每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

班組管理成功案例篇一

一、狠抓管理，確保檢修預(yù)試作業(yè)質(zhì)量

公司安全生產(chǎn)部認(rèn)真組織檢查設(shè)備情況、停電范圍及現(xiàn)場安全措施，風(fēng)電場根據(jù)風(fēng)電行業(yè)特點(diǎn)組織制定了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，保證人員勝任、設(shè)備材料齊全、工器具完備、安全措施到位；嚴(yán)格按照檢修標(biāo)準(zhǔn)工序開展工作，嚴(yán)格執(zhí)行工藝標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)檢修責(zé)任，規(guī)范作業(yè)行為，提高設(shè)備檢修質(zhì)量。實(shí)施科學(xué)、合理的檢修策略，確?！皯?yīng)修必修、修必修好”。

二、全面加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督關(guān)鍵指標(biāo)管理

三、加大安全宣傳力度，提高技能素質(zhì)

通過黑板報(bào)等形式，大力開展安全教育活動(dòng)，夯實(shí)生產(chǎn)運(yùn)行基礎(chǔ)管理工作，針對(duì)過去一年基礎(chǔ)管理中存在的一些薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化以生產(chǎn)現(xiàn)場管理為核心內(nèi)容的基礎(chǔ)管理工作，繼續(xù)鞏固員工的安全意識(shí)。要保證安全，“人”的因素是第一位的，只有員工隊(duì)伍素質(zhì)提高了，安全工作才有可靠的保證，為此，公司風(fēng)電場把員工培訓(xùn)工作放在重要地位常抓不懈，本著“缺什么，學(xué)什么，少什么，補(bǔ)什么”，“理論聯(lián)系實(shí)際”的培訓(xùn)原則，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。

四、持續(xù)提升發(fā)電運(yùn)行工作質(zhì)量

設(shè)備的運(yùn)行狀況，決定著公司長遠(yuǎn)發(fā)展的生產(chǎn)效益。公司風(fēng)電場重點(diǎn)對(duì)設(shè)備定檢消缺和設(shè)備檔案歸檔整理工作進(jìn)行了分工布置，要求各專業(yè)、各崗位按照設(shè)備管理要求，正規(guī)建檔建冊(cè)，合理定級(jí)評(píng)級(jí)，全方位梳理、跟蹤。我們嚴(yán)格要求各運(yùn)行值一天兩次設(shè)備巡檢，各專業(yè)專工一周一次設(shè)備、系統(tǒng)運(yùn)行狀況檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)并督促處理，要求__廠家質(zhì)保人員隨時(shí)對(duì)__故障停機(jī)進(jìn)行消缺處理，保證主、輔設(shè)備正確投入率100%。其次，我們還在檢修中嚴(yán)把檢修工藝關(guān)，明確驗(yàn)收質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求設(shè)備專責(zé)人必須深入生產(chǎn)現(xiàn)場了解設(shè)備狀況，檢查設(shè)備檢修質(zhì)量，及時(shí)整理保存設(shè)備運(yùn)行驗(yàn)收資料。

五、下階段的重點(diǎn)工作

1、按照公司20__年總體工作部署和公司秋檢工作方案部署，組織落實(shí)__場各項(xiàng)安全組織技術(shù)措施方案，開展__場季節(jié)性反事故措施實(shí)施工作，保障生產(chǎn)工作的正常進(jìn)行，消除設(shè)備缺陷隱患。

2、繼續(xù)開展__組運(yùn)行技術(shù)培訓(xùn)和__場應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場處置方案的培訓(xùn)演練，結(jié)合集團(tuán)公司安全專項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，制訂安全活動(dòng)方案、組織隱患排查整改。

班組管理成功案例篇二

班級(jí)管理案例

班級(jí)管理案例（一）：

班級(jí)管理案例分析

——引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的嘗試

背景：班上學(xué)生的一些行為習(xí)慣不是很好，打架事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)多態(tài)度散漫，紀(jì)律性不強(qiáng)，出操時(shí)秩序零亂，課堂上比較嘈雜。不管是上課還是下課，總能聽到孩子們說“老師，×××又怎樣樣了”的聲音。

措施：1.在班上設(shè)立“踏步之星”和“端坐之星”評(píng)比，用來表揚(yáng)在出操和課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)好的孩子。

2.確定申請(qǐng)條件：在校期間沒有違反紀(jì)律的表現(xiàn)，作業(yè)按時(shí)按量完成。

3.確定評(píng)選程序：學(xué)生覺得自己貼合申請(qǐng)條件的，主動(dòng)提出申請(qǐng)，經(jīng)過復(fù)核的確貼合申請(qǐng)條件后，申請(qǐng)被受理。成功申請(qǐng)后要透過為期三到五天的考察，考察的老師包括我和任課教師。考察期結(jié)束后，透過考察的，被評(píng)定為相應(yīng)的“星”，沒有透過考察的，兩個(gè)星期之后能夠再次申請(qǐng)。

4.確定考察范圍：踏步之星考察出操的整個(gè)過程，包括進(jìn)場，踏步，做操，退場;端坐之星考察課堂上的坐姿。

5.制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：①“踏步之星”：在出操進(jìn)場和退場時(shí)做到對(duì)齊隊(duì)伍，不與周圍的同學(xué)講話、打鬧;進(jìn)入場地后按口令原地踏步，踏步的姿勢標(biāo)準(zhǔn)，隊(duì)伍整齊;做操時(shí)姿勢標(biāo)準(zhǔn)，不搶拍，整個(gè)過程不故意做擾亂隊(duì)伍秩序的行為。

②“端坐之星”：在課堂上坐姿端正，能做到抬頭挺胸，身正腰直(校訓(xùn)的資料)，專心聽講，不做影響他人學(xué)習(xí)的行為。

獎(jiǎng)勵(lì)：被評(píng)為“星”的孩子能夠把自己的小照片放在用不同顏色的彩帶做成的花環(huán)中貼在教室指定的墻上，只有被評(píng)為其中一個(gè)“星”的同學(xué)才能參與學(xué)期“三好學(xué)生”的評(píng)比，如果透過兩個(gè)“星”的評(píng)比，將優(yōu)先參與“三好學(xué)生”的評(píng)比。

附則：一次受理申請(qǐng)的人數(shù)最多為10人。(第一輪評(píng)比開始時(shí)由于申請(qǐng)的人數(shù)過多，增加附則。)

成效：出操時(shí)隊(duì)伍整齊了，孩子們做操的態(tài)度認(rèn)真了，課堂上講小話的少了，回答問題的多了，走神的少了，認(rèn)真聽講的多了，來跟我說“老師，×××又怎樣樣了”的孩子也沒有那么頻繁了。

反思：這個(gè)評(píng)比制度已經(jīng)試行了兩個(gè)星期，考察進(jìn)行了兩輪。從考察的過程來看，提出申請(qǐng)的孩子都卯足了勁想在相應(yīng)的考察項(xiàng)目上有好的表現(xiàn)，行為習(xí)慣得到了必須的改善。而他們也起到了很好的表率作用，全班的孩子在他們的影響下紀(jì)律性都有所增強(qiáng)。但提出申請(qǐng)的孩子中也有一部分不能透過考察，主要是他們平時(shí)的一些行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，冰凍三尺，非一日之寒，期望能夠逐漸摒棄這些不好的習(xí)慣，與良好的行為習(xí)慣為伴。

班級(jí)管理案例（二）：

班級(jí)管理案例分析范文

在我二十六年的教學(xué)生涯中，我一向擔(dān)任班主任，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而好處重大的工作。在工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。

一、我們班級(jí)的現(xiàn)狀分析：

有很多家長外出打工。孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散，甚至學(xué)會(huì)了打架、罵人等。

每接到一個(gè)新班級(jí)，我務(wù)必從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生狀況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、結(jié)合實(shí)情，抓好班級(jí)工作的管理：

班主任的工作就是對(duì)班群眾進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理潛力。

在我二十六年的班主任工作中，我有選取的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會(huì)到：要想做好班級(jí)工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。務(wù)必要刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但必須要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上課。

三、當(dāng)好一個(gè)愛心班主任，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要。而一個(gè)小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班群眾的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。給以個(gè)別學(xué)生生活上的指導(dǎo)。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會(huì)變壞?！卑嘀魅卧诟黜?xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班構(gòu)成一種能伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的群眾輿論。在班上，按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊(cè)上，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

四、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙地批評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體此刻它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚(yáng)，要會(huì)表揚(yáng)。

作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學(xué)生小強(qiáng)，母親早逝，父親常年在外打工(文化層次低)，家境貧寒。不得不寄居在他的大姨家，他行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認(rèn)的無可救藥的那種令人厭惡的學(xué)生，在班內(nèi)影響力特大。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí)，他不斷的違反紀(jì)律，令人頭疼。之后，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無比的高興。于是，我在班內(nèi)就讓小強(qiáng)做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。此刻，小強(qiáng)已經(jīng)和班級(jí)和諧的融為一體了。

五、認(rèn)真做好家訪、開好家長會(huì)和個(gè)別座談。

就應(yīng)適時(shí)召開好家長會(huì)。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個(gè)別了解狀況就沒有時(shí)間了，此刻這種談話式的家長會(huì)能及時(shí)回答家長的問題，深得家長的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。在課余，還就應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

幾年來，我透過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了必須的成績，但時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任必須要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的資料復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得十分出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)有特色的小學(xué)的優(yōu)秀班主任。

班級(jí)管理案例（三）：

抓住一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生。

一個(gè)同學(xué)字不好，要批評(píng)他。指著他同桌的字說：“你看，xxx的字寫多好，你要向他學(xué)習(xí)?！彼缆犃讼残斡谏?/p>

前天剛批評(píng)過武鑫源，學(xué)英語不認(rèn)真，默寫單詞錯(cuò)了好多。他哭了。雖然更多的是懊悔，但必須也攙雜著對(duì)教師的憤恨，至少是陰影。這天早上他領(lǐng)操，王卿說，武鑫源嗓子啞了。我正要安排人替他領(lǐng)口號(hào)，卻聽到了他雄壯的聲音，盡管沙啞，卻很有力。晚上，我很容易提到了這件事：“武鑫源同學(xué)這種精神讓我很感動(dòng)……”話說完，看到武鑫源的眼里泛起了淚花……

班級(jí)管理案例（四）：

班級(jí)管理成功案例：整隊(duì)上技能課

下節(jié)課是信息課，需要整隊(duì)去機(jī)房。孩子們還未從中午的鬧騰中安靜下來，排隊(duì)時(shí)，說話的，大鬧的，叫嚷的，推搡的，整個(gè)教室一片混亂。我站在講臺(tái)上，靜靜地看著底下的他們，一反以往用提高聲音來鎮(zhèn)壓的做法。孩子畢竟是孩子，教室依舊如原先一樣，刮過我的耳膜，陣陣高高低低的噪音。我皺了皺眉頭，然而，我依舊，靜靜地環(huán)抱著手臂，一言不發(fā)，但是不同的是，我用我的目光，掃視著教室。說不清楚那是怎樣的一種目光，但是，我明白它的作用，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)我盯住哪一個(gè)調(diào)皮的孩子時(shí)，他立即收斂，站到了隊(duì)伍里去。墻上的鐘，分針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，五分鐘過去了。

也許是因?yàn)榭吹搅宋业囊谎圆话l(fā)，孩子們互相提醒著，教室最后安靜下來。他們?cè)诘却蚁乱痪洳恢浅庳?zé)還是批評(píng)，我看到他們的臉上，表情，眼睛，躲躲閃閃。當(dāng)教室安靜地只剩下窗外其他班級(jí)孩子的吵鬧聲時(shí)，我慢慢地走下講臺(tái)，走到教室的第一排。

“剛才我看了時(shí)間，你們排隊(duì)花了5分鐘，也就是浪費(fèi)了5分鐘，我明白你們很喜歡信息技術(shù)課，但是你們剛才的表現(xiàn)卻告訴朱老師，你們不想去上課，既然如此，那么就在教室里先待5分鐘吧?！蔽也痪o不慢，聲音十分平和。我明白，這一招，很靈。這幫孩子個(gè)個(gè)都愛上信息技術(shù)課，每次都巴不得早點(diǎn)去教室，好打開心愛的電腦，趁老師還沒來痛快地過把癮。此刻讓他們足足比平時(shí)要遲5分鐘離開教室，信息教室又在底樓，他們可難受了。但是，孩子們乖乖地挨著這不長不短的5分鐘。5分鐘過去了，“5分鐘到了，好了，記住，下次如果你們想早點(diǎn)過去，時(shí)間都掌握在你們自己手里，早早整好隊(duì)，就能早點(diǎn)去教室，下次我會(huì)讓那些自覺排隊(duì)，動(dòng)作迅速的小朋友們先去教室，其他的你們就眼紅吧?！蔽颐芭乓粋€(gè)小調(diào)皮的腦袋，只見他還有班里另外幾個(gè)對(duì)我不好意思地吐了吐舌頭。最后，在將近7分鐘之后，安靜有序的隊(duì)伍走出了教室。

班級(jí)管理案例（五）：

規(guī)矩別急著定，等到發(fā)生狀況的時(shí)候再說

課堂上串位是不能允許的，那容易讓學(xué)生合伙學(xué)壞。但不急著跟學(xué)生說。直到有一天，宋老師說地理課上有人點(diǎn)火，一查，是武鑫源跑到了苗晉銘位上點(diǎn)的。嚴(yán)厲批評(píng)之，并定規(guī)矩如下：課堂嚴(yán)禁串位，違者嚴(yán)懲。幾天過去了，沒發(fā)現(xiàn)有人串位。

學(xué)生有事請(qǐng)假回家，就應(yīng)由家長先給老師打電話說明，以免出問題。這規(guī)矩也不急著說。這天下午，劉沛然說要回家，家里有事，他媽媽讓他回去。他要說謊咋辦？借機(jī)把規(guī)矩立下。

從開學(xué)來，我還沒在白天檢查過寢室。雖然不斷給學(xué)生要求，但憑經(jīng)驗(yàn)，明白里面問題必須不少。但學(xué)校沒有什么措施，我也不急著立規(guī)矩。昨日，玉林過來說，七五班女寢一樓沒疊被子，男寢一樓沒倒垃圾。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門跑來批評(píng)我，這還了得，問題相當(dāng)嚴(yán)重！（嘿，機(jī)會(huì)來了！）當(dāng)即在大課間帶領(lǐng)四個(gè)寢室長挨個(gè)檢查，把檢查到的問題一一記錄，每人次扣兩分（剛好昨日開始實(shí)行積分制），并下達(dá)整改令。這天再去檢查，一個(gè)比一個(gè)好！我拍了照片，下午第三節(jié)放給學(xué)生看，震撼教育??！

還有一點(diǎn)。昨日檢查完寢室，并沒有對(duì)著沒疊被子或失職的同學(xué)發(fā)脾氣，而是表揚(yáng)了那些做得好的同學(xué)：在老師從來沒有檢查過、沒有表揚(yáng)過的狀況下，這些同學(xué)還能堅(jiān)持疊被子，真是不容易！這段話還為這天埋下了伏筆?？赐暾掌艺f：同學(xué)們啊，一天做這么好容易，可天天堅(jiān)持做到這么好可就難嘍，你們能做到嗎？異口同聲：能！

班級(jí)管理案例（六）：

要善于抓住稍縱即逝的契機(jī)

昨日檢查了寢室，男寢二樓的被子疊得個(gè)性整齊，明顯比一樓要好。但在晚上檢查寢室時(shí)，發(fā)現(xiàn)武鑫源等在我走了之后很肆意的說話。于是，這天的一場思想工作就有了題目。

晚自習(xí)是兩節(jié)語文。學(xué)生要做一張?jiān)嚲?，用時(shí)70分鐘。收卷后，離放學(xué)還有20分鐘，打開電腦，展示了昨日檢查寢室拍的照片。兩個(gè)女寢不分上下，但對(duì)于男寢的狀況，大家能夠明顯看出，二樓比一樓好。

眼看共識(shí)已經(jīng)到達(dá)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這天不能給二樓加分，因?yàn)樗麄兗o(jì)律不好?！逼鋵?shí)衛(wèi)生和紀(jì)律是兩碼事，但學(xué)生是分辨不出二者的關(guān)系的。

敘述昨晚武鑫源違紀(jì)的狀況。然后定性：“他們是欺騙老師?！?/p>

如此定性，才能對(duì)心靈構(gòu)成震懾。

再講老師平時(shí)如果相信他們。目的是加強(qiáng)效果。

再講自己平時(shí)如何忙碌，但發(fā)現(xiàn)了這等狀況后，以后不得不拿出更多時(shí)間檢查寢室。作痛心狀。

教室一片肅然。效果呈現(xiàn)。

再問：其它寢室還有什么問題？

有人開始“揭發(fā)”。

揭發(fā)出來的都是些雞毛蒜皮之事，我松了一口氣。

今晚不用查寢了，必須十分好。順勢解決了星期四日晚上的“亂局”。

班級(jí)管理案例（七）：

“中等生”也需要注視的目光

王茜是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生。溫柔文靜，學(xué)習(xí)成績中等，頭總也抬不起，上課靜靜地聽課，按時(shí)完成作業(yè)，從不惹事，是那種不引人注目的學(xué)生。這就是她留給大家的印象，而且她很快就不再引起大家的注意了。

但我總覺得她有些異樣。課堂上，我精心設(shè)計(jì)的情境深深地吸引著同學(xué)們，他們用心發(fā)言，熱烈討論，課堂上經(jīng)常高潮迭起，我和同學(xué)們一齊享受學(xué)習(xí)，一齊體驗(yàn)快樂。但我發(fā)現(xiàn)王茜依然安靜，依然低著頭，我看不到她激動(dòng)的眼光。我試圖透過提問來調(diào)動(dòng)她的`用心性，她倒也認(rèn)真回答，但還是不主動(dòng)。兩個(gè)月過去了，王茜依然默默無聞。罷了吧，她既不是學(xué)習(xí)有困難，需要幫忙的后進(jìn)生；也不是學(xué)有余力，需要個(gè)性“加餐”的優(yōu)等生。很快，我也不再留意她了。和許多老師一樣，我把目光更多地投向需要幫忙的后進(jìn)生和學(xué)有余力的優(yōu)等生身上，以保證合格率和優(yōu)秀率。

期中考試后，王茜的媽媽第一次來到學(xué)校。她說，她躲在窗外聽了我好幾次課了。是嗎？我心里一驚。她說，女兒經(jīng)常眉飛色舞地向她描述，說老師的課上得好，她個(gè)性喜歡聽。幾乎每一天晚上，王茜寫完作業(yè)后，總要在自己房間里給布娃娃們上課。她發(fā)現(xiàn)女兒的神態(tài)、語氣都極像老師。毫不起眼的王茜居然能那樣眉飛色舞，被我忽視的王茜居然把我當(dāng)偶像一樣模仿。末了，王茜媽媽說出了孩子小小的心愿：請(qǐng)老師多看看她。

我驚訝，我激動(dòng)，進(jìn)而我深感內(nèi)疚：我的漠視正在慢慢地熄滅她的熱情，我居然輕易地忽視了這樣用心的學(xué)生。曾幾何時(shí)，老師們?cè)凇翱荚嚒边@根大棒的指揮下，目光一再地偏移，使盡一切辦法提升學(xué)生考試的合格率和優(yōu)秀率，所謂的“抓兩頭，丟中間”就因此而產(chǎn)生了。是??！不是要看合格率嗎？老師就花時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生；不是要看優(yōu)秀率嗎？老師就花力氣給優(yōu)等生更多的機(jī)會(huì)。至于中等生，沒必要也沒時(shí)間、沒精力去照顧了。其實(shí)，中等生所占比例最大，他們基礎(chǔ)并不差，潛力很大。更關(guān)鍵的是，他們?nèi)菀邹D(zhuǎn)化，受用心因素推動(dòng)就會(huì)變成優(yōu)等生，受消極因素影響就會(huì)變成差生。他們同樣需要老師的目光注視，需要平等的機(jī)會(huì)，他們的熱情還能夠更充分地燃燒。

我感謝王茜媽媽給我上的這一課。帶著內(nèi)疚，我把目光投向每一個(gè)學(xué)生，盡力給每一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的關(guān)懷。我相信，當(dāng)我的目光不再偏移時(shí)，“王茜”們的眼里必須會(huì)發(fā)光，笑臉必須會(huì)更燦爛。

（3）問題生可能是大家談?wù)摰米疃嗟囊粔K了。優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，總要舉個(gè)轉(zhuǎn)化問題生的例子，以證明其工作的成功，平時(shí)班主任們用在問題生教育上的精力，則是十分可觀的。有的班主任對(duì)我說，他百分之八十的精力都用來對(duì)付問題生了，問題生甚至把他備課的時(shí)間都擠掉了。有些班主任干脆就把問題生稱之為“頭痛生”，分班的時(shí)候，要是自己班里有兩個(gè)嚴(yán)重的問題生，那就“沒好日子過了”。因?yàn)閱栴}生與班風(fēng)是相互影響的、互動(dòng)的，這個(gè)道理顯而易見。但是班主任往往強(qiáng)調(diào)問題生對(duì)班風(fēng)的負(fù)面影響，片面抱怨“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”，而忽視班風(fēng)對(duì)問題生的正面影響，他們的思維方式是單向的。但是光承認(rèn)問題生與班風(fēng)相互影響是不夠的，我們需要研究一下，在什么狀況下，問題生對(duì)班風(fēng)的影響大于班風(fēng)對(duì)問題生的影響，在什么狀況下，班風(fēng)對(duì)問題生的影響大于問題生對(duì)班風(fēng)的影響。這個(gè)道理并不復(fù)雜，誰強(qiáng)勢誰就對(duì)別人影響大，誰弱勢誰就容易受別人影響，這和文化傳播的規(guī)律差不多。所以，如果一個(gè)班班風(fēng)穩(wěn)定，班主任能夠主導(dǎo)班風(fēng)，問題生就會(huì)受班風(fēng)較大影響，所謂“火大無濕柴”；反之，如果一個(gè)班班風(fēng)沒有構(gòu)成，或者不穩(wěn)定，班主任不能主導(dǎo)班風(fēng)，那么問題生對(duì)班風(fēng)的反作用就會(huì)增強(qiáng)，有可能構(gòu)成“一粒老鼠屎

壞了一鍋湯”的局面?？梢?，如果真有一粒老鼠屎壞了你一鍋湯，你光抱怨這粒老鼠屎是不行的，恐怕你這鍋湯本身也有一些問題。要避免夸大問題生的負(fù)面作用。

由此產(chǎn)生的一個(gè)問題是：既然班風(fēng)與問題生是相互作用的，我新接一個(gè)班，要穩(wěn)定局面，是從抓班風(fēng)入手呢，還是從抓問題生入手呢？這個(gè)問題對(duì)初為人師的年輕班主任顯得尤為重要。一般來說都就應(yīng)從抓班風(fēng)、穩(wěn)定基本群眾入手，而不要跟在問題生后面，被他們牽著鼻子走。這期間，如果問題生進(jìn)行干擾，點(diǎn)他們一下，只要他們但是于放肆，就不要急于和他們“決戰(zhàn)”，要適當(dāng)做點(diǎn)妥協(xié)，不要死心眼。抓住基本群眾，手里有了“兵力”，以后的仗就好打了。您會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)班里基本群眾構(gòu)成跟著班主任走的態(tài)勢時(shí)，問題生一般也就不敢造次了，他們很會(huì)“觀風(fēng)聲”的。什么狀況下能夠直接從問題生切入管理班級(jí)呢？一種狀況是班主任經(jīng)驗(yàn)豐富、潛力很強(qiáng)，而問題生的勢力又不太大，如此班主任能夠上來就把問題生控住，一下子把班級(jí)穩(wěn)定下來。但這是比較冒險(xiǎn)的，對(duì)教師潛力要求甚高，一旦拿不下來，“初戰(zhàn)失利”，下一步棋就比較難走了。還有一種狀況是問題生過于囂張，邪氣太盛，教師妥協(xié)他得寸進(jìn)尺，教師的友好他也不領(lǐng)情，不把他壓住，正氣起不來，基本群眾也攏但是來，那沒有辦法，只好從問題生開刀。這一般需要學(xué)校的支持，在全校點(diǎn)名批評(píng)或者給予紀(jì)律處分，俗話稱這種辦法為“殺雞給猴看”。用此法要注意，打擊面必須要小。

這種辦法火藥味太濃，對(duì)和諧不利，是不得已而為之，小學(xué)很少需要這種辦法，中學(xué)也盡量少用，只有對(duì)重度的問題生，而且是挑戰(zhàn)學(xué)校紀(jì)律權(quán)威的個(gè)性猖狂的問題生，才能夠采用如此策略。此刻班主任“殺雞給猴看”的策略用得太濫了，多數(shù)是不必要的。

我國自從解放后建立班主任制度以來，從來沒有減少過對(duì)問題生的關(guān)注，光名稱就有“差生，落后生，后進(jìn)生，學(xué)困生，個(gè)別生，問題生”等多種。對(duì)策則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓，另一手就是哄（比如什么賞識(shí)、招安），所謂“恩威并施”。但往往收效甚微。那么要提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成效，前提就是要弄清他們后進(jìn)的原因，才能對(duì)癥下藥。專家通常把后進(jìn)生分為以下幾種類型：

（1）不良行為習(xí)慣型

有的小說小動(dòng)，有的愛接老師下茬，馬馬虎虎，磨磨蹭蹭，站沒站樣，坐沒坐樣，沒有禮貌，不懂規(guī)矩，遲到早退，招三惹四，五分鐘熱氣，不用心參加群眾活動(dòng)。他們一般對(duì)老師并沒有敵意，只是管不住自己。學(xué)習(xí)成績問題不大，品德方面也沒有大問題。但是這種學(xué)生會(huì)給教師帶來無窮的麻煩，很讓人頭痛。如果說人們對(duì)品德型問題生的主要印象是“壞”，對(duì)心理型問題生的主要印象是“怪”，那么對(duì)行為習(xí)慣性問題生的主要印象就是“賴”。這種學(xué)生往往知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，但是屢教不改。他們有的顯得很幼稚，“純天然”。這種問題生的數(shù)量，無論在小學(xué)還是中學(xué)，都比較多，是問題生的主力。

凡屬習(xí)慣問題，根子幾乎都在家庭。他們的問題主要是家庭教育失誤造成的，他們的毛病主要是家長慣出來的，冰凍三尺絕非一日之寒，已經(jīng)構(gòu)成壞習(xí)慣了，很難改正。解決這類問題，除了一般性的班級(jí)管理和教育之外，最好能找到其家庭教育具體的“失誤點(diǎn)”，讓家長自覺調(diào)整，幫忙孩子進(jìn)步。為此，教師務(wù)必掌握指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)技術(shù)。只會(huì)給家長打電話告狀是不行的，要學(xué)會(huì)診斷其家庭教育的問題，而且能給家長“出招”。當(dāng)然也要給學(xué)生“出招”，因?yàn)檫@種學(xué)生都并非愿意如此，他們只是太習(xí)慣做錯(cuò)事了，意志薄弱。他們往往一副很無助，很無奈的樣貌。行為習(xí)慣型問題生個(gè)性需要耐心，因?yàn)檫@種事不可能立竿見影，只能慢慢來。

（2）厭學(xué)型

班組管理成功案例篇三

2014年濱海分公司集團(tuán)部班組建設(shè)優(yōu)秀案例

一、案例介紹

根據(jù)2014年集團(tuán)客戶工作思路，重點(diǎn)集團(tuán)業(yè)務(wù)的發(fā)展是集團(tuán)客戶工作的重中之重，各營銷中心加強(qiáng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)營銷，從而提升重點(diǎn)業(yè)務(wù)收入勢在必行。

年初，集團(tuán)部班組分解了重點(diǎn)業(yè)務(wù)營銷目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)既定的重點(diǎn)集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)完成得并不理想，后期收入提升動(dòng)力不足。為有效拉動(dòng)濱海分公司集團(tuán)信息化收入，提高集團(tuán)產(chǎn)品的營銷能力，加大力度推廣持續(xù)性為企業(yè)創(chuàng)收的重點(diǎn)集團(tuán)產(chǎn)品，完成既定的重點(diǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)，我部門于2014年7月1日至9月31日面向營銷中心全體客戶經(jīng)理及各營銷中心集團(tuán)班組，開展了“濱海分公司集團(tuán)工作重點(diǎn)集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展勞動(dòng)競賽”，以保證濱海集團(tuán)工作按部就班有序開展的同時(shí)，使集團(tuán)工作再上新臺(tái)階，為明年工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此次勞動(dòng)競賽活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)比方法分為：（1）個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：包含營銷能手獎(jiǎng)和營銷冠軍獎(jiǎng)；（2）集體獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)定了通報(bào)制度和營銷金牌團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；應(yīng)用多方面、多角度、科學(xué)的評(píng)比方法，為四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展量創(chuàng)出了良好的成績。

四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)勞動(dòng)競賽開展期間，集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展量繼續(xù)保持增長勢頭。第三季度共完成移動(dòng)考勤機(jī)22部，移動(dòng)400號(hào)碼19個(gè)，開通專線9條，商務(wù)寶63部。四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)月度收入水平較開展勞動(dòng)競賽前提升萬元，約7%。

截止至第三季度末，濱海分公司重點(diǎn)業(yè)務(wù)收入達(dá)528萬元，已完成全年重點(diǎn)業(yè)務(wù)收入指標(biāo)的84%，超進(jìn)度9%，重點(diǎn)業(yè)務(wù)收入占信息化

收入比例達(dá)45%。

按照9月份的收入水平預(yù)估全年重點(diǎn)業(yè)務(wù)收入指標(biāo)將超額完成95萬元，超全年指標(biāo)15%。

通過以上數(shù)據(jù)分析，均表明此次重點(diǎn)業(yè)務(wù)勞動(dòng)競賽的開展，帶動(dòng)全年的集團(tuán)業(yè)務(wù)工作實(shí)現(xiàn)了快速、穩(wěn)步、健康發(fā)展，為來年工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

二、此次競賽對(duì)日常工作及班組建設(shè)的積極作用

第三季度開展的四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)勞動(dòng)競賽旨在繼續(xù)引導(dǎo)和激勵(lì)各中心奮力拓展四項(xiàng)重點(diǎn)集團(tuán)業(yè)務(wù)的發(fā)展，確保全年工作的圓滿完成。

（一）勞動(dòng)競賽與考核辦法結(jié)合，雙向強(qiáng)化重點(diǎn)業(yè)務(wù)推廣工作 四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)在年初已作為一項(xiàng)指標(biāo)納入集團(tuán)客戶考核辦法中，考核期限為半年，第三季度通過開展四項(xiàng)重要業(yè)務(wù)勞動(dòng)競賽，延續(xù)引導(dǎo)和激勵(lì)客戶經(jīng)理高度重視重點(diǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展，強(qiáng)化了2014年集團(tuán)客戶工作的發(fā)展方向。

（二）優(yōu)化集團(tuán)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，促使重點(diǎn)業(yè)務(wù)規(guī)?；l(fā)展

集團(tuán)業(yè)務(wù)的規(guī)?；瘜?duì)集團(tuán)客戶市場的格局具有重要意義。四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)能否形成規(guī)模化優(yōu)勢是決定未來濱海集團(tuán)客戶市場的關(guān)鍵，通過競賽方式推進(jìn)四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展，不懈努力促使濱海重點(diǎn)業(yè)務(wù)朝規(guī)模化方向發(fā)展，不僅僅為沖刺2014年重點(diǎn)業(yè)務(wù)收入指標(biāo)帶來顯著成效，也為濱海集團(tuán)客戶市場的明天打牢基礎(chǔ)。

（三）設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)客戶經(jīng)理工作積極性

重點(diǎn)集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展勞動(dòng)競賽設(shè)置了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)并實(shí)施了通報(bào)制度，通過這種形式，充分調(diào)動(dòng)了客戶經(jīng)理的工作熱情，在客戶經(jīng)理及團(tuán)隊(duì)間營造出一種學(xué)習(xí)、比拼、爭優(yōu)的氛圍，進(jìn)而增加了工作效率也刺激

了各項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)的完成。

（四）遏制競爭對(duì)手的發(fā)展勢頭，全力占領(lǐng)市場

隨著3g時(shí)代的到來，運(yùn)營商之間的爭奪戰(zhàn)硝煙正濃，開展集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展勞動(dòng)競賽，意味在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度的挖掘市場潛力，以搶占市場優(yōu)先權(quán)，保持良好、長久的領(lǐng)先態(tài)勢。

四項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)勞動(dòng)競賽的順利開展，需要我班組在策劃、協(xié)調(diào)、統(tǒng)計(jì)各方面工作做好配合，通過各環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，使我班組的管理、支撐工作更加專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

班組管理成功案例篇四

為了全面貫徹、落實(shí)公司《關(guān)于開展20__“質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》（__x監(jiān)理x字[20__]__x號(hào)）通知精神，按照部門的統(tǒng)一部署，__x項(xiàng)目監(jiān)理部結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際情況，緊緊圍繞“推動(dòng)‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’ 建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國”這一主題，我們開展了形式多樣的質(zhì)量月活動(dòng)。

一、成立質(zhì)量月月活動(dòng)小組，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理

監(jiān)理部成立了“質(zhì)量月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，自上到下建立起了質(zhì)量管理體系，對(duì)活動(dòng)真正做到了責(zé)任明確，逐級(jí)管理。并與20__年9月2日下午在會(huì)議室召開了質(zhì)量月活動(dòng)專項(xiàng)會(huì)議。總監(jiān)在會(huì)上要求項(xiàng)目部各專業(yè)工程師要提高對(duì)工程質(zhì)量工作重要性的認(rèn)識(shí)，要意識(shí)到質(zhì)量是企業(yè)的命脈，良好的施工質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的根本。要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理，細(xì)化施工方案，預(yù)防現(xiàn)場施工中質(zhì)量出現(xiàn)偏差，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正施工中質(zhì)量隱患。要以質(zhì)量月活動(dòng)為契機(jī)，營造“人人關(guān)心質(zhì)量、個(gè)個(gè)重視質(zhì)量”的氛圍。

組長：__x

副組長：__x

成員：__ __________x ____

二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升管理水平

“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”，質(zhì)量管理工作的重點(diǎn)之一是質(zhì)量責(zé)任制的落實(shí)，全體監(jiān)理人員應(yīng)按監(jiān)理人員崗位職責(zé)要求認(rèn)真落實(shí)到施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)過程控制及質(zhì)量通病的預(yù)防，強(qiáng)化質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高質(zhì)量管理水平，防止質(zhì)量事故發(fā)生。確保本工程項(xiàng)目質(zhì)量管理工作再上新臺(tái)階。

三、開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)

9月9日至9月15日，我監(jiān)理部以“質(zhì)量月”活動(dòng)為契機(jī)，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際工作需要，開展形式多樣的質(zhì)量教育培訓(xùn)活動(dòng)，并結(jié)合公司頒發(fā)的相關(guān)文件，加強(qiáng)對(duì)全體員工的培訓(xùn)教育，組織學(xué)習(xí)質(zhì)量管理文件、質(zhì)量管理辦法和規(guī)章制度。進(jìn)行了《xxx質(zhì)量法》、《建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面培訓(xùn)，在本“質(zhì)量月”活動(dòng)中掀起了學(xué)習(xí)的高潮，使我項(xiàng)目部人員樹立了質(zhì)量法制觀念，增強(qiáng)了監(jiān)理人員的質(zhì)量意識(shí)，提高了對(duì)施工現(xiàn)場質(zhì)量管理水平。使監(jiān)理隊(duì)伍的整體技能水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

9月15日，監(jiān)理部組織全體監(jiān)理人員進(jìn)行“質(zhì)量100問”答題活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。

四、開展質(zhì)量案例剖析活動(dòng)

9月16日至9月25日，監(jiān)理部對(duì)施工現(xiàn)場施工過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題作為典型的施工質(zhì)量問題案例，并組織全體監(jiān)理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對(duì)此質(zhì)量問題進(jìn)行剖析，分析原因，增強(qiáng)了員工的質(zhì)量憂患意識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。與會(huì)人員就如何加強(qiáng)施工過程中的質(zhì)量控制，避免后序施工過程中發(fā)生同類的質(zhì)量問題進(jìn)行了踴躍發(fā)言、討論、分析和交流。

五、開展質(zhì)量安全自查自糾活動(dòng)

監(jiān)理部通過召開每周三的安全檢查、周五的監(jiān)理例會(huì)、以及不定期召開的各專題會(huì)，要求施工單位增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)質(zhì)量崗位責(zé)任制，加大現(xiàn)場質(zhì)量、安全的控制力度，確保合格工程。我監(jiān)理部堅(jiān)持每周三組織各施工單位進(jìn)行現(xiàn)場質(zhì)量、安全文明施工大檢查，對(duì)檢查過程中存在的質(zhì)量、安全問題，監(jiān)理部已下達(dá)安全監(jiān)理通知單，要求相關(guān)施工單位立即進(jìn)行落實(shí)整改，并將整改結(jié)果上報(bào)監(jiān)理部。

監(jiān)理部對(duì)每個(gè)施工單位的質(zhì)量、安全管理體系進(jìn)行了審查，督促施工單位的質(zhì)量、安全管理制度的落實(shí)和有效運(yùn)行，對(duì)現(xiàn)場的質(zhì)量、安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)通知施工單位落實(shí)整改，并進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)證，確保問題的整改順利完成。

六、活動(dòng)總結(jié)

在這一系列的檢查活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)采取有效措施給予解決，通過檢查排除了質(zhì)量隱患，促使施工隊(duì)伍規(guī)范了施工，加強(qiáng)了現(xiàn)場質(zhì)量管理，做到管理有效、措施可靠。同時(shí)根據(jù)存在的問題，我單位總結(jié)以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1、對(duì)質(zhì)量管理體系進(jìn)行優(yōu)化，保持體系的良好運(yùn)行。

2、加強(qiáng)施工現(xiàn)場質(zhì)量的管理，強(qiáng)化質(zhì)量檢查程序，從根本上確保質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使工程施工質(zhì)量管理工作能夠有章、有序、有效地實(shí)施，向業(yè)主交付滿意的工程，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行“首件工序許可制”和“標(biāo)準(zhǔn)樣板制”制度的落實(shí)。

3、強(qiáng)化科技創(chuàng)新，組織質(zhì)量攻關(guān)

組織開展降低建設(shè)工程質(zhì)量通病的研究和防治工作，編制相對(duì)應(yīng)的質(zhì)量通病預(yù)防措施，要切實(shí)可行。

4、開展質(zhì)量教育，提高全員的質(zhì)量意識(shí)和法制意識(shí)。

通過此次“質(zhì)量月”活動(dòng)，強(qiáng)化質(zhì)量教育，使我監(jiān)理部全體員工在質(zhì)量管理方面的工作上了一個(gè)新臺(tái)階，增強(qiáng)了各級(jí)管理人員的履職責(zé)任心，達(dá)到了預(yù)期的效果。

9月30日本年度“質(zhì)量月活動(dòng)”經(jīng)過項(xiàng)目部全體人員共同努力圓滿結(jié)束，通過本次“質(zhì)理月活動(dòng)”大大提高了施工人員的質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，提高了施工人員的技能水平和項(xiàng)目部的管理水平，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，并取得了良好的社會(huì)效益。項(xiàng)目部全體人員正以飽滿的精神和旺盛的斗志，努力提高項(xiàng)目質(zhì)量管理水平，提升技術(shù)和服務(wù)水平，確保建設(shè)工程質(zhì)量安全，為項(xiàng)目質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)和順利完成施工建設(shè)任務(wù)提供了有力保障。

班組管理成功案例篇五

“質(zhì)量月”活動(dòng)續(xù)喊響“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國”主線

質(zhì)檢總局副局長陳鋼表示，“質(zhì)量月”活動(dòng)將掀起全民參與質(zhì)量活動(dòng)的熱潮，“這對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)全社會(huì)質(zhì)量意識(shí)、提升產(chǎn)品與服務(wù)供給質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)、推動(dòng)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國具有重要的意義?！?/p>

他介紹稱，今年的“質(zhì)量月”，在政府能動(dòng)性、活動(dòng)覆蓋面、社會(huì)參與度上都將實(shí)現(xiàn)新高。主要體現(xiàn)為部門聯(lián)動(dòng)更加融合，地方政府更加重視，企業(yè)參與更加踴躍，行業(yè)協(xié)會(huì)更加主動(dòng)。而更值得注意的是，今年的“質(zhì)量月”活動(dòng)主題被定為“提升供給質(zhì)量，建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國”，在貫徹xxx、xxx提出的“著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率”要求的同時(shí)，又繼續(xù)喊響“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國”這一主線，非常貼近當(dāng)前質(zhì)量工作的最新形勢和要求。

陳鋼表示，推動(dòng)全社會(huì)質(zhì)量共治，努力營造“政府重視質(zhì)量、企業(yè)追求質(zhì)量、人人關(guān)注質(zhì)量、社會(huì)崇尚質(zhì)量”的氛圍，是確定這一主題的主要目的之一。

質(zhì)檢總局質(zhì)量管理司司長黃國梁也指出，無論是產(chǎn)品還是服務(wù)質(zhì)量的提高，首先應(yīng)該源于質(zhì)量意識(shí)的提高和質(zhì)量理念的強(qiáng)化，而“質(zhì)量月”活動(dòng)的開展對(duì)提高全民族的質(zhì)量意識(shí)有著非常重要的作用。今年的“質(zhì)量月”活動(dòng)將主要開展四項(xiàng)主要活動(dòng)，一是開展質(zhì)量品牌提升活動(dòng)，改善產(chǎn)品和服務(wù)供給。二是開展質(zhì)量整治活動(dòng)，解決群眾關(guān)心的重大質(zhì)量問題。三是開展質(zhì)量宣傳活動(dòng)，樹立崇尚質(zhì)量的價(jià)值導(dǎo)向。四是開展群眾性質(zhì)量活動(dòng)，培育工匠精神。

質(zhì)量強(qiáng)市、知名品牌示范區(qū)等活動(dòng)筑牢質(zhì)量強(qiáng)國基礎(chǔ)

完善質(zhì)量工作考核推動(dòng)質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)

班組管理成功案例篇六

環(huán)境不確定性都管理會(huì)計(jì)的影響

摘要:伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，企業(yè)越來越關(guān)注具體會(huì)計(jì)工作的管理，希望能夠通過提升企業(yè)的管理工作質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)競爭力的目標(biāo)。本次研究以企業(yè)發(fā)展過程中的管理會(huì)計(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，希望能夠在掌握相關(guān)概念和理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和討論，本次研究在環(huán)境不確定性的基礎(chǔ)上展開分析，希望能夠采取科學(xué)的干預(yù)方法江都管理會(huì)計(jì)工作中的不定性問題，進(jìn)而保障我國企業(yè)工作的順利進(jìn)行。

伴隨我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)越來越重視財(cái)務(wù)工作相關(guān)問題。因此，本文展開了關(guān)于不確定性環(huán)境下的管理會(huì)計(jì)對(duì)策研究和分析企業(yè)的財(cái)務(wù)工作需要收集大量的數(shù)據(jù)信息，針對(duì)工作中出現(xiàn)的管理會(huì)計(jì)問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，提出科學(xué)的管理會(huì)計(jì)對(duì)策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)提升企業(yè)市場競爭力的目標(biāo)。

一、企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作發(fā)展歷程

(一)管理會(huì)計(jì)概述

通常來講管理會(huì)計(jì)指的是企業(yè)圍繞管理系統(tǒng)以及支持系統(tǒng)開展的相關(guān)管理活動(dòng)，而管理活動(dòng)的實(shí)際開展則是為了將企業(yè)價(jià)值予以最大化提高?，F(xiàn)今隨著市場環(huán)境的不斷變化，企業(yè)需要構(gòu)建新型的管理會(huì)計(jì)，即建立橫軸縱軸管理會(huì)計(jì)，其中橫軸管理會(huì)計(jì)以信息系統(tǒng)為主，而縱軸管理會(huì)計(jì)則以管理系統(tǒng)為主。新型的管理會(huì)計(jì)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及相互配合，更加將“為顧客提供較大價(jià)值”作為實(shí)際經(jīng)營理念。

(二)管理會(huì)計(jì)必要性

現(xiàn)今隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的更新，管理會(huì)計(jì)在新時(shí)期凸顯出較大的職能作用?？梢哉f管理會(huì)計(jì)已經(jīng)從以往的數(shù)據(jù)單純核算進(jìn)而過渡到了現(xiàn)如今的解析過去以及籌劃未來和控制現(xiàn)在三方面作用上。其中解析過去則是管理會(huì)計(jì)能夠?qū)Y料以及數(shù)據(jù)進(jìn)行延伸分析以及改制和加工，而控制現(xiàn)在則指的是管理會(huì)計(jì)能夠利用相應(yīng)的指標(biāo)體系對(duì)當(dāng)前過程中存在偏差予以修正進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效性。而籌劃未來則是指管理會(huì)計(jì)能夠通過現(xiàn)有信息進(jìn)而為管理領(lǐng)導(dǎo)層提出具有預(yù)見性的相關(guān)決策依據(jù)。

二、環(huán)境不確定性概述

(一)環(huán)境不確定性概念

環(huán)境中的不確定性因素不由企業(yè)自身控制，主要是源于企業(yè)在發(fā)展的過程中存在策略性的轉(zhuǎn)變，另外的影響因素主要是源于周邊社會(huì)環(huán)境的繁雜程度等眾多原因。伴隨企業(yè)不斷的發(fā)展壯大，其所要面臨的相關(guān)問題也越來越多，很容易導(dǎo)致實(shí)際的企業(yè)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系存在矛盾。企業(yè)在應(yīng)對(duì)這一問題的過程中需要設(shè)置更多的職能部門，由于部門越來越頻繁的外界工作接觸，導(dǎo)致出現(xiàn)不確定性的環(huán)境問題，也是企業(yè)發(fā)展預(yù)想中的差異風(fēng)險(xiǎn)。

(二)環(huán)境不確定性特點(diǎn)

在企業(yè)的發(fā)展集團(tuán)化特征逐步明顯的大背景下，環(huán)境的不穩(wěn)性進(jìn)一步加大了企業(yè)經(jīng)營管理的競爭加劇，企業(yè)的產(chǎn)品不斷出現(xiàn)各類差異化的發(fā)展問題，企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的內(nèi)部和外部環(huán)境受到來自信息收集總量的不穩(wěn)定性影響，所以，在企業(yè)的外部環(huán)境不穩(wěn)定的條件下，需要企業(yè)的經(jīng)營和決策者從企業(yè)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，采取有針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策，通過合理手段促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值增長，更加幫助企業(yè)適應(yīng)多變的市場競爭環(huán)境。

三、基于環(huán)境不確定性的管理會(huì)計(jì)對(duì)策

(一)增加環(huán)境信息量收集