作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

節(jié)氣雨水教案篇一

課題：《水打翻以后》六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練

教材分析：這是一篇看圖寫話的教材。教材開(kāi)頭配有四幅圖,大意是這樣的：

1、值日時(shí)，小紅碰翻了一盆水。

2、怎么辦？小紅不知所措，丁丁去報(bào)告老師，冬冬去找拖把。

3、冬冬和小紅一起擦椅子，拖地板。

4、老師來(lái)了，表?yè)P(yáng)了冬冬、小紅遇到了問(wèn)題自己解決，丁丁感到不好意思。

教材中間提供了看圖寫話的開(kāi)頭，點(diǎn)明了圖中人和事以及事情發(fā)生的時(shí)間。

教材后面是兩道題目，第一題側(cè)重觀察圖意，發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事件發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕?/p>

：看懂圖與圖之間的聯(lián)系，弄清事情發(fā)展的順序，能按順序?qū)懸欢卧挘P(guān)鍵是能聯(lián)系上下圖意，展開(kāi)合理的想象。

看第2、4兩幅圖，能對(duì)人物的思想，行為和語(yǔ)言展開(kāi)合理的想象，并能用文字準(zhǔn)確表述。

：

1、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

2、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。

3、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。

：2課時(shí)

：flash制作的課件。

一、談話引出課題

1、講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事《小羊逃脫》

問(wèn)：我們有時(shí)也會(huì)像小羊一樣遇到一些麻煩事，這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（板書：自己想辦法解決）

2、今天，我們的一個(gè)小朋友也發(fā)生了一些事情，我們來(lái)看她能不能自己解決。{點(diǎn)出第一張圖片的課件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的畫面靜止，小紅打翻水的整個(gè)過(guò)程活動(dòng)}

問(wèn)：圖上的小朋友發(fā)生了什么事？這個(gè)小朋友該怎么辦？你們能不能幫她想想辦法。

3、我們來(lái)看看其他小朋友又是怎么做的？{按順序把圖片放完}

4、今天這節(jié)課我們就來(lái)看這些圖寫一段話。（板書課題：水打翻以后）

設(shè)計(jì)意圖：我這樣導(dǎo)入課題是先創(chuàng)設(shè)情境，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事來(lái)引起學(xué)生的興趣，并且通過(guò)這個(gè)故事讓他們知道碰到問(wèn)題要自己解決，以便引出課題。為了下一步能帶學(xué)生進(jìn)入境界奠定基礎(chǔ)。

二、了解大意，練習(xí)說(shuō)話

1、觀察第一幅圖說(shuō)話。{邊放映邊暫停提問(wèn)}

思考：這是什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？{畫面放到三個(gè)干活時(shí)，暫停}（值日時(shí)，小紅在掃地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）

現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？{畫面放到丁丁冬冬靜止，小紅活動(dòng)}（小紅不小心把水打翻了）

想想如果你是小紅，你把水打翻了，那你的心情會(huì)怎樣？（著急，哭了，不知怎么辦）

2、觀察第二幅圖說(shuō)話。{放映第二幅圖}

1)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，小紅打翻水以后，小紅、丁丁、冬冬的動(dòng)作分別是怎樣的？{畫面暫停}

2)他們的神態(tài)又是怎樣的呢？{放大三個(gè)小朋友的臉部畫面}

3)那你們想想他們當(dāng)時(shí)在想些什么？

4)讓學(xué)生用語(yǔ)言敘述小紅、丁丁、冬冬當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，想法。（小紅呆呆地站在那里，搔搔腦袋，不知怎么辦才好，她想要是老師知道了該怎么辦才好呢？丁丁連忙放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去報(bào)告老師，請(qǐng)老師來(lái)幫忙。冬冬放下抹布，三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把，她想老師這么忙，自己能解決的事應(yīng)該自己解決。）

5)請(qǐng)大家連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。（自由說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議，再指說(shuō)）

3、觀察第三幅圖。{放映第三幅圖}

問(wèn)：現(xiàn)在冬冬和小紅在干什么呢？{畫面暫停}

你猜猜在干活之前，冬冬是不是對(duì)小紅了些什么？（同桌表演冬冬和小紅，互相說(shuō)說(shuō)）

4、觀察第四幅圖。{放映第四幅圖}

1)這時(shí)，老師來(lái)了，她看到這一切，神情會(huì)是怎樣？{畫面暫停，對(duì)老師的臉部放大}

2)那她會(huì)對(duì)小紅，冬冬說(shuō)些什么？又會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么？

3)放映整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分角色表演，老師來(lái)演圖中的老師，同學(xué)比較一下，自己在說(shuō)話時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn)？

4)同桌互相練說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：flash能把人物的動(dòng)作，神情清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，克服了幻燈片的呆板和錄像對(duì)某些局部動(dòng)作、神情的不突出，有助于提高學(xué)生的觀察能力。這一部分的分析是寫作的重點(diǎn)地方，我想通過(guò)對(duì)某些動(dòng)作，神情的分析，作為契入教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)突破口，先理解剖析，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生動(dòng)真格。

三、把4幅圖連起來(lái)說(shuō)。

1、剛才，我們已經(jīng)知道了每一幅圖的意思，下面我們按事情發(fā)展的順序，把4幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先來(lái)理清順序，說(shuō)說(shuō)寫起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的分別是哪幾幅圖.（板書:起因:圖1;經(jīng)過(guò)：圖2-3；結(jié)果：圖4）

2、按順序把4幅圖連起來(lái)放一遍，請(qǐng)同學(xué)邊看邊說(shuō)，注意前后要連貫。

3、指名說(shuō)，其他學(xué)生來(lái)評(píng)議。

4、練習(xí)說(shuō)

5、老師為什么表?yè)P(yáng)冬冬而不表?yè)P(yáng)丁丁，你以后遇到困難會(huì)怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)是從局部來(lái)說(shuō)，第三個(gè)環(huán)節(jié)把這么多局部連成整體，由分述到總述，能讓學(xué)生整理思路，力求學(xué)生能夠把這一內(nèi)容給敘述下來(lái)，為下一環(huán)節(jié)的寫作好鋪墊。

四、指導(dǎo)寫一段話。

剛才學(xué)生都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把說(shuō)得都寫下來(lái)，不過(guò)，得注意要按事情的發(fā)展順序?qū)?，把四幅圖寫完整、連貫。（寫在稿紙上）

學(xué)生作文，老師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是成功的關(guān)鍵。練說(shuō)是為了寫，通過(guò)寫能剛才說(shuō)得得到鞏固，這就是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖所在。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧?，并且懂得了自己遇到困難時(shí)要自己解決。

：小結(jié)里滲透了德育，滲透了文章的寫法，達(dá)到了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。

一、談話，明確目標(biāo)

上節(jié)課我們把四幅圖連成一段話寫了下來(lái)，這節(jié)課，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，你們來(lái)當(dāng)醫(yī)生，把你們寫的作文當(dāng)作病人，我們來(lái)給病人治病，比比誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明？

設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)主要是設(shè)下懸念，延續(xù)學(xué)生的興趣。以游戲，來(lái)渲染氣氛。

二、抽樣作評(píng)

1、指名朗讀自己作文。（事先把學(xué)生的作文寫在幻燈片上，出示幻燈片）

現(xiàn)在，我們都是醫(yī)生，你們看這們小朋友的作文生病了嗎？那哪里病了呢？

1)指出哪里寫得不好，為什么？你覺(jué)得該怎么修改。

2)那他有沒(méi)有寫得好的地方，值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？

3)老師歸納

分別對(duì)一名差生、好生的作文進(jìn)行分析。

2、小醫(yī)生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會(huì)怎樣修改呢?(指名說(shuō))

3、修改自己的作文

設(shè)計(jì)意圖：游戲穿插在整個(gè)環(huán)節(jié)中，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生自己修改，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

三、寫到作文本中，要求字跡清楚，書面整潔，不產(chǎn)生添字漏字等問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：在課堂上寫作文，以便老師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生，提醒學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)清潔，字體端正的習(xí)慣。

教案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（綜述）：

學(xué)生在上作文課的時(shí)候總是提不起精神，于是我想到了上課的時(shí)候一定要吸引學(xué)生，而學(xué)生往往會(huì)對(duì)那些有趣的，有意思的東西比較有興趣，所以在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量會(huì)把這節(jié)課設(shè)計(jì)得有趣。

在第一課時(shí)我把四張圖片用flash制作起來(lái)，用flash的`最大好處是它是由我自己制作的課件，所以我會(huì)比較自主一些，哪些學(xué)生寫作時(shí)比較弱的（像有些同學(xué)不擅長(zhǎng)寫人物的神情），比較難寫的，或?qū)憰r(shí)需要強(qiáng)調(diào)突出的（比如一些動(dòng)作、神情），我就在制作時(shí)把它夸張化或采用慢鏡頭的方式，還可以隨時(shí)停住，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情來(lái)分析。flash制作的課件有整個(gè)過(guò)程，不像幻燈片只有一個(gè)方面，一個(gè)鏡頭，沒(méi)有前后的連接，也不像錄象對(duì)某些動(dòng)作或神情不能夸大話，這個(gè)既吸引了學(xué)生，也放便了上課。

在第二課時(shí)，我在談話時(shí)用了醫(yī)生和病人的游戲，一下子就吸引了學(xué)生，達(dá)到了我的目的，學(xué)生有了興趣。他們肯定在猜測(cè)，也很驚訝，期待老師講下去，這樣整節(jié)枯燥無(wú)味的分析作文課就被學(xué)生的興趣所遮掩住了，整個(gè)過(guò)程的醫(yī)生病人，也讓他們感到了那么一點(diǎn)的意思。

節(jié)氣雨水教案篇二

因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn)，課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手，提問(wèn)等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。

1、喜歡探索水的秘密，對(duì)水的變化感到好奇。

2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力。

2、理解水的變化過(guò)程。

1、每人一杯涼開(kāi)水，小勺一個(gè)，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

2、大班科學(xué)活動(dòng)書，下冊(cè)

一、交流活動(dòng)。

幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。

看看水是什么顏色；聞聞水是什么氣味；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿水，觀察水會(huì)怎樣。想一想，用手能抓住水嗎；

小結(jié)；水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，會(huì)流動(dòng)的，透明的液體。

三、感知活動(dòng)。

會(huì)變的水。幼兒實(shí)驗(yàn)；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實(shí)物，讓他們?cè)诓僮髦懈兄娜芙猬F(xiàn)象。討論；你變出了什么水？是怎樣變出來(lái)的？你還知道哪些東西可以溶解在水里？

四、操作活動(dòng)。

找一找，圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書下冊(cè)第16頁(yè)，找一找哪一杯是水，并做上記號(hào)。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來(lái)。了解水的作用，知道節(jié)約用水。

五、活動(dòng)延伸。

水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。

2；水開(kāi)了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。

3；會(huì)變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化。

節(jié)氣雨水教案篇三

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，知道不能喝生水。

3、樂(lè)意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、顯微鏡若干臺(tái)。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來(lái)水廠，了解水加工、處理的過(guò)程

1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來(lái)。

我們喝的水是從哪里來(lái)的？（幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵?，得知水可以從天上的雨水那里?lái)，也可以從江、河、湖里得來(lái)）江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？

要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過(guò)程）2、教師小結(jié)：我們飲用的水是江河里的水，自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^和這些水管連接著，通過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分。

教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？

分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。

節(jié)氣雨水教案篇四

1、會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過(guò)觀察、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性。

3、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

4、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，沒(méi)有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。

1號(hào)抽屜：每組各一杯可樂(lè)、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

2號(hào)抽屜：培養(yǎng)皿。

1、出示：礦泉水

這里面是什么？它有什么用途？

2、引入課題 板書：水

1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

3、匯報(bào)觀察結(jié)果。師板書：沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色……

1、剛才同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味、透明，沒(méi)有顏色的。請(qǐng)大家拿出1號(hào)抽屜中的1號(hào)杯，與水比較一下。水是怎樣的。

2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流。

4、你們說(shuō)水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢？拿出1號(hào)抽屜的玻璃，比較一下。

5、學(xué)生討論、交流。

6、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

7、水與玻璃還有什么不同之處？

學(xué)生說(shuō)（硬或軟，形狀上有區(qū)別）

師：玻璃是什么形狀？（學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形）

師：那么水的形狀又是怎樣的呢？

8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。

9、小結(jié)。板書：沒(méi)有固定形狀。

10、總給什么叫液體。

1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體？

4、學(xué)生上臺(tái)，并說(shuō)理由。

5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

6、學(xué)生說(shuō)，師小結(jié)。

板書：

水

看 沒(méi)有氣味 沒(méi)有顏色 沒(méi)有味道 透明

聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

嘗 會(huì)流動(dòng) 沒(méi)有固定形狀——液體

摸

聽(tīng)

節(jié)氣雨水教案篇五

知識(shí)與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí)，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。

過(guò)程與方法在探索水的過(guò)程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)和的過(guò)程中要關(guān)注過(guò)程，不能僅僅注重結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語(yǔ)）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。

學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實(shí)驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？

1、教師持謎語(yǔ)面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰(shuí)？

雙手抓不起；

有刀切不開(kāi)；

煮飯和洗衣；

都要請(qǐng)它來(lái)。

2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說(shuō)說(shuō)猜出的理由

師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

1、先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？

2、水姑娘來(lái)到了各個(gè)小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？

3、小組討論交流各自的方法。

4、探秘時(shí)需要注意什么？（要講衛(wèi)生）

5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來(lái)）

6、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：

水的秘密

水是沒(méi)有顏色的

水是沒(méi)有味道的

水是可以倒來(lái)倒去的

1、（教師戴面具扮演）上場(chǎng)：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見(jiàn)我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見(jiàn)我！（黑板干后）誰(shuí)知道我是怎樣變的？”

2、“你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）

3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）

4、水姑娘：“我并不總是流來(lái)流去的，我也會(huì)變得硬起來(lái)的！瞧，我又變了！（出示冰塊）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”

5、“你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的我?！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。

6、“為什么我會(huì)這樣呢？”（小組討論交流）

7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？

8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)

1、我們來(lái)做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。

2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說(shuō)說(shuō)為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺(jué)？

3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺(jué)？然后把玻璃蓋在燒杯上。

4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見(jiàn)過(guò)？

5、討論后交流。

6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)

1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽(tīng)了故事后你就會(huì)明白了。

2、聽(tīng)錄音：小水滴的旅行

3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。

（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽(yáng)等角色。）

4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

1、今天你有什么收獲呢？

2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！

水姑娘又一次上場(chǎng)：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會(huì)有更多的收獲?！?/p>

節(jié)氣雨水教案篇六

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。

2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。

多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

1、情景設(shè)置：

小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

讓我們一起數(shù)1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問(wèn)。

（1）小朋友這是什么??？

（2）討論水和冰有什么不同？

（3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰?。?/p>

3、觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：

教師將電熱水壺中的水燒開(kāi)，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。

提問(wèn)：

（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)什么了？

（2）那水和水蒸氣一樣嗎？

（3）想想水為什么會(huì)變成水蒸氣?。?/p>

實(shí)驗(yàn)二：

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

提問(wèn)：

（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？

實(shí)驗(yàn)三：

幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，

動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。

4、聽(tīng)故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》

讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程、

提問(wèn)：

（1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么？（水蒸氣）

（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）

（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）

（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）

5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解、

游戲：集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

節(jié)氣雨水教案篇七

1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

--師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)？和它打個(gè)招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是什么？

--師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水？

--師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣。

--師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的？它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水？請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。

--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么??？

--師：你覺(jué)得水是什么樣子的？（沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么？

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。

--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片，我們一起看一看。

--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

節(jié)氣雨水教案篇八

1．通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

2．在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

1．一盆清水，一盆有色水。

2．各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

1． 教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么？（幼兒回答）

2． 感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎？為什么我們能看見(jiàn)？（教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。）

3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：這一盆水怎樣？和我們平時(shí)見(jiàn)的水有什么不一樣？請(qǐng)你看看玩具放在里面會(huì)怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？

4． 教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。

1． 運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

2． 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎？你是怎么運(yùn)的？你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎？

3． 請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路

4． 教師小結(jié)；原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。

請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。