在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生描寫小學的作文600字篇一

進入初二，學習任務更加繁重，除了語數(shù)英、地政歷生外，又多加了一門物理，還要面對生物、地理的會考。然而，這些學習任務并沒有把我壓倒?！爸y而上”、“逆水行舟”，這是一個學生應該具有的品質(zhì)。一味地逃避不是辦法。有俗語道，“躲得過初一，躲不過十五”。是的，逃避不是解決問題的辦法。既然如此，為何不積極面對困難呢？

半學期以來，我一直在堅持著，不為家長，不為老師，只為了自己。這或許叫“自私”，但只有這種“自私”，才能更好地激發(fā)我的學習。記得有一天晚上，半夜發(fā)燒，媽媽帶我看了醫(yī)生。打了幾針，休息了一上午，等到燒退了一些，我又咬咬牙上學去了。媽媽曾經(jīng)說過我，努力讀書是好，但也不能太過拼命，千萬不要把自己搞倒。不錯，身體才是首要的。但是，為了自己的將來，我不得不咬牙面對困難，挺過一關又一關，戰(zhàn)勝一個又一個的困難，只是為了有個好的明天。

除了學習上的困難以外，還有生活上的各種困難。由于長期伏案學習，我的眼睛已經(jīng)有了近視的.走向。此外，各種毛病舊疾不斷復發(fā)，感冒、流鼻涕，幾乎已經(jīng)成了我的專利，每天毛病不斷，還真是“大病不犯，小病不斷”。由于整天勞累，加上娛樂時間縮短，疾病再來個雪上加霜，曾經(jīng)有一段時間，我上課精神無法高度集中，導致學習下滑，為此，我沒少費腦筋。

種種困難，都對我的學習及生活造成了影響，如學習方法不好，記憶力不深，背過的東西過一段時間就忘，等等。對于困難，我們的確頭痛不已，但人生在世，唯有勇于面對，積極克服，才有成功的可能。

同學們，為了我們的明天，在困難面前，知難而進，決不知難而退，甚至退避千里，我們要堅決與困難作斗爭。

學生描寫小學的作文600字篇二

打開記憶的寶盒，我看見了許多美麗快樂的回憶，這些事兒中有對有錯，有哭有笑……

突然間，我看見了一件令我引以為傲的事兒，是他的存在讓我有了堅持堅持再堅持的信念。這到底是一件什么事兒呢？

記得那是五年級的一天了，那天，我們學校舉行了一年一度的冬季三項運動會，我也有幸被選為一個小運動員，那個自豪呀，就甭提了。那天中午，冬季三項快要開始的時候，班主任帶著我們這群生龍活虎，摩拳擦掌的小運動員們來到了操場上，這時我坐在地上保持體力，表面是面無表情，心情卻緊張起來，畢竟5年級的高手也是挺多的嘛。于是，為了更好的發(fā)揮，我深呼吸，盡量放松身體，迎接挑戰(zhàn)。

我的兩分鐘雙搖跳比賽終于要開始了，我站在我的兩號圈中，擺好姿勢，隨時準備開跳。隨著裁判一聲令下，我便飛速搖動繩子，很有節(jié)奏地跳了起來，一個、兩個、三個……我在心中數(shù)著個數(shù)，仍飛快地轉(zhuǎn)著繩子，我今天發(fā)揮得特別好，竟一口氣跳了20多個雙搖跳，可是偏偏在這時，老天爺卻跟我開了個玩笑。

正當我跳得正歡心里美滋滋的時候，繩子不知道被什么東西拌了一下，在過腳時，為了讓這個雙搖跳能算在成績之中，我冒險猛地拉了一下，但是，雖然這個險是被我冒成功了，但我的腳因為沒掌握好節(jié)奏，一不小心就把左腳崴了。

崴了腳之后，我的左腳疼得厲害，幾乎不能動，剛剛想說放棄，卻又一想：“我腳崴了就不愿意跳繩了，也太沒志氣了吧，但想想‘五四’愛國運動，喻培倫左手廢了還英勇抗戰(zhàn)，直至就義，紅軍戰(zhàn)士身中數(shù)彈卻毫不退縮，我這點小傷又算得了什么呢？我不能辜負大家對我的期望，想著想著，我又忍著疼痛，甩起了繩子，又跳了起來，最終，我擊敗了許多對手，取得了第五名的好成績。

現(xiàn)在，每當我想做事半途而廢的時候，便會想起這事，就會馬上又干起來。是這件事兒讓我明白堅持就是勝利，從此以后，我要讓堅持的精神伴我同行！

學生描寫小學的作文600字篇三

“假期中，同學們要注意安全，認真完成作業(yè)，還有，開學時，帶來家長通知書……”天哪，次次都這樣，臺詞都沒有變的時候。我突然想起了《放假了》的歌詞：“……同學們都心不在焉/開著小差/數(shù)著時間……”再看看手表、掛鐘的指針似乎凝固了，真急人。

“好了，就這樣，放假了！”“歐！”哈，熬到終點了！抓起書包，箭似的飛出校園，管他什么假期作業(yè)，什么期末測試成績，這一刻都被拋到九霄云外了。自行車疾弛著，駕駛他的人發(fā)泄著心里的狂喜。突然，腦子里閃過一個想法，放假除了代表大膽放肆的玩，還代表著什么呢？

以最快的速度回到家，把書包一扔，往沙發(fā)上一坐，便變得自由自在，失去了以往的平靜，好像變成了另一個我。忽然，老媽不知從哪兒冒出來，看老媽張口要說話，我便搶先一步：“先寫好假期計劃。”“你怎么知道？”老媽有些迷茫?！斑@是您每年必說的內(nèi)容，我都快背熟了?？?，假期作業(yè)計劃表、作息時間表，寫好了。”老媽審視了一遍，放心得給我貼在了書桌上。

我在家還算聽話，干什么事都嚴格按計劃來辦，只有晚上才有真正的自由時間，上上網(wǎng)、看看電視這都可以了。登陸qq，再線的人寥寥無幾，真不知道這些人干嘛去了。哎！終于有了個人，是我以前的同學。我問他：“假期過的好嗎？”她發(fā)了個苦臉過來說：“好是假的，我是偷著上網(wǎng)的，作業(yè)堆成山，老爸老媽強迫我學書法、練琴，干這干那，煩死了……。對不起，我老爸來了，我下了?！蔽叶⒅@些灰灰的頭像，心留不禁一顫，這假期到底代表什么呢？

想想我的父母，除了作業(yè)之外，并不強迫我做什么，老爸說過：“假期是用來放松的，而不是用來下苦功夫的，假期太累，并沒有好處。”我是老爸永恒的支持者，所以我的假期一直都是彩色的。假期以來，我常接到同學的電話，說起放假后的事，往往是一肚子苦水。這真的不能不讓我想，現(xiàn)在的假期是不是像那qq頭像一樣，是灰的呢？

越來越繁重的作業(yè)，老師和家長的期望帶來了小山似的練習題，而放假的快樂只有在夢中才能找得到。說這樣的假期是充實卻有些空曠，是輕松又那么的忙碌。

有一次，夢中的我，曾和同學們一起對著天空喊出：“放假了！”那“放假了”究竟代表著什么？它代表著一時的歡樂和數(shù)不盡的繁重，我們可能都是些可憐的孩子！

學生描寫小學的作文600字篇四

時光真的能倒流嗎？要是時間真的能倒流，那該多好??！

媽媽給我講過：媽媽和舅舅出生在一個貧困的農(nóng)村家庭，外公當時在鄉(xiāng)下教書，是民辦教師，每月工資只有幾十元，勉強能夠支付家庭的臨時開支，但都感覺緊緊巴巴的。所以媽媽就下定決心要發(fā)憤圖強，認真學習，將來過上好日子。最后媽媽通過自己的努力也當上了人民教師，而舅舅就不一樣了。他原本在他們姐弟中是最聰明的一個，學習成績很是不錯，哪知從他進入初中起，確迷上了看小說。當然看小說也不是什么壞事，可是舅舅他吃飯時看，走路也看，課堂上偷偷摸摸的看，甚至可以通宵不睡覺地看。好景不長，他的成績一落千丈，最后榜上無名，無緣高中，只得出門打工，嘗到了驚人的勞累和苦楚?，F(xiàn)在，舅舅想到他的以前就后悔不已，還經(jīng)常拿他的經(jīng)歷教育我。

如果時間真的能夠倒流的話，我想舅舅一定會珍惜時間的，一定會百倍的努力，好好學習的。

不過我想，時光倒流一定是懶惰的人寄希望的，當他們稀里糊涂走過人生的一段路，才發(fā)覺買不到“后悔藥”的時候，他們就希望時間能夠倒流。但是，“時光倒流”是不可能的事，那不過是他們自尋煩惱、白日做夢罷了。時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，善于將時間用在正道上的人，才會做出輝煌的成績。

“天可補，海可填，南山可移，日月既往，不可復追?！蔽覀円涀。瑫r間是不可倒流的。陶淵明說過：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人” 因此我們要珍惜時間，利用好時間，不要讓其白白浪費掉。

有一首詩是這樣寫的：“百川入東流，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽覀儸F(xiàn)在的任務就是要好好讀書，完成好我們該完成的任務。

親愛的朋友，請珍惜時光老人送給我們的這份珍貴禮物吧！

學生描寫小學的作文600字篇五

歲月荏苒，自己已在語文教學的第一線上摸爬滾打度過了十四個春秋。作為一線的語文老師，我深知：只有閱讀，我們的思想才有飛翔的空間，情感才有停泊的港灣。我深知：讓學生養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，會讓他們在人生的道路上少走多少彎路，會讓他們的思想不再幼稚單純，會讓他們不在迷惘。

正因為如此，我挖空心思想把我的這種想法傳遞給他們。從考試閱讀題目占大分值的實用主義，到書籍是人類精神家園的一部分，從把“書籍是人類進步的階梯”、“腹有詩書氣自華”……名人名言抄給他們，到把名人讀書要“三到”、“不動筆墨不讀書”的方法告訴他們。我告訴他們讀書給我們的不僅是知識的增廣，而且對內(nèi)能感化陶冶我們的精神……可以說我好話說盡，可是收效甚微，閱讀課上學生該怎么樣還是怎么樣。

我陷入了深深的深思迷惘之中，常常在辦公室里感嘆現(xiàn)在的學生怎么了？書尤其是經(jīng)典怎么就提不起他們的興趣，而對動謾、網(wǎng)游卻情有獨鐘，津津樂道。正在我百思不得其解之時，一篇學生的作文提醒了我：語文老師整天讓我們記閱讀筆記、整天強調(diào)閱讀的重要性，而有些書他根本沒有熟讀。學生的這句話深深的刺激了我，的確，忙于俗事的時間太多了，肚子里的那點東西快過時了，于是我決定在閱讀課上和學生共讀，和學生一起分享閱讀的快樂。閱讀課上我們共讀一本書，我們從貝多芬身上學到痛苦可以化為歡樂，從歌德的詩句讀出了睿智人生……師生相互談讀書的心得體會，相互推薦好文章。

漸漸的，讀書成為了學生的一種需要，一種內(nèi)心的選擇。讀書的過程也促進了我和學生的共同提高，我偶有涂鴉的文字見諸報端，而學生更是一發(fā)不可收拾，多篇習作在語文雜志上發(fā)表……看到學生的作文水平，知識能力在不斷的提高，作家余華的話又在我腦子里縈繞：“在偉大的作品面前我們都是些膽怯的孩子。我對那些偉大作品的每一次閱讀，都會被它帶走。當我回來后，才知道它們已經(jīng)和我在一起?！?/p>

與學生共讀，不僅提高了自己，也是對學生的一種身教。讓我們多讀書，讀好書，與學生共同分享溫暖的旅程，做一個快樂的老師。