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三年級下冊簡單的小數(shù)加減法課件 人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計篇一

1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法，

2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

小數(shù)加、減法的意義和計算方法。

理解“小數(shù)點對齊”的道理。

教學(xué)過程一、鋪墊孕伏

筆算下面各題，并說說計算時要注意什么。

8+6=28+5=37-5=12-6

（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

1．教學(xué)例3

（1）出示主題圖．

看圖，說說圖上畫了什么？

你從圖中獲得什么信息？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。

（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。

（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學(xué)生討論情況。

（5）集體反饋。

教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。

（6）集體討論：0.6+0.8

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（教師板書：計算）

（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：

一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，

一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．

（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8

學(xué)生在進行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。

元角分

0 . 6

+ 0 . 8

（一人板演，其他人在本上做）

引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？

觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？

（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）

（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？

2．教學(xué)例4：

（1）教師選擇例4

（2）這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？

（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？

（5）這個豎式怎樣計算？

元角分

1 . 2

- 0 . 6

學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)．

（6）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？

教師根據(jù)學(xué)生的反饋最后說明：

①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個0.1，減去6個0.1。

②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。

（7）反饋練習(xí)：3.6-0.52.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做．）

（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？

3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法．

使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

4．鞏固練習(xí)：

觀察商店圖，解決問題。

⑴買2個練習(xí)本多少錢？

⑵小東有2元錢，能買什么東西？

⑶你還能提出哪些問題？

學(xué)生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。

全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進行集體討論集體解決。

1．計算訓(xùn)練

練習(xí)二十二第1題

（練習(xí)在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計算）

2．用數(shù)學(xué)。

練習(xí)二十二第2題

學(xué)生獨立解決，第⑵個問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。

這節(jié)課你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

小數(shù)計算一份

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法課件 人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計篇二

簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學(xué)生運用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進行計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題。

1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2．通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：掌握用豎式對小數(shù)進行加、減法的計算的基本方法。

教學(xué)難點：掌握豎式計算小數(shù)的退位減法的方法。

一、談話引入、導(dǎo)入新課。

師：孩子們，你們逛過商場嗎？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？

師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？

二、探究新知，合作交流

1．老師逛商場買體育用品，籃球234元，足球：187元，，請同學(xué)們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。

指名一孩子上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完集體訂正。

師：這是我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過程，說說整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么？

讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊，從個位算起（板書）

2.老師還要買一個圓規(guī)和一瓶墨水，圓規(guī)：2.3元，墨水：1.8元，還是請同學(xué)們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢？

3.探究算理以及方法

同學(xué)們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？

學(xué)生討論后匯報。

可能出現(xiàn)的方法有：

（1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。

（2）直接用小數(shù)計算的，

指導(dǎo)學(xué)生列豎式并說說想法，教師板書

教師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢？

請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。

4.這兩件商品相差多少元？

師：誰想起來說一說你的方法？

教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書列豎式計算小數(shù)減法的過程。

5.觀察比較總結(jié)小數(shù)加減法計算方法：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么不同之處？有什么相同之處？

小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，相同數(shù)位對齊，也就是要將小數(shù)點對齊，從低位算起，先計算小數(shù)部分，再計算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結(jié)果的數(shù)位要與加（減）數(shù)的數(shù)位對齊，在得數(shù)里點上小數(shù)點，使它與加（減）數(shù)的小數(shù)點對齊。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們是不是都學(xué)會了小數(shù)的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。

（嘗試用豎式計算，課件出示）

3.5+4.8 6.7+2.3 4.2-1.8 4.1－3.3

教師巡回檢查，并請四位學(xué)生演板后講解。

四、回顧整理，反思提高。

今天同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

在計算小數(shù)的加減法的時候，應(yīng)該注意什么？

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法課件 人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計篇三

1、使學(xué)生通過互動探究學(xué)習(xí)、遷移知識訓(xùn)練的方式掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2、倡導(dǎo)學(xué)生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。

會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。

在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加堿方法的理解。

多媒體課件。

一、溫故知新、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么，整數(shù)加減法是怎樣計算的呢？讓我們一起來回憶一下，老師這里有2道題，請2個同學(xué)來做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計算過程，一邊思考3個問題：

①寫豎式時要注意什么？

②計算是從哪算？

③計算時要注意什么？

2、指名計算

48+9=25-17=

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、反饋題目是否正確，指名回答三個問題。

4、教師小結(jié)：通過練習(xí)，我們知道在計算整數(shù)加減法時：

①相同數(shù)位要對齊，從低位開始計算。

②那位相加滿十要向前一位進“1”，那一位不夠建要向前一位退“1”再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計算呢？今天請你們來研究簡單小數(shù)的加減法，板書課題：簡單小數(shù)的加減法。

二、探究新知

1、利用主題圖，提出問題并列出算式。

（1）出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？

（開學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個藍色筆記本0.9元，每個書包25.8元，每個文具盒6.8元每個紅筆記本2.6元）

（2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學(xué)生所說的.算式，在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題？是什么問題呢？

（一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元？）

教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎？

（學(xué)生回答，教師板書列式）

“0.8+0.6= 0.8-0.6=”

這2道題怎么算呢？請你們來研究研究。

2、學(xué)生互動探究

“0.8+0.6= 0.8-0.6=”

（1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動、教師巡視交流。

（2）匯報反饋：可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：

①學(xué)生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。

②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)。

③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。

教師總結(jié)板書：

0.8+0.6=1.4（元）

0.8-0.6=0.2（元）

答：一共用了1.4元。

答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問并說明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時，在豎式上面也可以寫上單位，元和元加、減，角和角加、減，目的是將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。

3、學(xué)生互動探究例4

“1.2-0.6=”

（1）老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時列式：1.2-0.6=，請你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自己試著列豎式計算。 學(xué)生完成后說一說不同的做法，教師總結(jié)板書。

（方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當10，加上原來的2是12，12減6的6，寫在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6）

（2）你在計算時，怎樣就保證元和元、角和角相減了？（只要把小數(shù)點對齊就行了。）

4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容與例3、例4，有什么相同點和不同點？

相同點：（1）相同數(shù)位對齊，從低位算起。

（2）都是滿十進1，退1當十。

不同點：做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊了。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加減法該怎樣計算呢？

三、練習(xí)鞏固

1、教師引導(dǎo)從學(xué)生提問的算式種選擇2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競賽練習(xí)。

2、口答題：

0.8-0.5 =0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3 =2.3- 2.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3.6- 0.6=

3、引導(dǎo)學(xué)生討論完成98頁5、6題。

4、想一想

7 . □- □ . 33 . 56 . □+ □ . 51 3 . 3

四、總結(jié)

簡單的小數(shù)加、減法是怎樣計算的，請你說說。

1、相同數(shù)位上得數(shù)對齊，從低位算起。

2、小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊了。

3、做加法，滿十進1；做減法，退1當十

五、拓展知識

生活中的數(shù)學(xué)——我國人口增長很快，全國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃。中國的人均耕地面積不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法課件 人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計篇四

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。

掌握小數(shù)的加法計算方法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62

(小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！?

1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。

從畫面中你知道了什么信息?

你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?

你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?

計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)

學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)

教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)

2、試一試(用豎式計算下面各題)

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么?

形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。

1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?

2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)

2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。

3、摘果游戲

說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)

1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?

2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?

第4課時

課題：筆算小數(shù)的減法。

內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p96頁的內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。)

2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)

3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點?

三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本p97頁第1、2題

2、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題。

第5課時

課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：課本p97~~p98第4~~6題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。

教學(xué)重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9–0.70.8–0.41–0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成p97第4題和p98第6題。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講)

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

學(xué)生列式計算后，老師進行簡單小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當加深練習(xí)，補充題略)

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法課件 人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計篇五

1、通過具體情景，使學(xué)生懂得小數(shù)加減法的方法。

2、能計算簡單的小數(shù)加減法。

3、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

1、計算簡單的小數(shù)加減法。

2、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

實物投影儀，情景圖。

學(xué)生活動：學(xué)生看圖提出問題：（教師板書）抽油煙機離地面有多高？椅子的高度應(yīng)該是多少？………

1、完成第一個問題指名學(xué)生列出算式：0.7+0.6學(xué)生分組討論后進行計算可以用以下方法計算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時讓學(xué)生說一說為什么要這樣做。只要學(xué)生說的對，就給與表揚。

2、完成第二個問題學(xué)生獨立列式計算，訂正時讓學(xué)生說己的理由。

教師板書：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：

自主練習(xí)1、2題學(xué)生獨立完成，訂正是讓學(xué)生說己的做法。

3題學(xué)生提出問題然后集體解答。

4題，學(xué)生獨立連一連，并說一說為什么要這樣連？

選做題：39頁5、