無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)寫作文四要素 小學(xué)寫作文要求和標(biāo)準(zhǔn)篇一

主題一：雪人為什么不見了主題二：春天是什么樣的

孩子們在完整分享故事后，會產(chǎn)生一個(gè)疑問“雪人為什么不見了？它去哪里了？”。為此，我們除了讓幼兒看有關(guān)冬天的vcd外，還開展了實(shí)驗(yàn)活動“冰塊哪去了？”，引發(fā)孩子們觀察、實(shí)驗(yàn)，在看、摸、玩等活動中，讓他們認(rèn)識與了解冰雪與溫度的關(guān)系、季節(jié)與生活的關(guān)系，探究“雪人不見了”的原因。在孩子們眼里的冬天是什么樣的？有的孩子說：冬天會下雪，很冷，有企鵝、冰、水也流不下來，太陽出來冰就變成水，樹落葉了。有的孩子說：冬天有雪人。還有的說：冬天下雪,人走出去就變“雪人”，雪人因?yàn)槿诨?就變成了水。孩子們在學(xué)習(xí)中引發(fā)了各種各樣的問題，也有多種多樣的回答。幼兒的語言得到較大的提高，口語表達(dá)能力有了較大的進(jìn)步，幼兒創(chuàng)編的故事、詩歌都是那么的生動、活潑、有趣，想像力豐富。

在“春天是什么樣的”的學(xué)習(xí)中，在文學(xué)作品《春天的禮物》學(xué)習(xí)引入后，我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，通過實(shí)地觀察周圍環(huán)境、遠(yuǎn)足踏青到生態(tài)廣場、蓮花山公園等地尋找春天，觀賞美麗的春天，使幼兒獲得對春天的感性認(rèn)識。在回教室后，教師和幼兒利用各種材料，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想像力和動手能力，一起布置了教室的大環(huán)境如：墻飾、吊飾等。幼兒在美工、閱讀、音樂等活動中都表現(xiàn)得非常開心、積極，教室的環(huán)境在孩子們的眼睛里也變得越來越像春天了。

通過的學(xué)習(xí)之后，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和向往，在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對大自然界動植物的認(rèn)識和了解的欲望。在認(rèn)識春天的植物時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察認(rèn)識了常見的植物，如：柳樹、桃樹。通過閱讀、音樂活動的開展，幼兒除了會用較多的名、動、形容詞來講述春天花草樹木的特征，并會用美術(shù)方法表現(xiàn)春天，如：寫生畫“柳樹”、搓柳條、吹畫“桃花”等。并開展了種植活動，幼兒種植并觀察了黃豆、大蒜、姜、花生等植物。幼兒非常喜歡小動物飼養(yǎng)。家長們也充分發(fā)揮了積極性，帶孩子一起自己捉小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、烏龜、蝴蝶，并買來了小金魚及圖書、vcd帶來幼兒園，為課題的開展搜集大量的信息。幼兒通過在自然角飼養(yǎng)小動物，觀察認(rèn)識了它們的成長過程，學(xué)習(xí)了兒歌“快樂的小金魚”，創(chuàng)編了詩歌“畫春天”，學(xué)習(xí)了歌曲“小金魚”“小青蛙”，在美工活動中撕貼了“蝴蝶”、用手指點(diǎn)畫了“小蝌蚪”。孩子們學(xué)會了欣賞美，創(chuàng)造美。操作技能有了很大的提高。在活動中幼兒學(xué)會了關(guān)心愛護(hù)動植物，在觀察的過程中，幼兒學(xué)習(xí)了認(rèn)真觀察、分析、記錄、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)了幼兒的好奇、探究精神。

在“春天禮物”主題活動的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)活動也較好的整合到了各項(xiàng)活動中，在認(rèn)識各種動植物的同時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)、比較、排序等相關(guān)知識。我們還嘗試了“春天”的物品統(tǒng)計(jì)，將數(shù)學(xué)整合進(jìn)課題，讓幼兒在快樂中學(xué)會分類、排序、統(tǒng)計(jì)等知識。

在活動中不足的地方，幼兒的操作活動少了一些，今后在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中還可讓幼兒的充分發(fā)揮創(chuàng)造性，盡量讓幼兒的作品來布置環(huán)境。

小學(xué)寫作文四要素 小學(xué)寫作文要求和標(biāo)準(zhǔn)篇二

靜靜的，雨在下著，窗外的世界開始變得模糊，而窗內(nèi)的我也因此略帶傷感。不知道從什么時(shí)候開始，我開始討厭，討厭下雨的日子?？傆X得，它會勾起我無數(shù)傷心的往事，而此刻，亦是如此……

曾幾何時(shí)，記得這樣一句話：“前世五百次的回眸，才能換來今生的擦肩而過，那我要攢多少次回眸，才能與你相知相識？”人生真的需要經(jīng)得起考驗(yàn)，“命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求?！比松仿傆幸恍埲钡拿篮?，破碎的美麗，總會有些讓人覺得傷感，而那一次，在離別的瞬間，我真的哭了，幾乎所有人都和我一樣，帶著沉痛的悲傷，離開了我們那個(gè)可愛的家！

半年前的一天，哪一刻，我們都長大了，我們要畢業(yè)了！而我們并不快樂，心中隱約帶著撕心裂肺般的疼痛。驀然回首，六年前的我們，愚昧而無知；六年后的我們，卻陽光而有活力，看看我們的臉上，依然有著昔日的燦爛微笑。今天的我們，算是真正的長大了，懂得了世間所謂的生離死別，我們將要離開整整生活了六年的校園，我忘不了誨人不倦的老師，忘不了同窗共度的同學(xué)，忘不了我們之間那如橋梁般屹立不倒的深情厚誼！

那天，是我們分離的日子，依稀記得，那是天也在下這毛毛細(xì)雨，清晨的霧很重很重，不知是為何？但我想，它大概也為我們而傷感吧！，每個(gè)人都懷著緊張的心情，踏著沉重的步伐走進(jìn)教室，然后又風(fēng)風(fēng)火火的拿出電話本，校友錄，一個(gè)挨著一個(gè)地寫著，那么仔細(xì)，那么認(rèn)真，然后又小心翼翼地放好，生怕弄丟了什么似的。每個(gè)人的背影都那么忙碌，卻都隱含著淡淡的憂傷。許久，教室安靜了下來，卻又靜得可怕。我想，我們都不約而同地想起了那些值得留戀的事了……

曾經(jīng)的我們愛玩耍，因?yàn)槲覀兌枷嘈判@無限大，總有我們小小的容身處；曾經(jīng)的我們，身在福中不知福；曾經(jīng)的我們，愛躲避毒辣的太陽，成群結(jié)隊(duì)地坐在小樹下；曾經(jīng)的我們，總想離開彼此，去認(rèn)識的朋友……可是，當(dāng)我們拿到畢業(yè)照的同時(shí)，卻很不爭氣地留下了眼淚！無論經(jīng)過的這段日子，是充滿了耀眼的陽光和幸福，還是點(diǎn)綴了無數(shù)年少的心傷與迷茫，最后的最后，剩下的都是離別，我們都沉默著，只想仔看看這個(gè)一如既往的校園，我們曾經(jīng)的家！

親愛的同學(xué)們，時(shí)光流逝，歲月如梭，漫長的六年在我們的不經(jīng)意間匆匆而過，那些厚積于心底的情懷，那些愛恨交織的日子，那些永遠(yuǎn)都不會再來的年少歲月，亦已經(jīng)隨時(shí)光逝去，逝去……

親愛的老師，無論是今天的表揚(yáng)，還是昔日的批評，那都是您對我們最真摯的愛！我們最敬最愛的班主任，在臨別時(shí)，你叫我們不要難過，應(yīng)該為自己的未來歡呼，歡呼自己又長大了一歲，更懂事更成熟了，但您說這話的時(shí)候，眼里分明閃著淚花！

我們應(yīng)該告別昨天，走向明天！讓我們互相祝福吧！是啊，昨天已經(jīng)過去，我們一定要、也一定能走向幸福的明天！別了——母校，我們的第二個(gè)家！雛鷹長大了，總有一天會離開它的父母，而我們長大了，也同樣要離開這個(gè)難舍的家，我會懷念母校的同學(xué)，母校的老師，母校的生活，母校的一切……

離開校園，我突然懷釋，我想：人生真的就像一列單行列車，經(jīng)過的風(fēng)景永遠(yuǎn)無法再重溫！

淚，再一次流到了眼角，但我連拭去的勇氣也沒有，或許，時(shí)間能沖淡一切，那一次留給我的傷痛，也會隨著時(shí)間而慢慢淡逝，而我，真的應(yīng)該珍惜現(xiàn)在！

小學(xué)寫作文四要素 小學(xué)寫作文要求和標(biāo)準(zhǔn)篇三

花兒綻放的芬芳迷人，是對大地的祝福;鳥兒娓娓動聽的歌聲是對天空的祝福;貝殼身上的光澤與美麗，是對大海的祝福。我們生活在她的懷抱里，她為我們付出的太多太多，而我們卻使她千倉百孔，讓她默默地流淚。我想過，我們應(yīng)該如何去報(bào)答她，祝福我們的地球母親呢?

三月，微風(fēng)拂面，細(xì)雨如絲，小樹抽出了新的枝芽，小草探出了腦袋，花兒也綻開了五彩的笑臉，你們是否聞到了春的氣息?再看看我們生活中的水源、糧食、電源，毋庸置疑，這些都是地球母親給予我們無言的愛。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，那么我們也以無言的行動去報(bào)答她吧。

我坐在一間屋子里，正在寫作業(yè)，窗外的鳥兒不知是在津津樂道些什么，還是在叫我出去玩。終于寫完了，我走到門口，看到一片又一片的田地，可能是因?yàn)檗r(nóng)民伯伯們都收割完稻子了吧。我伸了一個(gè)懶腰，把疲倦統(tǒng)統(tǒng)趕跑，舒服極了，真是如魚得水。我出去找朋友玩去，看到地下，都是泥路，前方都是望而生畏的高山、懸崖峭壁，看上去十分威武，猶如精神抖擻的士兵，可我還是覺得缺少了什么，經(jīng)過冥思苦想，原來到處都少了那蒼翠欲滴的大叔，看樣子我是在一個(gè)農(nóng)村。我一直往前走，希望能找到一些同齡的伙伴們玩耍，走啊走，我終于看見了幾個(gè)小朋友，我喜出望外，可又一下子大驚失色，他們好像在爭執(zhí)著什么，走近一看，他們個(gè)個(gè)面黃肌瘦，只見一個(gè)高一點(diǎn)的男孩，手里高高地舉著一根紅薯，比他矮的孩子都在努力搶，手伸得再高，也無濟(jì)于事，當(dāng)那個(gè)高個(gè)子看到我的時(shí)候，驚慌失措地跑開了，可能因?yàn)槲业纳砀吲c他的差不多，怕我跟他搶吧。我走近了那幾個(gè)小朋友，他們并不像城里的'孩子一樣活蹦亂跳，我問明了原因之后才明白原來他們已有一個(gè)星期沒吃飯了，都不想去做與食物無關(guān)的事情。一整個(gè)下午，我都坐在那石堆上，若有所思。

直至晚霞親吻著夕陽的時(shí)候，我才回到那屋子里，我本以為能回去飽餐一頓，可一場歡喜一場空，這個(gè)村子沒有電，吃飯都只能摸著黑吃。今天那幾個(gè)孩子也在這，一個(gè)大人拿來了窩頭，很少所以孩子們都毫不客氣地?fù)屩?，我想找點(diǎn)水喝，誰知這里又鬧干旱，想找到水也是天方夜譚。那個(gè)大人向鄰居借來了蠟燭點(diǎn)燃了，誰知被正在爭執(zhí)的孩子們撞到在地，燒到可燃物品都沒人發(fā)現(xiàn)，它越來越猛，沒有水人們也無能為力，只能任憑它在為所欲為，誰知大風(fēng)也來“為虎作倀”。一根蠟燭，本以為能給帶來光明與快樂，卻成為了破壞家園的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ藗兛薜帽瘋^、肝腸寸斷!

我突然驚醒過來，出了一身汗，原來這只是個(gè)夢。不過，如果我們?nèi)祟惱^續(xù)浪費(fèi)這些資源的話，那么這不再是夢，而成為現(xiàn)實(shí)了，到時(shí)地球母親也“心有余而力不足”了。

地球母親已經(jīng)夠慷慨的了，即使我們不為她想， 也為自己想想。大家都說：“水是生命之源，”“民以食為天”，“人是鐵飯是鋼?！碑?dāng)然，電對我們來說也無處不在，沒有電，也會給生活帶來諸多不便。

此時(shí)此刻，我想說：“執(zhí)迷不悟的人類，你們要記住，為了自己，保護(hù)地球，刻不容緩!到時(shí)，天會更藍(lán)，草會更綠，水會更清，我們的笑臉會更燦爛!