在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

釣魚(yú)的啟示原文篇一

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的釣魚(yú)啟示作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我最大的興趣愛(ài)好就是“釣魚(yú)”。

記得有一次放假時(shí)候，伯父、爸爸、媽媽、姐姐和我一起去釣魚(yú)，爸爸買(mǎi)好了釣魚(yú)工具，就開(kāi)始出發(fā)了。路程很長(zhǎng)，可是心里期待著，也就不覺(jué)得無(wú)聊了。

過(guò)了一會(huì)兒，到了一個(gè)小賣(mài)部，爸爸停下了車(chē)，我還以為到了，爸爸說(shuō)還沒(méi)有到，我停車(chē)是想買(mǎi)點(diǎn)東西的，我們都下了車(chē)，去買(mǎi)點(diǎn)東西吃，填飽了肚子，我們接著出發(fā)了。

又過(guò)了一會(huì)，爸爸再次停下了車(chē)，但這次我還以為爸爸又要干什么呢？但是我聽(tīng)到了爸爸說(shuō)到了，我高興地跳下了車(chē)，心里想，終于到了?。“职珠_(kāi)起了后備箱，我就選了一把即漂亮又貴的一把，高高興興地跑向了釣魚(yú)的地方，大家都各選了一把，接著大家就選了個(gè)安靜的地方釣魚(yú)，我也選了個(gè)寶地，過(guò)了好一會(huì)兒了，我總釣不到一條，爸爸和伯父釣了一條又一條，而我呢，一會(huì)又來(lái)這里，一會(huì)又去那里，我走來(lái)走去，因?yàn)闆](méi)有釣到魚(yú)，像是很忙的樣子。過(guò)了許久，姐姐和媽媽也釣到了一只大魚(yú)。我想了一個(gè)好辦法，插進(jìn)姐姐和媽媽的隊(duì)伍里釣，過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)有東西上鉤了，我高興地嚷嚷著：“哈哈哈……看我也抓到了大魚(yú)。”我用力一拉，結(jié)果釣上來(lái)的居然是一個(gè)垃圾袋。逗得大家哈哈大笑……我生氣極了，就去問(wèn)爸爸為什么都釣不到一只魚(yú)，爸爸告訴我：“釣魚(yú)要靜下心來(lái)，只有你靜下心來(lái)，耐心地等待，才能釣到魚(yú)。我照著爸爸的方法去做了，結(jié)果真的`有魚(yú)上鉤了。我高興地叫著，跳著。直到天色已晚，我才依依不舍地離開(kāi)了。

從釣魚(yú)這件事中，我明白了：”有耐心，專(zhuān)心至致，才能釣到魚(yú)?！鄙钜惨粯?，平心靜氣，才能取得成功。

就在去年暑假，我們?nèi)胰チ松钲谀骋粋€(gè)魚(yú)排釣魚(yú)，跟著來(lái)的有另外一個(gè)小朋友，我跟他是這次釣魚(yú)的對(duì)手，誰(shuí)輸了就要裝狗叫。

到了魚(yú)排，我先去看爸爸怎樣釣，又去媽媽那兒看怎樣把餌放在鉤上。當(dāng)我準(zhǔn)備好去放線(xiàn)釣魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小朋友已經(jīng)在釣了。我很心急，隨便找了個(gè)地方放下釣線(xiàn)，便開(kāi)始釣了。

一開(kāi)始，我因?yàn)樾募?，總在那里左?dòng)右動(dòng)，把魚(yú)兒們嚇跑了，等了半個(gè)小時(shí)也沒(méi)有魚(yú)。到了后來(lái)，我開(kāi)始有耐性了，慢慢等，可是等了大半天還是沒(méi)有魚(yú)咬鉤。

到了中午，魚(yú)仍然沒(méi)有上鉤。我耐不住性子了，一把把魚(yú)鉤扯上來(lái)。也就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)魚(yú)餌沒(méi)了，原來(lái)魚(yú)早來(lái)過(guò)了，是我自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我開(kāi)始變得暴燥，把釣魚(yú)竿生氣地扔在地上。這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“心急是吃不了熱豆腐的，你那么不愛(ài)惜這個(gè)魚(yú)鉤，那給我釣好了！”我氣呼呼地把釣魚(yú)竿扔給了爸爸，爸爸見(jiàn)我這樣，也生氣地接過(guò)釣魚(yú)竿嘮叨著走了。

我心灰意冷，心里也好像打翻了五味瓶一樣，各種滋味涌上心頭，眼淚也開(kāi)始涌出來(lái)了。之后，我整個(gè)中午都對(duì)人不理不睬。可是當(dāng)我看到別人的“戰(zhàn)利品”時(shí)，我突然想起了“只要有恒心，鐵棒磨成針”這一句話(huà)。我突然又有了信心，問(wèn)媽媽要了一支釣魚(yú)竿，滿(mǎn)懷信心地去了更外邊的地方釣。

下午，我終于釣到了一條小魚(yú)。可是釣到的卻是那條魚(yú)的肚子。我哭笑不得，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“看來(lái)這條魚(yú)是不小心被你的魚(yú)鉤掛住肚皮才釣上來(lái)的呀?！蔽也缓靡馑嫉匦α?。

接著，我的好運(yùn)開(kāi)始來(lái)了，魚(yú)兒一條一條地來(lái)上鉤了。數(shù)著一條又一條的魚(yú)，我樂(lè)得合不攏嘴，開(kāi)始得意起來(lái)，看到爸爸釣不到魚(yú)，我還走過(guò)去“指導(dǎo)”爸爸呢。

最后，我釣到了十多條魚(yú)，比賽當(dāng)然是我贏了！看著我釣上來(lái)的魚(yú)，我開(kāi)心地笑了。

在這次行程里，我不僅釣到了魚(yú)，還“釣”到了“只要有恒心，鐵棒磨成針”這個(gè)讓我受益匪淺的道理。

今天陽(yáng)光明媚，我?guī)е鴿O具獨(dú)自一人去釣魚(yú)。一路上，我哼著小曲，一邊走一邊想：今天我一定要讓媽媽見(jiàn)識(shí)一下我釣魚(yú)的本領(lǐng)。到了那兒，我學(xué)著大人的樣子，放下水桶，不緊不慢地裝上魚(yú)餌，準(zhǔn)備釣魚(yú)。

我蹲坐在岸邊，興致勃勃地等待著魚(yú)兒們的到來(lái)，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮標(biāo)。只要發(fā)現(xiàn)浮標(biāo)稍有動(dòng)靜，我就會(huì)迫不及待地提起魚(yú)竿，可每次都是空空的，有時(shí)甚至魚(yú)餌已被吃個(gè)精光，可就是不見(jiàn)有魚(yú)上鉤。真不知道是這些魚(yú)兒吃飽了，還是知道這是個(gè)陷井。足足半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我仍然一無(wú)所獲，只能眼睜睜地看著它們?cè)谒锟旎畹赜蝸?lái)游去。我急得像熱鍋上的螞蟻，恨不得直接拿漁網(wǎng)下去撈幾條上來(lái)。

又過(guò)了一會(huì)兒，我等得有點(diǎn)不耐煩了，東瞧瞧西瞅瞅，心想：現(xiàn)在魚(yú)兒們肯定不會(huì)上鉤的，我不如先休息一下再釣吧，可就在我準(zhǔn)備放下魚(yú)竿去休息時(shí)，耳朵似乎響起了老師的教導(dǎo)：“做事一定要細(xì)心、耐心、更要有恒心，不能半途而廢。”于是，我又重新振作精神，專(zhuān)心地注視著水面上的動(dòng)靜。忽然，我的手感覺(jué)到有一股力量在把魚(yú)竿往下扯，浮標(biāo)也動(dòng)得特別厲害，好像是有魚(yú)咬住了魚(yú)餌。我睜大眼睛，屏住呼吸，小心翼翼地拉著魚(yú)竿，生怕一不小心把魚(yú)嚇跑了，就在魚(yú)鉤快要接近水面時(shí)，我迅速一提。呀！真是一條紅色的小鯉魚(yú)，我禁不住大聲喊起來(lái)。只見(jiàn)那條魚(yú)還在拼命地?fù)u擺著身體，企圖掙脫。我連忙把它放入水桶，小心地解開(kāi)魚(yú)鉤。后來(lái)，我越釣越有經(jīng)驗(yàn)，一上午整整釣了十幾條呢！

這次釣魚(yú)活動(dòng)，不僅讓我掌握了一些釣魚(yú)的技巧，更讓我得到了不少啟發(fā)：我們不能忽視生活中的小事，有些看似簡(jiǎn)單的小事情，真真要做起來(lái)并不輕松，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心，還要有一絲不茍和專(zhuān)心致志的作風(fēng)。

釣魚(yú)的啟示原文篇二

人教版五年級(jí)上冊(cè)第十三課《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，掌握解詞的方法。

2．做到正確、流利地朗讀課文。抓住文中的兩條線(xiàn)索，利用各部分的小標(biāo)題與“我”的心情變化概括文章的主要內(nèi)容。

3．引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生解疑興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

做到正確、流利地朗讀課文。抓住文中的兩條線(xiàn)索，利用各部分的小標(biāo)題與“我”的心情變化概括文章的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)媒體

制作幻燈片。

四、教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）比較辨析解題意

1．有這樣一本書(shū)──書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)；書(shū)上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是書(shū)的作者。這本書(shū)的名字叫“生活”。今天，讓我們走進(jìn)第四組課文，這一單元的主題是──生活的啟示。

2．這一組課文中，一共有四篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一篇課文的題目？

（板書(shū)：

13、釣魚(yú)的啟示）

3．（出示：“啟示”與“啟事”）“啟示”與“啟事”是一組同音詞，它們雖同音，但意義不同?！笆尽焙汀笆隆笨梢苑謩e組詞理解字義。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（示──警示）“啟示”就是啟發(fā)，警示。

（事──事情）“啟事”就是為了說(shuō)明事情刊登在報(bào)紙上或者貼在墻壁上的文字。

4．這篇文章的“我”和爸爸可能看到了一份啟事，從中了解了什么，又做了什么，獲得了什么啟示？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，先是點(diǎn)出了單元的主題，而后辨析“啟示”與“啟事”的意義，通過(guò)比較法，抓住了詞語(yǔ)中的重點(diǎn)字不僅理解了詞義，還理解了文章的題目。這是初步感悟“啟示”，而這一課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是深入讀懂“啟示”。而設(shè)下的兩個(gè)懸念，很自然地將“啟事”與“啟示”聯(lián)系在了一起。學(xué)生讀書(shū)，也自然有興致。）

（二）自主學(xué)詞巧點(diǎn)撥

1．先不必急于解決問(wèn)題，先把課文朗讀正確，自己讀課文，一邊讀一邊把生詞畫(huà)一畫(huà)，多讀幾遍，遇到難讀的句子停下來(lái)，多讀幾遍，讀通了再往下讀。這樣，一遍就讀正確了。

2．（出示詞語(yǔ)）指名朗讀。

捕撈

魚(yú)餌

濺起

魚(yú)鉤

小心翼翼

操縱

魚(yú)鰓

皎潔

嘴唇

爭(zhēng)辯

沮喪

誘惑

告誡

實(shí)踐

3．你覺(jué)得哪些生字需要提醒大家注意，還要具體說(shuō)出注意什么？

（預(yù)設(shè)：“沮喪”的“沮”字讀音；“嘴唇”的“唇”的結(jié)構(gòu)；“爭(zhēng)辯”的“辯”字中間是“言”，教師設(shè)問(wèn)：其字義是什么？“辯解”?！靶⌒囊硪怼钡摹耙怼弊种械摹坝稹弊诸^的“橫折鉤”要變?yōu)椤皺M折”。）

4．小結(jié)：同學(xué)們從字音、字形、字義、寫(xiě)法等方面提醒大家注意，只有這樣，才可以說(shuō)，你真正掌握了這些生字。

（設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，從字音、字形、字義、寫(xiě)法上發(fā)現(xiàn)值得注意的地方，教師只是在學(xué)生忽略的地方進(jìn)行點(diǎn)撥與啟發(fā)，讓課堂成為學(xué)生的“學(xué)堂”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)過(guò)程自然，而無(wú)痕。）

（三）一組詞語(yǔ)聯(lián)全篇

1．請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，思考：這篇文章的“我”和爸爸可能看到了一份啟事，從中了解了什么，又做了什么，獲得了什么啟示？

（“我”和父親從中了解到：小島上確定了“鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日”，捕撈鱸魚(yú)要從當(dāng)天的零時(shí)起；他們釣魚(yú)，然后放魚(yú)；獲得了終生的啟示。）

（板書(shū)：釣魚(yú)

放魚(yú)

啟示）

2．快速地閱讀課文，想一想：課文哪幾個(gè)自然段分別講“我”和爸爸釣魚(yú)、放魚(yú)及獲得的啟示？

（1～3自然段；4～9自然段；10～11自然段）

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上下文再次閱讀“啟事”與“啟示”兩個(gè)詞語(yǔ)，不僅僅加深了學(xué)生對(duì)這一組同音詞的理解，而且還初步感悟了文章內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路，做到了從整體出發(fā)。）

（四）讀書(shū)讀句理線(xiàn)索

1．朗讀1～3自然段

（1）請(qǐng)你放聲朗讀課文1～3自然段，留心描寫(xiě)“我”和父親釣魚(yú)的句子，讀完書(shū)后，把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。指名讀。

我和父親分別放好魚(yú)餌，然后舉起魚(yú)竿，把釣線(xiàn)拋了出去。

a．自己讀這句話(huà)，讀后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看：你仿佛看到了什么？

b．一“放”，二“舉”，三“拋”，這一連串的動(dòng)詞讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了畫(huà)面。齊讀這句話(huà)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。

a．作者為什么不用“小心”，而選用“小心翼翼”這個(gè)詞？

b．讀的時(shí)候，讀出你的體會(huì)。

我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。

a．讀這句話(huà)，聯(lián)系句子想想“筋疲力盡”是什么意思？“?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

b．“迅速”你讓知道了什么？怎樣讀？

（2）“我”和爸爸釣到了這么大的鱸魚(yú)，心情怎樣？

我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

（板書(shū)：得意）

（3）第１～第３自然段，能不能把它讀薄，用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)這部分講了什么內(nèi)容？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“我”和父親釣魚(yú)和表示心情的句子，一是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，二是指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，三是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）

2．朗讀4～9自然段

（1）請(qǐng)你放聲朗讀課文4～9自然段，畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)我放魚(yú)的句子。指名讀。

我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。

（2）當(dāng)“我” 把魚(yú)放掉的時(shí)候，心情怎樣？（板書(shū)：不舍）其實(shí)，“我”的內(nèi)心經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，細(xì)致地默讀4～9自然段，“我”的內(nèi)心還經(jīng)歷了怎樣的變化？（板書(shū)：急切 難過(guò)）

（3）父親讓我放魚(yú)的原因是什么？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這部分講了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這篇文章中有兩條線(xiàn)索，一是內(nèi)容，二是心情，這兩條線(xiàn)索緊密地聯(lián)系在了一起，初讀課文，梳理這兩條線(xiàn)索，有助于學(xué)生深入地閱讀課文。）

3．朗讀10～11自然段

（1）“我”獲得了怎樣的啟示？

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

a．有的分句比較長(zhǎng)，注意停頓。

b．齊讀。

（2）能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括這部分的內(nèi)容嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：爸爸教導(dǎo)“我”的話(huà)語(yǔ)中，有的分句很難讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，第一課時(shí)中，要讓學(xué)生讀正確，讀流利，讀，不可忽視。因?yàn)樵谑熳x的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)深入地感悟。）

（五）靜思板書(shū)說(shuō)文意

1．說(shuō)說(shuō)課文的線(xiàn)索，線(xiàn)索，就是貫穿文章的一條線(xiàn)。以“魚(yú)”為線(xiàn)索，在內(nèi)容上，分別講了什么？以“我”的心情為線(xiàn)索，說(shuō)說(shuō)我的心情的變化吧。

2．看著板書(shū)，能不能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？

（設(shè)計(jì)意圖：由理清課文脈絡(luò)到概括文章的主要內(nèi)容，可謂是水到渠成，同時(shí)又回歸整體）

（六）質(zhì)疑問(wèn)難設(shè)懸念

1．（教師在黑板上“啟示”下面板書(shū)小問(wèn)號(hào)）同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這，你有沒(méi)有疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：三十四后，當(dāng)作者回憶起父親的話(huà)時(shí)，心情怎樣？）

2．朗讀第10和11自然段，找一找直接描寫(xiě)“我”回憶父親的話(huà)時(shí)的心情的句子。

3．在這部分內(nèi)容中，不像前面，直接寫(xiě)出了“我”的心情。這部分內(nèi)容中，沒(méi)有直接寫(xiě)出“我”的心情。同學(xué)們，一篇好的文學(xué)作品決不是把所有的內(nèi)容都展示在我們的面前，而是隱藏在一詞一句之中，需要我們細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

4．（教師在黑板上“啟示”右邊板書(shū)小問(wèn)號(hào)）父親的話(huà)中究竟包含著怎樣深刻的道理？這兩個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課重點(diǎn)來(lái)研讀。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，讀書(shū)，一定要有疑問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既是和學(xué)生分享了質(zhì)疑的方法，同時(shí)也是在設(shè)下懸念，下節(jié)課學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地去解疑。在質(zhì)疑中，也滲透了讀書(shū)方法的指導(dǎo)──細(xì)細(xì)讀書(shū)，這樣，才可讀出隱藏在文字間的韻味。）

六、作業(yè)

抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子及父親教導(dǎo)“我”的話(huà)語(yǔ)。

七、板書(shū)

13、釣魚(yú)的啟示

釣魚(yú)

放魚(yú)

啟示？

得意

急切

難過(guò)

不舍

？

《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。

3、懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：

（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

（2）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

（3）一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《釣魚(yú)的啟示》。（齊讀課題 點(diǎn)擊課件出示插圖）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚(yú)時(shí)內(nèi)心充滿(mǎn)了沮喪、委屈和無(wú)奈。

二、由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑

1、可是三十四年過(guò)去了，當(dāng)“我”回過(guò)頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。（指名讀10、11自然段）

2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。自己仔細(xì)地體會(huì)一下其中有著怎樣的含義。

3、默讀，邊讀邊畫(huà)邊思考。

4、你都畫(huà)了哪些句子？（抽生回答）

三、品讀理解重點(diǎn)句

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)交流，先來(lái)看這一句。（課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。）（指名讀）

2、這句話(huà)你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有什么問(wèn)題？

3、到底這誘惑人的“魚(yú)”到底指什么，先看看課文，這條魚(yú)對(duì)我有什么誘惑？（板書(shū)：誘惑）（學(xué)生默讀）

4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會(huì)鱸魚(yú)的“大”、“漂亮”、“來(lái)之不易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、這些都是這條魚(yú)對(duì)我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚(yú)”，真的是這條大鱸魚(yú)出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會(huì)是什么？聯(lián)系具體的事例來(lái)說(shuō)。

6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過(guò)這樣的誘惑人的魚(yú)。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯(cuò)誤的。道理很簡(jiǎn)單，可是實(shí)踐起來(lái)卻是很難的。我們來(lái)看這句話(huà)。（課件顯示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候……實(shí)踐起來(lái)卻很難。）（齊讀）

7、你們?cè)趺蠢斫膺@句話(huà)呢？（抽生答）這個(gè)“是”與“非”到底指什么，（板書(shū)：是

非）為什么實(shí)踐起來(lái)很難呢？我們還是結(jié)合課文中釣魚(yú)這件事來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？釣魚(yú)這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）簡(jiǎn)單，把魚(yú)留下就是錯(cuò)的，把魚(yú)放了就是對(duì)的。（板書(shū)：留下魚(yú) 放回魚(yú)）但是為什么說(shuō)實(shí)踐起來(lái)卻很難呢，再回過(guò)頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語(yǔ)、句子，包括上節(jié)課我們體會(huì)到的我的心情，看看實(shí)踐起來(lái)難在哪兒。（板書(shū)：實(shí)踐）

8、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來(lái)談：①魚(yú)大、漂亮；②沒(méi)人看見(jiàn)；③時(shí)間。

指導(dǎo)朗讀：①啊，……翕動(dòng)著。

②我抬頭看了一下四周，……看不見(jiàn)其他人和船的影子。

③盡管沒(méi)有人看到我們，……沒(méi)有商量余地的。

時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，而且當(dāng)時(shí)四周?chē)o悄悄的，沒(méi)有別的人和船的影子，無(wú)人監(jiān)督，而我面對(duì)的又是這樣一條又大又漂亮的我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做？

9、作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時(shí)，父親會(huì)怎么對(duì)兒子說(shuō)？（模仿父子對(duì)話(huà)）

10、父親還有商量的余地嗎？此時(shí)，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗(yàn)啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解嗎？這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。（板書(shū)：拒絕）那么，我失去的是這樣一條鱸魚(yú)，得到的又是什么呢？

11、在人生的旅途中，當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚(yú)”的時(shí)候，我會(huì)作出怎樣的選擇呢？

12、就像你們說(shuō)的那樣，他一定會(huì)選擇正確的，那是因?yàn)椤ㄕn件出示：一個(gè)人要是從小……勇氣和力量。）

13、如果說(shuō)三十四年前，他放掉大鱸魚(yú)是那樣的無(wú)奈和沮喪的話(huà)，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚(yú)”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自?xún)?nèi)心的，自覺(jué)地那樣做，那是因?yàn)樗麖男∈艿搅恕?，獲得——。（板書(shū)：勇氣 力量）

四、拓展升華

1、我送給大家一句名言。（課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩）（齊讀）

2、同學(xué)們，正確對(duì)待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏嗡寄苷凵涑鎏?yáng)的光輝，每一件小事都可以反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功！

3、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢？請(qǐng)寫(xiě)在自己的摘錄本上。哪些語(yǔ)句讓你受到啟示，也一并摘抄下來(lái)。

釣魚(yú)的啟示原文篇三

<釣魚(yú)的啟示>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、能比較準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容。融入理解有感情朗讀課文,抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)品讀,體會(huì)父子倆的心理活動(dòng),把握“我”的心情變化。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

教學(xué)重點(diǎn):抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)品讀,體會(huì)父子倆的心理活動(dòng),體會(huì)詞句的含義及表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。

3教學(xué)過(guò)程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。評(píng)論

1.板書(shū)課題,提醒“釣”與“鉤”的區(qū)別。2.回顧課文,把握課文主要內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu)。(1)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?(2)瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)我的心情變化。

活動(dòng)2【講授】

二、走進(jìn)“依依不舍”。評(píng)論

“我”懷著依依不舍之情把魚(yú)放回了湖中,課文哪一句在直接表達(dá)這個(gè)意思? 1.學(xué)生找、讀,(出示幻燈片)“我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái),依依不舍地把它放回湖里?！?/p>

2.你還從哪些地方可以讀到“我”的依依不舍?(1)“爸爸!為什么?”我急切地問(wèn)道。

(2)“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著,哭出了聲。(3)我再次把乞求的目光投向了父親。過(guò)渡:“我”為什么如此的依依不舍? 活動(dòng)3【講授】

三、思辨“放”與“不放”，理解不得不舍。評(píng)論

如此肥美的大鱸魚(yú)究竟是“放”與“不放”呢?請(qǐng)大家走進(jìn)課文2—9自然段,用“——”勾出說(shuō)明可以不放的語(yǔ)句,用“~~~~”勾出必須放的語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)字詞,用關(guān)鍵詞批注你的體會(huì)。組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)先表明觀點(diǎn),用“因?yàn)?所以”的句式說(shuō)出你的依據(jù)。(一)瀏覽課文,為“我”的依依不舍找出理由。1.這是一條來(lái)之不易的鱸魚(yú)。

“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間”:結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點(diǎn)”,大概推斷過(guò)了三四個(gè)小時(shí)?！靶⌒囊硪淼匾皇找环拧?耐著性子地遛魚(yú)也是一個(gè)很不容易的過(guò)程。2.這是一條難得一見(jiàn)的大魚(yú)。

“啊,好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)?！?3.天知地知。

“我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子?！?“沒(méi)有人看到我們,更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的。” 4.小結(jié)。

(二)縱有百般理由,卻不得不舍。為什么呢? 1.這是規(guī)則要求,不得不舍。

“距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”“鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚”。資料引入“禁漁期”:為了保護(hù)某些重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)資源,在魚(yú)類(lèi)產(chǎn)卵、繁殖和生長(zhǎng)發(fā)育的特定時(shí)期,規(guī)定禁止捕撈或限制捕撈活動(dòng)的時(shí)間。

中國(guó)部分禁漁期:5月1日至次年1月31日為青魚(yú)禁漁期,6月20日至8月20日為毛蚶(hān)禁漁期, 4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫(kù)禁漁期?? 討論:禁漁期這么長(zhǎng),這最后短短的兩個(gè)小時(shí)有那么重要嗎? 小結(jié):自覺(jué)遵守規(guī)則的需要,這條鱸魚(yú)不得不舍。2.不得不舍是父親強(qiáng)硬要求的結(jié)果。

哪些句子可以讀出父親的堅(jiān)決態(tài)度?找讀句子,談體會(huì),再讀句子。

一方面是“我”的依依不舍,另一方面是父親不容商量的堅(jiān)決。分角色體會(huì)。3.父親如此堅(jiān)決,難道他不喜歡這條鱸魚(yú)嗎? “欣賞”“盯著看了好一會(huì)兒”?！耙豢匆欢⒁晦D(zhuǎn)”,包含了復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。同樣喜愛(ài),同樣欣賞,同樣不舍,但在規(guī)則面前,不得不舍。

活動(dòng)4【講授】

四、品味“舍得”, “德者得也”。評(píng)論

俗話(huà)說(shuō):舍得舍得,有舍有得?！拔摇钡玫搅耸裁? 1.有舍有得,“我”最根本的獲得,是道德實(shí)踐的勇氣和力量。

(1)幻燈片出示,“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà),就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?能結(jié)合課文內(nèi)容理解這段話(huà)嗎?帶著理解再讀這句話(huà)。(2)從哪里看出“我”獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量呢? “不止一次遇到”、“當(dāng)我一次次??就會(huì)想起??”, 結(jié)合“我”和我的生活理解“魚(yú)”。

(3)這些就是道德實(shí)踐,你能改寫(xiě)這個(gè)句子嗎?“____________,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà),就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

這就是我們的生活發(fā)現(xiàn),這就是我們的閱讀啟示。生活就是一本無(wú)字之書(shū),值得品讀。(4)讓我們一起來(lái)接受文中父親的告誡吧!齊讀。2.梳理寫(xiě)法,活學(xué)活用。

生活就是一本書(shū),善于讀它的人,不僅可以從中有所發(fā)現(xiàn),獲得啟示,還能為這本書(shū)增添新的、美麗的篇章。作者就是這樣一個(gè)有心人,回憶了三十四年前一件釣魚(yú)的往事(板書(shū):事件),從中領(lǐng)悟到了生活的啟示(板書(shū):啟示)。生活中發(fā)生的哪件事使你得到啟示呢?讓我們學(xué)會(huì)用心去品味吧!試著用這種“事件+啟示”的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

釣魚(yú)的啟示原文篇四

【必備】釣魚(yú)啟示作文3篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的釣魚(yú)啟示作文3篇，歡迎大家分享。

我的爺爺非常喜歡釣魚(yú)，只要一有空閑他就會(huì)帶上魚(yú)竿到湖心島釣魚(yú)。我常常想：釣魚(yú)一定非常有趣，不然為什么會(huì)有那么多人喜歡它呢？于是我也很想去釣魚(yú)，就吵著爺爺帶我去。爺爺拗不過(guò)我就答應(yīng)了。

國(guó)慶放假的第二天，我還在睡夢(mèng)中就被爺爺叫了起來(lái)。我想賴(lài)會(huì)兒床，爺爺“不經(jīng)意”地說(shuō)：“哎！我只好一個(gè)人去釣魚(yú)了。”我一聽(tīng)“釣魚(yú)”這兩個(gè)字，就像打了雞血一樣興奮，便起了床，梳理好頭發(fā)，整理釣魚(yú)的工具，帶上干糧、水和兩個(gè)小板凳出發(fā)了！我和爺爺走向湖心島，一路上我像一只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。

“呀！終于到了！”我興奮地喊道。只見(jiàn)爺爺熟練地拿出小板凳，然后取出魚(yú)竿調(diào)節(jié)好，接著把魚(yú)餌掛在魚(yú)鉤上，用力地把魚(yú)竿向前一甩，掛著魚(yú)餌的魚(yú)鉤就飛了出去，落在了水中央。我也學(xué)著爺爺?shù)臉幼?，把魚(yú)線(xiàn)甩出去?？墒?，這魚(yú)線(xiàn)不聽(tīng)我的話(huà)，老是甩不出去，反倒魚(yú)竿險(xiǎn)些飛出去。爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“彤，把魚(yú)竿向后傾斜一點(diǎn)，抓緊一點(diǎn)魚(yú)竿，再用力甩出去！”我照著爺爺?shù)脑?huà)做了，果真落到了水中央呢！我和爺爺目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)漂，等著魚(yú)兒上鉤。過(guò)了十分鐘，二十分鐘，三十分鐘

我不耐煩了，就輕輕地動(dòng)了一下魚(yú)竿。爺爺“大驚失色”趕忙制止了我，對(duì)我說(shuō)：“釣魚(yú)可是和耐心比賽?！蔽也焕頃?huì)爺爺，丟下魚(yú)竿跑到一邊的草坪和花叢里去玩了。大約過(guò)了二十分鐘，我玩累了回到樹(shù)蔭下面，看見(jiàn)爺爺始終如一，還是和剛才的樣子一樣一動(dòng)不動(dòng)。可是他的桶里卻多了幾條又肥又壯的草魚(yú)，這可是爺爺?shù)某晒剑∥业哪?？一條也沒(méi)有。我小心翼翼地問(wèn)：“爺爺，您不累嗎？”爺爺回答道：“不累，釣魚(yú)就是比耐心，沒(méi)有了耐心，就釣不到魚(yú)了！”我聽(tīng)了，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后，就坐在椅子上，專(zhuān)心地看著魚(yú)竿。十分鐘，二十分鐘，三十分鐘功夫不負(fù)有心人，魚(yú)竿抖了起來(lái)，我哇哇大叫：“爺爺爺爺”爺爺趕緊用力地把魚(yú)竿向上拉，一條大魚(yú)出現(xiàn)在我和爺爺?shù)母?。好大的魚(yú)呀！銀白色的魚(yú)身在陽(yáng)光下閃著美麗的光華。我高興得一蹦三尺高。

通過(guò)這次釣魚(yú)，我懂得了：無(wú)論做什么事都要有耐心，不能半途而廢。

上個(gè)星期天，我們一家人去“大頭菜農(nóng)場(chǎng)”釣魚(yú)，一下車(chē)，我顧不上察看四周環(huán)境，抓起釣竿，龍飛鳳舞直奔漁場(chǎng)。

開(kāi)始，我認(rèn)真地把蚯蚓裝上魚(yú)鉤，接著把魚(yú)線(xiàn)拉到一定的角度，用力一甩，一條漂亮的拋物線(xiàn)落入水中，泛起了一圈圈漣漪。水面平靜了，我等待著魚(yú)兒上鉤……不一會(huì)有好多個(gè)水泡冒出，大概是有魚(yú)兒被這誘人的“大餐”吸引住了吧!可過(guò)了好久，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，水泡也越來(lái)越少了。我不耐煩了，就收線(xiàn)了。什么，我的小蚯蚓怎么長(zhǎng)翅膀“飛”了呢?難怪魚(yú)兒不上鉤了!我壓下氣又拿了一個(gè)魚(yú)餌，裝上魚(yú)鉤，貪吃的魚(yú)又來(lái)了，這次好點(diǎn)，可還是把魚(yú)餌吃了一大半，就這樣一次又一次，時(shí)間過(guò)了一分又一分結(jié)果還是差不多。只有一回，大魚(yú)上來(lái)了，決斗開(kāi)始了我一拉鉤，那魚(yú)躍出水面，大概它覺(jué)得生命很重要，便拼命掙扎、全身狂跳，結(jié)果掙脫魚(yú)鉤，又回到湖中享受自由了。我氣得直跺腳，拎起魚(yú)竿，便放棄了。

然后，我又來(lái)到淺區(qū)釣小魚(yú)，這回我耐心地等待魚(yú)兒上鉤，小魚(yú)可好釣了，不一會(huì)就釣了滿(mǎn)滿(mǎn)一大盆小魚(yú)?？粗@許許多多的小生命，我有些不忍心，于是又把它們放生了。

事后，我才覺(jué)得自己在釣魚(yú)時(shí)缺少耐心，知難而退。實(shí)際上釣魚(yú)靠的是耐心和毅力?？磥?lái)我這急躁的毛病真得要改一改了!

生活是什么？生活就是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)。雖然這本書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻到處都是學(xué)問(wèn)。每天翻一頁(yè)，用心去感悟，生活就會(huì)告訴我們很多很多。

今天，我同爸爸去附近的池塘釣魚(yú)。我們舉起魚(yú)竿，把釣線(xiàn)拋了出去，湖面蕩起層層漣漪，在陽(yáng)光的'照耀下，變得波光粼粼。

一分鐘……半小時(shí)……一小時(shí)過(guò)去了……

就在我有些不耐煩時(shí)，終于，我的魚(yú)線(xiàn)終于開(kāi)始顫動(dòng)了，我心中的火便“蹭蹭蹭”地往上長(zhǎng)?？墒窃谶@關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，有只蒼蠅飛到我的鼻子上，害我打了一個(gè)噴嚏，使魚(yú)脫鉤了，那朵在心中盛開(kāi)的喜悅之花在一瞬間枯萎了。

可是就在我放棄的那一刻，我猛然想起老師教導(dǎo)我們的話(huà)：滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。如果你做一件事情沒(méi)有恒心的話(huà)，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

于是，我靜靜等待，功夫不負(fù)有心人，最后，我們一共釣上來(lái)了十二條魚(yú)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

是呀，只要有恒心，就一定能成功。老師的話(huà)將會(huì)永遠(yuǎn)刻在我心里。

釣魚(yú)的啟示原文篇五

釣魚(yú)啟示作文6篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的釣魚(yú)啟示作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我最大的興趣愛(ài)好就是“釣魚(yú)”。

記得有一次放假時(shí)候，伯父、爸爸、媽媽、姐姐和我一起去釣魚(yú)，爸爸買(mǎi)好了釣魚(yú)工具，就開(kāi)始出發(fā)了。路程很長(zhǎng)，可是心里期待著，也就不覺(jué)得無(wú)聊了。

過(guò)了一會(huì)兒，到了一個(gè)小賣(mài)部，爸爸停下了車(chē)，我還以為到了，爸爸說(shuō)還沒(méi)有到，我停車(chē)是想買(mǎi)點(diǎn)東西的，我們都下了車(chē)，去買(mǎi)點(diǎn)東西吃，填飽了肚子，我們接著出發(fā)了。

又過(guò)了一會(huì)，爸爸再次停下了車(chē)，但這次我還以為爸爸又要干什么呢？但是我聽(tīng)到了爸爸說(shuō)到了，我高興地跳下了車(chē)，心里想，終于到了??！爸爸開(kāi)起了后備箱，我就選了一把即漂亮又貴的一把，高高興興地跑向了釣魚(yú)的地方，大家都各選了一把，接著大家就選了個(gè)安靜的地方釣魚(yú)，我也選了個(gè)寶地，過(guò)了好一會(huì)兒了，我總釣不到一條，爸爸和伯父釣了一條又一條，而我呢，一會(huì)又來(lái)這里，一會(huì)又去那里，我走來(lái)走去，因?yàn)闆](méi)有釣到魚(yú)，像是很忙的樣子。過(guò)了許久，姐姐和媽媽也釣到了一只大魚(yú)。我想了一個(gè)好辦法，插進(jìn)姐姐和媽媽的隊(duì)伍里釣，過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)有東西上鉤了，我高興地嚷嚷著：“哈哈哈……看我也抓到了大魚(yú)?！蔽矣昧σ焕?，結(jié)果釣上來(lái)的居然是一個(gè)垃圾袋。逗得大家哈哈大笑……我生氣極了，就去問(wèn)爸爸為什么都釣不到一只魚(yú)，爸爸告訴我：“釣魚(yú)要靜下心來(lái)，只有你靜下心來(lái)，耐心地等待，才能釣到魚(yú)。我照著爸爸的方法去做了，結(jié)果真的有魚(yú)上鉤了。我高興地叫著，跳著。直到天色已晚，我才依依不舍地離開(kāi)了。

從釣魚(yú)這件事中，我明白了：”有耐心，專(zhuān)心至致，才能釣到魚(yú)。”生活也一樣，平心靜氣，才能取得成功。

童年的記憶就像斷了線(xiàn)的珠子，四處滾走，時(shí)有時(shí)無(wú)，但我喜歡的，是一顆看似平淡無(wú)奇的柱子。

在一個(gè)略有陰云的上午，我隨著大部隊(duì)，來(lái)到了一方小小的魚(yú)塘。一搶到釣竿，我的心就興奮不已，好似得了個(gè)舉世無(wú)雙的寶，我像欣賞一件藝術(shù)品般細(xì)細(xì)把玩著釣竿烏黑油亮的桿身，又白又結(jié)實(shí)的鉤子，發(fā)著迷人的金屬光澤，上邊系著漂亮的釣線(xiàn)。用它來(lái)釣魚(yú)真是再好不過(guò)了。在媽媽的幫助下，我成功地把釣線(xiàn)拋進(jìn)塘里，眼睛死死地盯著浮標(biāo)，生怕它和釣線(xiàn)釣鉤釣鉤一起跑了。就這么無(wú)所事事地坐著，著實(shí)有些無(wú)聊，真想跳進(jìn)塘里，直接用手抓，即痛快，又不會(huì)因?yàn)樘L(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)，過(guò)于無(wú)聊。

漸漸地，我的熱情被魚(yú)濺出的水花澆滅了，想當(dāng)蓬頭稚子的心情也沒(méi)了。忽然，耳邊傳來(lái)一聲歡呼：“好大的魚(yú)！”我本就泄氣，現(xiàn)在被別人一打擊，更泄氣了。若不是那只小貓，我百分之兩百會(huì)放棄。終于，浮標(biāo)動(dòng)了，我釣上了一條只有我小指頭長(zhǎng)的魚(yú)。

雖然釣上來(lái)的魚(yú)完全不能和別人的比，當(dāng)讓我懂得了：不付出，就永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲……

早上，我先那著小鋤頭把土挖開(kāi)，捉些蚯蚓當(dāng)餌兒；然后跟爸爸拿起精制的釣魚(yú)竿和小小的魚(yú)桶，來(lái)到一個(gè)石山邊的深潭釣魚(yú)．一到潭邊，只見(jiàn)釣魚(yú)的人來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，釣到的魚(yú)有大有小，五花八門(mén)，活蹦亂跳．這時(shí)，我先把已將準(zhǔn)備的香誘餌撒下水里，然后將精制的釣魚(yú)竿甩下去，常常的絲線(xiàn)隨著魚(yú)餌和彩色的浮標(biāo)一同沉入水下，專(zhuān)心致致的釣魚(yú)．我耐心的等了１５分鐘，可是浮標(biāo)一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有；２０分鐘過(guò)去了……２０分鐘過(guò)去了……最后，我等不住了，扔下魚(yú)竿說(shuō)：＂不釣了，不釣了?。⒆谂赃叺陌职挚匆?jiàn)了，走過(guò)來(lái)，關(guān)切的說(shuō)：＂兒子，釣魚(yú)最重要的不用說(shuō)就是要耐心了，但是還有一個(gè)最重要的，那就是要有堅(jiān)持不懈的決心！沒(méi)有這倆個(gè)重要的條件，是釣不到魚(yú)的'，其他的事也是做不好的！＂ 我聽(tīng)了，覺(jué)得爸爸說(shuō)的很有道理，又趕緊專(zhuān)心致致的釣魚(yú)了，很用心的看著魚(yú)竿的一舉一動(dòng)！突然，浮標(biāo)動(dòng)了動(dòng)，魚(yú)竿搖了搖，有魚(yú)兒上鉤了．我閃電般把魚(yú)竿一拉，呵！魚(yú)上鉤了，而且是一條很大的草魚(yú)，足足有半斤，這下可把我樂(lè)壞了！

同時(shí)，河邊也傳來(lái)了陸續(xù)的歡笑聲！過(guò)了一會(huì)兒，我再次把魚(yú)竿扔下水中．幾分鐘過(guò)去了，浮標(biāo)突然沉下去，爸爸看見(jiàn)了，急忙叫我拉魚(yú)竿，我一拉，又是一條草魚(yú)！就這樣，一拉一甩．到了中午，我釣到了２０條多種多樣的魚(yú)，比爸爸多釣了１０多條魚(yú)． 我高興極了，笑著對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我知道釣魚(yú)的方法了，以后我還會(huì)釣大草魚(yú)．大鯉魚(yú)……

離開(kāi)深潭時(shí)，我悟出了一個(gè)道理：做什么事都和釣魚(yú)一樣，要有耐心和堅(jiān)持不懈的決心方能成功，沉思中，那釣魚(yú)的情景還在我眼前浮現(xiàn)，釣魚(yú)人的歡笑聲還在我耳邊飄蕩……

我津津有味地看著釣來(lái)的魚(yú)，反反復(fù)復(fù)地咀嚼著釣魚(yú)的經(jīng)歷，難忘的啟示重臨我的心頭：心急吃不了熱豆腐。

今天真是個(gè)好日子，爸爸笑盈盈對(duì)我說(shuō)：“走，今天帶你去釣魚(yú)！”“真的嗎？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，連蹦帶跳，跟著爸爸去釣魚(yú)了！不一會(huì)兒，我們便來(lái)到一個(gè)波光粼粼 的魚(yú)塘邊，這可真是一個(gè)釣魚(yú)的好地方！水清得像一面鏡子，魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去，好像這兒是它們的樂(lè)園，只見(jiàn)魚(yú)兒有時(shí)候靜立在水中，一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)候 又突然很快游到遠(yuǎn)處，一會(huì)兒自由自在地吐著泡泡……我抵擋不住他們的誘惑，開(kāi)始興致勃勃地釣魚(yú)了！

只見(jiàn)我不慌不忙拿出一只蚯蚓，穿 在魚(yú)鉤上，然后舉起魚(yú)竿，把釣線(xiàn)拋了出去，清澈的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪。沒(méi)過(guò)多久，魚(yú)浮動(dòng)了一下，“魚(yú)兒上鉤了！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我把魚(yú)竿迅速拉 上來(lái)，可是居然沒(méi)有魚(yú)，白歡喜了一場(chǎng)。一連幾次都竹籃打水一場(chǎng)空！這河里難道沒(méi)有魚(yú)了嗎？唉！只見(jiàn)我一會(huì)兒用石頭打水漂，發(fā)著悶氣，一會(huì)兒對(duì)爸爸說(shuō)：“一 定是你把魚(yú)嚇走了！”太沒(méi)有意思，魚(yú)一點(diǎn)沒(méi)給我面子，我唉聲嘆氣坐到了爸爸旁邊，咦？我大吃一驚，爸爸竟然釣到了好幾條魚(yú)兒了，只見(jiàn)魚(yú)兒在桶里快活地游來(lái) 游去，“哼！魚(yú)也太偏心！”爸爸看見(jiàn)我一臉疑惑的樣子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐?。∈郎蠠o(wú)難事，只怕有心人啊”“真的嗎？”我聽(tīng)了父親的 話(huà)，半信半疑點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“蓬頭稚子學(xué)垂綸?！蔽议_(kāi)始專(zhuān)心釣起魚(yú)來(lái)，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，一分鐘、五分鐘、十分 鐘……二十分鐘過(guò)去了，我的魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了，我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著，我等到那條魚(yú)累得筋疲力盡了，我以迅 雷不及掩耳之勢(shì)把它拉上岸來(lái)，??！好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)！我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大魚(yú)，看著魚(yú)鰓在金燦燦的陽(yáng)光下輕輕翕動(dòng)著，心 里高興得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

“哎呦……”我們提著滿(mǎn)桶的魚(yú)滿(mǎn)載而歸了。耳邊又響起爸爸的囑咐：“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成?！?/p>釣魚(yú)啟示作文 篇5

自從上次去過(guò)釣魚(yú)之后，回來(lái)一直沒(méi)有忘記。沒(méi)有忘記當(dāng)中的喜悅，沒(méi)有忘記整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有忘記魚(yú)兒把魚(yú)鉤都咬斷了?，F(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)傻氣，告訴你，上次釣魚(yú)，我一條也沒(méi)釣到。雖然是這樣，但在我人生的道路上，收獲卻是意義尋常的。釣魚(yú)的人總會(huì)一個(gè)特點(diǎn)，就是安靜地等待魚(yú)兒上鉤，我也不例外。但時(shí)間的過(guò)去始終沒(méi)有“觸動(dòng)”魚(yú)兒上鉤，我也實(shí)在忍不住了，就二話(huà)沒(méi)說(shuō)地把魚(yú)鉤拉了上來(lái)。但這一拉卻使我大吃一驚，魚(yú)餌全沒(méi)了，只剩下那個(gè)鋒利的魚(yú)鉤，仔細(xì)看，有一個(gè)還被咬斷了。這時(shí)候，我不禁被魚(yú)兒們求生的欲望感動(dòng)了。當(dāng)它們上了這樣一個(gè)鋒利而狠心的魚(yú)鉤時(shí)，選擇的是掙扎，選擇的是求生，選擇的是時(shí)間?；蛟S它們當(dāng)時(shí)已經(jīng)很清楚地知道自己上鉤了，但始終沒(méi)有放棄……最終，魚(yú)鉤被咬斷，魚(yú)兒也憑著那股強(qiáng)烈的求生欲望毅然為生命做出了選擇。也許你會(huì)問(wèn)，為什么當(dāng)魚(yú)鉤動(dòng)的時(shí)候，你沒(méi)把它拉上來(lái)？這就是生命中的某個(gè)“幸運(yùn)”點(diǎn)。但我也清楚地認(rèn)識(shí)到，以后的路應(yīng)該怎么走！

直到今天，我還很盼望去釣魚(yú)，因?yàn)槲抑溃乱淮蔚尼烎~(yú)肯定會(huì)有更多的啟示！

一天早上，貓媽媽帶著小貓去釣魚(yú)。它們來(lái)到一條彎彎的小河旁，小貓學(xué)著媽的樣子，拿出魚(yú)竿，坐在地上開(kāi)始釣魚(yú)了。一開(kāi)始，小貓一心一意的釣魚(yú)。

一會(huì)兒，一只蜻蜓飛過(guò)，小貓放下魚(yú)竿，回頭去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓回來(lái)后，看見(jiàn)貓媽媽已經(jīng)釣了一條大魚(yú)，小貓心里想，我也一定要能釣到大魚(yú)。

小貓又開(kāi)始認(rèn)真的釣魚(yú)，可是，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一只美麗蝴蝶飛來(lái)了，小貓放下魚(yú)竿又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓兩手空空的回來(lái)了。

它看見(jiàn)貓媽媽已經(jīng)釣了很多魚(yú)了。小貓失望的說(shuō):“媽媽?zhuān)瑸槭裁次裔灢恢篝~(yú)？”貓媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟阋粫?huì)捉蜻蜓，一會(huì)去追蝴蝶，怎么能釣著大魚(yú)？做什么事情都要一心一意、專(zhuān)心致志，而不能一心二用、三心二意?！?/p>

小貓聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話(huà)，慚愧的低下了頭。小貓回到自己的位置上，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的釣魚(yú)。一會(huì)兒蜻蜓和蝴蝶飛來(lái)了，小貓就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，還在認(rèn)認(rèn)真真釣魚(yú)，沒(méi)過(guò)多久，小貓就釣著了一條大魚(yú)，小貓和媽媽高高興興的回家了。這個(gè)故事告訴我們，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專(zhuān)心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí)。