每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇一

一、課題申報(bào)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，符合時(shí)代要求

課題的選擇與申報(bào)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多方考慮研究所需的設(shè)施設(shè)備、教師研究能力、學(xué)生已有知識(shí)水平。有些教師的課題太大，根本無能力研究，這樣的課題將變?yōu)榭斩吹恼n題，提供的課題材料將會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題、答非所問的狀況；有些教師只選容易做的，不考慮針對(duì)性和實(shí)效性，把課題研究只當(dāng)成一部分人的需要，當(dāng)成一種年度考核得分的方式，這樣，評(píng)價(jià)與反思就無法達(dá)到預(yù)期，更談不上經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、課題活動(dòng)開展要與教研活動(dòng)相結(jié)合

課題活動(dòng)開展不能孤立進(jìn)行，要與學(xué)校教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然，各教研組成員并非都是課題組成員，但課題組成員在教研活動(dòng)過程中要主動(dòng)接受研究任務(wù)，展示課題研討課，精心設(shè)計(jì)教師的教和學(xué)生學(xué)的全過程，讓教研組成員聽有所感、看有所得、說有所思，特別在教后反思研討過程中，組織各成員暢所欲言。

例如，在我校的《以生為本，讀寫結(jié)合》課題研究過程中，以全校公開課的形式，精心準(zhǔn)備了一節(jié)《學(xué)生博文賞讀課》。教師先把學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中寫的隨筆上傳到班級(jí)博客，再用賞析的眼光評(píng)講每一篇博文。

一堂精彩的課，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師起到了有效的引導(dǎo)，更可貴的是，給教研組成員展示了一個(gè)全新的教學(xué)理念。有些教師雖然不是課題組成員，也同樣積極地參與到課題研討中，所思所得還將引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試、探索，同時(shí)也讓教師們明白：教學(xué)研究要用心鉆研才會(huì)有所得。

三、課題活動(dòng)的引領(lǐng)者要群體智慧的協(xié)助

四、課題活動(dòng)的開展要及時(shí)地評(píng)價(jià)與反思

課題活動(dòng)開展過程中的評(píng)價(jià)與反思，是課題研討活動(dòng)能否深入開展的決定因素。表面現(xiàn)象的評(píng)價(jià)無足輕重，不能有效地改進(jìn)教學(xué)、深入研究，只有經(jīng)驗(yàn)豐富的反思、構(gòu)想，才能讓課題研討更加的深入。因此，課題研討需要評(píng)價(jià)，更注重教后反思。

例如，在《信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的研究》中，上完一節(jié)課就要反思：信息技術(shù)怎樣與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，信息技術(shù)是否有效地為這一知識(shí)點(diǎn)服務(wù)；在《以生為本，讀寫結(jié)合》的研究中，上完一節(jié)課就要及時(shí)反思：讀與寫關(guān)系的落實(shí)，學(xué)生會(huì)遇到的困難，應(yīng)該加強(qiáng)怎樣的輔導(dǎo)，注重哪些環(huán)節(jié)的描寫等等。

五、課題研究經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)交流

課題研究不僅需要開展活動(dòng)的過程，及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于研究者來說也非常重要，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)總結(jié)可以讓課題研究成果得到更有效的推廣，指導(dǎo)更多教師共享課題研究成果。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇二

“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”是由筆者領(lǐng)題，筆者所在學(xué)校江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)的江蘇省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，經(jīng)過三年的實(shí)踐研究，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。本文將課題的背景、界定、支撐性理論、主要研究方法、研究過程、研究結(jié)論和成果等總結(jié)如下，供大家在教學(xué)研究中參考.

一、課題的背景和依據(jù)

20世紀(jì)80年代以來，以探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)重構(gòu)基礎(chǔ)教育課程已成為世界各國課程改革的突出特點(diǎn)。到20世紀(jì)90年代，各國將探究性學(xué)習(xí)作為變革學(xué)習(xí)方式的主要手段。

近年來，我國新的基礎(chǔ)教育課程改革也將變革學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)放在了突出地位，強(qiáng)調(diào)在學(xué)科領(lǐng)域，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的空間.

我國新中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和新教材將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在了突出地位.要實(shí)現(xiàn)新教學(xué)大綱提出的教學(xué)目標(biāo)，就必須變革學(xué)習(xí)方式，探索新的學(xué)習(xí)方式.而探究性學(xué)習(xí)方式的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.因此對(duì)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，全面提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要.

隨著中學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革，高中數(shù)學(xué)新教材中新增了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容（研究性課題與實(shí)習(xí)作業(yè)）。如何變革學(xué)習(xí)方式，組織好這些內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)在新教材的基礎(chǔ)上，選擇更多的內(nèi)容，開展探究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題.

對(duì)上述問題的思考，引起了我們對(duì)本課題的極大關(guān)注和濃厚興趣，決定對(duì)本課題進(jìn)行研究。

二、課題界定

探究性學(xué)習(xí)即學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，在教師的指導(dǎo)下，探索發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、分析、類比、歸納、猜想、證明，或通過調(diào)查研究，動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，解決問題，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程.本課題研究內(nèi)容是以國家課程規(guī)定的高中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容為主，其中包括新授課內(nèi)容、研究性課題、實(shí)習(xí)作業(yè)等.

三、支撐性理論

本課題的支撐性理論主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和主體教育理論.

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)。其含意有兩個(gè)方面：其一，認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上取決于主體巳有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；其二，認(rèn)為學(xué)習(xí)者存在個(gè)體差異，這不僅是指主體已具有的知識(shí)，而且也包含了認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、信心、觀念和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。主動(dòng)建構(gòu)不只是動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)物操作，向他人主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是通過教師的教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的主要形式。關(guān)于建構(gòu)主義及其教學(xué)涵義，在我國的主要研究者是南京大學(xué)鄭毓信教授。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇三

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。

對(duì)我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。

對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！

對(duì)于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！

原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇四

尊敬的各位家長、各位老師：

大家上午好！

學(xué)習(xí)是需要引導(dǎo)的。有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上是不主動(dòng)的，這些學(xué)生的家長，我想你們此時(shí)心理應(yīng)該會(huì)有些焦急吧！我很明白，這不只是這些學(xué)生家長的錯(cuò)，但我也希望這些家長明白，孩子的教育，老師是輔助的`，家長的家庭教育才是至關(guān)重要的。一個(gè)孩子愛不愛學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)不主動(dòng)，這很大一部分原因是我們家長造成的。試問一個(gè)成天在家里沒有給孩子以身作則做好引導(dǎo)的家長，又如何擁有一個(gè)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)從不讓人操心的孩子呢？除非這個(gè)孩子天生擁有一顆愛學(xué)習(xí)的種子，但這樣的幾率還是太少了、太渺茫了，我們的孩子都只是千千萬萬普通的孩子。

如果我們的家長都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在那里，我們的這些老師也是非常樂意幫助大家的。我們成立了“停課不停學(xué)”專門輔導(dǎo)小組，家長們?cè)诙酱俸⒆訉W(xué)習(xí)的過程中，如果遇到什么不懂的問題，都可以在線及時(shí)向我們的老師們提問，我們會(huì)傾盡全力輔助孩子們的學(xué)習(xí)的。

請(qǐng)各位家長們相信，我們只有始終都堅(jiān)持著讓我們的孩子在學(xué)習(xí)的頻道上，我們的孩子都可以教好學(xué)好的！各位家長還需向孩子們灌輸一種“學(xué)習(xí)是為了自己”的思想，不要再用那種獎(jiǎng)勵(lì)式的教育去督促孩子學(xué)習(xí)了，要讓他們明白“學(xué)習(xí)不是為了別人，是為了自己”，他們才會(huì)明白學(xué)習(xí)的主動(dòng)性從哪兒來了。

好了，謝謝各位家長和老師們的傾聽！

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇五

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥?，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：

1、打破地點(diǎn)的限制，家長也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

3、不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！

2、老師無法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來督促學(xué)習(xí)自覺性）

3、影響孩子視力。現(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）

但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇六

親愛的各位家長：

大家好！

在停課不停學(xué)的時(shí)期做好線上教學(xué)工作無疑是十分重要的，畢竟對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自身引起重視才能夠取得比較好的結(jié)果，然而由于是采取線上教學(xué)的模式導(dǎo)致監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的艱巨任務(wù)便落在了各位家長的手中，雖然這樣做讓家長們陪伴學(xué)生的時(shí)間多了不少卻也增添了相應(yīng)的負(fù)擔(dān)，所以我很感謝家長們?cè)诰€上教學(xué)工作中的配合導(dǎo)致學(xué)生在停課期間沒有放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。

由于我也是初次開展線上教學(xué)工作導(dǎo)致初期沒能取得令人滿意的效果，畢竟簡陋的教學(xué)設(shè)備與部分學(xué)生自制力差的問題都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，所幸的是沒有老師監(jiān)督的情況下家長們能夠肩負(fù)起這份重任從而取得了良好的效果，而我也逐漸熟悉了線上教學(xué)的技巧從而令這方面的工作走上了正軌，然而通過這些天的情況也讓我們明白線上教學(xué)的效果終究是難以比得上課堂教學(xué)的，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是上課期間的互動(dòng)性都是難以令人滿意的。

盡管停課不停學(xué)的時(shí)期還要持續(xù)一段時(shí)間卻也希望家長能夠克服這方面的困難，畢竟對(duì)于學(xué)生的成長來說教育十分重要自然不能夠出現(xiàn)任何松懈，若是因?yàn)樵诩覍W(xué)習(xí)便呈現(xiàn)出消極態(tài)度則很難在今后的人生中擁有較大的發(fā)展?jié)摿?，無論是師生還是家長都應(yīng)該在停課不停學(xué)階段做好自身的工作才行，不能因?yàn)闀簳r(shí)的困難心存僥幸以至于在學(xué)習(xí)方面變得落后于人，每個(gè)學(xué)生都在努力追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步自然不能夠因?yàn)樾拇鎯e幸以至于出現(xiàn)成績退步的狀況。

謝謝大家！

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇七

[摘要]以“開放和共享”為核心理念的精品課程受到了眾多專家、學(xué)者的廣泛關(guān)注。研究采用內(nèi)容分析法，從研究主題對(duì)精品課程的文獻(xiàn)進(jìn)行了比較分析。研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)下精品課程研究的重心己轉(zhuǎn)向精品資源共享課的建設(shè)、應(yīng)用和評(píng)估。研究提出了精品資源共享課建設(shè)應(yīng)遵循“精品、開放、共享”的原則，應(yīng)秉承“文化資產(chǎn)”的建設(shè)理念，側(cè)重信息共享、提高教學(xué)有效性，注重統(tǒng)一規(guī)劃，注重宣傳推廣，完善共享機(jī)制等。

[關(guān)鍵詞]精品課程；精品資源共享課；研究主題；內(nèi)容分析

[中圖分類號(hào)]g40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [論文編號(hào)]1009-8097（2013）08-0095-05 [doi]

新世紀(jì)以來，通過優(yōu)質(zhì)教育資源、教育理念的共享促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量已成為我國教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題。2003年，教育部啟動(dòng)了國家精品課程建設(shè)項(xiàng)目，2007年，項(xiàng)目被列入“質(zhì)量工程”。2011年，教育部決定在“十二五”期間實(shí)施“國家精品開放課程”項(xiàng)目，未來五年將組織高校建設(shè)1000門精品視頻公開課和5000門精品資源共享課（下文簡稱為共享課）。

一、研究設(shè)計(jì)

1.研究方法

研究采用內(nèi)容分析法對(duì)2004-2012年的精品課程文獻(xiàn)進(jìn)行提取、維度體系分類、內(nèi)容評(píng)判和信度分析，并逐一分析、綜合、總結(jié)。內(nèi)容分析法是一種對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究方法，一般包括以下幾步：第一，確定研究總體研究目標(biāo)、范圍；第二，選擇分析單位；第三，設(shè)計(jì)分析維度體系；第四，抽樣和量化分析材料；第五，對(duì)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。本文也依據(jù)此步驟，進(jìn)行科學(xué)合理的分析。

2.研究對(duì)象

3.研究維度體系

精品課程建設(shè)包括課程所在學(xué)科規(guī)劃、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容及課程體系、教學(xué)方法與手段、教材、實(shí)踐教學(xué)基地，激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)等環(huán)節(jié)。目前研究多集中在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、資源開發(fā)與管理、教學(xué)模式、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科案例、課程評(píng)價(jià)等層面。2012年以來載文則體現(xiàn)為共享課及視頻公開課的經(jīng)驗(yàn)介紹、政策解讀等。因此，以抽樣樣本的研究主題為維度，將精品課程研究分解為：（1）基本內(nèi)容研究：（2）調(diào)查研究；（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究；（4）機(jī)制研究；（5）實(shí)踐研究；（6）綜述類研究；（7）其他。具體見表1。

4.研究信度分析

研究的信度分析指兩個(gè)以上參與內(nèi)容分析的研究者對(duì)相同類目判斷的一致性。一致性愈高，內(nèi)容分析的可信度也愈高。研究中選取了兩個(gè)評(píng)判員對(duì)樣本進(jìn)行評(píng)判。內(nèi)容分析的信度公式為：r=n*k/[1+（n-1）*k]，其中r為信度，k為平均相互同意度；n為評(píng)判員人數(shù)。經(jīng)分析計(jì)算后得到k=，r=;，故證明本研究有效。

二、國家精品課程研究主題分析

為更清晰的了解精品課程，研究對(duì)精品課程的發(fā)展歷程進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。

表2顯示，2003年以來國家先后推出“精品課程”、“質(zhì)量工程”、“精品開放課程”等項(xiàng)目。為此，精品課程受到了廣大學(xué)者的普遍關(guān)注，其中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類的文獻(xiàn)最多，其次為調(diào)查研究，實(shí)踐研究最少，2012年研究則體現(xiàn)為共享課及公開課建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、制作技術(shù)探討等，具體分析如下。

1.基本內(nèi)容研究

“精品課程是具有一流教師隊(duì)伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材和一流教學(xué)管理的示范性課程”。師資隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵；教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心；教學(xué)方法與手段建設(shè)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵和切入點(diǎn)；教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，精品課程需要“立體化”、與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的精品教材；科學(xué)管理是提高精品課程教學(xué)質(zhì)量的重要保證，主要包括課堂教學(xué)組織、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定、師資隊(duì)伍配備、課程建設(shè)過程及教學(xué)保證條件等。

2.調(diào)查研究

精品課程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施至今，效果如何呢？眾多學(xué)者從不同角度進(jìn)行了調(diào)研分析，如對(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及教學(xué)有效性和可用性的分析；對(duì)發(fā)展與共享需求的調(diào)研；從傳播學(xué)視角對(duì)視頻公開課的調(diào)研，對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)精品課程的梳理等。這些研究都提出了精品課程存在的問題，如標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)和版權(quán)意識(shí)淡薄、沒有從學(xué)習(xí)者角度開發(fā)課程等；也提出了如完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提供統(tǒng)一的資源共享平臺(tái)，統(tǒng)一規(guī)劃課程，維護(hù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)精品課程的可持續(xù)發(fā)展等策略。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是圍繞具體課程，探討其建設(shè)、應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，包括政策解讀、個(gè)案介紹等。如對(duì)精品課程開發(fā)包括課程內(nèi)涵建設(shè)和技術(shù)加工的分析：對(duì)教育技術(shù)專業(yè)精品課程建設(shè)的分析與展望；從課程制作視角探討視頻公開課的建設(shè)及推廣應(yīng)用等。此外，圍繞教材建設(shè)、教學(xué)手段與方法建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用等研究也較多。這些研究在分析精品課程取得較大成就的同時(shí)，也指出了其存在的弱點(diǎn)和不足，如課程內(nèi)容更新率低、教學(xué)有效性差、缺乏后續(xù)資金支持等。

4.機(jī)制研究

機(jī)制的健全程度是衡量精品課程建設(shè)成功與否的重要標(biāo)志，涉及共享、運(yùn)行、經(jīng)費(fèi)保障、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、推廣應(yīng)用、評(píng)估等多方面。如對(duì)精品課程共享的目標(biāo)、內(nèi)容、運(yùn)營管理機(jī)構(gòu)、平臺(tái)、教學(xué)過程、利益分配等環(huán)節(jié)的分析；對(duì)其工作機(jī)制，三級(jí)遴選競爭機(jī)制，榮譽(yù)授予和資金支持激勵(lì)保障機(jī)制的分析：對(duì)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏有效保護(hù)的分析；對(duì)其評(píng)價(jià)研究集中在成果評(píng)價(jià)與背景評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)然層面項(xiàng)目實(shí)施產(chǎn)生的實(shí)際效果與現(xiàn)實(shí)影響卻鮮有論及的評(píng)析等。

5.實(shí)踐研究

精品課程要大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。精品課程負(fù)責(zé)人應(yīng)主持和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性和研究型課程。如對(duì)高職高專思想政治教育精品課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的分析；對(duì)精品課程申報(bào)材料與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)文本的分析，對(duì)本科類、高職高專類課程實(shí)踐教學(xué)展開的比較分析等。總體說來，目前對(duì)精品課程實(shí)踐教學(xué)的研究較少。

6.綜述類研究

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇八

一、用科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)教研員和兼職教研員工作，促進(jìn)英語教研工作創(chuàng)新發(fā)展。

加強(qiáng)兼職教研員隊(duì)伍管理，明確崗位職責(zé)，建立業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)業(yè)務(wù)考核，發(fā)揮兼職教研員的作用，扎實(shí)有效開展我縣小學(xué)英語教研工作，帶動(dòng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。落實(shí)6個(gè)1行動(dòng)，即1項(xiàng)計(jì)劃、1項(xiàng)輻射活動(dòng)、1個(gè)課題、1篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、1份視導(dǎo)報(bào)告或調(diào)研報(bào)告、1項(xiàng)總結(jié)。

二、對(duì)五年課改教學(xué)工作總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)指導(dǎo)新一輪課程改革。

開展課改總結(jié)系列活動(dòng)，從新課程對(duì)學(xué)生的影響和教師兩個(gè)層面總結(jié)課改取得的成果，分析課改中存在的問題和原因。

1．課改優(yōu)秀課展示暨教學(xué)基本功大賽活動(dòng)。（紅杉杯、全國民族地區(qū)優(yōu)秀課、全國首屆新課程課例評(píng)選課、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)展示課）經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)（課題、年級(jí)、目標(biāo)、語言材料、教學(xué)輔助用具、教學(xué)過程及意圖、板書設(shè)計(jì)9月30日）2、優(yōu)秀論文征集活動(dòng)（認(rèn)真結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出自己在教育教學(xué)中真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感悟、收獲和體會(huì)10-11月）3、開展學(xué)校英語學(xué)科課改總結(jié)匯報(bào)展示，為優(yōu)秀學(xué)校搭建展示平臺(tái)。4、上交課改教學(xué)工作總結(jié)。（11月20日前）

三、深化崗位練兵，加強(qiáng)校本研修管理，提升全員英語教師英語能力和教學(xué)水平。

2、促進(jìn)教師教學(xué)水平提升，開展“明師”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉活動(dòng)，建設(shè)名優(yōu)教師學(xué)習(xí)共同體。從十月開始哈市開展四次周四教學(xué)展示、反思和研討活動(dòng)，要求各校積極組織學(xué)習(xí)共同體成員和課題組教師參加。

3、扶持農(nóng)村、薄弱學(xué)校，促進(jìn)小學(xué)英語教育教學(xué)工作均衡發(fā)展：

四、發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，為教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

解決現(xiàn)實(shí)小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的問題，圍繞小學(xué)階段應(yīng)為學(xué)生打下什么樣的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣，開展《中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題研究與實(shí)踐》省“十一”五規(guī)劃課題的研究工作，為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題研究成員將參與學(xué)校名單、課題進(jìn)展情況及研究計(jì)劃和措施于9月上報(bào)完成、期末上交階段總結(jié)（文字稿）。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評(píng)指正。

我校六年級(jí)共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。

1.多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛學(xué)語文。

無論成績好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí)，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對(duì)錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對(duì)了，會(huì)提高他的自信，若不對(duì)，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒什么，這樣，無形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào)：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎?，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。

2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累，在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。

3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。

爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過去的一學(xué)年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成績，這離不開張校長的英明領(lǐng)導(dǎo)，讓我對(duì)工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重提高課堂效率，按時(shí)下課，不占用學(xué)生休息時(shí)間，深受學(xué)生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成績突出，展示了當(dāng)代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。

今春開學(xué)乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學(xué)成績讓人真正體會(huì)到“姜還是老的辣”!政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把學(xué)生當(dāng)作孫子來愛護(hù)，教學(xué)成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學(xué)的兒子，一邊是全體學(xué)生，為了學(xué)生她沒有耽誤一節(jié)課!

兒子沒有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx，教學(xué)技術(shù)高超，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八、九年級(jí)兩不誤，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻(xiàn)，才讓我擁有今天可喜的成績!

此外，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此，我想對(duì)原八（2）班全體學(xué)生說一聲：同學(xué)們，付出總會(huì)有回報(bào)，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了，但老師依然關(guān)注著你們，希望你們繼續(xù)努力，考上重點(diǎn)高中，為學(xué)校爭光，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

老師永遠(yuǎn)是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒，老師會(huì)像關(guān)愛原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛你們!親愛的同學(xué)們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了成功!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天!

多年的班主任工作讓我體會(huì)到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利，心中自會(huì)有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)有襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中!

最后，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十

校本教研是“以校為本的教學(xué)研究”的簡稱，它是以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的教學(xué)研究活動(dòng)。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，教育專業(yè)成長已成為新課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)，教師作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，在課堂上總是會(huì)遇到這樣、那樣的問題，如教學(xué)大綱、組織教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的因素，如何進(jìn)一步落實(shí)新課程理論，并積極有效地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教師的專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要，高效開展校本教研活動(dòng)，也是提升教師專業(yè)成長的有效途徑之一。為此，結(jié)合本人的實(shí)際工作的開展，淡淡以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、健全管理機(jī)制，促進(jìn)校本教研的有序進(jìn)行

１、理論學(xué)習(xí)制度是自我發(fā)展、自我提升的必備條件。教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)是教師課堂教學(xué)過程中運(yùn)用新概念、新方法的有效保證，也是教師專業(yè)成長的營養(yǎng)“添加劑”，是教師促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要舉措。學(xué)?？梢圆捎眉信嘤?xùn)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，及時(shí)了解教學(xué)理論新動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，獲取教學(xué)新信息，更新教學(xué)方法、提高教改理論水平。

２、教研教改制度學(xué)?？梢愿鶕?jù)開學(xué)初的教研教改計(jì)劃，要求每位教師根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性、實(shí)效性，開展上示范課、研討課、匯報(bào)課或開專題講座等不同形式的教研教改活動(dòng)，并從中吸取他人之所長，補(bǔ)自已之所短，真正做到資源共享，自我提升。

３、教學(xué)反思制度教師的專業(yè)成長離不開自我課堂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成敗反思。不斷審視自我的教學(xué)行為，及時(shí)記下自已教學(xué)中的亮點(diǎn)，問題分析，理性思考與改進(jìn)措施，培養(yǎng)教師自我反思習(xí)慣，提升教學(xué)效果。

二、名師名家專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

我們教師多處農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村教師專業(yè)理論水平，教學(xué)能力相對(duì)較低，新課程概念在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況相對(duì)滯后。借助名師名家的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力是引領(lǐng)我們專業(yè)理論素養(yǎng)與教學(xué)能力的不斷成長的有效途徑，可以取得投石問路，拋磚引玉的效果。

１、名師名家的專題論紙學(xué)習(xí)。為了提升教師理論素養(yǎng)，可以組織教師參加各級(jí)專家名師的專題培訓(xùn)，讀名師專家的專題理論著作，如吳正憲老師《讓孩子們?cè)凇昂贸浴敝邢硎堋坝袪I養(yǎng)的數(shù)學(xué)》，讓老師接受各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到比較前沿的教育教學(xué)理念，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，這樣可以提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，同時(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

２、專家名師的課例品析。專家名師的課堂教學(xué)案例是展示其高超的教學(xué)藝術(shù)、厚重的文化積淀、駕輕就熟的課堂駕馭能力的教學(xué)過程，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。教師可以通過聽取、觀看名師名家的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)名師名家的做法，吸取名師名家課堂教學(xué)中的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思路、駕馭能力，使教師在學(xué)習(xí)中感受名師名家身上折射出的專業(yè)素養(yǎng)。

３、課題引領(lǐng)。走科研興校之路已經(jīng)成為中小學(xué)校發(fā)展的共識(shí)。學(xué)校可以積極鼓勵(lì)教師參加教育科研活動(dòng)，勇于承擔(dān)各級(jí)課題，堅(jiān)持以新課程為導(dǎo)向，課題教研與課堂教學(xué)研究相結(jié)合，先模仿他人做法，從扶到放、從學(xué)到創(chuàng)，走科研之路。

三、積極開展校本教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平

實(shí)踐是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，是提升教師專業(yè)成長的途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展校本教研活動(dòng)、為教師提供教研平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校的引領(lǐng)導(dǎo)向作用。讓每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，學(xué)科帶頭人上課改研討課，教學(xué)能手上示范課、觀摩課，年輕教師上匯報(bào)課。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性。以優(yōu)帶新、以能促乏、共同發(fā)展、專業(yè)共升。給教師提供展示交流的平臺(tái)，教師通過課堂觀察、教學(xué)實(shí)踐、課后反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。增強(qiáng)教師課改意識(shí)，教學(xué)更新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，體現(xiàn)自身價(jià)值，不斷提高校本教研實(shí)效性，逐步促進(jìn)教師專業(yè)的成長。

開展校本教研的主要目的在于促進(jìn)教師專業(yè)成長。“問題解決“往往不能一蹴而就，只要立足解決教師面臨的教與學(xué)的共性問題，不斷創(chuàng)新校本教研形式，追求教師專業(yè)成長之路，定會(huì)綻開教育教學(xué)滿園花。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十一

1.信息技術(shù)在課堂整合中的實(shí)際運(yùn)用

通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析可知，信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力與個(gè)性的培養(yǎng)營造了理想的教學(xué)環(huán)境。接下來本文將圍繞現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)的不同階段，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作一些探討。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析

課堂教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)具有多目標(biāo)性、多階段性，是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)突出特點(diǎn)。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生接受信息的過程中的能力。有了這種先進(jìn)的教育思想,就可以促使教師打破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的束縛,改變陳舊的教學(xué)方法,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

課堂教學(xué)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)主要是通過對(duì)教學(xué)輸入(教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師情況)、輸出（教學(xué)效果、教學(xué)效率）、約束條件（教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教具、信息手段）的分析，探索如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的信息技術(shù)手段。不同的學(xué)科，同一學(xué)科的不同部分，因?yàn)橹R(shí)的特點(diǎn)不同，難易程度不同，信息技術(shù)采用的程度與方式也就有所差別。必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，與現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，選擇相適應(yīng)的信息技術(shù)手段。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的不同階段,選擇信息技術(shù)應(yīng)用的切入點(diǎn)與使用方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程可分為接受知識(shí)、理解知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)四個(gè)階段。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十二

本人__x，____年出生，____年畢業(yè)于____，同年分配到____，任教至今八年。____。任教期間，教育教學(xué)教研等方面取得顯著成績。人事年度考核五年合格，二年優(yōu)秀，根據(jù)本人業(yè)績，現(xiàn)申請(qǐng)晉____高級(jí)教師資格。

一、政治思想、

本人熱愛祖國，能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，以_理論，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，忠于黨的教育事業(yè)。遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛學(xué)生，為人師表，對(duì)本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，安教樂教善教，并積極參加繼續(xù)教育，努力汲取新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，使自己成為適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)教師。

二、教育教學(xué)教研能力

1、教育方面

2、教學(xué)方面

本人具有扎實(shí)的基本功和專業(yè)知識(shí)，能勝任小學(xué)語文各個(gè)年級(jí)的大小循環(huán)教學(xué)工作，每周總課時(shí)數(shù)都在13節(jié)以上。熟練地運(yùn)用語文教學(xué)法中的理論指導(dǎo)實(shí)踐，悟思想品德教育于語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)真探索現(xiàn)代多媒體教學(xué)，特別是對(duì)于電腦在多媒體教學(xué)中的運(yùn)用方面進(jìn)行刻苦的鉆研。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，授課時(shí)，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，講解問題，深入淺出，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的普遍歡迎。同時(shí)對(duì)于語文興趣濃厚的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)多閱讀語文課外讀物，拓寬自己的知識(shí)面，提高語文口語能力和寫作能力，滿足他們的求知欲望，取得了很好的效果。作為畢業(yè)班的語文老師，我密切關(guān)注語文教學(xué)動(dòng)態(tài)和升中考信息，認(rèn)真閱讀《語文報(bào)》等報(bào)刊雜志，編寫升中考復(fù)習(xí)資料。由于本人工作踏實(shí)，認(rèn)真，教學(xué)能力得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的肯定。8年來在教學(xué)方面取得了一定的成績，所教學(xué)科在鎮(zhèn)質(zhì)檢中常名列前茅，其中20__年、20__年所任教班級(jí)在鎮(zhèn)質(zhì)檢考試中，榮獲第六、二名。學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100%，合格率在95%左右，優(yōu)秀率達(dá)到35%。

3、教研方面

本人積極參加科組教研活動(dòng)，比如承擔(dān)公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等，做到每學(xué)期聽課不少于15節(jié)， 寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，每學(xué)年至少開設(shè)1個(gè)公開課；積極參加繼續(xù)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，新課標(biāo)，樹立新理念并創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。本人積極承擔(dān)校、鎮(zhèn)、縣性公開課任務(wù)，認(rèn)真探索現(xiàn)代多媒體教學(xué)，能自制電腦課件，熟練地操作多媒體教具。我于20__年3月11日舉辦鎮(zhèn)公開課《北京的春節(jié)》，獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。工作之余，我還認(rèn)真閱讀各種教學(xué)資料，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。20__年5月撰寫題為《____》的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)論文在校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上與同行交流，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)，其觀念、方法在同科組中得到學(xué)習(xí)、推廣，本次送審論文一被論文鑒定委員會(huì)鑒定為合格。本人教學(xué)出成績，經(jīng)常配合領(lǐng)導(dǎo)下班聽課評(píng)課，發(fā)揮老教師作用，對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。積極做好到學(xué)校進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)工作，注重新教師的培養(yǎng)工作，如我校青年教師陳潔周在剛畢業(yè)未能熟悉學(xué)科的教學(xué)工作以及班主任的管理工作，本人在各個(gè)環(huán)節(jié)加以具體指導(dǎo)，開設(shè)示范課，主題班會(huì)等活動(dòng)，使他能較快地熟悉教學(xué)教育工作，并取得一定成效，深受領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。

本著對(duì)人類靈魂工程師這一平凡而又崇高的職業(yè)的熱愛，本人對(duì)自己當(dāng)初的執(zhí)著選擇無怨無悔，并深信春風(fēng)化雨終會(huì)有滿園桃李，對(duì)身為執(zhí)教者而頗感自豪?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼見，言猶在耳。我深知一位人民教師的責(zé)任，在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，并在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。 本人身體健康，能勝任小學(xué)各個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，任教八年來，我一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作，每周節(jié)數(shù)不少于13節(jié)，現(xiàn)做述職報(bào)告，申請(qǐng)晉升小學(xué)語文高級(jí)教師資格，請(qǐng)組織審議。

述職人：____

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十三

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

一場(chǎng)突如其來的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出了停課不停學(xué)。通過這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下。

1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生任務(wù)。

2.直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽課，或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。

3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，導(dǎo)致教師無法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。

2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問題指導(dǎo)不夠及時(shí)。

在今后的線上教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量！我堅(jiān)信疫定消，國必勝，民安康！

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十四

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

磨教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用，利用qq群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺(tái)共同來完成我的線上教學(xué)。

磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)教師指南，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的原則，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十五

經(jīng)過這段時(shí)間的線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在企業(yè)微信群上課的時(shí)候，我們無法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于教師來說是處于劣勢(shì)的，因?yàn)槲覜]有辦法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，從而也無法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)練習(xí)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影晌的，如何確保學(xué)生們高效完成練習(xí)，也是比較重要的。

在課前做到熟知課本教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好上課要用的課件，每天開課前，我都會(huì)提前在微信群里布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便跟上老師的講解。

線上教學(xué)，老師們對(duì)著電腦自說自話，常常容易忽略學(xué)生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學(xué)生，在上課時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并且要多提問學(xué)生回答問題，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的課堂積極性。

每節(jié)課后，我會(huì)布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，以此來鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生每天在完成練習(xí)后，家長會(huì)幫助學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行拍照上傳到班級(jí)小管家。我也會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生提交的這些作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)題我會(huì)及時(shí)反饋，以便學(xué)生整改自己的錯(cuò)誤，尤其是在面對(duì)作業(yè)中的一些問題時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。關(guān)于作業(yè)中的共性問題，我也會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，或在直播答疑時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長通電話、微信溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

我們會(huì)定時(shí)在班級(jí)群里推送安全知識(shí)，并每天兩次提醒學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間注意交通、防疫、謹(jǐn)防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十六

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文老師的xxx穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。

2、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：

第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。

第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià)，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。

5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十七

貫徹全國、省、**市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，狠抓教育思想更新、教學(xué)科研的探索，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃“十五”三個(gè)立項(xiàng)課題，扎實(shí)開展工作。

二、主要工作

1、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真開展新課程教科研活動(dòng)。

3、積極申報(bào)參加市級(jí)教科研活動(dòng)。

4、加大教科工作的過程管理。

5、進(jìn)一步深入開展課題研究。

6、具體指導(dǎo)好村小的課題研究。

7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。

三、具體措施

我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點(diǎn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此，學(xué)校繼續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長擔(dān)任組長，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全教科室，配備兼職教科員。進(jìn)一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊(duì)伍名冊(cè)，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人，任務(wù)到人。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學(xué)校的教科研工作出謀劃策。

（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理

1、完善理論學(xué)習(xí)制度

學(xué)校繼續(xù)在各年級(jí)成立理論學(xué)習(xí)小組，按“五定”要求開展活動(dòng)。免費(fèi)提供

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，幫助教學(xué)。

（2）定時(shí)間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每一位教師自己每周安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）定要求：經(jīng)常撰寫隨筆雜談、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案整理，要求40歲以下的青年教師完成12000字的摘抄類體會(huì)文章，至少有2篇有質(zhì)量的千字文章，教壇新秀、教學(xué)能手至少寫3篇有質(zhì)量的文章，40歲以上的教師適當(dāng)減少，完成8000字的摘抄體會(huì)文章，有質(zhì)量的文章至少一篇。每兩周檢查一次。

（4）定交流：每個(gè)學(xué)習(xí)小組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題理論學(xué)習(xí)交流會(huì)。

（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，出教育理論檢測(cè)題、考核教科成績。

在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報(bào)告會(huì)，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

2、建立定期的研討制度

本學(xué)期我們將進(jìn)一步建立各課題的研討制度。學(xué)期初制定課題研究計(jì)劃，確立學(xué)期目標(biāo)，安排雙周星期三為研討課時(shí)間，指定當(dāng)天中午為討論時(shí)間，集中做好記錄，收集好各項(xiàng)第一手資料。

（三）、深化教科研究，優(yōu)化科研過程

1、通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。

每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動(dòng)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角。

2、參與同類課題研究的協(xié)作組活動(dòng)

我們學(xué)校的課題都屬于“創(chuàng)新教育”的范疇，市教研室組織的協(xié)作組活動(dòng)為我校的教學(xué)科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動(dòng)，促進(jìn)我校的科研工作上臺(tái)階。

（四）搞好活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展

1、積極申報(bào)參加市級(jí)教科活動(dòng)

本學(xué)期我校申報(bào)參加市級(jí)教科研活動(dòng)，開展課題組的研究活動(dòng)，希望通過這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)我校的課題研究的進(jìn)程，也為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)。

2、組織好教師參加各級(jí)各類的教科論文比賽。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級(jí)各類比賽，讓教師把平時(shí)的隨筆隨感、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)過提煉而能及時(shí)得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級(jí)論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。

（五）出好教科成果，加強(qiáng)陣地建設(shè)

1、辦好校刊，進(jìn)一步提高《追求》質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師對(duì)研究總結(jié)，對(duì)論文的撰寫。

3、逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。

4、利用好陣地，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。

三、工作安排

二月份：

1、制定教科室工作計(jì)劃

2、做好課題研究的階段計(jì)劃

3、制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

2、組織教師撰寫一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)版的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例

三月份：

1、一年級(jí)語文新教材研討活動(dòng)

2、理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

四月份：

1、語文學(xué)科論文賽

2、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽

3、自然學(xué)科案例評(píng)比

五月份：

1、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

2、體育節(jié)活動(dòng)

3、社會(huì)、英語論文賽

六月份：

1、組織理論學(xué)習(xí)考試

2、各項(xiàng)總結(jié)

《小學(xué)教研工作計(jì)劃》來源于免費(fèi)公文之家。歡迎閱讀小學(xué)教研工作計(jì)劃。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十八

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，探索高職語文信息化課程體系的研究背景、目的與方法變得尤為重要，其產(chǎn)生背景包括三個(gè)方面：一是國家的重視；二是地區(qū)（廣西壯族自治區(qū)）的推廣；三是高職學(xué)校的現(xiàn)實(shí)問題及解決策略。其研究方法包括文獻(xiàn)資料法、訪談法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法等。其目的是推動(dòng)高職語文教學(xué)體系改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助教師成長等。

關(guān)鍵詞：高職語文；信息化；教學(xué)；背景；目的；方法

一、高職語文信息化課程體系教學(xué)研究背景

1.從國家層面來分析

新世紀(jì)初期，《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》（教育部〔2002〕2號(hào)）中提出，增強(qiáng)國民的信息素養(yǎng)，最根本途徑是必須培養(yǎng)一批高素質(zhì)的信息化人才，而信息化人才也是國家信息化建設(shè)的根本，教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是教書育人，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要陣地。而在高職院校中進(jìn)行語文信息化課程體系的建設(shè)，一方面是對(duì)教育信息化的具體落實(shí)；另一方面，高職語文作為一門融合工具性、實(shí)用性、人文性和審美性于一體的文化基礎(chǔ)教育課，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及職業(yè)核心能力的形成具有十分積極的意義。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的第十九章“加快教育信息化進(jìn)程”當(dāng)中指出：“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用；強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用；構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)?！逼渲羞€從“教”與“學(xué)”兩個(gè)維度分別對(duì)教師和學(xué)生提出了新要求，即教師應(yīng)當(dāng)提高應(yīng)用信息技術(shù)的水平，以信息化教學(xué)理念推進(jìn)教學(xué)方法的革新，從而獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)課程改革及評(píng)價(jià)體系的變革。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用信息化手段自主學(xué)習(xí)，善于利用信息技術(shù)查找資料，提升自己分析問題和解決問題的能力。

2.從地區(qū)（廣西壯族自治區(qū)）層面來分析

根據(jù)教育部全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的相關(guān)部署，為提高廣西地區(qū)職業(yè)院校信息技術(shù)與教育教學(xué)的應(yīng)用水平，推動(dòng)信息化教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用，增強(qiáng)高職院校教師的信息化應(yīng)用技能，推進(jìn)教學(xué)信息資源的分享及高職院校教學(xué)信息資源共建共享，提升高職院校教育教學(xué)水平，更好地為“十三五”廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、中國――東盟自由貿(mào)易區(qū)而服務(wù)。區(qū)教育廳連續(xù)舉辦了六屆廣西職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，“以賽促教，以賽促學(xué)”，該比賽也是自治區(qū)高職教育發(fā)展的重要途徑。

在《廣西職業(yè)教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案》（桂教科研〔2015〕3號(hào)）的指導(dǎo)思想中明確提出：“以促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合為著力點(diǎn)，提高信息技術(shù)在教育、教學(xué)、管理和科研等領(lǐng)域的應(yīng)用水平，支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和提高質(zhì)量，為加快發(fā)展我區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)?！备呗氄Z文課程是高職學(xué)科體系中重要的組成部分，它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)的重任，對(duì)學(xué)生的成長和成才起著至關(guān)重要的作用。如何使高職語文課程發(fā)揮應(yīng)有的教書育人效果，完善人才培養(yǎng)短板，高職語文課程體系中信息技術(shù)的應(yīng)用為我們開辟了一條新路。

3.從高職院校來分析

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)與理念逐步深入人心，在國家和地方教育部門不斷推動(dòng)信息化教育教學(xué)的背景下，高等職業(yè)院校的信息化硬件水平和軟件水平得到長足發(fā)展。

語文課程作為高職院校公共基礎(chǔ)課，輻射專業(yè)廣，涵蓋內(nèi)容多，語文課以工具性的特點(diǎn)成為學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。語文課程既注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，又注重提升學(xué)生的職業(yè)能力，其重要性不言而喻。高職院校中的語文課程面臨著諸多問題：首先，面臨“學(xué)科邊緣”危機(jī)；其次，面臨“學(xué)生素質(zhì)”危機(jī)；再次，面臨“實(shí)踐應(yīng)用”危機(jī)；最后，面臨“教學(xué)模式”危機(jī)。所以，高職院校語文類課程進(jìn)行信息化教學(xué)既非常必要又十分緊迫。

高校信息化教w也面臨著諸多問題，首先，各個(gè)高校對(duì)于信息化教學(xué)的理念和重視程度不同，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校以及不同專業(yè)的信息化水平不一致；其次，由于地域不一樣，各高校的信息化教學(xué)硬件設(shè)施和信息化教學(xué)資源存在較大差異；再次，各高校教師職業(yè)素養(yǎng)、年齡、專業(yè)等存在差異，對(duì)信息化教學(xué)理念和技術(shù)的應(yīng)用水平也不同；最后，由于高等教育的不斷擴(kuò)招，高等職業(yè)教育生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生的信息化水平也各有差異。信息化教學(xué)不僅給高職語文教學(xué)改革提供了機(jī)遇，也使傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、高職語文信息化課程體系教學(xué)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇十九

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。

開始上課時(shí)，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。

10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解，直到此知識(shí)點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看?？傊€上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇二十

編者按：本文主要從現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析；信息技術(shù)在課堂整合中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行論述。其中，主要包括：現(xiàn)代信息技術(shù)的核心內(nèi)容是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)、信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程、信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、課堂教學(xué)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、擺正現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)的位置、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的信息技術(shù)手段、根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的信息教學(xué)手段、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的不同階段,選擇信息技術(shù)應(yīng)用的切入點(diǎn)與使用方式、主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生接受理論知識(shí)的能力、體驗(yàn)知識(shí)階段的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、課堂教學(xué)資源的收集、整理與信息化教案的編寫、課堂教學(xué)的組織與實(shí)施、課程效果與效率的評(píng)價(jià)等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析

2.信息技術(shù)在課堂整合中的實(shí)際運(yùn)用

通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析可知，信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力與個(gè)性的培養(yǎng)營造了理想的教學(xué)環(huán)境。接下來本文將圍繞現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)的不同階段，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作一些探討。

課堂教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)具有多目標(biāo)性、多階段性，是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)突出特點(diǎn)。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生接受信息的過程中的能力。有了這種先進(jìn)的教育思想,就可以促使教師打破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的束縛,改變陳舊的教學(xué)方法,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

課堂教學(xué)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)主要是通過對(duì)教學(xué)輸入(教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師情況)、輸出（教學(xué)效果、教學(xué)效率）、約束條件（教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教具、信息手段）的分析，探索如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的信息技術(shù)手段。不同的學(xué)科，同一學(xué)科的不同部分，因?yàn)橹R(shí)的特點(diǎn)不同，難易程度不同，信息技術(shù)采用的程度與方式也就有所差別。必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，與現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，選擇相適應(yīng)的信息技術(shù)手段。

初中網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)介紹 初中網(wǎng)課教育篇二十一

首先，繼續(xù)我們每周一次的集體備課。只是改變了原來的研討方式，由現(xiàn)場(chǎng)研討變?yōu)橐曨l會(huì)議。集體備課時(shí)大家集中研討本周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)的處置，以及線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。這樣為我們線上教學(xué)的質(zhì)量提供有效的保障。

其次，在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人還要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行二次微觀備課。因?yàn)槲医痰氖钱厴I(yè)班，現(xiàn)在正在進(jìn)行復(fù)習(xí)，我針對(duì)自身特點(diǎn)和學(xué)生情況，說幾點(diǎn)自己的具體做法：

（二）在新理念指引下，實(shí)踐中認(rèn)真修改教案、調(diào)整課件，不斷調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)方法。

首先展示復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)任務(wù)，和孩子們一起挖掘與考點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，明確重難點(diǎn)。

其次建立時(shí)空坐標(biāo)，幫助孩子樹立時(shí)空觀念，凸現(xiàn)歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和素養(yǎng)。

之后就是簡單的考點(diǎn)知識(shí)梳理和河北中考真題演練，加強(qiáng)對(duì)方法的指導(dǎo)和考情的分析。

最后是知識(shí)的拓展和提升。

（三）在課堂上，主要采用釘釘中“在線課堂”的教學(xué)模式，增加和學(xué)生的互動(dòng)，保證課堂的效果，注重把學(xué)生的學(xué)落到實(shí)處。

（四）課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，采用靈活多樣的方式，并認(rèn)真批改每一份作業(yè)。例如：可以錄一段讀書的錄音，或者自己復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的圖片，還有完成一部分精練本的作業(yè)。

（五）課后答疑也是采取多種形式。有學(xué)生會(huì)直接在線上單獨(dú)問我，也有的是在提交作業(yè)時(shí)和我進(jìn)行語音或文字上交流，針對(duì)共性的問題我會(huì)在課上統(tǒng)一答疑。

以上就是線上教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)的分享。通過以上的活動(dòng)，我和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，良好的溝通、互動(dòng)，真正踐行了“停課不停學(xué)”的理念，我們都一起在努力的向上生長，靜待花開。