總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇一

在教學(xué)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的震撼，那就是在深入感知環(huán)節(jié)中，有一個(gè)步驟是“剪一剪”。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際的操作中感受水資源的.匱乏和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識。如果憑教師的嘴巴來講，可能會使學(xué)生處于似懂非懂的狀態(tài)，也會使整個(gè)課堂枯燥乏味，而課件的使用和紙片的操作，就很好地解決了這個(gè)矛盾，留給學(xué)生一個(gè)深刻的印象——缺水危機(jī)，通過操作觸動了學(xué)生的心靈，打造了意境，更加緊密地將課本與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，讓品德課真實(shí)起來，讓品德課與生活接軌起來。

通過這樣的教育，有助于學(xué)生深刻地認(rèn)識到了水資源匱乏，節(jié)約用水的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)看似平常，但寓意深刻，一定要一步一步讓學(xué)生去剪，才能讓學(xué)生發(fā)出肺腑之言——水太少了！真正地實(shí)踐了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要；從而讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”的要求。

這節(jié)課自我感覺雖好，但教研組也指出了很多不足，如：沒有回歸生活。在我們珠三角地區(qū)的水資源比較豐富，學(xué)生都感受不到水的危機(jī)，節(jié)水的意識也不是很好。那么在課前我讓家長配合我做一些水資源、水污染、水浪費(fèi)的調(diào)查。圍繞主題我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊的活動：

1、從自己的生活經(jīng)驗(yàn)說起、重溫水的重要性。

2、深入感知水資源的匱乏。

3、導(dǎo)行升華，呼吁更多人參與保護(hù)水、節(jié)約水的行列中去。

在教學(xué)活動中，這些內(nèi)容都是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，源于自己的親身體會，但由于我的引導(dǎo)方向錯(cuò)誤了使學(xué)生的說得內(nèi)容千篇一律，沒有創(chuàng)新，顯得整節(jié)課很沉悶。在這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生沒有產(chǎn)生了共鳴，因此，導(dǎo)行這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生依是回歸不了生活的大課堂中，好像是一條固定的框框，并且堂上留給孩子思考和活動的空間還不夠充分，使孩子們的表達(dá)顯得是那么的無力、牽強(qiáng)。很多孩子參與課堂的主動性和積極性還沒有充分調(diào)動起來，給孩子們獎(jiǎng)印章想激發(fā)學(xué)生興趣，但一節(jié)課上下來好像有點(diǎn)流于形式的感覺，沒有達(dá)到碰撞火發(fā)的境界。

“教學(xué)本身是一門遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛辛诉@些缺憾和不足，更促使我以更加飽滿的熱情進(jìn)行下一次的“打磨”，實(shí)踐精品課的理念，在不懈地追求中與精品一起成長，共同進(jìn)步！

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇二

《節(jié)約》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的內(nèi)容。本節(jié)主要學(xué)習(xí)較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法，教材通過一個(gè)實(shí)際問題來引入“被除數(shù)哪一位不夠商1時(shí)用0占位”。這是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的一個(gè)難點(diǎn)。

在教學(xué)的時(shí)候我緊緊抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。做得好的有以下幾點(diǎn)：

1、引入時(shí)我直接通過談話引入今天的課題，并出示情境問題。雖然很自然而且也節(jié)約了時(shí)間，但是在這種前后聯(lián)系較緊密的新課中可以先復(fù)習(xí)一下前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的應(yīng)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的三位數(shù)除以一位數(shù)，這樣既復(fù)習(xí)了前面的知識，也為后面和三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0作比較埋下伏筆。

2、在整節(jié)課中思想開放一些了，不急于傳授知識，而讓學(xué)生多聽、多說。例如，在出示問題后讓學(xué)生自己讀題，找信息；在列算式時(shí)反問學(xué)生為什么用除法；在估計(jì)商是幾位數(shù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生說到是三位數(shù)時(shí)，反問學(xué)生為什么商是三位數(shù)；在后面解決522÷4時(shí)，學(xué)生不能自己解決時(shí)，不是老師告訴答案，而是找其他的學(xué)生幫忙等等。

3、引導(dǎo)學(xué)生思維意識的發(fā)散增強(qiáng)了。例如，在多種地方都反問學(xué)生還有什么方法？而且在學(xué)完今天的“被除數(shù)哪一位不夠商1時(shí)用0占位”，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的除法豎式做比較，找到不同的地方。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考，尊重學(xué)生的主體性。

5、注意鼓勵(lì)學(xué)生，有的地方表揚(yáng)學(xué)生表揚(yáng)得好，比如，在學(xué)生用口算計(jì)算612÷3時(shí)表揚(yáng)學(xué)生：“學(xué)會用學(xué)過的方法去解決問題，你真棒！”；但是有的地方表揚(yáng)不好。比如在學(xué)生讀完題后，可以鼓勵(lì)學(xué)生“今天讀得聲音響亮，流利！”，還有在彭飛提出問題后，沒有肯定彭飛的問題。

6、在一些細(xì)節(jié)的地方還要加強(qiáng)，比如在板書節(jié)約的課題時(shí)要及時(shí)，不能因?yàn)橄永速M(fèi)時(shí)間而后來才補(bǔ)上；在比較前后的不同時(shí)，要學(xué)生先找找相同的再找不同的；學(xué)生的糾錯(cuò)語言意識不強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生的語言不夠規(guī)范時(shí)，要及時(shí)給予糾正補(bǔ)充；在學(xué)生用口算方法和筆算方法進(jìn)行計(jì)算后，要反問學(xué)生喜歡哪種方法？為什么？

7、整節(jié)課中學(xué)生的參與面較廣，但是在關(guān)注全體學(xué)生的度上不夠，在挑戰(zhàn)上要找優(yōu)生，巡視時(shí)要看差生，練習(xí)要請中等生。

縱觀整節(jié)課，優(yōu)點(diǎn)要在以后的教學(xué)中積極發(fā)揚(yáng)，不足的地方要積極改正，在以后的教學(xué)中避免。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇三

在“節(jié)約用水”的教學(xué)活動后，我有以下兩點(diǎn)體會

本單元有三個(gè)主題活動：“我們的生活離不開水”、“變來變?nèi)サ乃焙汀氨Ｗo(hù)水、節(jié)約水”。在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)教學(xué)的需要，對教材的順序進(jìn)行了調(diào)整。在教學(xué)“我們的生活離不開水”中，我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的重要性，讓學(xué)生感受水與生活的密切關(guān)系后，進(jìn)而順勢引出第三個(gè)活動主題“保護(hù)水、節(jié)約水”，聯(lián)系自然緊密，使學(xué)生的認(rèn)識由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，收到較好實(shí)效。

本節(jié)課上，我不拘泥于教材，通過各種各樣的教學(xué)活動讓學(xué)生參與，使學(xué)生在自主活動中認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性。如：“現(xiàn)場調(diào)查”這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生活用水調(diào)查表，有針對性地讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查水的作用。學(xué)生從自己的生活實(shí)踐中直觀地認(rèn)識到水的重要。在“情境表演”中，使學(xué)生在生動的表演中身臨其境，體會沒有水的不方便。在“討論交流”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生有機(jī)會在小組中表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，充分交流中也鍛煉了表達(dá)能力。

在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生始終參與全過程，學(xué)習(xí)熱情積極高漲。由于時(shí)間關(guān)系，最后一個(gè)環(huán)節(jié)“護(hù)水行動計(jì)劃”沒有來得及上完。但我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇四

本課，如果用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，可能會比較枯燥乏味，所以我在教學(xué)中多次采用了多媒體信息技術(shù)與學(xué)生課前搜集資料、課上交流討論、匯報(bào)展示的教學(xué)模式，收到了較好的學(xué)習(xí)效果，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、課前播放視頻短片，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲，提出自己的探究問題，又導(dǎo)出課題——開發(fā)新能源。

2、小組交流討論，提高了學(xué)生整理信息、綜合分析信息的能力及語言表達(dá)能力。

3、《新能源》的視頻短片，直觀形象的視頻呈現(xiàn)方式，為學(xué)生提供了許多無法親身體驗(yàn)到的信息，開闊了學(xué)生的視野有利于學(xué)生展開想像的翅膀大膽猜想。

4、學(xué)生通過整理分析關(guān)于新能源的信息資料，在填寫表格的過程中獲取知識，充分體現(xiàn)了靈動課堂中學(xué)生自主探究的教學(xué)理念，同時(shí)也大大提高了學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。

總之，我不僅在本課多處使用了信息技術(shù)和多媒體手段，構(gòu)建了“主動、探究、合作”的高效課堂的學(xué)習(xí)方式，而且，發(fā)揮學(xué)生的自主性；在這個(gè)平臺上學(xué)生踴躍分享自己獲取的信息、質(zhì)疑、解答、思索...不絕于耳...充分顯示了信息交流的多向性、豐富性和快捷性。滿足了師生的教學(xué)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，突出了學(xué)生的主體地位，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多層次性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神，極大的提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇五

上周，在學(xué)校舉行的賽課活動中，我大膽嘗試，講了一節(jié)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動課——《節(jié)約用水》，現(xiàn)對教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行反思總結(jié)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，應(yīng)重視實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐去。這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想?；貞浾?jié)課，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的比較好

1、早準(zhǔn)備，早動手。對學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐活動進(jìn)行了充分的指導(dǎo)。我提前2周的時(shí)間對《節(jié)約用水》中需要學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的部分進(jìn)行指導(dǎo)，對于學(xué)生做的不到位的地方及時(shí)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生的調(diào)查逐步走行正規(guī)。例如：如何在家庭中節(jié)約用水？許多學(xué)生只知道把洗菜水用來沖馬桶等，卻不知道能節(jié)約多少水。我就指導(dǎo)：測量菜盆的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積，再統(tǒng)計(jì)每天大約要用多少盆水等。通過細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生得出了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并把調(diào)查的過程以照片的形式保留資料，為課堂上的交流提供了便利。

2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。《節(jié)約用水》是每個(gè)人，每天都面臨的問題，通過調(diào)查學(xué)校的水龍頭、在家中的實(shí)踐活動等拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)活的距離，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、利用身邊的事例，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的動力。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集中國西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生觀看，用事實(shí)感染學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4、注重統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系。課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表；課上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖。

當(dāng)然，本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方

1、由于課堂時(shí)間的制約，可以讓學(xué)生把制條形統(tǒng)計(jì)圖，改成畫折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣可以省出一部分時(shí)間。

2、由于計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)，用時(shí)間較多，所以課堂上計(jì)算的數(shù)據(jù)相對少。所以在課堂上可以適當(dāng)加大計(jì)算量，例如：計(jì)算每個(gè)水龍頭每天的漏水量；1年的漏水量；全學(xué)校的1年漏水量等。如果筆算很費(fèi)時(shí)的話，可能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。