每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇一

最開(kāi)始，班上的流言蜚語(yǔ)傳來(lái)傳去，大家一致認(rèn)為是教上一屆六年級(jí)的陳老師。當(dāng)丁老師走進(jìn)我們班教室的時(shí)候，我們嚇得下巴差點(diǎn)脫臼了！

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)丁老師很嚴(yán)，不，應(yīng)該是非常之嚴(yán)，她的一個(gè)眼神都會(huì)讓我們毛骨悚然，她的一舉一動(dòng)都會(huì)讓我們緊張、害怕，那些淘氣的學(xué)生要時(shí)刻準(zhǔn)備著被手**——老師扔的粉筆頭，打到的危機(jī)，而且要以敏捷的身姿飛速的躲過(guò)去。我看呀，日積月累，我們班的淘氣包全變成特務(wù)了。

我們的語(yǔ)文老師不但有“武力”，還有“智力”。每當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，丁老師就說(shuō)一個(gè)字“抄”，比如說(shuō)，某月某日某同學(xué)上課開(kāi)小差，丁老師就說(shuō)：“抄《桂林山水》10遍”，這個(gè)同學(xué)就象食物中毒一樣，臉色馬上變成紫色。估計(jì)，他以后再也不敢在語(yǔ)文課上開(kāi)小差了。

丁老師做事非常有原則，是就是，不是就是不是，誰(shuí)也不能不依事實(shí)說(shuō)話，否則的話，還是一個(gè)字“抄”。

這就是我的語(yǔ)文老師。

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇二

由于昨天去上課外班，樓下正好有賣透明書(shū)皮的，為了省點(diǎn)事，看著也大方整潔，便順手買(mǎi)了兩三個(gè)。

回家開(kāi)始包書(shū)皮。這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，書(shū)皮粘貼的地方有一個(gè)條條，撕下來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，那個(gè)條會(huì)附在你手上，不太容易弄掉。這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

帶著疑問(wèn)，今天早上到學(xué)校我就這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教了科學(xué)老師?？茖W(xué)老師邊稱贊我愛(ài)問(wèn)的精神，邊將原因告訴了我。老師說(shuō)了一大堆，用了不少科學(xué)用語(yǔ)。我總結(jié)了一下，歸根結(jié)底還是靜電惹的禍，大家應(yīng)該都知道，摩擦起電：就是用摩擦的方法使兩個(gè)不同的物體帶電的現(xiàn)象，叫摩擦起電（或兩種不同的物體相互摩擦后，一種物體帶正電，另一種物體帶負(fù)電的現(xiàn)象）。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示清楚了。

接著，我又問(wèn)了老師問(wèn)題——為什么會(huì)有摩擦起電這種現(xiàn)象呢？摩擦起電是為了創(chuàng)造電嗎？結(jié)合網(wǎng)上的回答，是這樣的：任何兩個(gè)物體摩擦，都可以起電。18世紀(jì)中期，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)分析和研究，認(rèn)為有兩種性質(zhì)不同的電，叫做正電和負(fù)電。物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負(fù)電?？茖W(xué)上規(guī)定:與用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電;與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電相同的，叫做負(fù)電。

摩擦起電只是一種現(xiàn)象。近代科學(xué)告訴我們:任何物體都是由原子構(gòu)成的，而原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子所組成，電子繞著原子核運(yùn)動(dòng)。在通常情況下，原子核帶的正電荷數(shù)跟核外電子帶的負(fù)電荷數(shù)相等，原子不顯電性，所以整個(gè)物體是中性的。原子核里正電荷數(shù)量很難改變，而核外電子卻能擺脫原子核的束縛，轉(zhuǎn)移到另一物體上，從而使核外電子帶的負(fù)電荷數(shù)目改變。當(dāng)物體失去電子時(shí)，它的電子帶的負(fù)電荷總數(shù)比原子核的正電荷少，就顯示出帶正電;相反，本來(lái)是中性的原子，當(dāng)它跟多余的電子結(jié)合在一起時(shí)，它就顯示出帶負(fù)電。

兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，其中必定有一個(gè)物體失去一些電子，另一個(gè)物體得到多余的電子。如用玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，玻璃棒因失去電子而帶正電，絲綢因得到電子而帶等量的負(fù)電。用橡膠棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上，毛皮帶正電，橡膠棒帶著等量的負(fù)電。

可見(jiàn)，摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，只是使客觀上存在的電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上。

“噢，那么在干燥的時(shí)候，用梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)也是這個(gè)原理咯？”“對(duì)，只不過(guò)梳子要是塑料梳子。才會(huì)產(chǎn)生靜電?！薄班拧Ｖx謝老師！”“不客氣，期待你的下一個(gè)問(wèn)題。”眼看要上課了，我趕緊向老師說(shuō)再見(jiàn)，然后一溜煙跑到了教室。

這個(gè)課間，我收獲多多。

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇三

有一天，我走到爸爸的房間，發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上有包蘋(píng)果的塑料紙、吸管、紙張等。我想，利用這些東西，怎樣才能做出一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

我拿出吸管，思考著：如果用吸管吸包蘋(píng)果的碎塑料紙，會(huì)怎么樣呢？于是，我開(kāi)始動(dòng)手。我用吸管吸碎塑料紙，但是沒(méi)吸上來(lái)，再試了一次，發(fā)現(xiàn)還是不行。我心里嘀咕著：怎么回事呢？是不是哪里漏了一個(gè)步驟？還是這個(gè)辦法根本行不通？

我看到旁邊有一張紙張，心想：如果我用吸管摩擦一下紙張，會(huì)怎么樣呢？說(shuō)干就干，我用吸管在紙張上輕輕地摩擦了一下，再去吸?！霸趺催€是不行？這是怎么回事呢？”我自言自語(yǔ)道。過(guò)了一會(huì)兒，我想起爸爸說(shuō)過(guò)的一個(gè)辦法：重力摩擦。我用了這招，還是沒(méi)有解決難關(guān)。我又有了一個(gè)大膽的想法：是不是摩擦的次數(shù)太少了？如果再摩擦幾次的話，不就可以了嗎？我又摩擦了五次，慢慢的，吸管竟吸住了碎塑料紙。我覺(jué)得還不夠多，又摩擦了六次、七次，八次，九次、十次……這樣，摩擦越多，吸在吸管上碎塑料紙也越多，哈哈，我的實(shí)驗(yàn)成功了。

做完實(shí)驗(yàn)，我得出了結(jié)論：如果不磨擦，吸管就吸不住碎塑料紙。如果摩擦越少，吸到的碎塑料紙就越少。如果摩擦多次的話，就能吸住更多的碎塑料紙，因?yàn)橥ㄟ^(guò)摩擦，產(chǎn)生了一種電——靜電。

在這個(gè)“玩”的實(shí)驗(yàn)中，我堅(jiān)持了很多次都沒(méi)有放棄，把這個(gè)趣味的實(shí)驗(yàn)做到了最后一步，并得出了結(jié)論。我不在乎累不累，關(guān)鍵是要懂得一句話：有付出，才有收獲！這樣才能換來(lái)實(shí)驗(yàn)的成功！

點(diǎn)評(píng)：列文虎克在玩中發(fā)明了顯微鏡，牛頓在玩中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。小作者在一次又一次的實(shí)驗(yàn)中明白了摩擦?xí)a(chǎn)生靜電！文章敘述詳細(xì)，條理清晰，心里活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致傳神。楊洋同學(xué)善于思考，勇于探索，鍥而不舍的鉆研精神值得我們學(xué)習(xí)！

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇四

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的雙休日下午，我正懶洋洋地坐在椅子上看書(shū)，突然我在書(shū)上看見(jiàn)一個(gè)有趣而且又簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)：

“用一把尺子在衣服上來(lái)回摩擦之后，再輕輕靠近黃豆大小的小紙片會(huì)發(fā)生神奇的一幕?！蔽易x著書(shū)上的文字。會(huì)發(fā)生什么呢？要不試試？

說(shuō)干就干，我找來(lái)一把淡黃色的透明塑料尺和一張彩色軟紙。我先把彩色軟紙按照書(shū)上所說(shuō)撕成黃豆大小的小紙片兒，然后用塑料尺在衣服上用力地來(lái)回摩擦，然后小心翼翼地靠近小紙片兒。

“什么玩意兒？！連動(dòng)都不動(dòng)一下的？”面對(duì)紋絲不動(dòng)、毫無(wú)反應(yīng)的小紙片，我無(wú)語(yǔ)至極，不由自主地大叫起來(lái)。

第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功，但是我不甘心，既然書(shū)上有那就說(shuō)明有人做過(guò)，他們能成，我有何不可？

我又重新摩擦塑料尺，不過(guò)我這次是在被子上摩擦的。摩擦完之后我又一次滿心期待地靠近那幾張“倔強(qiáng)”的小紙片兒。

“不是吧！你只給我吸一張？”我看著那唯一一張被吸上起去的小紙片兒哭笑不得。

“我就不信了，我怎么會(huì)成功不了！”我給自己打氣。

“哎，哎，哎，上去了，上去了！”我突然欣喜若狂地大叫起來(lái)。我成功了！

我疑惑不解，到底是什么原因讓小紙片兒吸到塑料尺上的呢？我急忙翻到書(shū)本的最后一頁(yè)尋找答案，原來(lái)讓塑料尺吸到小紙片兒的不是其他東西就是我們生活中常見(jiàn)的靜電！因?yàn)槊庐a(chǎn)生的靜電較大，就像我們大冬天的時(shí)候脫毛衣會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“滋啦，滋啦”的聲音其實(shí)就是靜電。而我這次就是在毛衣上摩擦，所以很輕松的把小紙片兒吸了上去。

這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我明白了靜電可以吸東西，而且讓我感受到了成功的喜悅。好開(kāi)心哦，滿滿的成就感！

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇五

哇，二樓的一七教室在干什么？原來(lái)他們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)叫“摩擦起電”。他們要怎么做呢？讓人迫不及待的想看他們做實(shí)驗(yàn)，讓我們一起去看看吧！

首先，老師給我們發(fā)了一張小紙條，讓我們把它撕掉，老師話還沒(méi)有說(shuō)完，有的同學(xué)就拿起紙一直猛撕，感覺(jué)紙片跟他們有仇一樣；有的拿起他的小剪刀開(kāi)始剪，把小紙片弄得小小的，不過(guò)他累得氣喘吁吁；還有的在那兒慢慢地撕，不過(guò)她撕得很好看，像一位藝術(shù)家。老師還說(shuō)，要撕得越小越好，我心里想我一定要撕得又好看又小又快。這時(shí)我自信滿滿地開(kāi)始做了起來(lái)，果然我做得又好看又小又快。

撕完紙我們還需要一個(gè)道具，就是一把“普通的小尺子”，在頭發(fā)上面摩擦。有人先下手為強(qiáng)，第一個(gè)就先用尺子在上面摩擦；有人像一只蝸牛一樣慢悠悠地摩擦著；有人用了自己的九牛二虎之力摩擦，累得他滿頭大汗，還把自己弄成像是一位要飯的一樣。

開(kāi)始摩擦了，我用尺子在頭發(fā)上面摩擦，我使勁地摩擦，不一會(huì)兒，我把尺子放在小紙屑上面，紙片自覺(jué)地飛了上去，像一位位芭蕾舞蹈演員。有人沒(méi)有成功，他依舊在努力摩擦著，可是還是吸不上去，好像紙片寶寶們都吃了一顆顆。沒(méi)有成功的人看見(jiàn)有人做成功了，聽(tīng)見(jiàn)有人在歡呼自己做好了，他心里很焦急，我想對(duì)他說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐?！?/p>

“摩擦起電”其實(shí)是靜電的現(xiàn)象，靜電產(chǎn)生的吸附力只能吸上比這個(gè)吸附力輕很多的物體。難怪有些人吸不上去，原來(lái)是小紙片在搗亂，小紙片真團(tuán)結(jié)??！

這真是一個(gè)快樂(lè)又有趣的實(shí)驗(yàn)??！

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇六

摩擦?xí)痣妴?？今天我們就要?lái)一起探索這個(gè)問(wèn)題。

我用我的小手擦了好一會(huì)兒，不但沒(méi)有起電，反而弄了我一手的汗，我心里更疑惑了：“摩擦真的會(huì)起電嗎？”

老師讓我們把發(fā)下來(lái)的紙撕成碎片，有的在用手撕，有的用尺子撕，有的在用尺子切。我一開(kāi)始把紙撕成兩半，然后再把剩下的部分撕成兩半，就這樣反反復(fù)復(fù)，我就把紙撕成比雪花還小的碎紙。最后，我把紙堆在一起，碎紙屑像雪山一樣，撕完紙后，我感覺(jué)我的手好酸好酸，從中我知道撕紙雖然是一件小事，但卻是一個(gè)很大的工程。

我們用尺子摩擦衣服，我們摩擦了很久，結(jié)果并沒(méi)有起電，結(jié)束后我們才知道，這只是一次熱身。

一開(kāi)始我用尺子飛快地在身上摩擦，然后把尺子靠近紙屑，最后小紙屑像跳高運(yùn)動(dòng)員一樣一下子蹦到了尺子上，沒(méi)有幾秒鐘的功夫，小紙屑又像跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣，一下子蹦到了地上。

原來(lái)摩擦起電中的電就是靜電，它可以吸附比它小的物體，所以它可以把小紙片吸起來(lái)，這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)啊！

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇七

有人說(shuō)過(guò)，只要留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

今天，劉月老師就給我們除了個(gè)問(wèn)題：“兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的重疊起來(lái)，你們能不能把書(shū)本拉開(kāi)？”有的同學(xué)說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，拉一下就能打開(kāi)了?！逼渌瑢W(xué)也說(shuō)能。老師笑著搖了搖頭，決定給我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

她請(qǐng)我們每一個(gè)人都去試著拉開(kāi)書(shū)本。第一個(gè)同學(xué)用力的拉著，不但沒(méi)有拉開(kāi)，而且還把作文書(shū)給扯掉了一面，我們見(jiàn)了哈哈大笑。接著是兩位同學(xué)一起拉，費(fèi)了吃奶的力氣也拉不開(kāi)。

這時(shí)同學(xué)們紛紛討論起來(lái)了，有的說(shuō)：“書(shū)本是不是被膠水粘住了，怎么可能拉不開(kāi)呢？”有的說(shuō)：“是不是老師在他們幾個(gè)拉的時(shí)候按住了書(shū)本呢。”

“我原本以為這是很簡(jiǎn)單的一件事，真沒(méi)想到這么難。這是為什么呢？”我心里這樣想著。劉月老師終于來(lái)到了我的面前，我伸出手來(lái)小心的抓住兩邊，當(dāng)我抓得很緊的時(shí)候，突然用力一拉，書(shū)本卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。一頁(yè)一頁(yè)的紙寶寶還在里面玩耍呢，可開(kāi)心了。

大力士小聰出場(chǎng)了，它抓緊書(shū)本，費(fèi)了九牛二虎之力，書(shū)本還是和原來(lái)一樣。我吃驚的看著書(shū)本繼續(xù)傳到吳文睿手上，只見(jiàn)吳文睿拿起書(shū)本兩邊抖一抖，再向里推一下，然后用力一拉，神奇的事情發(fā)生了，書(shū)本被吳文睿拉開(kāi)了！

老師拿過(guò)書(shū)本告訴我們：“兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)幾頁(yè)幾頁(yè)重疊起來(lái)，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間相互摩擦，產(chǎn)生了摩擦力。你越用力拉，產(chǎn)生的摩擦力也就越大，所以拉不開(kāi)。把書(shū)抖幾下，往書(shū)里吹氣，使頁(yè)面分開(kāi)，這樣就無(wú)法產(chǎn)生摩擦力，所以能輕而易舉地把它分開(kāi)。”

這一天，我認(rèn)識(shí)了摩擦力，我真開(kāi)心。

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇八

在我們的身邊，知識(shí)無(wú)處不在，它們遍布在世界的每一個(gè)角落，只要你留心觀察周圍的一切，你便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，而作為小學(xué)生的我更應(yīng)該仔細(xì)去觀察一切。

今天陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空就像一顆巨大無(wú)比的藍(lán)水晶，欣賞著美麗的天空，我興高采烈的去作文培訓(xùn)班上課。課上，劉月老師先將一份要抄寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子和生字的一張表格發(fā)給我們。

大家剛抄完，老師便拿出了兩本幾頁(yè)幾頁(yè)互相重疊在一起的書(shū)，并且請(qǐng)每位同學(xué)都上去試著拉開(kāi)那兩本疊的十分混亂的書(shū)。一開(kāi)始，謝中翰自告奮勇要求讓他來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)。結(jié)果，差點(diǎn)把書(shū)扯爛了還沒(méi)打開(kāi)，他在那一瞬間就泄氣了。我腦子里不斷的回想剛才的畫(huà)面，于是心里有了個(gè)疑問(wèn)：謝中翰力量那么大，為什么會(huì)拉不開(kāi)呢？接下來(lái)，鄧丞溪邁著緩慢而又堅(jiān)定的步伐上去了，他此時(shí)此刻或許在想：只要我拉開(kāi)了，就可以證明我比謝中翰強(qiáng)大?？墒聦?shí)卻是，即使他用盡全身的力氣也還是以失敗告終。

然而，不管是兩個(gè)人、四個(gè)人還是六個(gè)人拉，統(tǒng)統(tǒng)都敗下陣來(lái)。接著，老師說(shuō)她昨天晚上喝了能讓人有魔力的藥水，只需要吹一口氣就能夠分開(kāi)，大家對(duì)此表示十分懷疑。令人想不到的是，竟然真的分開(kāi)了！有些男生驚訝的變成“o”形的超級(jí)大嘴巴，我也感到非常驚訝。

其實(shí)中間有個(gè)小道理，就是兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的互相重疊在一起，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你用的力越大，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以就拉不開(kāi)。往書(shū)里吹氣，會(huì)使書(shū)頁(yè)之間有空隙，所以能輕而易舉地把兩本那么厚的書(shū)給完全分開(kāi)。

這就是神奇的摩擦力。迪斯雷利說(shuō)的話果然沒(méi)錯(cuò)，多觀察、多經(jīng)歷、多研究，是學(xué)習(xí)的三大棟梁，我真佩服他??！

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇九

有人說(shuō)過(guò)，只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在。這是真的嗎？我反復(fù)思考著這一個(gè)問(wèn)題，終于在今天的課上得到了回答。

今天上課的時(shí)候，老師讓我們兩本書(shū)，而這本書(shū)的特別之處就在于老師把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的重疊起來(lái)了。這看似是一件簡(jiǎn)單的事，可我們很多人嘗試了都沒(méi)能把書(shū)拉開(kāi)，于是有一位同學(xué)說(shuō)：”老師在書(shū)上粘了膠水吧？“又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：”老師捏緊了吧，所以我們才會(huì)拉不開(kāi)。“我猶豫的想，為什么只是兩本小小的書(shū)卻拉不開(kāi)，正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，有一個(gè)同學(xué)吹了吹書(shū)，原本緊貼著的書(shū)松了，一拉就拉開(kāi)了。我心想：這是怎么回事呢？聽(tīng)了老師的講解后，我明白了，原來(lái)這有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系啊。

現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你吧，這可是一個(gè)科學(xué)知識(shí)。兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地重疊起來(lái)，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)相互摩擦，這就產(chǎn)生了摩擦力。你越用力往外拉，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以這個(gè)時(shí)候的書(shū)是拉不開(kāi)的。如果把書(shū)抖幾下，往里吹氣兒，使頁(yè)面分開(kāi)，這時(shí)候你就能輕易地把書(shū)拉開(kāi)了。所以，當(dāng)書(shū)頁(yè)之間產(chǎn)生了摩擦力，你費(fèi)九牛二虎之力都是拉不開(kāi)。相反的，若書(shū)頁(yè)之間無(wú)法產(chǎn)生摩擦力，這時(shí)就能輕而易舉的把書(shū)拉開(kāi)了。

牛頓細(xì)心觀察并仔細(xì)思考最終發(fā)現(xiàn)了地球引力，這說(shuō)明了只要我們細(xì)心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)更多奇妙的原理。

生活中存在著許許多多奇妙的事，也許它表面上看起來(lái)不能用常理解釋，可是當(dāng)你深究之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的原理可以讓我們大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，或許還可以培養(yǎng)我們對(duì)這方面的興趣，滿足自己的好奇心。

經(jīng)過(guò)這堂課之后，我更深入的理解了只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在這句話，以后我會(huì)留心生活中的事，做生活中的有心人。

我發(fā)現(xiàn)了摩擦起電的作文300字篇十

星期二，放學(xué)回到家，我做完了老師布置的作業(yè)，隨手拿起一本《百科全書(shū)》看了起來(lái)，突然一個(gè)氣球吸引住了我的眼球。上面講的是，氣球可以把碎紙片吸引起來(lái)，帶著疑問(wèn)去嘗試做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的材料很簡(jiǎn)單，我準(zhǔn)備了一個(gè)氣球、一個(gè)打氣筒和一張紙。

一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！我先用剪刀把紙剪成了指甲蓋大小的紙片，放在桌子上。然后把氣球套在打氣筒上打氣。一拉一推，像拉風(fēng)箱似的，氣球慢慢胖了起來(lái)，像一個(gè)大冬瓜。

接著我把氣球放在紙片上沒(méi)有什么反應(yīng)。我想這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)是假的，我很失望。

我又翻開(kāi)書(shū)看了看，看到了一行字，是要摩擦發(fā)熱。我用手使勁地摩擦氣球，把氣球擦得火熱火熱的。我再次把氣球靠近紙片，只見(jiàn)小紙片像活了一樣，紛紛跑到了氣球上。我移動(dòng)氣球，桌上剩下的小紙片也立了起來(lái)，跟著氣球的移動(dòng)翩翩起舞。我驚呼道：“太神奇了?！?/p>

接著，我想氣球能將紙片抬起來(lái)，那尺子應(yīng)該也可以。于是，我拿了一把尺子，在頭上瘋狂的摩擦，果然又被吸了起來(lái)。為什么被吸起來(lái)了呢？我百思不得其解。

原來(lái)，塑料物品摩擦生熱，就會(huì)產(chǎn)生靜電，然后就有吸引力，紙屑能不能被吸引，就要看小紙屑的重量，輕的紙屑更容易被吸住。

生活豐富多彩，發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在！