作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇一

1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

大書，小書，樂器，

1、游戲：五只猴子蕩秋千。

2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進行猜測。

3、翻開第二頁和第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音?

4、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個主線。

緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。

第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?

第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個讀本講述了一個卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個驚喜的故事。在整個活動中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動的教學(xué)重點是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。

教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂于參與活動。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測故事的內(nèi)容，觀察圖書上的細(xì)小的信息，對故事猜測多樣性，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。

當(dāng)然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確，同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇二

1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

ppt，聲音，圖片

1.教師問與小朋友們打招呼

師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”

幼兒說：“喜歡!”

2.導(dǎo)入活動

師說：“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”

3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音

ppt點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。

師說：“小朋友們真聰明!”

播放ppt，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么?”

(讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們)

師說：你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?

播放ppt點擊聲音

當(dāng)然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確，同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇三

1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點?；顒訙?zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音

1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。活動準(zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音》的音樂、故事人物的頭飾

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

3、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個主線。

二、圖畫初步建構(gòu)。

緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。

三、圖畫再次建構(gòu)。

第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?

四、圖文共同建構(gòu)。

第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

一、閱讀理解。

1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。

2、再次閱讀大書，梳理故事，請幼兒根據(jù)畫面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過了四天，完成表格。

3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題：卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?

二、閱讀反思：

1、分發(fā)小書，請幼兒獨自閱讀一段時間。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。

3、組織幼兒討論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?

一、同主題閱讀。

復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的.要點在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。

二、欣賞故事：

1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。

2、請幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進行推理和猜測。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇四

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇五

小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對傾聽很感興趣，對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)。

因此，我設(shè)計了《這是什么聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗自制打擊樂帶來的樂趣。

不同的瓶罐 不同材質(zhì)的敲擊工具 幼兒用書。

一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

二、音樂游戲“瓶罐大合唱”

根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。

三、討論：

在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。

在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。

小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。

我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器?？偟膩碚f孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。

從幼兒好奇地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕?！奥曇簟边@個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發(fā)展。

所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關(guān)注的熱點，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇六

1.根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。

2.通過自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣。

1.易拉罐若干，膠帶紙。

2.大米，小米，豆子等晃動易發(fā)出聲響的物品。

1.出示響罐，引起幼兒的興趣。

出示裝有豆子和小米的易拉罐兩只，晃動罐子，

請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么？

2.觀察教師提供的制作材料，了解其特點及功用，嘗試制作響罐。

教師與幼兒一起制作響罐。

指導(dǎo)給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

3.猜響游戲

（1）集體猜測，聽一聽響罐里裝的是什么？進行分類。

根據(jù)響罐聲音的細(xì)微差別，對裝入物品多少進行排序。

（2）自由結(jié)伴，根據(jù)晃動的聲音互猜罐子中裝的是什么？

4.用響罐為曲子伴奏。

教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇七

1、知道唱歌的聲音很好聽。

2、愿意在集體面前大膽地唱歌。

1、玩具小狗一只，玩具小女孩一個。

2、沙球、小鈴、小鼓各一只。

1、出示沙球、小鈴、小鼓。

——教師一邊操作樂器一邊請幼兒聽發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽嗎?小狗也聽到了一種好聽的聲音，它不是沙球的聲音，不是小鈴的聲音，也不是小鼓的聲音，那是什么聲音呢?請小朋友猜一猜。

2、教師完整朗誦散文。

——小姑娘唱歌的聲音好聽嗎?你們會不會用好聽的聲音唱歌呢?

3、幼兒集體唱一首學(xué)過的歌。

——唱歌聲音好聽嗎?誰愿意

給大家唱好聽的歌?幼兒自由地到前面唱歌

給大家聽。唱完問：他唱的聲音好聽嗎?大家拍手鼓勵。

小狗聽到一種好聽的聲音。

“是沙球‘沙沙沙’的聲音嗎?”“不是?！?/p>

“是叫、鈴‘鈴鈴鈴’的聲音嗎?”“不是?！?/p>

“是小鼓‘咚咚咚’的聲音嗎?”“也不是。”

啊!原來是小姑娘唱歌的聲音。

我們也來學(xué)學(xué)小姑娘唱歌吧!

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇八

你想到了什么

聲音的聯(lián)想

1、運用聽覺感受大自然的變化。

2、培養(yǎng)想象與表演能力。

3、能辨別出不同的聲音，并對聲音產(chǎn)生豐富的聯(lián)想錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，）

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。貓叫聲）

（一）感知聲音播放音樂（風(fēng)聲）提問，你聽到了什么？你還聽到過什么樣的風(fēng)聲？現(xiàn)在這個季節(jié)的風(fēng)是什么聲音？那冬天的風(fēng)呢？如果用身體表示應(yīng)該怎樣做呢？

（二）游戲大風(fēng)與小風(fēng)

我知道小朋友最喜歡玩游戲了，咱們來玩?zhèn)€叫《大風(fēng)與小風(fēng)》的游戲好不好？

1。先商量一下大風(fēng)用身體怎么表示，小風(fēng)用身體怎么表示。

2。介紹游戲規(guī)則后玩游戲。

通過商量，定位雙手上舉為大風(fēng)，平舉為小風(fēng)。當(dāng)老師雙手上舉發(fā)出大風(fēng)的聲音時，小朋友可以做翻滾，跑步等動作，以表示大風(fēng)吹來；雙手平舉發(fā)出小風(fēng)的聲音時，小朋友輕輕移動，以表示小風(fēng)吹來。（老師邊說邊示范）

（三）尋找生活中的聲音

讓幼兒說一說，生活中還聽到過那些不同的聲音？（汽車聲，動物叫聲等）

（四）聽錄音，想象感受音樂的多樣性（警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有這么多不同的聲音，咱們來聽聽電腦里播放的是什么聲音。播放課件：不同的聲音，聽到這些聲音，你們會想到些什么？幼兒：警車，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老師小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音猜一猜，發(fā)生了什么事情？

（五）聽聲音想象（羊牛貓鳥叫聲）下面來聽一聽這段音樂里發(fā)生了什么事情。1。播放許多小動物的聲音，問：你聽到了什么？猜猜他們?yōu)槭裁唇?？說一說他們之間發(fā)生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不著媽媽了）2。播放小羊小牛交替的叫聲問：小羊小牛再說什么？誰來表演一下？

（六）結(jié)束部分：再次播放音樂故事，引導(dǎo)幼兒表演故事。

（七）活動延伸：制造聲音原來我們生活當(dāng)中時時刻刻都能聽到聲音，那能不能自己制造聲音？咱們到院子里試試吧。

通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗展開豐富想象。運用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象"

課后小結(jié)：通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗展開豐富想象。運用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇九

1.對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

2.能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

能對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

大書一本。

一、導(dǎo)入活動

1.讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

2.翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

3.觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個主題。

二、圖畫初步建構(gòu)

緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。

三、圖畫再次建構(gòu)

1.第二次翻看大書第一頁：觀察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動作，猜測爸爸媽媽在想什么、會對卡卡說什么？

2.第二頁:觀察卡卡夢到了什么？

3.第三頁：觀察卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動作，猜測媽媽會說什么？

4.第四頁：觀察全家人在做什么？

5.第五頁：觀察卡卡晚上又聽到了什么？

6.第六頁：觀察卡卡的姿勢和表情，猜測他的想法。、

7.第七頁：觀察卡卡的表情，猜測卡卡想說什么？

8.第八頁：觀察卡卡和小魚，猜測大書了什么事情？卡卡的心情如何？

9.第九頁：觀察卡卡的表情，分析卡卡不玩火車的原因，觀察爸爸媽媽的表情。

10.第十頁：猜測卡卡不敢回房睡覺的原因，想象卡卡會對爸爸媽媽說什么？

11.第十一頁：觀察卡卡和爸爸在做什么？

12.第十二頁：觀察卡卡的表情和動作，分析卡卡開心的原因，卡卡之前聽到的聲音是怎么回事？

四、圖文共同建構(gòu)

1.第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作。

2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

整節(jié)課下來，幼兒的興趣始終很高，他們被這個故事內(nèi)容所吸引，能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案，這樣我的目標(biāo)就基本達到了。但是在幼兒觀察的時候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì)，會扯得很遠，我有時很難把幼兒的思緒拉回來。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇十

1．放錄音一，請幼兒說說聽到了什么。

2．放錄音二，請幼兒注意聽，分辨出各種動物不同的叫聲。

3．教師問：“仔細(xì)聽，這是什么在叫?”幼兒答：“汪汪汪，這是小狗在叫”等等，逐一說出并做相應(yīng)的動物的動作。

在兩個空八寶粥罐中裝入一?；驍?shù)粒蠶豆，組成一對音響筒，以此類推，還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米粒”等音響筒。

1．幼兒先后搖動一對音響筒，分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。

2．猜猜看哪個筒中裝的是一粒，哪個筒中裝的是許多粒。

第一次玩時，教師要打開筒蓋讓幼兒驗證。

1．幼兒先后搖動音響筒，分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。

2．猜猜看，哪個筒中裝的是彈子，哪個筒中裝的是塑料塊等

1．錄音一：本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴．

汽車?yán)群妥孕熊団徛暤榷喾N聲音。

2．錄音二：小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。

3．裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。

1．每一對音響筒貼上相同的標(biāo)記。

2．此游戲中，幼兒不可打開筒蓋。

3．可在晨間桌面游戲中自由玩耍。

(在幼兒自己掌握玩法后)

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇十一

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體震動可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。

2、提前錄制好樂音、噪音的磁帶。

3、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。

一、引發(fā)興趣，感知聲音。

1、請你們聽一聽，這是什么聲音?(教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。)

2、在生活中你還聽到過什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?

二、請幼兒自由操作材料，通過探索知道振動可以產(chǎn)生聲音。

1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受振動可以產(chǎn)生聲音。

2、請幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現(xiàn)象，用手摸鼓面進一步感受振動可以產(chǎn)生聲音。

3、操作中對幼兒提出要求：

(1)請小朋友在探索時不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)現(xiàn)不了秘密。

(2)把探索看到的秘密先記在心里，等探索結(jié)束后再告訴老師和小伙伴。

4、各組幼兒探索后提問：

(1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?老師還可以根據(jù)幼兒的回答更進一步的提問。

小結(jié)：通過探索我們知道了聲音的許多秘密，物體震動可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大，振動就大，聲音也就大;用力小，振動就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。

三、請幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。

這里有盤子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?(幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導(dǎo)。)我的創(chuàng)新

活動流程自由探索后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出聲音?”(教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。)

四、幫助幼兒認(rèn)識樂音和噪音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?我們一出生，周圍就伴隨著各種各樣的聲音，優(yōu)美好聽的音樂令人陶醉，被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?

五、活動結(jié)束。

小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿髂兀?讓我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

“聲音的秘密”這個活動來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在探索聲音的過程中，一些隨機的教育又不斷促進孩子的發(fā)展。所以，教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關(guān)注的熱點，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇十二

你想到了什么

聲音的聯(lián)想

1、運用聽覺感受大自然的變化。

2、培養(yǎng)想象與表演能力。

3、能辨別出不同的聲音，并對聲音產(chǎn)生豐富的聯(lián)想錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，）

錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。貓叫聲）

（一）感知聲音播放音樂（風(fēng)聲）提問，你聽到了什么？你還聽到過什么樣的風(fēng)聲？現(xiàn)在這個季節(jié)的風(fēng)是什么聲音？那冬天的風(fēng)呢？如果用身體表示應(yīng)該怎樣做呢？

（二）游戲大風(fēng)與小風(fēng)

我知道小朋友最喜歡玩游戲了，咱們來玩?zhèn)€叫《大風(fēng)與小風(fēng)》的游戲好不好？

1.先商量一下大風(fēng)用身體怎么表示，小風(fēng)用身體怎么表示。

2.介紹游戲規(guī)則后玩游戲。

通過商量，定位雙手上舉為大風(fēng)，平舉為小風(fēng)。當(dāng)老師雙手上舉發(fā)出大風(fēng)的聲音時，小朋友可以做翻滾，跑步等動作，以表示大風(fēng)吹來；雙手平舉發(fā)出小風(fēng)的聲音時，小朋友輕輕移動，以表示小風(fēng)吹來。（老師邊說邊示范）

（三）尋找生活中的聲音

讓幼兒說一說，生活中還聽到過那些不同的聲音?(汽車聲，動物叫聲等)

（四）聽錄音，想象感受音樂的多樣性（警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有這么多不同的聲音，咱們來聽聽電腦里播放的是什么聲音。播放課件：不同的聲音，聽到這些聲音，你們會想到些什么？幼兒：警車，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老師：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音猜一猜，發(fā)生了什么事情？

（五）聽聲音想象（羊牛貓鳥叫聲）下面來聽一聽這段音樂里發(fā)生了什么事情。1.播放許多小動物的聲音，問：你聽到了什么？猜猜他們?yōu)槭裁唇?？說一說他們之間發(fā)生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不著媽媽了）2.播放小羊小牛交替的叫聲問：小羊小牛再說什么？誰來表演一下？

（六）結(jié)束部分：再次播放音樂故事，引導(dǎo)幼兒表演故事。

（七）活動延伸:制造聲音原來我們生活當(dāng)中時時刻刻都能聽到聲音，那能不能自己制造聲音？咱們到院子里試試吧。

活動反思：

通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗展開豐富想象。運用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象"

課后：通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗展開豐富想象。運用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇十三

1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。

ppt，聲音，圖片

1.教師問與小朋友們打招呼

師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么？”

幼兒說：“喜歡！”

2.導(dǎo)入活動

師說：“好！老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？”

3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音

ppt點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。

師說：“小朋友們真聰明！”

播放ppt，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么？”

（讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們）

師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？

在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 好聽的聲音的教案篇十四

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等

2、聲音來源圖片。

1.播放聲音引起幼兒興趣。

2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

1、播放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音。

2、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示。

3、最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺。

2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。

繼續(xù)尋找、收集各種聲音。