范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《給教師的建議》讀書心得標題篇一

p1：“可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性都機械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學(xué)生來說，‘五分’是成就的標志，而對另一個學(xué)生來說，‘三分’即是了不起的成就?！?/p>

p2：“能否保護和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感，取決于教師對這個學(xué)生學(xué)習(xí)上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事。任何一門學(xué)科的教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的真實，而沒有包含活生生的兒童。”

我們思想品德課的主要目的是提升兒童的道德水平，他們不僅要知道更高的道德表現(xiàn)是什么，知道為什么應(yīng)該那樣做，更應(yīng)該知道他自身怎樣才能達到那個水平。他目前在哪個水平上，要發(fā)展到更高的一個水平，它需要轉(zhuǎn)換怎樣的觀念和行為方式?也就是教師要教會學(xué)生進行自我診斷，并且自我提高、自我發(fā)展?？茽柌竦牡赖掳l(fā)展理論為我們教師對學(xué)生道德發(fā)展階段的診斷提供了一個理論依據(jù)。

每個學(xué)生發(fā)展是需要不同地生活來促發(fā)的，那么，我們對學(xué)生的要求是什么?我們進行的教學(xué)設(shè)計主要是為哪些學(xué)生的?在我們教師的腦海里，有沒有哪些學(xué)生在生活中的具體的行為表現(xiàn)作為我們教學(xué)設(shè)計的支撐點?需要我們教師用什么樣的方法、態(tài)度來對待他們?這一切都需要教師對學(xué)生進行細致地、具體地了解和調(diào)研。沒有對于學(xué)生的充分地了解和調(diào)研，很難做到對學(xué)生進行有差異的教學(xué)。

整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學(xué)生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。”是啊，想想自己平時的課堂，照顧到每一個學(xué)生的發(fā)展了嗎?自己總是在用一個標準來要求無論從認知還是心理上都不一樣的孩子。甚至，當一個認知能力稍差的孩子沒有達到自己所謂的標準的時候，有時候自己會像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相待。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，我們可憐的孩子呢?

又想到了平時的公開課，為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學(xué)習(xí)的深度，在制定學(xué)習(xí)目標的時候，我們眼里總盯著那一部分好學(xué)生，對于學(xué)困生來說，這不是一架可望而不可及的天梯嗎?那些被我們遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊……

美國的教育家杜威在《民主主義與教育》中強調(diào)：“老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該是他們易于達到的，不應(yīng)該是高不可攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實現(xiàn)，并能從中得到收獲與樂趣。”

是的，以后無論在什么時候，我們都不應(yīng)再指定統(tǒng)一的目標讓不同的孩子去達到。我們應(yīng)該動腦思考，怎樣設(shè)法讓每一個學(xué)生在課堂上都在進行腦力勞動!讓孩子切身感受到進步的樂趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，哪怕他們的進步是微小的。

《給教師的建議》讀書心得標題篇二

透過參加這次學(xué)校讀書活動，我再次溫習(xí)了一遍蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》這本書，雖然相隔的時代迥異，但大師思想的精華卻依然大放光彩，再次將此次讀書心得匯報如下，給教師的推薦讀書心得。

能否保護和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事。

感悟：很多時候，我們不滿意的學(xué)生僅僅只是因為：他的成績不能使我們滿意，沒有到達我們想要他到達的合格或者優(yōu)秀，――也許，他也曾努力過，或者至少嘗試過。

我們教師就應(yīng)認識到，同一知識，有些學(xué)生是接近然后到達，有些是到達然后超越，有些是用很快的時間就能到達，有些則需要你的再三的期盼與忍耐：對不一樣的兒童來說，這是不相同的。

如果學(xué)生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動――這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。

感悟：這句話太重要也太可怕了，因為在我的課堂上，有多少時候是在進行著群眾性的無效勞動，有多少學(xué)生自始至終地在那里進行著無效勞動，又有多少學(xué)生最后厭倦了這種無效勞動而不再“勞動”，只是木然地存在在那里！

那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。但是，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！?/p>

感悟：“讀書，每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。”我認為：讀書不能只讀與本學(xué)科有關(guān)的書，甚至不能只讀與教學(xué)教育有關(guān)的書，教育者就應(yīng)把視野放得異常開闊，有必要把哲學(xué)、美學(xué)、宗教、心理學(xué)、文學(xué)、最新科技理論著作納入自我的必讀書目中。

在學(xué)校工作的30年，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項重要的秘密――也能夠說是一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級和高年級，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因為學(xué)生在小學(xué)的時候，沒有把那些好像是知識的“地基”的基礎(chǔ)知識牢固地持續(xù)在記憶里，到達終生牢記的程度。

不妨設(shè)想一下，我們蓋一座漂亮的樓房，但是把墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落；人們每一天都忙于消除工程中的毛病，但是始終處在樓房倒塌的威脅之下。許多四至十年級的語文教師和數(shù)學(xué)教師正是處在這樣的狀況下之中：他們在蓋樓房，但是墻基在裂縫。

感悟：我是一個高年級的數(shù)學(xué)教師，也深深地體會到，許多落后的學(xué)生并不是智力不好，而是基礎(chǔ)沒有打好。只要認真的輔導(dǎo)，他們是完全能夠趕上去的。

我們必須要做到：把那些好像是知識的“地基”的基礎(chǔ)知識牢固地持續(xù)在記憶里，到達牢記終生的程度。

《給教師的建議》讀書心得標題篇三

教師的工作對象是兒童，兒童是經(jīng)常變化的，永遠是新的，因此教師的工作是創(chuàng)造性的。作為一名普通的教師，細讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，解決了很多之前的困惑。

觀察就是知識的理解和記憶之母，觀察力強的學(xué)生，絕不會成績不良或文字不通。初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是需要學(xué)生認真的觀察，觀察新知識的關(guān)鍵點，觀察新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系，觀察公式的運用，觀察知識運用的易錯點等等，能認真觀察的學(xué)生更能全面地理解知識，對知識的理解也會更深刻。觀察的能力需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，從引導(dǎo)學(xué)生觀察到學(xué)生能主動觀察，這也是智力發(fā)展的必要條件。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這本是學(xué)生掌握知識的有力手段，但在實際運用時，這位慈善的母親卻變成了狠毒的.后娘。學(xué)生需要在一天或幾天之內(nèi)做完幾個星期或幾個月所做過的事情，完成已經(jīng)是個問題更不可能進行正常的腦力活動，本來是很好的學(xué)習(xí)方法卻變成了學(xué)生的負擔(dān)。復(fù)習(xí)應(yīng)該符合課程和具體教材的特點。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)可以通過布置習(xí)題來進行，學(xué)生通過解題，在思想上對多個知識進行復(fù)習(xí)，使得一個理論性結(jié)論跟另一個理論結(jié)論有關(guān)系、聯(lián)系和“連接”，在知識的轉(zhuǎn)化上產(chǎn)生飛躍，學(xué)生能從這些理論性結(jié)論中發(fā)現(xiàn)他過去未發(fā)現(xiàn)的的東西，從而使對結(jié)論的理解更加明確。同時還可以在課堂筆記的旁邊留下空白，用紅筆記下應(yīng)當永遠記住的內(nèi)容，這樣，學(xué)生在翻閱課堂筆記時就可以復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，從而將這些知識深刻的記憶在頭腦中。

閱讀是“困難”學(xué)生智力教育的重要手段。我們有時候會對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生說，你只讀教科書就行了，不用分散精力去讀別的書。這是一種完全錯誤的見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，在腦力勞動中遇到的困難就越多，他就越需要多閱讀；就像感光力弱的膠片需要更長的感光時間一樣，成績差的學(xué)生的智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀。閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力。“困難”學(xué)生閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越積極。對此我深有感觸，我們也總是讓成績差的學(xué)生只看課本，這樣或許只能讓這些學(xué)生的知識面越來越窄，從而造成越來越多的學(xué)習(xí)上的“困難”。

教師只應(yīng)在學(xué)校明智地、小心翼翼地使用“管人”這個工具，切不可把它帶回家去，把握好身份，切記自己在家是孩子的父母；教師不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學(xué)生和教師，避免讓孩子產(chǎn)生傲慢心理，從而對老師說話粗暴無禮；盡量不要把孩子編在自己的班里，這樣可以讓我們作為父母更親近自己的孩子；每天要抽出一些時間高質(zhì)量地陪伴自己的孩子，陪他們聊天、讀書、散步；培養(yǎng)自己的孩子具有愛勞動、愛讀書、愛科學(xué)的好思想。

作為教師，我們?nèi)沃囟肋h，在這條路上，我們更要取眾家之所長，不斷充實自己，完善自己，讓自己的教師之路越走越幸福，越走越精彩。

《給教師的建議》讀書心得標題篇四

蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排遣煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和善可親而又博學(xué)的老人，在我碰到堅苦的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

書中每一條談一個問題，有活躍的現(xiàn)實事例，也有精辟的理論分析，良多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中浩繁理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來?一日夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。 是啊，我們經(jīng)常聽到教員們?nèi)缭S談?wù)摗拔颐Γ瑳]有時間啊?！比粘Ｆ胀ㄎ乙步?jīng)常如許地埋怨。一日夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的功課、教誨學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時常歡迎家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成學(xué)校的其他工作等等，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的工作。那么教師的時間到底從那里來呢?

帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思惟的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自心里的需要和對知識的渴求。若是你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從素質(zhì)融會了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該老是埋怨沒有時間，埋怨工作太多，我應(yīng)當在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當只是九牛一毫。明白了這些事理，一切埋怨都拋到了一邊。

書中所舉的那個汗青教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素親近相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。如何使這些小溪永遠連結(jié)活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該起首考慮清晰的!

前人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于馴良于對自己的教育教學(xué)作出嚴酷的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究解救路子，更要擅于總結(jié)自己的或同業(yè)的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精髓，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及教員們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就簡略單純得像識字講義一樣了”。

《給教師的建議》讀書心得標題篇五

通過參加這次學(xué)校讀書活動，我再次溫習(xí)了一遍蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，雖然相隔的時代迥異，但大師思想的精華卻依然大放光彩，再次將此次讀書心得匯報如下，給教師的建議讀書心得。

能否保護和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事。

很多時候，我們不滿意的學(xué)生僅僅只是因為：他的成績不能使我們滿意，沒有達到我們想要他達到的合格或者優(yōu)秀，也許，他也曾努力過，或者至少嘗試過。我們教師應(yīng)該認識到，同一知識，有些學(xué)生是接近然后達到，有些是達到然后超越，有些是用很快的時間就能達到，有些則需要你的再三的期待與忍耐：對不同的兒童來說，這是不相同的。

如果學(xué)生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動，這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。

這句話太重要也太可怕了，因為在我的課堂上，有多少時候是在進行著集體性的無效勞動，有多少學(xué)生自始至終地在那里進行著無效勞動，又有多少學(xué)生終于厭倦了這種無效勞動而不再“勞動”，只是木然地存在在那里！

那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！?/p>

“讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼?！蔽艺J為：讀書不能只讀與本學(xué)科有關(guān)的書，甚至不能只讀與教學(xué)教育有關(guān)的書，教育者應(yīng)該把視野放得異常開闊，有必要把哲學(xué)、美學(xué)、宗教、心理學(xué)、文學(xué)、最新科技理論著作納入自己的必讀書目中。

在學(xué)校工作的30年，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項重要的秘密，也可以說是一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級和高年級，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因為學(xué)生在小學(xué)的時候，沒有把那些好像是知識的“地基”的基礎(chǔ)知識牢固地保持在記憶里，達到終生牢記的程度。

不妨設(shè)想一下，我們蓋一座漂亮的樓房，可是把墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落；人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下。許多四至十年級的語文教師和數(shù)學(xué)教師正是處在這樣的狀況下之中：他們在蓋樓房，可是墻基在裂縫。

我是一個高年級的數(shù)學(xué)教師，也深深地體會到，許多落后的學(xué)生并不是智力低下，而是基礎(chǔ)沒有打好。只要認真的輔導(dǎo)，他們是完全可以趕上去的。我們一定要做到：把那些好像是知識的“地基”的基礎(chǔ)知識牢固地保持在記憶里，達到牢記終生的程度。

《給教師的建議》讀書心得標題篇六

有的老師感覺不到快樂，為什么呢？其實一個重要的原因就是缺乏教師職業(yè)的認同，把工作看成了一種任務(wù)，自己就淪為了生活的奴隸。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，體現(xiàn)自己的人生價值，教師的生命在一批批學(xué)生身上延伸。小學(xué)生就像一張白紙，老師在這張白紙上描繪著五彩的未來，心靈不斷被洗禮，大腦不斷被漂白，靈魂不斷被打掃，追求不斷在晶瑩。老師的性格也像學(xué)生一樣充滿了天真與朝氣，哪怕是臨近退休的老師也像年輕人一樣，朝氣蓬勃。其實老師的本質(zhì)是快樂的。但為什么在回首時仍感覺不到呢？因為沒有做到自己是生命的主人！人的生命是一個過程，痛苦是一個過程，快樂也是一個過程，我們何不每天快快樂樂地與我們的同事、孩子們在一起，愛孩子、愛同事、愛學(xué)校，用心經(jīng)營我們的工作與生活。這不是一種空談，也不是一種高調(diào)言論，如果我們認真去做，其實就是一種內(nèi)心的體悟。相信有了這種積極樂觀的心態(tài)，我們的事業(yè)也就成功了一半。所謂“觀念決定思路，思路決定出路，出路決定定位，定位決定地位?！蔽⑿κ鞘澜缟献蠲赖恼Z言，善于微笑也是調(diào)節(jié)心理的一種良好的方式。

在教師這個崗位上已經(jīng)待了近十年了，我能夠充分的感受到教師這一職業(yè)所帶來的無奈與快樂，壓力與幸福，辛苦與甜蜜。說教師的壓力大，也許很多人不以為然，覺得這份職業(yè)只要有足夠的耐心與愛心即可。然而，切身經(jīng)歷了近十年的教學(xué)生涯，才能真實的覺出其中的酸甜苦辣。教師這份職業(yè)，由于工作量大、瑣碎事務(wù)繁多，教師需要花費大量的課余時間來完成，因而教師的工作與生活的界限十分模糊，以致于精力透支，身心疲憊，還有應(yīng)付那層出不窮的各級各類的檢查，于是大家深深地倦怠了。想想自己雖然工作時間很長，但作為一名幼兒教師工作時間還不是很長，但是也會有工作看不到盡頭、事情做不完的煩躁。每天都是在忙碌、緊張的狀態(tài)下度過，還得不到社會的認可，很多人都會說：“你們幼兒教師，工作不要太輕松，每天就和孩子玩玩，給孩子擦擦屁股，困了睡一覺，聽了這些花我都懶得和他們解說，因為憑你怎么說，他們都會說怎么可能，幼兒園里的孩子，又不考試，就吃吃、玩玩、睡睡，還說累，真不知足。有時想想，感到特別冤。特別是任務(wù)和壓力并重的時候，家庭和工作有矛盾的時候，自己的倦怠心理尤其明顯。要克服教師職業(yè)倦怠關(guān)鍵還是在教師個人的努力。

1.保持一顆平常心：

順境時，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。

2.不斷提升自己的專業(yè)水平：

自己的專業(yè)水平不斷提高，從一個高度躍向一個新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊嘆，幼兒家長的肯定，就會獲得新的成就感。

3.豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量：

在緊張之余，聽聽音樂，跳跳舞，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。

4.為自己建立良好的社會交際系統(tǒng)。

《給教師的建議》讀書心得標題篇七

最近認真閱讀了《給教師的建議》這本書，這是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍，使我感受頗深、受益匪淺。

作為一名教師，發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，可說到收獲卻不大。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。這本書中許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書、讀書、再讀書。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要博覽群書，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。

“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！币煌八绮惶砑?，也有用盡的時候。作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，教師必須不斷讀書學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

一、讀書提高內(nèi)在素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。"嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老"是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動用社會各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們切實感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。

二、讀書提高教學(xué)水平。

知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里成為“老古董”。這樣教師在學(xué)生眼里就失去了威信，而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。知識越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動有趣、海闊天空，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。

讀完這本書后，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學(xué)中的很多不足。也讓我知道了一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧！為自己訂一個終身學(xué)習(xí)的計劃，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一個合格并優(yōu)秀的教師。

《給教師的建議》讀書心得標題篇八

作為一名小學(xué)新老師，角色的改變讓我有了不同的生活認識，如何在新環(huán)境將教師的角色更加飽滿和充滿活力，在蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》中，“給剛參加學(xué)校工作的教師幾點建議”的小標題讓我有了尋找答案的渴望。

在建議中提到：無論年輕的時候充滿了多么熱烈而緊張的勞動，但是在這個時期里，總還是能夠找到時間，來逐漸地、一步一步地積累我們的精神財富。在接觸學(xué)生的時候總會覺得時間不夠用，想充分利用每分每秒做些有意義的事，但似乎卻力不從心?？吹浇ㄗh中的這句話我反問自己：是真的很忙嗎，真的忙到?jīng)]有自己的時間嗎？對這個問題我不能篤定回答說是，古老哲言里關(guān)于時間有一句：時間是可以擠出來的。我不想把碌碌無為當成我教育生涯前期的標簽，“首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富，面前的道路還很長，在這條道路上,你將看到各種人的最預(yù)想不到的命運，青年的愛思考的智慧和眼光將求教于你”。我們的學(xué)生現(xiàn)在都是一顆顆幼小的嫩芽，他們一天中三分之一時間是在學(xué)校里度過，期間最有影響力的人就是我們教師，認真回答每一個提問，真誠對待每一個孩子，微笑回視每一個注視，也許這就是教師成為“天底下最光輝職業(yè)”的原因吧。

蘇霍姆林斯基在建議中給新老師提出指點：“怎樣才能成為自己的學(xué)生的楷模？怎樣才能使理想的光輝照進他們的心田。

（1）關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書；

（2）關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；

（3）關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）；

希望你的個人藏書里有以上這三類書籍，每過一年,你的科學(xué)知識都應(yīng)當變得更豐富?！睂W(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)中涉及到設(shè)計理念方面提到“從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化”，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)需要的是全方位培養(yǎng)，學(xué)生在潛移默化中更能接受知識，在有效引導(dǎo)中自覺學(xué)會點橫撇捺，學(xué)會加減乘除。這是每一個教師的教育技巧的高峰,應(yīng)當努力向它攀登，像尋找寶石一樣尋找那些關(guān)于杰出人物的生平和斗爭的書籍，把這一類書擺在個人藏書中的最崇高的地位上。

一本好書是給人啟發(fā)和引導(dǎo)，在這本書里，從方方面面的細節(jié)中詮釋著“教師”真正的責(zé)任，每個字句都像在給一件衣服密密縫合的針腳，雖言細但重要?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，唯有暗香來”，看著窗外飄起的絨花，這書卷滋味別是一番后勁在心頭呢，好書猶花，抿品有暗香。

人總會對自己的人生道路做出選擇，而我選擇了人民教師這一職業(yè)，在學(xué)?？粗皩W(xué)高為師，身正為范”的鎏金誓言，出校門后看著講臺上的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，一路上受著感恩的恩惠，遇到的人，處過的事，讀過的書，都是財富。

《給教師的建議》讀書心得標題篇九

在《給教師的一百條建議》這本書中有一條“從四十分鐘里榨出油來”，讓我印象深刻。

其中有這樣一段話讓我警醒。“千萬別認為學(xué)生投資是一個經(jīng)濟概念，不是，那是生命概念，教師在四十分鐘里以己昏昏豈能使人昭昭？學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是生命浪費。金子般有限的童年，少年時光，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿?！?/p>

這段話打在我的心上，字字沉重，回想自己過去的一個學(xué)期的教學(xué)情況，有些時候會在課堂上遺漏一些知識點，有時會由于表達上的不精準而給學(xué)生錯誤的引導(dǎo)，有時候一堂課講下來自己都覺得枯燥，可想而知學(xué)生的感受。但事后我都以自己是新老師，經(jīng)驗不足在所難免為借口來安慰自己，反正教學(xué)生涯才剛剛開始，慢慢磨練會好的。當看到這段話，我深深反省，這是多么不為學(xué)生負責(zé)的借口啊。我們常感嘆青春易逝，常常會想起那再也回不去的白衣飄飄的年代，而心中哽咽，那是一段多么美好有珍貴的時光啊，而對于這些正當年的孩子們來說又何嘗不是稍縱即逝，他們又有多少可以給我拿來揮霍?。?/p>

所以，真的不能安于眼前，不思進取了，要以最高的效率讓自己成長。首先就要從課堂效率抓起，逼迫自己稱為“守財奴”，要從每一節(jié)課里榨出油來！其實這一點確實是老調(diào)重彈了：高效課堂。領(lǐng)導(dǎo)們、有經(jīng)驗教師們不止一次的在強調(diào)這一點，以前一直沒有做深入的思考?？催^這條建議后，我有意識的查找了一些相關(guān)資料，綜合分析理解后，我算是給自己擬定了新學(xué)期的努力方向：

1、高質(zhì)量的備課。課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課，備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本，這堂課的知識結(jié)構(gòu)是什么，重點難點有哪些，怎么突破，只有了然于胸，講起課來才能得心應(yīng)手，效率自然高，也不會出現(xiàn)知識點遺漏。同時，老師上課時的情緒也非常重要，直接影響學(xué)生的接受程度，因此，自己上課時要調(diào)節(jié)好情緒。盡量做到上課鏗鏘有力，富有激情。

2、重視課堂信息反饋。如完成練習(xí)后巡視，查對學(xué)生做正確的比例有多少，同時營造“低壓力，高挑戰(zhàn)”的課堂氛圍建立融洽的師生關(guān)系。

3、進行積極的教導(dǎo)，不放任學(xué)生長時間自由支配學(xué)習(xí)時間。不拘泥于教材，把教材知識進行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，只有這樣，一堂課才會完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，明確教學(xué)目標、精選典型例題、語言簡練、規(guī)范板書，力求概括明晰。

以上幾點希望可以以最短的時間做到，爭取四十分鐘能榨出油來。