無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇1
知識(shí)與能力:
讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激起對(duì)民俗文化探究的興趣;
教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
課前準(zhǔn)備課件各地民居的圖片及資料
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究
1、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門(mén)的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書(shū)課題,齊讀課題)
2、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問(wèn),在書(shū)上標(biāo)記一下。
看圖認(rèn)識(shí)各地民居,欣賞民居的多彩。
自由讀課文,自學(xué)生字詞
二、合作交流
1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:
閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕
安然無(wú)恙
和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái)
家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居
樹(shù)滿寨,花滿園
2、初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理:
客家民居──世界民居奇葩。
傣家竹樓──綠色之家。
1、交流本課生字新詞。
2、交流讀課文收獲。
三、品讀領(lǐng)悟
1、將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:
①研究?jī)?nèi)容:
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?
②研讀方法:
先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。
2、四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。
3、集體交流,感受民居特色。
(1)交流“客家民居”特點(diǎn)。
①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。
②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇2
教材簡(jiǎn)析
中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象,這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說(shuō)明,知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。
設(shè)計(jì)意圖
本文是一篇說(shuō)明文,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)高段閱讀目標(biāo)部分指出:“閱讀說(shuō)明性文章,了解文章基本的說(shuō)明方法”,六年級(jí)的學(xué)生也具備了較高的自學(xué)能力,在教學(xué)中,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生把近六年學(xué)習(xí)的閱讀方法運(yùn)用到讀和悟中。根據(jù)余映潮板塊式教學(xué)思路,把教學(xué)設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊:初讀,了解課文內(nèi)容——再讀,體會(huì)民居特點(diǎn)——研讀,領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4、學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
課前準(zhǔn)備
1、關(guān)于土樓和竹樓的圖片
2、一組中國(guó)民居郵票圖片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課(3分鐘)
1、出示民居郵票一組,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。
2、介紹民居:民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型,是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊,各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同,56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,生產(chǎn)和生活各具特色,建筑材料千差萬(wàn)別,使我國(guó)的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。(板書(shū)課題)
二、授課
板塊一:初讀,了解課文內(nèi)容(7分鐘)
1、自由讀課文,做到正確、流利,讀后劃出不懂的詞句。
2、先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。
3、默讀課文,思考:客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。
4、初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹樓──綠色之家。
板塊二:再讀,體會(huì)民居特點(diǎn)(14分鐘)
1、將全班同學(xué)分為甲組、乙組,分別學(xué)習(xí)客家民居和傣家竹樓,從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?傣家竹樓與眾不同之處在哪?
2、先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。
3、集體交流,感受民居特色。
交流“客家民居”特點(diǎn):
①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。
②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑,甲組成員答疑。
交流“傣家竹樓”特點(diǎn):
①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。
②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑,乙組成員答疑。
板塊三:研讀,領(lǐng)悟說(shuō)明方法(11分鐘)
1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。
2、集體交流,要求:結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
主要的說(shuō)明方法列舉如下:
①列數(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?!保ň唧w可感)
②打比方:“它們大多為三至六層樓,一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?,宏偉壯觀?!保ㄐ蜗笾庇^)
③引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”(充實(shí)具體)
④舉例子:“比如,許多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)
三、結(jié)課(5分鐘)
1、兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或不同之處?
2、選擇你感興趣的一枚民居郵票,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事,寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
教學(xué)反思
略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,在本課的教學(xué)中,教師重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
同時(shí),略讀課文作為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀,并適當(dāng)向課外拓展、延伸,實(shí)現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。
2、體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣。
教學(xué)重。難點(diǎn):
1、有感情閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色,并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、學(xué)生課前做民居資料的收集。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):今天,老師和同學(xué)們一起去感受我國(guó)民居的獨(dú)特魅力。
2、齊讀課題。
3、課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?
4、朗讀課前導(dǎo)讀,明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向。
二、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》
1、學(xué)生默讀課文,思考:客家民居有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn),教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
以學(xué)定教。從地理位置、獨(dú)特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解。(表格、重點(diǎn)句子見(jiàn)后)
重點(diǎn)語(yǔ)句:
a. 夯筑起墻厚1米,高15米以上的土樓,它們大多為三至六層樓,一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕?,布局均勻,宏偉壯觀。
作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動(dòng)、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn),讓讀者感到它的壯觀。
b. 客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào),是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬影窗素圆季峙帕?,體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
表格:
位置 閩西南和粵東北的崇山峻嶺中
獨(dú)特的作用 防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D
特殊的材料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨
奇特的結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓,一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕?,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
三、學(xué)習(xí)第二篇短文《傣家竹樓》
1、過(guò)渡語(yǔ):我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>
2、播放課件,學(xué)生觀看。
3、說(shuō)說(shuō)傣家竹樓給你怎樣的感覺(jué)?
“踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界?!边@句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?給你怎樣的感覺(jué)?
4、出示表格,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、小組合作,根據(jù)課文完成表格,教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,全班交流。
表格:
位置 濃綠的竹林中獨(dú)特的作用 防酷暑和濕氣
特殊的材料 竹樓由20至24根柱子支撐,離地七八尺處鋪樓板或竹蔑;以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,近年來(lái)大都改用瓦頂
奇特的結(jié)構(gòu) 每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口、堆柴禾,樓上進(jìn)門(mén)是一間寬大的堂屋,兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室
文化特征 吉祥、平安、家道興旺、團(tuán)結(jié)和睦
重點(diǎn)語(yǔ)句:
a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,傍水而居”的習(xí)慣。
傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,雨水多,竹樓有利于防酷熱和濕氣。
b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”
展示課件,學(xué)生齊讀該段。
傣家人是如何建竹樓的?這體現(xiàn)了什么?(先選好地方,打好地基,再立柱架梁;中柱一般是8根,從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,并潑水祝福;一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候,還要舉行“架竹樓”儀式。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安、興旺、和睦的民族心理)
四、對(duì)比兩篇短文的異同,加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟
1、《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,在描寫(xiě)內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同?
2、學(xué)生回答,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
指導(dǎo)方向:
a.透過(guò)作者的描寫(xiě),我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力。
b.兩種民居的地理環(huán)境、形成原因、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,但人們的向往與追求卻是相同的。
c.兩篇短文都用了一定的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹。
五、課堂延伸
1、請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國(guó)其他民居的資料做簡(jiǎn)單介紹。
2、學(xué)生交流,教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞。
板書(shū)設(shè)計(jì):
各 具 特 色 的 民 居
“民居奇葩”——客家民居
“綠色之家”——傣家竹樓
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法
教學(xué)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的。民居?(播放課件:如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門(mén)的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書(shū)課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問(wèn),在書(shū)上標(biāo)記一下。
三、了解民居特點(diǎn)
1、默讀課文,按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居
2、完成填空后小組交流,共同完成表格填空
客家民居
3、全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)
1、自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的?(畫(huà)出中心段落:第一自然段)
2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說(shuō),互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)
3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,有什么好處?(列數(shù)字—通過(guò)厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方—房屋如橘瓣?duì)钆帕?,生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。)
4、同桌商議,并參考文中插圖,畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請(qǐng)學(xué)生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1、自己設(shè)計(jì)一張表格,了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請(qǐng)各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)
3、評(píng)議