“雙減”政策頒布后，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有影響呢?下面小編在這里為大家精心整理了幾篇雙減下的我作文600字，有需要的同學(xué)們，可以參考一下，希望對(duì)你有所幫助。

雙減下的我作文600字(第一篇)

“雙減”后的第一個(gè)周末

開(kāi)學(xué)啦!但這個(gè)學(xué)期可跟別的學(xué)期不一樣，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期“雙減”了。

可能還有一些人不知道什么是“雙減”吧!“雙減”其實(shí)就是全面減少作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這下子我周末就可以去戶外運(yùn)動(dòng)了!

開(kāi)學(xué)的第一周很快，只上了三天學(xué)，就到了周末。

終于放假了，我飛快地奔向了漢城湖公園，雖然天陰沉沉的，可是我的心里非常的愜意。不知不覺(jué)，漢城湖就到了?？墒莿倎?lái)到公園中間的賽艇俱樂(lè)部這，天就下起了小雨，本來(lái)是想劃皮劃艇玩耍的，這下失算了。

蒙蒙的細(xì)雨飄灑在我的臉龐，忽然之間，感覺(jué)也是蠻舒服的，算了，我還是欣賞下雨中的美景吧，站在觀景臺(tái)上，眺望著湖對(duì)岸那一望無(wú)際的樹(shù)木，感覺(jué)真像一片綠油油的大森林。

沿著紅色的步行道繼續(xù)往出走，就來(lái)到了水磨廣場(chǎng)，這里因?yàn)橛幸粋€(gè)很大的水磨而得名。因?yàn)橛杏?，這里不同于往日，也正好讓我能靜下心來(lái)仔細(xì)的看看古代的水磨。

走過(guò)廣場(chǎng)，繼續(xù)沿著湖邊的步行道向出口走去，兩邊各式各樣的花草樹(shù)木映入了眼簾，這中間卻冒出了一些奇怪的綠色方塊，走進(jìn)一看，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是園丁在上面鋪上了草，把它們偽裝成了一個(gè)個(gè)草叢。不過(guò)在我看來(lái)，還是讓這些花草樹(shù)木自然生長(zhǎng)更好。那些人工修修剪剪的，雖然很美觀，但是感覺(jué)還是失去了草木原有的活力。

“雙減”后的第一個(gè)周末，伴隨著這場(chǎng)小雨，洗去了我心中原有的煩躁，雖然這周末沒(méi)有完成我計(jì)劃中的玩樂(lè)，但是有美景陪伴的周末，我想做夢(mèng)也會(huì)笑醒吧!

雙減下的我作文600字(第二篇)

“雙減”對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，現(xiàn)在因?yàn)檎叩脑?，課外機(jī)構(gòu)都把周末的補(bǔ)習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補(bǔ)習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時(shí)，“雙減“政策把周末原先要去參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間給空出來(lái)，我周末就能做自己喜歡的事情了。

再有，”雙減“政策對(duì)于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。

在“雙減“政策剛剛頒布的時(shí)候，爸爸媽媽和我都有著各自的焦慮。我在想：原先周末的補(bǔ)習(xí)班調(diào)到周中來(lái)了，我放了學(xué)就要吃飯去補(bǔ)課了，那我學(xué)校的作業(yè)怎么辦?來(lái)得及寫嗎?

在細(xì)則出來(lái)后，我才知道，原來(lái)學(xué)校的作業(yè)會(huì)做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會(huì)有很大的提升，不懂可以當(dāng)場(chǎng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，真是一個(gè)很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來(lái)后，孩子參加補(bǔ)課的時(shí)間會(huì)減少，提升拓展題的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會(huì)做怎么辦?后來(lái)才知道，原來(lái)以后考試的難題占比也會(huì)逐漸減少，國(guó)家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)就輕松了，我只要把課本里面的知識(shí)吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會(huì)很容易的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

同時(shí)，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時(shí)間去做他們想做的事情了。

對(duì)于新的政策出臺(tái)，有些人會(huì)迷茫、有些人會(huì)疑惑，還有些人會(huì)順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強(qiáng)更好。趁著這次“雙減”政策的出臺(tái)，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實(shí)，同時(shí)豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的新青年。

雙減下的我作文600字(第三篇)

政府新頒布的“雙減”政策到底如何?我對(duì)此展開(kāi)了思考，“雙減”之下，我們學(xué)生真的有減輕負(fù)擔(dān)嗎?目前我似乎覺(jué)得沒(méi)有。

說(shuō)回家作業(yè)要減少，可是并沒(méi)有減多少。我們要在學(xué)校里面完成大量的作業(yè)，雖在學(xué)校完成很多作業(yè)，可回家后也有許多作業(yè)在向我們揮手。還有一些同學(xué)因沒(méi)完成在校作業(yè)而留了下來(lái)，在學(xué)校幾乎沒(méi)有什么休息時(shí)間。

周末時(shí)間不讓上主科補(bǔ)習(xí)班，就有一些補(bǔ)習(xí)班被調(diào)到了周一至周五，在學(xué)校忙好后，又要馬不停蹄地奔向輔導(dǎo)班，這讓我們感覺(jué)更是雪上加霜，學(xué)校和課外的作業(yè)包圍著我，哎，一個(gè)字“累”啊!

家長(zhǎng)對(duì)我們也不放松，他們怕我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，給我們準(zhǔn)備了大量的課外卷子。一些老師見(jiàn)不能考試，竟開(kāi)始自己出題給學(xué)生，本身學(xué)生就舉一個(gè)大啞鈴了，你們?狗乓桓鼉奘諼頤潛成?，晤U竊繽砘崤肯碌摹?

“雙減”到底減了什么?我看是減了我們學(xué)生的肉和學(xué)生的體力吧!更煩人的是中考和高考的選拔機(jī)制沒(méi)有變化，我們哪里敢減負(fù)啊?誰(shuí)不想考一個(gè)好中學(xué)?好高中啊?只有百分之五十的人可以考進(jìn)普高，這也給了我無(wú)盡壓力。

大人不理解我們，總認(rèn)為我們衣食無(wú)憂，能有什么壓力?身為一個(gè)“雙減”中的學(xué)生，難啊!

雙減下的我作文600字(第四篇)

雙減”真的有用嗎

最近國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，可是它真的有效嗎? “雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時(shí)間延遲至五點(diǎn)十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對(duì)：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了!”但大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉!”可是當(dāng)他們回到家時(shí)，等待著他們的也許是自己的家長(zhǎng)購(gòu)買的堆積如山的教輔與書籍。家長(zhǎng)們都害怕自己的孩子在家閑著沒(méi)事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會(huì)落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書籍成了填補(bǔ)孩子空余時(shí)間的“加餐”。

“雙減”政策下來(lái)，我們學(xué)校便取消了除期末考試之外的任何考試，可我們的老師還會(huì)自己編出一套卷子來(lái)，給我們當(dāng)練習(xí)做。“雙減”后，雖然所有周末主科補(bǔ)習(xí)班都已禁止，但家長(zhǎng)們也“不甘落后”，在周一至周五的期間，報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班回來(lái)還要寫作業(yè)與家長(zhǎng)買的教輔，反而把學(xué)生的睡眠時(shí)間縮短了不少。況且中高考的選拔機(jī)制沒(méi)變，家長(zhǎng)們也不敢松懈。這樣下去的第一個(gè)累垮的是我們學(xué)生，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“雙減”之后作業(yè)少了，能有更多的時(shí)間去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、有更充足的睡眠時(shí)間了，但大多數(shù)的同學(xué)依然保持著原來(lái)的觀點(diǎn)：“雙減”之后，作業(yè)雖然少了，可家長(zhǎng)自己買了一大堆練習(xí)本，作業(yè)反而比平時(shí)的還多了，再加上周中的學(xué)習(xí)班……莫非這是“負(fù)負(fù)得正”?

“雙減”，它到底有沒(méi)有用呢?現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國(guó)家可以出臺(tái)其它政策來(lái)配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。

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