作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇一

1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

3.感受春雨帶給春天的美

1.幼兒觀察過(guò)春天的景象

2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封

重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫(huà)

難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見(jiàn)到你們，昨天晚上春姑娘聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)中x班，特地給我打了個(gè)電話，她說(shuō)有禮物想送給你們

——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物吧!

（教師播放ppt）

——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）

——你們想的名字可真好聽(tīng)，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么顏色的呢？

——1.（彩色）你們都覺(jué)得春雨是彩色的，聽(tīng)，有一群小鳥(niǎo)也在討論這個(gè)有趣的問(wèn)題呢，聽(tīng)聽(tīng)它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

2.（無(wú)色透明）你們都覺(jué)得春雨是沒(méi)有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥(niǎo)們的眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

（教師配樂(lè)有感情的朗誦散文）

——你們聽(tīng)到的春雨是什么顏色的？

——哇，原來(lái)春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐

——（出示ppt）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)春雨，所以北極熊也就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）

——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的

——2.（送給北極熊一幅畫(huà)）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫(huà)送給北極熊吧

——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

——（教師出示ppt）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開(kāi)滿桃花的春天？還是到處都是柳樹(shù)的春天呢？

——你想做一個(gè)開(kāi)滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

——講了那么長(zhǎng)時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）

——看看你們的作品，感覺(jué)怎么樣？

——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的

——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

（教師將信封封好，貼上郵票，寫(xiě)上北極熊收）

——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們休息一會(huì)吧

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇二

音樂(lè)活動(dòng)：春雨沙沙

第一研：沈威巍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音和用不同方式變化演唱。

2、體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《春雨沙沙》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？

——春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

小結(jié)：春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了許多它的好伙伴。就連小雨也迫不及待的唱起了歌。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

——?jiǎng)偛攀钦l(shuí)在說(shuō)話？它們說(shuō)了些什么？

2、再次欣賞

——下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦??、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。

2、分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）。

活動(dòng)反思：

《春雨沙沙》旋律較為簡(jiǎn)單，因此幼兒比較容易上口，為了增加趣味性，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。大部分幼兒都能踴躍的參與其中。

音樂(lè)活動(dòng)：春雨沙沙

第二研：姚柳華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。

2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)有序地演唱。

3、體驗(yàn)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。小海貍種子的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場(chǎng)。

——今天的天氣真好，我?guī)狭嗽S多種子寶寶，要找個(gè)好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽(tīng)前奏。

——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。教師邊唱節(jié)奏，邊挖坑，幼兒有序地一個(gè)個(gè)坐到坑里（椅子上）。

3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點(diǎn)土吧。

教師邊做蓋土動(dòng)作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說(shuō)話的時(shí)候停下。

——種子寶寶在說(shuō)什么？

接著演唱歌曲后半段。

——種子說(shuō)了什么？

教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭變豪斫狻?/p>

4、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，學(xué)唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動(dòng)作。后半段給幼兒做種子的動(dòng)作提示。

幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關(guān)系。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

——我來(lái)給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴演唱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開(kāi)花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過(guò)給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂(lè)的生長(zhǎng)，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于整首歌曲來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。?！弊詈笸系锰L(zhǎng)，我在課前沒(méi)有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。

音樂(lè)活動(dòng)：春雨沙沙

第三研：黃暉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)春雨與種子2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解歌詞，用動(dòng)作甜美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。小海貍種子的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)反思：

1、圖示的輔助有效地幫助幼兒形象地熟悉和理解了歌詞內(nèi)容，讓他們對(duì)歌詞的順序有了了解。

2、情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒置身于小種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的氛圍中，使他們很自發(fā)地樂(lè)意跟著老師一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小種子在春雨的滋潤(rùn)下漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程。每個(gè)孩子都是積極主動(dòng)參與的，都是大膽進(jìn)行表現(xiàn)的。

3、在學(xué)唱的環(huán)節(jié)，老師雖然也運(yùn)用了一些方式來(lái)引導(dǎo)幼兒能夠?qū)W習(xí)用甜美的聲音來(lái)演唱歌曲，但是方法還是比較單一的。在第二教時(shí)，教師可以多選用一些唱歌的方式，如分角色唱、領(lǐng)唱等等，在多種方式學(xué)唱中既讓幼兒體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣，也進(jìn)一步學(xué)習(xí)用甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)小種子和春雨的親密之情。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇三

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、討論揭題，引入新課

１、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

板書(shū)：春雨。

今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

２、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

拼讀：自由讀；同桌互讀。

“我會(huì)讀”討論：

⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨

認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

⑵讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

提示：

⑴“大家”指的是誰(shuí)？

⑵大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？

４、出示課文第２自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字：

⑴從句中找到以上問(wèn)題的答案。

⑵識(shí)字：

音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

趣題底顏

有趣問(wèn)題到底顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

同偏旁：題顏

換偏旁：底──低

加偏旁：是──題

二、情景感悟，對(duì)話朗讀

１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

２、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

⑶認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

⑷從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“……花……了，……花也……了?！?/p>

⑸分角色朗讀對(duì)話。

⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

【課后記】

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇四

1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬(wàn)物生長(zhǎng)。

2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

字卡、課本。

1、談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰(shuí)是喜歡下雨，希望下雨的呢？

2、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽(tīng)到了，誰(shuí)現(xiàn)在是喜歡下雨的？；本文。：屈，老，師。教案網(wǎng)；還有誰(shuí)？為什么？

3、根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。

教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹(shù)、麥苗等模仿他們邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)鮮明。

活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的`傾聽(tīng)能力，教師在提出了傾聽(tīng)要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。剛開(kāi)始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)要求，并配樂(lè)朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽(tīng)之后，大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后，如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫(xiě)的種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛(ài)之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹(shù)、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇五

1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察春天的景色。

2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。

師：你們聽(tīng)：沙沙沙；誰(shuí)來(lái)了？（我是春雨，春天來(lái)了，我從天空輕輕地落下來(lái)，大地就會(huì)變得越來(lái)越美麗）春雨是怎樣落下來(lái)得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。

（2）師：小朋友，以前我們也看過(guò)春雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨像什么呢？什么叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

師：春雨來(lái)干什么呢？什么出來(lái)了？柳芽是什么樣的？什么樣的桃花出來(lái)了？還有什么也出來(lái)了？

師：原來(lái)，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽(tīng)的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想，你看到的春雨像老師說(shuō)的一樣嗎？這首詩(shī)的名字叫什么？春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）

師：讓我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。

激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“??出來(lái)了”的句型。

附：春雨

沙沙沙，春雨悄悄地來(lái)了。

你看，天空里垂掛著無(wú)數(shù)根銀線，細(xì)細(xì)的，亮亮的。春雨呀，你來(lái)干什么？

嫩黃嫩黃的柳芽出來(lái)了，鮮紅鮮紅的桃花出來(lái)了，

尖尖的竹筍出來(lái)了??

嗬！春雨給我?guī)?lái)了、帶來(lái)了一個(gè)活蹦亂跳的春天。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇六

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

春天背景圖一幅，詩(shī)歌圖譜一張，小插片若干

一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩(shī)歌主題）"落下春雨來(lái)發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰(shuí)喜歡春雨？"（種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友）"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜）我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問(wèn)："詩(shī)歌叫什么名字？"（春雨）"誰(shuí)喜歡？"春雨（種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友）"它們對(duì)春雨說(shuō)了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說(shuō)的話

三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問(wèn)："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰(shuí)（種子）？"（把種子貼上去）"種子說(shuō)了什么？"（要求幼兒用詩(shī)中句子回答）"為什么要說(shuō)兩聲'下吧！'？"（因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說(shuō)了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰(shuí)（桃樹(shù)）？它又說(shuō)了什么？""春雨還遇到了誰(shuí)（麥苗）？它說(shuō)了什么？""春雨最后遇到了誰(shuí)（小朋友），它對(duì)春雨說(shuō)了什么？"我們一起來(lái)一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問(wèn)："你們仔細(xì)聽(tīng)種子說(shuō)話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說(shuō)："'下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)："因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到"發(fā)芽"、"開(kāi)花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮辏蚤_(kāi)頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來(lái)一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）

四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢

1、練習(xí)表情師："種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見(jiàn)到春都很高興，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦?。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）

種子說(shuō)："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

桃樹(shù)說(shuō)："下吧，下吧，我要開(kāi)花。"

麥苗說(shuō)："下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。"

小朋友說(shuō)："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹(shù)，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。

2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。"

在區(qū)角投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。

本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇七

春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

（一）開(kāi)始部分

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）

上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

（三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

2.散文詩(shī)的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？

（六）學(xué)習(xí)字寶寶。

1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

（七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇八

1、 理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

2、 借助幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)以及教師的語(yǔ)言線索，建構(gòu)詩(shī)歌。

3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

課件

一、采用提問(wèn)的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽(tīng)"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？

幼兒回答，會(huì)落到。

二、播放課件，教師朗誦詩(shī)歌《春雨》

1、 教師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》

2、 師：種子說(shuō)了什么？梨樹(shù)說(shuō)了什么？麥苗說(shuō)了什么？小朋友說(shuō)了什么？

在幼兒欣賞過(guò)程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩(shī)歌中"對(duì)話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

1、 師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒念詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地，有表情地朗誦詩(shī)歌。

四、幼兒紡編詩(shī)歌

1、 師：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花，還有哪些植物會(huì)說(shuō)這樣的話呢？

2、 讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段

師：小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，紡編詩(shī)歌第五段。

本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇九

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ)，惟妙惟肖地勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬(wàn)紫千紅。

2．學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情，陶冶美的情操。

課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

一、音畫(huà)結(jié)合，引入主題

播放電腦畫(huà)面“春雨”，幼兒觀察，引入活動(dòng)。

1．師：小朋友，這幅畫(huà)面是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？

2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

幼兒自由講述。

二、傾聽(tīng)錄音，欣賞散文

1．師：“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥(niǎo)寶寶呢？”幼兒自由猜測(cè)。

2．師：“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了?！?/p>

欣賞配樂(lè)散文，傾聽(tīng)時(shí)，教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情，感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。

三、動(dòng)畫(huà)演示，理解內(nèi)容

教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話，并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。

1．師：“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶？”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫(huà)顯示出此小鳥(niǎo)。

2．師：“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）

3．師：“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題？”

4．師：“小白鴿是怎么說(shuō)的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫(huà)，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。

5．“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。

（麻雀、小黃鶯的話提問(wèn)方法同上，麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。）

6．師：“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得怎么樣了？”“它好像在說(shuō)什么呢？”

“什么叫萬(wàn)紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬(wàn)紫千紅）

“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色？”

四、隨樂(lè)朗誦，加深理解。

指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍，加深對(duì)散文的理解。

1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。

師：“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文，會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦?！?/p>

2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。

師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道，我們來(lái)試試看?！?/p>

五、分組游戲，角色對(duì)話。

1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對(duì)話。

每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo)，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。

2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話，使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

師：“春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家?！?/p>

3.活動(dòng)結(jié)束。

師：“時(shí)間不早了，雨也停了，鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊恕！庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇十

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅欣賞畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)：種子會(huì)說(shuō)些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。

（2）朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂(lè)，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語(yǔ)言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹(shù)開(kāi)花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開(kāi)心。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無(wú)法估量的。

在本次活動(dòng)的過(guò)程中，也有些不足之處，那就是沒(méi)有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開(kāi)口讀詩(shī)歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過(guò)程中，提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇十一

1.能夠正確書(shū)寫(xiě)你、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。

2.認(rèn)識(shí)線、論、趣、題等字。理解“顏色爭(zhēng)論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、小鳥(niǎo)頭飾、板書(shū)圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

教學(xué)時(shí)間

1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥(niǎo)啾啾，溪水潺潺，百花爭(zhēng)艷。）

2.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，冬天過(guò)去了，就是溫暖的春天。你們聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你們看見(jiàn)春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》

1.自由讀課文，讀的時(shí)候用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

2.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯(cuò)的句子。

3.檢查識(shí)字情況，比一比看誰(shuí)既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字，并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。）

線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

論趣題底顏——田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么頗色的？

淋——春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。

灑——你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。

滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

歡——春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？

（2）指讀課文第一自然段。

（3）評(píng)讀：你們感覺(jué)他讀得怎么樣？

（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

（5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時(shí)，樹(shù)綠了，草青了，幾只小鳥(niǎo)也被這美景吸引來(lái)了。你們看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）出示課件（田野里，幾只小鳥(niǎo)飛入。）

（3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語(yǔ)氣去讀疑問(wèn)句。）

（1）導(dǎo)語(yǔ)多有趣的問(wèn)題呀，小鳥(niǎo)們又是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話，你喜歡哪只小鳥(niǎo)就把它說(shuō)的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。

（2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）

（1）指讀。（板書(shū)：貼小草圖。）

（2）聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。語(yǔ)言描述：春雨過(guò)后，當(dāng)你打開(kāi)窗或者是跑出去玩的時(shí)候，除了會(huì)嗅到撲面而來(lái)的清新空氣以外，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來(lái)，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對(duì)綠色的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這個(gè)自然段嗎？

（3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥(niǎo)眼中春雨又是什么顏色的呢？

（2）指讀。（板書(shū)：貼桃花圖。）

（3）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時(shí)你們和別人爭(zhēng)論過(guò)嗎？想一想這個(gè)自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對(duì)，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

（4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

（5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？

（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰(shuí)還想讀一讀其他自然段？

（2）學(xué)生齊讀。（板書(shū)：貼蒲公英圖。）

（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

（4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時(shí)你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢！（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不常見(jiàn)的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）

（1）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論得可真熱鬧，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

（2）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀“沙沙沙，沙沙沙”。

1.導(dǎo)語(yǔ)：春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，它多高興呀，你們想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀?，F(xiàn)在請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周?chē)耐瑢W(xué)自由組合來(lái)練習(xí)，分角色讀一讀這個(gè)童話故事吧。

2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。

3.匯報(bào)。找１～２組同學(xué)讀。

1.生分組練習(xí)。

2.找一組同學(xué)到前面來(lái)表演。（帶頭飾）

3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說(shuō)：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了?！?/p>

1.春雨過(guò)后，大自然更加絢麗多彩，小鳥(niǎo)們都說(shuō)出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請(qǐng)

你邊看著畫(huà)面，邊來(lái)想一想，想好后和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

3.學(xué)生仿照書(shū)上的句子，說(shuō)一說(shuō)，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

1.導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，讓我們同它們打個(gè)招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）

2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

3.學(xué)生讀要求會(huì)寫(xiě)的字。（屏幕出現(xiàn)會(huì)寫(xiě)的字。）

你 們 紅 綠 花 草

（1）（激趣）這幾個(gè)“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來(lái)。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)，教師組織指導(dǎo)，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫(huà)出的生字。

在“識(shí)字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個(gè)字。比誰(shuí)認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）

（1）在課文中，每個(gè)字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地

（2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說(shuō)一句話嗎？

引語(yǔ)：大家對(duì)生字認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)字好嗎？比比誰(shuí)觀察得仔細(xì)，字寫(xiě)得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）

（1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

（2）練習(xí)書(shū)寫(xiě)“你”字。

（3）讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

（1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。

（2）師示范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)筆順。

（3）生書(shū)空、練習(xí)。

（1）同桌看書(shū)觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。

（2）讓學(xué)生示范寫(xiě)字。邊寫(xiě)邊講清筆順和偏旁的位置。

（3）學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。

（1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。

（2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

（3）書(shū)空、練習(xí)。

展示與語(yǔ)議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)、評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色

滴 雨滴 水滴……

歡 歡樂(lè) 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

1.學(xué)生分角色讀課文。

2.游戲：找朋友。（把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇十二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形虼禾斓拿利悺?/p>

圖片、、生字卡

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫(huà)生字；

3、自瀆生字詞。

1、評(píng)價(jià)

2、自由讀

3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

1、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么？

2、小組討論

3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。

4、互相補(bǔ)充

激趣

了解課文大意

培養(yǎng)朗讀能力

感悟課文

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫(huà)生字；

3、自瀆生字詞。

1、評(píng)價(jià)

2、自由讀

3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么？

2、小組討論

3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。

4、互相補(bǔ)充

激趣

了解課文大意

培養(yǎng)朗讀能力

感悟課文

練習(xí)設(shè)計(jì)

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇十三

1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受展開(kāi)想象并用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

歌曲《春雨沙沙》，圖片：春天的場(chǎng)景

教師：今天曹老師給小朋友帶來(lái)一張好看的圖片，咱們看看圖片上有誰(shuí)？他在干什么？

1、教師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于小燕子的歌曲，我們仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？

2、教師：小燕子在干什么？為什么要除害蟲(chóng)？

1、教師：這次我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲里小燕子做了哪些事？

2、教師提問(wèn)：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲里的小燕子都做了什么？我們一起來(lái)唱一遍這一句。

1、教師：這首歌曲分為了三個(gè)樂(lè)段，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)樂(lè)段，你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？

2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)樂(lè)段，仔細(xì)聽(tīng)他和第一個(gè)樂(lè)段有什么不同？

3、曹老師為這兩個(gè)樂(lè)段做了圖譜，我們來(lái)選擇一下剛才我們聽(tīng)到的第一樂(lè)段，用那個(gè)圖譜比較合適？為什么要用它？

1、教師：我們完整的把這首歌曲在欣賞一遍。

2、教師：小燕子幫助我們捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它保護(hù)它。

3、教師；那你們喜歡小燕子嗎？我們也來(lái)做小燕子跟著音樂(lè)一起捉害蟲(chóng)吧。

4、教師：小燕子們做的真好，我們捉害蟲(chóng)都累了，現(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)兒吧。

通過(guò)圖片的觀察，欣賞春天的美景，知道春天里小燕子是益鳥(niǎo)。并認(rèn)識(shí)了解小燕子：雪白的肚子，剪刀似的尾巴，細(xì)小的爪子。

學(xué)唱歌曲《小燕子》，著重學(xué)唱歌曲的中間部分“除害蟲(chóng)，保莊稼、你為豐收出力氣?！币约疤崾居變鹤詈笠粋€(gè)音可以唱慢并加以延長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感。

春雨教案反思 春雨教案小班反思篇十四

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

電腦圖片、貼圖。

兩課時(shí)。

(出示雨景圖片。)

師：春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。

1.小朋友，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!

2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)

3.讀題。

4.相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)“色”字。

1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次。

2.同桌互相讀畫(huà)出的字詞，并互相糾正讀音。

3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

4.認(rèn)讀所有的生詞。

5.指名讀課文，糾正字音。

6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。

7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。

1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

2.自由讀2—5自然段，找出小鳥(niǎo)們的對(duì)話。

3.自由練習(xí)讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

4.聽(tīng)錄音。

5.練習(xí)讀小鳥(niǎo)們的話。

6.指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。

2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?

3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!

春雨的色彩

小燕子 草地 綠

小麻雀 桃花 紅

小黃鶯 油菜花 黃