作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇一

通過(guò)前幾次活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛(ài)的小魚，幼兒要根據(jù)魚的特征，先編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最后畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒(méi)有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對(duì)插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。

2、體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。

每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。

固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。

1、上個(gè)星期徐老師請(qǐng)你們畫了各種不同的小魚，今天老師也帶來(lái)了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎？哪里不一樣？你覺(jué)得哪條小魚漂亮，為什么？

2、引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

1、你覺(jué)得這條小魚哪里很漂亮？

2、引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀，然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來(lái)、鉆出來(lái)，而第二張紙條剛好是相反的方向。

1、出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來(lái)制作各種可愛(ài)的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來(lái)吧！

2、幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

3、教師觀察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

哇，海洋里游來(lái)了很多可愛(ài)的小魚，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚，為什么？

在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚的形狀，然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，掌握地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比較細(xì)，時(shí)間用得較長(zhǎng)，如果能用更精煉地語(yǔ)言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇二

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

2.蠟筆，剪刀，漿糊。

1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。

提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語(yǔ)的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來(lái)做？（布，塑料，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。 u教師出示燈籠的范例。 看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？ u展示制作步驟。u交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。 剪的時(shí)候注意不要剪到底。 2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。 3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。 u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。 幼兒園管理|幼兒園環(huán)境布置|幼兒園工作計(jì)劃|幼兒園教育隨筆

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇三

1．幼兒能畫出樹葉飛落的不同姿態(tài)。

2．幼兒能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉。

3．在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。

勾線筆、長(zhǎng)方形紙、水粉顏料、油畫棒、各種樹葉及圖片。

一、帶幼兒到戶外撿樹葉，讓幼兒感受樹葉從空中飄落的不同姿態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀、葉脈，用手畫一畫

三、欣賞不同形狀的樹葉圖片

1．欣賞不同形狀樹葉的圖片，介紹自己喜歡的葉子。

2．提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾你最喜歡的葉子，然后把它們變成樹葉寶寶，在空中跳舞。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1．引導(dǎo)幼兒用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

2．選擇用冷暖、深淺對(duì)比色來(lái)畫背景，襯托葉子。

五、展示作品

幼兒園中班美術(shù)教案：彩面裝飾活動(dòng)--創(chuàng)意筆筒

1．利用平鋪、圍合、鑲嵌的方式創(chuàng)造性地裝飾筆筒。

2．通過(guò)對(duì)廢舊材料的巧妙利用，鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

各種廢舊瓶子，各種果殼、毛線、吸管等廢舊材料，彩色面團(tuán)，筆筒照片，相機(jī)。

(一)通過(guò)游戲《猜猜是什么》，激發(fā)幼兒興趣

1．將廢舊瓶子藏在布袋子里，請(qǐng)幼兒猜里面是什么。

在孩子們爭(zhēng)先恐后的搶答中，教師出示布袋中的瓶子，原來(lái)是空的沒(méi)用的瓶子，引出“廢舊瓶子”的概念。

2．引導(dǎo)幼兒討論怎樣將廢舊瓶子變廢為“寶”。

教師：“有什么辦法可以把廢舊的瓶子變成有用的東西呢?”

幼兒：“可以用剪刀剪成有用的東西?！?/p>

幼兒：“我們可以放一些石頭在里面封上口變成響筒，音樂(lè)課使用?！?/p>

幼兒：“我們可以把它裝飾一下，變成裝飾品?！?/p>

在孩子們的“奇思妙想”中，出示大班幼兒制作的筆筒圖片，再次激起孩子們的好奇心和活動(dòng)興趣。

(二)欣賞照片，激發(fā)制作欲望

欣賞大班幼兒制作的各種各樣的筆筒圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料做的?是怎么做成的?

在肯定了孩子的回答后，教師及時(shí)引導(dǎo)大家共同總結(jié)出制作筆筒的材料和方法：“這是用彩色的面團(tuán)，搓平后圍在瓶子上面，再用瓜子殼、毛線、吸管等進(jìn)行鑲嵌裝飾。裝飾好以后，美麗的筆筒就做成了。”并提出要求：“請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)漂亮的筆筒吧!”

(三)教師指導(dǎo)，幼兒操作

1．介紹材料，幼兒自由選擇材料制作筆筒。

2．常規(guī)要求：

(1)注意衛(wèi)生，保持桌面整潔，物品用后歸放整齊。

(2)做完用抹布將手擦干凈。

3．巡視幼兒的操作過(guò)程并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒共同討論解決的方法。

(四)相互介紹，欣賞作品

1．通過(guò)播放隨機(jī)照的照片展示幼兒作品。

2．鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案--賣火柴的小女孩（一）

(一)認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

(二)情感目標(biāo)

通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。

(三)人格目標(biāo)

通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 感知圣誕節(jié)是開心、快樂(lè)的節(jié)日。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

(三)物質(zhì)準(zhǔn)備 故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、vcd機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

4．師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

1．講述故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動(dòng)地講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！?/p>

提問(wèn)：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？

2．師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫？

幼兒個(gè)別講述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁(yè)紙上，依此類推。

3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒畫自己想出來(lái)的樹，涂色要均勻。

4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)畫自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn)：控制手部動(dòng)作的力度。

1、放風(fēng)箏――討論――示范――創(chuàng)作

在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn)：“咦？這是什么做的呀？真好玩。”他的一句話?cǎi)R上吸引來(lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說(shuō)著。幾天后，班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見(jiàn)孩子們的興趣越來(lái)越濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動(dòng)。

通過(guò)觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

（一）欣賞活動(dòng)

目標(biāo)：

⑴ 觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；

⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說(shuō)明書一份。

過(guò)程：

⑴ 出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；

⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書，提出探索問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同；

⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說(shuō)明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說(shuō)明書的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說(shuō)明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。

（二）操作活動(dòng)（一）

小組活動(dòng)㈠

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書，進(jìn)行直線編。

材料：說(shuō)明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

過(guò)程：

⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書直線編，發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書中圖示的規(guī)律；

⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；

⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；

⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

操作活動(dòng)（二）

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書。

材料：說(shuō)明書，彩條等。

過(guò)程：

⑴ 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；

⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；

⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能根據(jù)說(shuō)明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說(shuō)明才可以編。

操作活動(dòng)（三）

目標(biāo)：

⑴ 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，

⑵ 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

過(guò)程：

⑴ 請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；

⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過(guò)程中的分歧意見(jiàn)；

⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

分析：幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商，把各自喜愛(ài)并想表現(xiàn)出來(lái)的作品歸納為三類，并自覺(jué)分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢?。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇四

幼兒美術(shù)教育就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒美術(shù)技能和表現(xiàn)能力。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫正面人，表現(xiàn)出自己的基本形象和主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

蠟筆，白紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：“我們?cè)趺粗雷约涸陂L(zhǎng)高了呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。）

小結(jié)：

二、觀察自己的基本形象和主要特征。

1、提問(wèn)：請(qǐng)你們互相看看對(duì)方的胳膊、腿是怎么樣的，再看看自己穿的是什么衣服，看看對(duì)方的發(fā)型是怎么樣的，長(zhǎng)相如何。

2、共同確定頭在畫紙上的位置，在紙的上方畫頭部，把臉蛋畫大。

3、教師示范。

按由上而下的順序，由幼兒提示，教師逐一添加。

4、觀察人物整體特征，說(shuō)說(shuō)還可以畫什么。

提問(wèn)：

小結(jié)：

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、在紙的上方畫個(gè)大大的臉。

2、有順序地畫出身體各部分的特征。

3、添加某些細(xì)節(jié)，添加得越多表示自己觀察越細(xì)致，手越靈巧。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、把自己的作品和師生共同創(chuàng)作的人物畫放在同一基底線上，比一比畫中人物的高矮。

2、尋找作品中的細(xì)節(jié)，比一比誰(shuí)畫得更仔細(xì)。

3、教師總結(jié)：

五、活動(dòng)延伸

1、游戲：我們會(huì)長(zhǎng)高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長(zhǎng)高的游戲。

2、選擇長(zhǎng)度不同的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高排一排。

孩子們從小班升入中班了，應(yīng)讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”、“我們長(zhǎng)大”了，激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和集體服務(wù)的快樂(lè)。活動(dòng)中孩子們大都能完成，只有個(gè)別幼兒將手畫到了頭上去，可能要求還不夠明確吧。

總之，我認(rèn)為美術(shù)教育活動(dòng)不單只是教幼兒畫幾幅畫，它對(duì)幼兒的許多方面都有良好的促進(jìn)作用。它可以陶冶幼兒情操，提高幼兒的審美能力。相信孩子們一定會(huì)用手中的畫筆盡情展現(xiàn)自己心中的天地。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇五

1.感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨(dú)特花紋和絢麗色彩。

2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來(lái)裝飾魚。

3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.事先布置好的海底世界場(chǎng)景。

2.范畫：魚。

3.各種魚的ppt。

4.背景音樂(lè)。

1.和著音樂(lè)《小魚小魚水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

t：瞧，我們來(lái)到了哪里?(海底世界)

t：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)

t：這些魚是什么樣子的?

幼兒自由回答。

教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

用手指來(lái)圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

2.觀察ppt

t：除了這些魚，你還見(jiàn)過(guò)哪些魚?

觀看ppt，邊看邊說(shuō)，教師講和幼兒說(shuō)相結(jié)合。

重點(diǎn)示范魚身上的花紋

t：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場(chǎng)示范)比如：圓點(diǎn)、條紋等

可請(qǐng)1——2個(gè)幼兒上來(lái)嘗試畫不一樣的花紋

教師小結(jié)：這些魚有著獨(dú)特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨(dú)一無(wú)二的，你想來(lái)畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

簡(jiǎn)單介紹砂紙

t：你們?cè)谶@種紙上畫過(guò)嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時(shí)要用大大的力氣哦。

t：我要請(qǐng)小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應(yīng)該多大?請(qǐng)一個(gè)小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵(lì)幼兒盡量把魚的身體畫大。

幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導(dǎo)。

4.送魚兒回海底世界

先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評(píng)價(jià)作品。

本次活動(dòng)取材于生活，活動(dòng)中幼兒很感興趣。在活動(dòng)中，面對(duì)我的提問(wèn)，幼兒都積極的回答，說(shuō)出自己看到過(guò)的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時(shí)，他們個(gè)個(gè)都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時(shí)，他們能夠領(lǐng)會(huì)到涂色的要領(lǐng)，只是我自己感覺(jué)可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過(guò)程中時(shí)間稍微長(zhǎng)了些，應(yīng)該把重點(diǎn)放在畫各種幾何形的魚這一方面。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇六

1、能選擇與小魚相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。

3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺(jué)。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。

1.每人一份水彩筆及小魚簡(jiǎn)筆畫的畫紙。

2.小魚的圖片。

一、情景表演：小魚媽媽來(lái)客導(dǎo)入活動(dòng)。

1.提問(wèn)：今天我們教室來(lái)誰(shuí)了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?

2.通過(guò)《小魚捉迷藏》游戲，鞏固對(duì)小魚顏色的認(rèn)知

二、幼兒獨(dú)立涂色，教師巡回指導(dǎo)，并提出要求

顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇七

1、嘗試用彩色筆畫仙人掌，認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。

2、讓幼兒觀察仙人掌，書空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫仙人掌和涂染的方法。

3、能大膽的作畫。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。

1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書空練習(xí)，體會(huì)“提”的練習(xí)。

3、通過(guò)書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。：刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的，長(zhǎng)了許多許多。

4、幼兒作畫。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫涂染，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)畫的最像？

通過(guò)這堂課，讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

小百科：仙人掌喜陽(yáng)光、溫暖、耐旱，怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤，適合在中性、微堿性土壤生長(zhǎng)，ph值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應(yīng)選擇放在有陽(yáng)光的窗臺(tái)上，并選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質(zhì)土為宜。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇八

我們園承接了《幼兒美術(shù)教學(xué)有效策略研究》的課題后，我們針對(duì)如何在美術(shù)活動(dòng)中開展有效教學(xué)開展了一系列的活動(dòng)。綱要中指出要通過(guò)各種途徑使幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，興趣是孩子繪畫的最好的幫手，有一次，帶領(lǐng)幼兒到我們幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一條用各種鵝卵石鋪成的小路特別感興趣，他們還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫按摩路。孩子們對(duì)石頭產(chǎn)生了興趣，那我們就在石頭上畫畫，我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集一些較大的和較光滑的石頭，作為繪畫材料。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我想讓孩子能根據(jù)石頭的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作，但考慮到中班幼兒雖然具有一定的模仿能力但想象力和創(chuàng)造力有些欠缺。我便將活動(dòng)的重點(diǎn)放在用色彩鮮艷的顏料來(lái)裝飾石頭，這樣既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然的快樂(lè)，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)造能力。

1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能夠運(yùn)用水粉顏料來(lái)裝飾出漂亮的石頭畫。

2.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)在石頭上繪畫的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

難點(diǎn)： 在裝飾石頭畫時(shí)注意畫面的布局及顏色的變化。

石頭展覽館場(chǎng)景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂(lè)，錄音機(jī)

通過(guò)欣賞石頭畫展，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起幼兒興趣：

1 .師：今天我們一起去參觀一個(gè)石頭畫展，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。

2 .討論：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞三種類型的石頭畫

（1）形狀（2）色彩（3）布局

3.總結(jié)：師：剛才欣賞了那么多的.石頭畫，有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來(lái)裝飾的，有的則運(yùn)用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內(nèi)容我們也來(lái)辦一個(gè)畫展吧。

1 .教師示范繪畫過(guò)程，邊示范邊講繪畫重點(diǎn)（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來(lái)畫輪廓，選用大一些的筆來(lái)圖底色，顏料不要加水太多，要根據(jù)你的內(nèi)容，合理搭配顏色，在換顏色時(shí)要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。

2 .討論：

師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵(lì)一下吧。（放在展覽架上）

師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）

幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈）

老師將幼兒作品一一展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒欣賞評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)結(jié)束后劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我的活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，由于提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對(duì)于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯(cuò)。

不足：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是水粉繪畫時(shí)顏料不能沾太多水這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這也是這個(gè)課題的真正目的今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣。

2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

刮畫紙、刮畫棒

【活動(dòng)過(guò)程】

1、魔術(shù)引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣

孩子們看，我智力有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個(gè)神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出漂亮畫。

2、出示秋天的樹的圖片，讓孩子觀察樹的樹干和樹枝是什么形狀的，讓孩子說(shuō)出來(lái)。

3、秋天的樹上結(jié)滿了果實(shí)，這些果實(shí)是什么形狀的，讓孩子們用語(yǔ)言表示出來(lái)。

4、教師示范

現(xiàn)在老師先來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)，用直線來(lái)表示秋天的樹，（教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝），大樹出來(lái)了，樹上的果子我用圓形來(lái)表示（教師在樹枝上刮出果子）。

5、幼兒作畫教師指導(dǎo)。

幼兒進(jìn)行刮畫，教師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

6、作品評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行a簡(jiǎn)單講解。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇十

每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會(huì)參加“大手拉小手”的活動(dòng)。

我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時(shí)，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。

在這過(guò)程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛(ài)到愛(ài)別人，并對(duì)此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的自豪感，體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人的情感。

為此，我抓住這一契機(jī)開展了本次的美術(shù)活動(dòng)——大手拉小手。

1、通過(guò)活動(dòng)，感受與朋友游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人的情感。

2、在畫正面人的基礎(chǔ)上，繪畫出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

3、表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系。

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)“大手拉小手”的活動(dòng)，并拍攝了相關(guān)的照片。

2、欣賞畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

“每逢星期四，我們幼兒園都會(huì)開展“大手拉小手”的活動(dòng)，活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？

老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來(lái)與大家分享，請(qǐng)看！”

提問(wèn)：

1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？

3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時(shí)，你的心情又是怎樣的？

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)情景記錄下來(lái)。”

1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對(duì)比關(guān)系。

“請(qǐng)小朋友猜猜圖畫中的兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí)，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對(duì)好朋友。）

1、請(qǐng)幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學(xué)會(huì)畫‘我自己’了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)畫《我自己》?！?/p>

2、老師進(jìn)行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動(dòng)作。）

1、今天我們來(lái)畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請(qǐng)小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂(lè)情景表現(xiàn)出來(lái)

并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你，哪個(gè)是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂(lè)。

3、用線條筆畫好后，請(qǐng)小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。

請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己的圖畫。

“圖畫里講了一個(gè)什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺(jué)怎么樣？”

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇十一

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、感受作品的美感。

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見(jiàn)他，無(wú)雨也有風(fēng)。

2、出示圖片：太陽(yáng)娃娃。

師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光芒。）

二、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

a、師：太陽(yáng)娃娃身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就像這個(gè)樣子。教師出示范畫（一），引導(dǎo)孩子欣賞畫面，提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩，看見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭啊？”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（二），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩，看見(jiàn)大樹媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn)：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單??？”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

c、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（三），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。

d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒(méi)有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。）

師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、先用筆勾畫出太陽(yáng)娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉。

3、教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)娃娃，并說(shuō)出原因。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。