認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇一

最近我讀了一本書，名字叫做《水知道答案》。這本書是日本作家江本勝的作品。作者在書中用了122張水結(jié)晶的照片試圖揭示——水也有感情。

從書中，我知道了：人如果給水寫上一些美好的話語和發(fā)自內(nèi)心的祝福，水就會形成十分美好的結(jié)晶。而如果給水看看美好的事物，水的結(jié)晶就呈現(xiàn)出十分精致的樣子。相反，如果你在盛放水的瓶子上寫上不好的詞語，給它看殺人的畫面，水的結(jié)晶就會變得很不美好，甚至非常丑陋。

作者用這樣的實(shí)驗(yàn)告訴我們：做人要誠信友善，不能有邪念。熱愛和平的人一定會有好報。而最高級別的量子物理學(xué)的科學(xué)家也已經(jīng)證實(shí)了人的念頭一直在影響著世界。人們每時每刻都在改變世界。當(dāng)然，你怎么對待世界，世界就怎么對待你。周圍的環(huán)境受著人類的影響。因?yàn)?，我們與大自然就是一個整體。這是宇宙生命的真理。

我們?nèi)绻颜麄€世界比作一杯水。全球有10%的人都不善的話，可想而知，整個一杯世界的水會壞到什么程度。

合上書本，我又開始了新的思考。水真的知道答案嗎?從科學(xué)的角度來看，水結(jié)晶的變化只和溫度以及濕度有關(guān)，與作者所實(shí)驗(yàn)的給水聽音樂、貼字條是無關(guān)的。形成水結(jié)晶的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了幾千萬次，而作者最終只挑出了其中的122次，并不足以說明所有的實(shí)驗(yàn)都支持他的觀點(diǎn)。其他的水結(jié)晶如何呢?因?yàn)樽髡卟]有給出，所以我們也無從知曉。有日本教授就出書《水什么也不知道》來反駁江本勝，并對偽科學(xué)的教育領(lǐng)域滲透表示出危機(jī)感。

而我認(rèn)為：雖然我們現(xiàn)在還不知道水到底知不知道答案，但是終有一天我們會知道的。更多的科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。也許，這個問題的答案就是將來的我們給出的。

水知道答案讀后感(三)

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇二

看到書中各種各樣美麗的水結(jié)晶，心又一次被攪動了。我不禁驚嘆宇宙的神奇力量，有時候看著看著不禁讓我感動的流淚。一幅幅美麗的水結(jié)晶照片，真的讓人震撼，水會與人們內(nèi)心深處最單純、最純凈的部分產(chǎn)生共鳴，我們的心是水做的，我們的本質(zhì)就是愛?？催^"愛"的水結(jié)晶之所以能夠打動我們的心，是因?yàn)樗c我們的本質(zhì)產(chǎn)生的共鳴。我們要感謝水，水是我們生命的源頭，作為宇宙中的生命，地球的主人，我們更要懷抱一顆感恩的心。盡管語種不同，但無論看到哪個國家的語言所表示的"感謝"，水都會呈現(xiàn)出形狀整齊的美麗結(jié)晶。

萬事萬物都有它獨(dú)特的波動頻率，水都能夠感受到，但是看過討厭和謝謝的水也能形成多一半輪廓的結(jié)晶，這說明正面信息的力量要比負(fù)面的要大很多?？催^"不幸"的水的也能形成一半的結(jié)晶，這說明不幸是幸福的前兆，波動就是有高潮和低谷，我們?nèi)司褪且?jīng)歷不幸然后才能達(dá)到幸福。萬事萬物都有自己的波動并且相互影響，且相似的頻率會相互吸引引起共鳴，形成"形象場"。我們?nèi)祟愂且粋€很強(qiáng)的能量場，我們有自己特有的振動頻率，并會吸引能與我們共鳴的環(huán)境、人和事，讀后感《《水知道答案》讀后感》。這與"吸引力法則"和"心想事成"產(chǎn)生了共鳴。

組成物質(zhì)的最小粒子是高速振動的，而且是不斷的變化、時有時無的，因此我們這個世界可以說是瞬息萬變的。那么，我們還總是放不下過去的怨恨和痛苦干什么呢？這讓我想起了"當(dāng)下的力量"，當(dāng)下每一個時刻都是好時刻，我們要活在當(dāng)下，并隨時調(diào)整自己的波動來對應(yīng)幸福！

作者在書中提到了小時候的一件事，他去海邊游泳，由于他的游泳技術(shù)不好，不小心溺水了，他在水里不停的掙扎，心里害怕極了，最后被人救了上來，從此他覺得水很可怕。回家后，媽媽告訴他，游泳的技巧就是不和水抗?fàn)帲灰阍谒锊缓退範(fàn)?，你抗?fàn)幍脑郊ち遥蜁蜎]你，完全放松，水流自會把你帶到安全地帶。這讓我想到了我們的人生，我們要臣服、接納、放下抗拒，否則就會痛苦，當(dāng)我們真正能夠做到臣服、信任，才能找到真正的幸福呀！

世界是多么美好，盡管現(xiàn)在人類肆意破環(huán)生態(tài)，戰(zhàn)爭不斷、但是，只要我們懷抱感恩的心，美好的事物就會與我們共鳴，盡管生活中會遇到不幸與挫折，但是這些正是通往幸福的通道，當(dāng)下每個時刻都是美好的。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇三

水有生命力嗎?水有這么神奇嗎?水有想人一樣的感知能力嗎?……恐怕很多人看到我說的這個現(xiàn)象之后都會產(chǎn)生類似的疑問，可是我相信，當(dāng)我們讀了日本著名作家、醫(yī)學(xué)博士江本勝先生寫的《水知道答案》(共兩冊)之后，你一定還會有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)——水真有許多這樣我們以前不知道的神奇功能!

自1994年起，江本勝先生開始在冷凍室中以高速攝影的方式長期拍攝和觀察水結(jié)晶，研究水結(jié)晶與文字、語言、音樂、環(huán)境等方面的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)水具有復(fù)制、記憶、感受和傳達(dá)信息的能力，真的就好像有生命似的。在本書中呈現(xiàn)的122幅前所未見的水結(jié)晶照片，向我們展示出來的就是作者這樣一項(xiàng)罕見的獨(dú)特觀察。在這些照片中，我們懂得了水能聽，水能看，水能夠感知，水知道生命的答案!（）

——請我們無限相信愛和感恩的力量吧，因?yàn)樗侵来鸢傅?

——請我們無限相信語言的魅力吧，因?yàn)椤皭邸焙汀案卸鳌笔峭ㄟ^它來傳遞的!

從我們出生開始，我們就無時無刻接觸者它——水。起初，我以為我了解水，無色、透明、液體，僅此而已。但是現(xiàn)在，我知道我錯了。

正如江本博士的《水知道答案》中所描述的，每一滴水都有一顆心，每一滴水都是一個世界，水能傳遞愛的力量。通過江本博士多年對水的研究、實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了水結(jié)晶拍攝技術(shù)，得到了驚人的發(fā)現(xiàn)。

原來，水能看懂、聽懂，甚至能夠感知人們的各種情緒波動。例如，當(dāng)江本博士在紙條上寫不同的字樣給水看后水的結(jié)晶，圖案也是不同的：當(dāng)水看到“謝謝”時，水結(jié)晶規(guī)則而又美麗;當(dāng)水看到“和平”時，水結(jié)晶就好像人們手拉著手，圍成一圈。正面的詞語能讓水結(jié)晶如此美麗，那么負(fù)面詞語對水又有什么影響呢?當(dāng)水看到“混蛋”時，根本無法形成結(jié)晶，而且好像一只充滿淚水的眼睛。

這個實(shí)驗(yàn)正說明了，水知道答案。

希望大家都可以懂水，因?yàn)樗肋@個世界萬物的答案與規(guī)律。

水知道答案讀后感(六)

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇四

這是一部關(guān)于水分子也有思想感情的奇書，書中用122幅世人前所未見的水分子結(jié)晶照片展現(xiàn)了一個世人從未涉及的世界。

你對水說愛和感恩，它會展現(xiàn)給我們漂亮的水分子結(jié)晶；你對水說討厭和我會殺了你之類的話，它的結(jié)晶會像小孩子受了委屈一樣，甚至不能夠結(jié)晶；你讓水聽重金屬搖滾，它的水分子結(jié)晶會凌亂不堪，毫無美麗可言；讓它聽《天鵝湖》，它的水分子結(jié)晶會像天鵝絨般輕柔；在美國，從一污染嚴(yán)重的河流中取水做實(shí)驗(yàn)，水分子無法結(jié)晶，經(jīng)過牧師的禱告，再觀察，它呈現(xiàn)出了另一種美麗的水分子結(jié)晶；在水杯上貼上向里的文字，他同樣可以獲得以上結(jié)果，相比之下，聽了感恩的水分子結(jié)晶比聽了愛的水分子結(jié)晶更多一份圣潔，這是為什么？我百思不得其解，終于在我一次偶然幫助他人之后，我驀然領(lǐng)悟：感恩更多的是一層奉獻(xiàn)。

如果你強(qiáng)行改變了水道航道，我們會聽到水流聲變大且急促，仿佛它變得不滿，你再給它恢復(fù)，他的聲音又恢復(fù)了從容、平靜。

這時，似乎一個未知的世界在我面前展現(xiàn)，迷迷蒙蒙，充滿神秘，腦中的迷霧被撥開一角，為何植物聽了音樂之后能夠增加產(chǎn)量，為何對一個不漂亮的人說你真漂亮若干時間后，她就會真的變漂亮，為何有的癌癥不治自癒，這就是精神的力量，是精神的力量，改變了水分子的排列順序，從而使我們的身體發(fā)生變化，我努力，卻越來越望不到這個世界的邊緣，這是宇宙的法則，人，絕不是萬物的主宰，誰想凌駕于萬物之上，必將招致毀滅。

我們的身體70％是由水構(gòu)成的，我們的一言一行，一舉一動都毫無保留地被記錄下來，我們體內(nèi)的水，忠誠的記錄了地球的歷史，他們還將記錄地球的未來。

任何城市的自來水都是無法結(jié)晶的，他們已不再屬于自然，用所謂的高科技培育的瓜果蔬菜，也不似以往土法培育的香甜，水無聲無息的流淌，卻在呼吁人們回歸自然，重返心靈的寧靜，人，絕不可能獨(dú)活！

精神力量的強(qiáng)大遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，終有一天，我們會掌握它，而它又是可怕的，倘用于惡處，這將是毀滅世界的力量，而我們現(xiàn)在能做的，就是最大限度地發(fā)掘并釋放這種能量，那時，這個世界便不再會有殺戮、戰(zhàn)爭，人類才會真的美好，世界才能夠擁有真正的未來。

在此，謹(jǐn)向大家推薦《水知道答案》，相信你會擁有一個美麗的世界。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇五

《水知道答案》又一次揭示了精神與物質(zhì)之間具有聯(lián)系，這種聯(lián)系不同于唯物論的“物質(zhì)第一性、精神第二性”，也不同于唯心論的“精神第一性、物質(zhì)第二性。我們看到，精神與物質(zhì)之間的聯(lián)系是一性的。作者的波動論是他用自己的方法認(rèn)識世界的方法，他發(fā)現(xiàn)了一個事實(shí)，就是精神是具有波動性的。既然精神具有波動性，說明精神是有物質(zhì)載體存在的，從而進(jìn)一步證明了精神與物質(zhì)是一性的。其實(shí)，早已有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了人在思維的時候能夠發(fā)出象大腦一樣的物質(zhì)，一般人發(fā)出的這種大腦形態(tài)的物質(zhì)時間不長就散掉了。不管時間長也好、短也好，精神和物質(zhì)是一性的是真實(shí)的事實(shí)存在，任何人都不能抹殺的。

這個世界多姿多彩，具有無窮的魅力，這是世界對于我們物質(zhì)一面的展現(xiàn)，它對于我們精神一面的展現(xiàn)又在哪里呢?我們都知道了，精神與物質(zhì)是一性的，世界對于我們物質(zhì)一面的展現(xiàn)，其實(shí)就是對我們展現(xiàn)了精神的一面。我們好象并沒有接收到世界對于我們精神一面的展現(xiàn)啊，這是什么原因呢?原因就在于我們自己!讓我們想一想，人——看看自己吧，老是在想、嘴也在講：多掙點(diǎn)錢，生活得更好;孩子要好好念書，長大了要有粗細(xì);某某對我不好，這口氣我咽不下;自己搞點(diǎn)什么名堂，出出名，很多人把追求達(dá)到什么目的作為自己生活的目標(biāo)和樂趣，沒有追求就沒有樂趣，甚至還把“執(zhí)著”當(dāng)作人的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣的人，確實(shí)很難接收到世界對他精神一面的展現(xiàn)，這是因?yàn)樗约鹤非蟮南敕ㄋ纬傻奈镔|(zhì)早已經(jīng)把他自己包圍住了，想法越不好，這個物質(zhì)的范圍越大越厚，那么這個人就走向毀滅!

有這樣的生活態(tài)度：一切隨遇而安、隨其自然;是我的，我就拿著，不是我的，我也不稀罕，也不追求;在個人利益受到損失的時候，還能一笑了之。一般都會說這樣精神境界已經(jīng)很高了。那么按照“精神和物質(zhì)是一性的”道理來衡量，他在物質(zhì)上會真的有損失嗎?在我個人體驗(yàn)來看，沒有真正的損失，反而一切都和和美美!

這不是阿q精神，而是真正符合自然規(guī)律的做人態(tài)度，明明白白的做人，這樣的態(tài)度不是我看這本書學(xué)來的，我在這里不是在宣揚(yáng)這本書有多么多么好，我是說這本書的內(nèi)容反映了“精神和物質(zhì)是一性的”道理。

古人或老人有句話“積德”、“損德”，這背后的內(nèi)涵恐怕很少有人去琢磨了，也很難相信了。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇六

今日上課時候，又一個老師把《水知道答案》這本書介紹給我們。那時候，我又想起了這本書里面那奇妙的水世界，所以在這一夜晚寫出多年前讀過這本書后的感受。

122張照片，十年的時間，作者科學(xué)地把水的靈性展現(xiàn)在我們讀都的面前，讓我們相信占地球上超過百分之七十的的水原來是“活的”。作者通過波動理論來實(shí)行一系列的實(shí)驗(yàn)，對比得出了令人為之驚訝的結(jié)果。

水深深的影響著我們的生活，聯(lián)系著我們的生命；而我們的生活，我們的情感又會對水產(chǎn)生不可思異的作用。我們到底對水知道有多少？我們對水思空見慣，熟視無睹：我們對水，一知半解，模模糊糊的。讀了江本勝先生的《水知道答案》后，我才驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來我們?nèi)祟惒⒉徽嬲J(rèn)識水。

同樣的水，當(dāng)我們對著它說一些關(guān)于愛或者感謝的話語時，水會呈現(xiàn)出完各種美麗無缺，晶瑩剔透的形狀。但是如果我們對著它說一些傷人的話，比如像是“渾蛋”、“去死”等等，它就會變成一片丑陋不堪。同樣的，如果讓水聽一些優(yōu)美的交響曲，它會變得隨著音樂的變化展現(xiàn)出各種美麗的形態(tài)，而讓它聽一些嘈雜的`重金屬音樂，它呈現(xiàn)出和聽到“渾蛋”相似的丑陋形態(tài)。這也語讓我們看到，原來我們的語言是有力量的。更有趣的是，水能判斷出世界上哪國的語言更優(yōu)美，比如，同樣是對著它說“謝謝”這個意思，用中文、英語、法語、德語、西班牙語等講，水的形狀是不同的，有的呈現(xiàn)出更具規(guī)則性，更加的清晰晶瑩，有的則沒有那么的好看。

我覺得，這為什么會把書的名字叫做“水知道答案”，那是因?yàn)楫?dāng)水面對這個世界，它會直接的用自己最真實(shí)的形狀來回答這個世界。當(dāng)所有人都弄虛作假的時候，它卻把自己最真實(shí)的一面展現(xiàn)出來。其實(shí)有很多人被問到一個簡單的問題“你今天幸福嗎”？可能有大部分的人都不清楚自己到底是否生活得幸福，也有的不敢真實(shí)地把自己的想法透露出來。我們都無法確定這一切一切……水就像一面鏡子，照出了我們的內(nèi)心，無論我們是悲傷還是快樂；照出了這個世界，無論這個世界是動蕩還是和平。

我們?nèi)祟惐驹撝肋@個答案。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇七

水知道答案, 用122 張前所未見的水結(jié)晶照片，向世人展示了一項(xiàng)獨(dú)一無二的科學(xué)觀察：水能聽，水能看，水知道生命的答案。此書用了一系列有趣的實(shí)驗(yàn)向人們展示了水在不同環(huán)境下水結(jié)晶的不同。啟發(fā)了人們對很多社會現(xiàn)實(shí)思考的新角度。

作為一名教育工作者，我在書中看到了水就如同孩子一樣，一樣的充滿了可塑性，一樣的受環(huán)境的影響。就如書中的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)研究員異想天開地在實(shí)驗(yàn)水兩邊放上音箱，讓水“聽”音樂后，一個奇妙的現(xiàn)象產(chǎn)生了：聽了貝多芬《田園交響曲》的水結(jié)晶美麗工整，而聽了莫扎特《第40號交響曲》的水結(jié)晶則展現(xiàn)出一種華麗的美。莫扎特與貝多芬交響曲的水結(jié)晶研究員進(jìn)而在裝水的瓶壁上貼上不同的字或照片讓水“看”，結(jié)果看到“謝謝”的水結(jié)晶非常清晰地呈現(xiàn)出美麗的六角形;看到“混蛋”的水結(jié)晶破碎而零散。所以如何營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境來使孩子們更好的成長，這對我來說感觸頗深。

總的來說就是要培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造文明友愛，和諧的班級文化。那么首先就要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，通過精神的激勵，心里的暗示和適度的競爭刺激營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引到理應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)的心理動因，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。然后是情感調(diào)動，通過正直為人，淵博的學(xué)識，工作熱情，熱愛孩子等人格力量，獲的孩子的信任和情感的認(rèn)同。最后培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了能讓孩子開出美麗的結(jié)晶，創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的!

作為一名時刻和孩子一起的任課教師，我在書中看到了“愛和感謝”。就如實(shí)驗(yàn)所示當(dāng)水“看”到“愛與感謝”時，會呈現(xiàn)出幾乎接近完美的結(jié)晶。讓人們聯(lián)想到“愛”與“感謝”本是宇宙存在與人際關(guān)系的基本原則，美好的情感與心念會對世界產(chǎn)生有益的影響，所以，我們更應(yīng)該多一些“愛與感謝”。為了讓孩子的笑臉能像結(jié)晶一樣美麗，應(yīng)該懷著愛和感謝之心來面對孩子，來教育孩子?；蛟S你不知道，其實(shí)作為一名教師，你的臉上是否帶有笑容，這對孩子來說很重要，孩子就像水一樣，很單純，很敏感，你一個簡單的笑容，一點(diǎn)感謝之心，都能在他們的倒影中展現(xiàn)出來，所以帶著笑容和感謝之心上課十分必要，不僅是為你了，更是為了孩子!

作為一名與時俱進(jìn)的老師，我在書中看到了豐富的想象力和創(chuàng)新。就如聯(lián)合國項(xiàng)目中國水務(wù)督察專家高中認(rèn)為，“《水知道答案》可以說是一本很有想像力的關(guān)于水的‘奇妙之書’?！比绱蠹宜獎?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力源泉，一個沒有創(chuàng)新精神的民族，是很難立于世界民族之林的。創(chuàng)新是當(dāng)今社會的主旋律。而教育創(chuàng)新是國家創(chuàng)新體系的基石，創(chuàng)新人才的數(shù)量決定著一個國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁和國際競爭力的地位。隨著知識經(jīng)濟(jì)迅速崛起，教育定位于以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值取向，已成為人們的共識。孩子是一個充滿活力的能動的人。

而就目前的教育來看，課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道。教師有責(zé)任充分發(fā)揮孩子的主體作用，使孩子積極主動地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓孩子會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握運(yùn)用知識，達(dá)到一種自身的突破和超越。從而使創(chuàng)新意識在不知不覺中爆發(fā)，創(chuàng)新能力在潛移默化中形成。通過課堂教學(xué)可以鼓勵和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解，培養(yǎng)孩子不迷信課本，敢于用科學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的精神。激活創(chuàng)新意識，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的目的。

水知道答案讀后感(四)