導(dǎo)學(xué)生多讀、博讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立感受文章深刻含義以及評價能力，有意識地引導(dǎo)小學(xué)生獨立思考、探究以及創(chuàng)造。小學(xué)語文教學(xué)的拓展閱讀具有重要意義，需要廣大語文教師不斷探究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，發(fā)揮拓展閱讀的作用。

1.學(xué)生興趣不足

很多小學(xué)生對于文章的感受能力還很欠缺，因此閱讀的興趣不足，對語文的學(xué)習(xí)興趣不濃，除了老師在課堂上講解的課文，他們很少主動去閱讀其他文章，閱讀面狹窄。在課堂教學(xué)中，老師提到拓展閱讀的內(nèi)容時，他們一無所知，就更加迷茫困惑，對語文、對拓展閱讀的興趣就更低了，產(chǎn)生惡性循環(huán)。

2.拓展無度，迷失文本

有些教師在教學(xué)過程中過度拓展，從這個知識點跳轉(zhuǎn)到另一個知識點，往往容易偏離課程內(nèi)容。語文教材每一篇課文的背景都有無數(shù)的知識，如果教師在教學(xué)時想拓展所有的知識點，那整個教學(xué)都是圍繞拓展閱讀進(jìn)行，就違背了初衷，分散了學(xué)生對教材課文的注意力，反而不利于教學(xué)。

3.拓展單一，引導(dǎo)不足

老師在教學(xué)過程中沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，只是局限于某些文章。例如，不管是哪個年級教授關(guān)于春天的文章時，老師往往都是引導(dǎo)學(xué)生閱讀或者背誦《春曉》等常見的古詩。拓展單一，重復(fù)引導(dǎo)，使得學(xué)生對閱讀失去興趣。很多老師在拓展閱讀教學(xué)中沒有結(jié)合學(xué)生的個體差異去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，只是單純地推薦一些課本上的文章，也缺乏對學(xué)生進(jìn)行個性拓展閱讀指導(dǎo)的意識，造成拓展單一，拓展閱讀流于形式。

雖然小學(xué)語文教學(xué)改革取得了一定的成績，但拓展閱讀還存在一些問題。教師在教學(xué)過程中的盲目、隨意，使得拓展閱讀的作用得不到發(fā)揮，教學(xué)效果受到限制。合理、有效的拓展閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)與教材有機結(jié)合，既擴大學(xué)生的閱讀量，又培養(yǎng)他們的語文能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對語文、拓展閱讀缺乏興趣，老師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，循循善誘，讓學(xué)生主動、積極地參與。培養(yǎng)學(xué)生興趣首先要讓學(xué)生體會閱讀的樂趣，老師可以通過學(xué)校圖書館，引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的書籍，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。然后老師再結(jié)合教材，推薦課外書籍給學(xué)生閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，關(guān)鍵一點是對閱讀書籍的選擇，閱讀書籍的難易程度應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況來決定。如果閱讀書籍太難，學(xué)生看不懂，就很難培養(yǎng)他們的閱讀興趣。如果太容易，又發(fā)揮不了作用，達(dá)不到教學(xué)效果。老師在閱讀書籍的選擇上應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合小學(xué)生的生活，適當(dāng)選擇一些帶圖片的書籍。

2.結(jié)合教材，適度拓展

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)文章閱讀拓展的需要，適度進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。在課文教學(xué)中，提前給學(xué)生一些課文信息，給學(xué)生拓展閱讀提供方向，讓學(xué)生自己提前查閱資料，既預(yù)習(xí)了課文，又起到了積累知識的作用。

每篇課文都有教學(xué)重點與難點，而這些內(nèi)容也是要求學(xué)生深刻理解的地方。在教學(xué)中，老師應(yīng)該圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗瑤椭鷮W(xué)生感受、理解教學(xué)難點、重點。例如，課文《買木雕的少年》中，學(xué)生對文中中非人民的友誼很難理解，這也是課文的難點。在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生閱讀了中國援建坦贊鐵路的資料，讓學(xué)生更好地理解課文。

3.設(shè)置閱讀情境，創(chuàng)造閱讀氛圍

設(shè)置閱讀情境，讓學(xué)生置身于閱讀氛圍中，既能激發(fā)他們閱讀的興趣，又更好地體會文章，使得情感上產(chǎn)生共鳴。情境的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容，通過多媒體等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教學(xué)《二泉映月》，在課文教學(xué)開始時播放《二泉映月》曲目，然后講述盲人阿炳的故事，通過音樂與故事來設(shè)置情境，讓學(xué)生置身其中，更好地感受《二泉映月》表達(dá)出來的情感。設(shè)置閱讀情境，可以讓學(xué)生明白文章的內(nèi)容，氛圍更加和諧，真正發(fā)揮拓展閱讀的作用。

小學(xué)語文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，它既開闊了學(xué)生的視野，又增強了學(xué)生的語言表達(dá)能力。良好的拓展閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、探究的學(xué)習(xí)能力。為了避免盲目、隨意地拓展閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實踐，靈活運用教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置閱讀情境，營造良好的氛圍，為學(xué)生選擇適合的閱讀書籍，提升拓展閱讀教學(xué)的效果。

一年級班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

《咕咚》是一篇童趣盎然的童話故事，情節(jié)生動有趣，內(nèi)容淺易易懂，很適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。這個故事教育學(xué)生：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

在教學(xué)本課時，我在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計的：

低年級學(xué)生還是以玩為主，抓住學(xué)生這一年齡特征，在導(dǎo)入新課時，我先模仿自然界風(fēng)、雨、雷的聲音，接著再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的.聲音從而引入課文學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入是為了設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營造一種將閱讀期待。

針對本課生字較少，我對字詞教學(xué)的重點放在了讀好文中較難的四個句子，但是我對四個句子的要求是不同的，第一句要求讀出“拔腿就跑”的感覺來，第二句讓學(xué)生讀準(zhǔn)“呀、啊、哇”三個較難讀的語氣詞。第三句則是讀準(zhǔn)兒話音“大伙兒”。最后一句要求根據(jù)標(biāo)點讀好停頓。四個不同的句子，四個不同的讀書要求，扎實地完成字詞教學(xué)，為課文的讀文做好鋪墊。

1.通過朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生加深對課文中心意思的理解。學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上思考交流：當(dāng)聽到咕咚聲音時，小兔、小猴、狐貍、大象、野牛等怎樣做？怎么說的？接著我根據(jù)學(xué)生的回答抓住重點，因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，如：兔子、小猴兒，大伙兒說的話要讀出驚慌緊張的樣子。這樣通過多次反復(fù)朗讀品味課文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了學(xué)生理解和運用語言文學(xué)的能力。

2.角色演評，滲透德育。童話故事的教學(xué)運用“角色演評”的方法，不但能加深學(xué)生對課文的理解，而且使學(xué)生對童話隱含的思想因素得到內(nèi)化和升華。在學(xué)生朗讀動物們的喊叫之后，我安排了一個角色表演，目的是讓學(xué)生對角色有所理解，在表演結(jié)束之后老師馬上進(jìn)行現(xiàn)場采訪，問小動物們：為什么逃跑？咕咚是什么？在有趣的表演中再一次感受動物的盲目、可笑。

3.抓住重點字，理解課文內(nèi)容。在朗讀感悟、表演的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字“跟、跑、叫”明白兔子、猴子等小動物的可笑。抓住“攔、問”兩個字體會野牛的鎮(zhèn)定自若。同時通過重點字的對比引申到對動物們表現(xiàn)的進(jìn)行對比。

本文的內(nèi)容是較為簡單的，但是他所蘊含的道理是很深的，在學(xué)生笑過之后我安排了一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說在生活中我們有沒有類似這樣的事情。通過說來訓(xùn)練語言的水平同時挖掘課文的深層道理。

在今天的教學(xué)中學(xué)生的朗讀較為到位，把動物們的慌張、尖叫很好的感悟出來了，但是對于文中的深層含義：“遇事學(xué)會動腦不要盲目跟從”這一道理沒有很好的理解。以至于在最后的說話練習(xí)中學(xué)生不知所云。在今后的教學(xué)中還需要用心。

一年級班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

為更好地開展安全教育月活動，提高安全意識，加強和改進(jìn)安全工作，我校成立了安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管校長為副組長，政教處、總務(wù)處、團(tuán)委負(fù)責(zé)人和各年級組長為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，任務(wù)具體，責(zé)任到人，確保各項工作有序開展。

安全始終是學(xué)校工作的重中之重。我校在提高師生安全意識的基礎(chǔ)上，加

強了內(nèi)部管理，安全措施落實到位：

1、加強門衛(wèi)管理。學(xué)校對門衛(wèi)進(jìn)行嚴(yán)格考核和培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行上班時間師生進(jìn)出校門出示出門證的.門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。為了加強監(jiān)控，學(xué)校在大門口安裝了監(jiān)控攝像頭。24小時均有監(jiān)控錄像。

2、學(xué)校在開學(xué)之初召開的第一次班主任工作會議上，就及時傳達(dá)教育局有關(guān)文件，重點強調(diào)了安全教育問題，并結(jié)合我校實際情況，對校園、宿舍進(jìn)行大規(guī)模檢查，消除校園安全隱患。

3、強化食堂管理。搞好食堂衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生工作，嚴(yán)防師生食物中毒。學(xué)校結(jié)合xxxx事件，進(jìn)一步強調(diào)了食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的重要性，進(jìn)一步健全完善了食品衛(wèi)生制度，嚴(yán)格把好食品進(jìn)入關(guān)，不售變質(zhì)食品和飯菜，做到質(zhì)優(yōu)新鮮。對炊具嚴(yán)格按規(guī)定消毒，要求炊事員規(guī)范上崗，嚴(yán)禁腸道病的發(fā)生。

4、加強消防安全。根據(jù)上級有關(guān)部門要求，學(xué)校組織專人對教室、宿舍

的電線、電器和消防器材進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并給女生宿舍新增了兩個滅火器。

5、做好校舍安全檢查。學(xué)校校舍安全檢查工作，我校已形成經(jīng)常化、制度化。宿舍管理日益規(guī)范化，學(xué)生管理科定期對管理員進(jìn)行安全培訓(xùn)，增強安全意識，提高安全防范能力。同時定期對學(xué)生宿舍進(jìn)行衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)檢查，好的獎勵，差的整改。

1、每年初，我校均要層層簽訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書，明確職責(zé)，明確分工;在安全教育月活動中，學(xué)校帶領(lǐng)相關(guān)人員再次重申責(zé)任書的內(nèi)容，以提高各級干部和教職員工的安全責(zé)任意識。

知識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

3、在9月份中小學(xué)生交通安全教育周活動中，我校邀請了縣交警支隊的警官為我校師生作了一場主題為交通安全記心中的講座，一組組數(shù)字，一個個案件，一幅幅展板讓學(xué)生深刻認(rèn)識到珍愛生命，遵守交通法規(guī)的緊迫性和嚴(yán)肅性。講座效果良好，市電視臺、宿州教育網(wǎng)、宿州人民政府網(wǎng)均進(jìn)行了報道。

4、舉辦校園消防安全圖片展。通過大量生動的畫面，向?qū)W生介紹了消防知識，增強了學(xué)生逃生和自救能力。

5、召開安全教育主題班會，我校充分利用班會課時間，要求班主任從方方面面以安全為主題進(jìn)行了安全教育。

我校地處繁華的工業(yè)園區(qū)，面向南百二級路，周邊環(huán)境復(fù)雜，商鋪、網(wǎng)吧

較多，安全隱患也可能隨時出現(xiàn)，所以我校不僅要在安全教育月內(nèi)對安全教育重點抓，在平時的常規(guī)教育中，也要樹立校園安全大如天的意識，建立安全教育和檢查的長效機制。同時要求公安、工商、文化等部門密切合作，進(jìn)行綜合治理，才能確保長治久安。

一年級班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

這要求老師上課時要字正腔圓，語速放慢，且兒童化，用簡單易懂的語言與孩子們交流，他們才能很好的和老師互動。

四十分鐘一刻都不休息，而且要保持注意力集中。對低年級學(xué)生來是很困難，老師在講課時穿插一些活動，讓學(xué)生的大腦休息一下，然后完成該完成的教學(xué)任務(wù)。

制作ppt添加五顏六色的圖片或動畫人物，他們會喜歡。

學(xué)生的行為也需要老師的提醒，這就要求教師要在上課時多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真聽講的學(xué)生及時糾正。

剛開始寫字時，學(xué)生的筆畫順序總是出現(xiàn)各種各樣的錯誤，如果沒有老師正確及時的指導(dǎo)和糾正，寫字就像是在畫字一樣，一旦養(yǎng)成了錯誤的習(xí)慣，想要改正就變成了一件很困難的事情。

所以，教師的指導(dǎo)很重要，學(xué)生寫字時一定要隨時指導(dǎo)，及時糾正，先從熟悉筆畫開始，讓學(xué)生清楚“橫”的寫法是從左往右、“豎”的寫法是從上往下，讓學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化漢字的寫字順序———從左往右，從上到下，可以在書法課上加以鞏固練習(xí)。

一年級班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的.方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào)z、c、s發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。

對于拼音教學(xué)，課本中有許多的插圖，非常的精美、形象，我充分運用書中的圖片結(jié)合教學(xué)拼音，如：學(xué)習(xí)zh的時候，我出示圖片后提問：小朋友，你看圖上畫的是什么?生答：圖上畫的是媽媽坐在椅子上織毛衣。接著我就引出：這就是我們今天學(xué)得zh，接著我就帶學(xué)生學(xué)習(xí)zh的讀音，由于有了看圖說話的鋪墊，再把發(fā)音的要領(lǐng)講解清楚，學(xué)生們的發(fā)音基本都準(zhǔn)確了。

讀完后繼續(xù)看圖提問：zh與圖的哪部分很像呢?有同學(xué)回答：“z”很像媽媽旁邊的小凳子。還有同學(xué)回答：“h”很像媽媽坐著的椅子。我及時進(jìn)行總結(jié)：大家說得很對，凳子和椅子合在一起便成了聲母zh，這樣將抽象的字母與具體的實物聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對字形記憶更加深刻。

通過圖片初步感知了這三個聲母之后，為了進(jìn)一步發(fā)好它們的音，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，我將zh、ch、sh與z、c、s進(jìn)行了對比練讀，提問：它們之間有什么區(qū)別呢?在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，zh、ch、sh都比z、c、s多了一個h，接著我進(jìn)行總結(jié)，由于它們都多了一個h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音，接著進(jìn)行多種多樣地練讀，這樣學(xué)生在練讀中體會到發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音方法。

學(xué)習(xí)了zhi、chi、shi后，可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也進(jìn)行了對比練讀，通過不斷的對比讀中區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。加深學(xué)生對翹舌音發(fā)音的記憶。

拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，激起學(xué)生的興趣。