作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小熊過生日教案篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。 會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

課前準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)過程：

一、引入課題。

板書：借

問：平時(shí)你向別人或別人向你借過什么嗎？

（生自由回答）

好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎？

（板書：生日）今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題)

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀課文。

(一)讀準(zhǔn)字音。（出示生字）

1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3 、教師針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

(二)讀通課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。）

2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

（重點(diǎn)指導(dǎo)最后一段的兩個(gè)長句。）

(三)生字再現(xiàn)

1、交流識(shí)字方法。

(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字。)

2、教師指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評(píng)價(jià)

4、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴(kuò)詞

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看哪組的詞最多。

⑶讀一讀參考詞語。

小熊過生日教案篇二

初步嘗試撕撕、貼貼的方法。

培養(yǎng)幼兒手工活動(dòng)的興趣，訓(xùn)練幼兒的小肌肉。

體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的快樂，愿意親自動(dòng)手操作。

將紙撕成細(xì)細(xì)長長。

知道紙盤四周是粘貼的位置，盡量做到粘貼位置正確。

天線寶寶、黑色袋子、范例一個(gè)。

皺紙若干、彩色紙盤人手一個(gè)、彩紙剪成的小花朵若干、漿糊、抹布、生日快樂歌曲磁帶。

小班幼兒思維特點(diǎn)屬于直觀形象，何況是對(duì)剛進(jìn)幼兒園才一個(gè)多月的寶寶們。由此在教學(xué)活動(dòng)中既要生動(dòng)又要與直觀的教具相結(jié)合，才容易理解接受。因此在活動(dòng)開頭部分運(yùn)用變“魔術(shù)”的手法引起幼兒興趣并且結(jié)合了實(shí)物，讓幼兒更容易理解。

而且3-4歲的幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多數(shù)屬于感性的，結(jié)合“寓教育與游戲中”如果只是單調(diào)的讓幼兒動(dòng)手粘貼恐怕難以調(diào)起積極性。由此在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)中根據(jù)幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，喜歡看動(dòng)畫片《天線寶寶》以及在日常生活中所我觀察到的本班幼兒在看小圖書總喜歡撕書特點(diǎn)的背景條件下，設(shè)計(jì)了為天線寶寶迪西過生日的活動(dòng)。

不但符合了十月份“我愛我家”的主題活動(dòng)，又滿足了幼兒喜歡天線寶寶，喜歡撕撕貼貼特別是撕的興趣，可以說是在興趣中學(xué)習(xí)與游戲。

引起興趣——討論演示——幼兒創(chuàng)作——送面條

（一）引起興趣

1、 小朋友，今天老師要給你們表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛盯著看好了噢，等一下老師變個(gè)什么出來了呢？

教師故作神秘，拿出天線寶寶，開始吹氣……慢慢變大咯。（事先用黑色塑料袋套好）

今天是天線寶寶的生日，我們來為他過生日好嗎？生日的時(shí)候要做些什么呀？（幼兒回答）

小結(jié)：原來生日的時(shí)候要吃蛋糕……還要吃面條。

（二）討論演示：

1、裝飾盤子

（1）今天是迪西的生日，我們給他下面條吃好嗎？面條裝在哪里呢？（幼兒回答）

（2）出示盤子：咦，你們覺得盤子平平的，光光的，好看嗎？（不好看）。那我們開動(dòng)小腦筋，動(dòng)動(dòng)小手把盤子寶寶打扮的漂亮一點(diǎn)好不好呀？

（3）教師做示范后,再請(qǐng)一幼兒前來粘貼。（小花）

2、示范撕面條

（1）討論：面條吃過嗎？是什么樣子的呢？（細(xì)細(xì)長長）。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試撕面條。

（3）面條做好了應(yīng)該裝在哪里的呀？（將面條裝在盤中）。

（三）幼兒創(chuàng)作：

創(chuàng)作要求：（1）先粘貼再做面條。

（2）小花應(yīng)盡量貼在盤子的周圍。

（3）花花紙撕成條狀的基礎(chǔ)上再撕的細(xì)細(xì)長長些。

教師分組觀察指導(dǎo)：主要指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。

（四）送面條：

喂娃娃吃面條，說“生日快樂”！

播放生日快樂歌曲，營造氛圍。

小熊過生日教案篇三

1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏變化。

2、能夠主動(dòng)隨音樂的節(jié)奏，為生日創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體生日活動(dòng)的樂趣。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

課件ppt、音樂

一、情景導(dǎo)入：

師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請(qǐng)你們一起去參加它的生日會(huì)，好嗎？

二、欣賞音樂，分析音樂結(jié)構(gòu)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

1、第一遍：安靜完整傾聽音樂。

師：你聽了這個(gè)音樂感覺如何?

2、第二遍：小手動(dòng)一動(dòng)。

師：我們聽著音樂一起來小手動(dòng)一動(dòng)，節(jié)奏變換的時(shí)候我們小手的動(dòng)作也要有變化。

3、第三遍：個(gè)別幼兒隨音樂表演節(jié)目。

師：請(qǐng)幼兒隨音樂表演節(jié)目

4、第四遍：個(gè)別幼兒隨音樂表演節(jié)目。

師：讓我們站起來再跟著音樂跳一跳吧。

5、看圖譜完整欣賞。

三、集體游戲：吹蠟燭。

四、延伸活動(dòng)：吃蛋糕

小百科：生日（birthday），既指一個(gè)人出生的日子，也指一個(gè)人的出生日紀(jì)念日。傳統(tǒng)中國人以農(nóng)歷計(jì)算生日，小孩子一周歲的生日稱為“周歲”，有各種習(xí)俗。老年人的生日稱為壽日，在50歲以上逢十可稱為大壽。在中國的傳統(tǒng)中，生日吃長壽面和雞蛋。現(xiàn)代西風(fēng)漸進(jìn)，不少人以陽歷計(jì)算生日，慶祝方式也改為蛋糕和蠟燭。

小熊過生日教案篇四

4月7日是世界衛(wèi)生日，每年的這一天，世界各地的人們都要舉行各種紀(jì)念活動(dòng)，今年的主題為“城市化和健康”，強(qiáng)調(diào)健康對(duì)于勞動(dòng)創(chuàng)造和幸福生活的重要性。幼兒園通過開展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生健康意識(shí)，并使衛(wèi)生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內(nèi)心并且體現(xiàn)于行動(dòng)。

1、讓孩子知道做好個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

2、讓幼兒知道每年4月7日是世界衛(wèi)生日。

3、使孩子知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒、同時(shí)也會(huì)受到大家的歡迎的。

1、一些正確的講衛(wèi)生習(xí)慣的照片；

2、課前教導(dǎo)幼兒一些關(guān)于講衛(wèi)生的知識(shí)；

3、教學(xué)課件ppt準(zhǔn)備。

1、要想做一個(gè)干凈的，討人喜歡的孩子，該注意哪些方面呢？ 從早上來說吧：起床后，要做些什么事情？ 請(qǐng)幼兒回答。（洗臉、刷牙等等）

2、來到學(xué)校后，又要注意哪些方面的事情呢？ 指名幼兒回答。（不要在地上打滾、臟了要洗手等等） 老師提問：每次吃飯前，我們要做一件什么事情？（洗手） 吃完飯排隊(duì)的時(shí)候，應(yīng)該要注意什么呢？（飯后別亂跑）

3、放學(xué)回家后，又要注意哪些方面的事情呢？ 請(qǐng)幼兒回答。給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

4、老師和幼兒一起小結(jié)：清潔又衛(wèi)生的寶寶，身體才會(huì)長得棒棒的。

5、咱們一起來編一首兒歌，怎么樣？

太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙別忘掉。飯前洗洗手，飯后別亂跑。 清潔又衛(wèi)生，身體長得好。

6、多種形式念兒歌。

1、希望小朋友們每天都做一個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、做講衛(wèi)生的“小小宣傳員”，告訴身邊的同伴，一定要講衛(wèi)生，身體才會(huì)棒棒的。

：兒歌《講衛(wèi)生的乖寶寶》

太陽瞇瞇笑，我們起得早。

手臉洗干凈，刷牙別忘掉。

飯前洗洗手，飯后別亂跑。

清潔又衛(wèi)生，身體長得好。

小熊過生日教案篇五

1、讓幼兒進(jìn)一步掌握幾何圖形的特點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及分類能力。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

1、在三張白紙上分別畫好下面的幾何圖形。

2、幼兒每人一把剪刀，一張正方形紙，每人一份剪好的幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形各若干個(gè)）。

3、教師用的幾何圖形一套（七種）。

一、幾何形娃娃過生日。

教師先后出示正方形、圓形。問：這是什么形狀？有什么特點(diǎn)？

師：今天，正方形娃娃和圓形娃娃過生日，許多朋友來祝賀，小朋友看，他們是誰？（分別出示長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、橢圓形、半圓形。）幼兒看圖回答。

師：喲，這么多圖形娃娃，哪些長得和正方形有些像，哪些長得和圓形有點(diǎn)像呢？（教師可先示范找一個(gè)，如找梯形，說梯形長得和正方形有點(diǎn)像，因?yàn)檎叫斡兴臈l邊，梯形也有四條邊。然后請(qǐng)幼兒找，并說出理由）

二、幾何形娃娃“捉迷藏”。

師：小朋友給正方形和圓形娃娃找到了相像的朋友，它們很高興，做起“捉迷藏”的游戲來了。

（出示圖一）提問：誰躲在三角形里面？有幾個(gè)三角形？有幾個(gè)梯形？

（出示圖二）提問：誰躲在正方形里面？有幾個(gè)長方形？幾個(gè)梯形？幾個(gè)三角形？

（出示圖三）提問：誰躲在圓形里？有幾個(gè)圓形？幾個(gè)半圓形？幾個(gè)橢圓形？

三、用幾何圖形變“魔術(shù)”。

1、師：小朋友真能干，躲在一起的正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形、圓形、半圓形都給你們找出來了?，F(xiàn)在，正方形娃娃請(qǐng)小朋友變“魔術(shù)”，給你們一張正方形紙，請(qǐng)你們想辦法變出許多圖形朋友來。想一想，能行嗎？

請(qǐng)幼兒拿出正方形紙，教師啟發(fā)幼兒按如下步驟剪圖形：

a、一個(gè)正方形變成兩個(gè)長方形；

b、兩個(gè)長方形變成四個(gè)正方形；

c、四個(gè)正方形變成八個(gè)三角形；

d、八個(gè)三角形變成八個(gè)梯形和八個(gè)三角形……

也可讓幼兒按自己的想法變化圖形，教師對(duì)幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予鼓勵(lì)。

2、師：正方形娃娃真高興，小朋友給它變出這么多的圖形朋友。圓形娃娃看了說，它的朋友也很多，有圓的、橢圓的、還有半圓的，想請(qǐng)小朋友幫忙歸類呢。

請(qǐng)幼兒拿出圓形、橢圓形、半圓形圖片、然后按形狀進(jìn)行分類。

3、師：正方形、圓形娃娃出的題都被小朋友做出來了。現(xiàn)在，老師要給你們出個(gè)難題，正方形和圓形娃娃過生日，請(qǐng)每個(gè)小朋友給他們送一件禮物。這件禮物不能用其他東西做，只能用桌面的幾何圖形，你們能辦到嗎？

請(qǐng)小朋友先想一想，議論。

4、全體幼兒用幾何圖形拼貼物體。教師啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，拼出與別人不一樣的物體，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒說出自己送的是什么禮物，是用什么形狀拼成的。

6、全體幼兒互相觀看拼貼的作業(yè)。

7、幼兒與老師一起給圖形娃娃送禮物，活動(dòng)結(jié)束。

小熊過生日教案篇六

二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學(xué)方式并引領(lǐng)幼兒改變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合課程。因此幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容（體系）構(gòu)建的方式也發(fā)生了根本的變化，從“以學(xué)科系統(tǒng)為邏輯起點(diǎn)”轉(zhuǎn)向“以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為邏輯起點(diǎn)”，即課程體系的價(jià)值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷滲透在主題活動(dòng)之中，貼近幼兒的生活，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，幫助幼兒逐步幼兒形成數(shù)學(xué)思想。

本次活動(dòng)就是由幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將生日與日歷的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì)查看日歷。活動(dòng)從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā)，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強(qiáng)調(diào)幼兒直接體驗(yàn)的過程，重視活動(dòng)過程對(duì)幼兒發(fā)展的意義，使一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為師生積極互動(dòng)、共同探索的過程。同時(shí)，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展，對(duì)于即將由幼兒園踏入小學(xué)的孩子來說，在離園前夕，通過看日歷，尋找生日，說說心愿等活動(dòng)充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開展幼小銜接教育的創(chuàng)新之處。

1、學(xué)看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系。

2、感受過生日的樂趣，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感。

重點(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的'生日日期，學(xué)習(xí)查看日歷，體驗(yàn)到日歷與生日的密切關(guān)系。

難點(diǎn)：幼兒通過尋找、對(duì)比自己今年、明年、后年的生日，體驗(yàn)每一年生日日期隱含的變化。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)，增加幼兒對(duì)過生日的興趣。

環(huán)境準(zhǔn)備：交互式電子白板“我們的生日”的ppt（包括：xx年日歷、xx年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）

一、過生日的人——激發(fā)幼兒對(duì)生日的興趣，初步感知月份的概念

由探照燈模式逐一導(dǎo)入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。

重點(diǎn)提問：

1、這三幅圖在一起，什么意思呢？ （引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片推測三幅圖的關(guān)系。）

小結(jié)：這個(gè)月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福。

二、我們的生日——學(xué)習(xí)在日歷上查找自己的生日日期

（一）幼兒回憶自己的生日。

重點(diǎn)提問：

1、你們喜歡過生日嗎？

2、過生日時(shí)最開心的事是什么？

小結(jié)：過生日有這么多開心的事，這真是太幸福了。（延續(xù)之前愉快輕松地氣氛，話題轉(zhuǎn)到幼兒對(duì)自己的生日回憶。）

（二）小朋友的生日。

1、幼兒說出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份?！兄諝v中“年”和“月”的關(guān)系。

重點(diǎn)提問：

（1）你們的生日在幾月份？

（2）看看大屏幕上，一年有幾個(gè)月？

小結(jié)：一年有十二個(gè)月，每個(gè)月都有小朋友過生日。

2、比較同月生日幼兒的年齡大小。——感知日歷中“月”和“日”的關(guān)系。

重點(diǎn)提問：

（1）哪個(gè)月過生日的孩子最多？哪個(gè)月最少呢？

（2）那么同月生日的小朋友，誰大誰小？

在活動(dòng)中：

師：一月有兩個(gè)小朋友過生日（請(qǐng)兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個(gè)子高，一位幼兒個(gè)子矮）你們覺得他們誰大誰??？

幼1：夏xx是姐姐，因?yàn)橄膞x高，高xx矮。

幼2：她們一樣大，都是一個(gè)月生日。

（這里通過引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，來完整幼兒對(duì)生日和日歷的認(rèn)知，幼兒之間產(chǎn)生兩個(gè)不同的意見，但沒有一個(gè)幼兒覺得個(gè)子矮的幼兒會(huì)是年長者。）

（3）同一個(gè)月生日的小朋友到底怎么比較年齡大小？我們要請(qǐng)日歷來幫忙！

在活動(dòng)中：

師：（出示xx年的日歷，請(qǐng)兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰大誰?。?/p>

幼1：一樣大，因?yàn)樗齻兘衲甓际?歲。

幼2：夏xx大，她的生日數(shù)字大。

幼3：不對(duì)，高xx大，因?yàn)樗纳赵谇懊妫豢瓷砀叩摹?/p>

小結(jié)：其實(shí)，生日的日期數(shù)字小，表示先過生日，先過生日的小朋友年齡大，和身高并沒有關(guān)系。（盡管在日歷上標(biāo)注了日期，但幼兒的認(rèn)知水平不同，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅(jiān)持同年就是一樣大，老師在這里進(jìn)行了小結(jié)。）

（4）再次請(qǐng)出其他同月生日的小朋友進(jìn)行比較，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)，并自己得出結(jié)論。

（三）老師的生日。

1、猜猜老師的生日日期?！兄諝v中“日”和“星期”的關(guān)系。

重點(diǎn)提問：

（1）猜猜我的生日是幾月幾號(hào)星期幾？

（2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個(gè)很長很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對(duì)幼兒來說是很神秘的，而根據(jù)提示進(jìn)行推理判斷，也是對(duì)大班幼兒思維能力的挑戰(zhàn)，最后一個(gè)提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來。）

（3）這一天是星期幾？怎么看日歷？

小結(jié)：一個(gè)星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數(shù)一數(shù)日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。

2、查找明年老師的生日。——感知日歷中的變與不變。

重點(diǎn)提問：

（1）明年我還過生日嗎？

（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？

（3）出示xx年日歷和xx年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？

（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？

在活動(dòng)中：

師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

幼：是的。

師：（出示xx年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？

幼1：變成7月14號(hào)了！

幼2：不對(duì)，生日日期是不會(huì)變的，是星期變了，變成星期四了！

（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？

（6）出示xx年蛇年日歷，后年呢？

小結(jié)：我們生日幾月幾號(hào)是不變的，可是星期幾是會(huì)變的。（幼兒通過尋找對(duì)比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗(yàn)到了生日的變化，最終得出了自己的結(jié)論。）

三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

（一）幼兒說說自己的生日愿望。（幼兒在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，這時(shí)提出一個(gè)輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。）

（二）老師說說自己的生日愿望。

在活動(dòng)中：

師：老師也許下了一個(gè)愿望，猜猜會(huì)是什么？和你們有關(guān)哦！

幼：老師的生日愿望是要我們學(xué)習(xí)好。

幼：希望我們身體健康。

師：老師把愿望寫出來了，請(qǐng)你們念出來吧。

幼：希望大一班的小朋友在小學(xué)里學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為了不起的小學(xué)生！

師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學(xué)里好好學(xué)習(xí)，成為了不起的小學(xué)生。你們?cè)敢鉃榱诉@個(gè)愿望努力嗎？

幼：愿意！

（活動(dòng)最后，幼兒體驗(yàn)到了老師的生日愿望中飽含了對(duì)他們的殷切期望，達(dá)成了本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。）

活動(dòng)延伸：

和其他同伴、老師說說生日的事。

活動(dòng)反思：

生日每個(gè)人都有，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動(dòng)由幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將生日與日歷的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì)查看日歷。

我以“生日”為話題，請(qǐng)幼兒逐一報(bào)出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導(dǎo)幼兒觀察月份的基礎(chǔ)上，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發(fā)了一個(gè)矛盾沖突以此提升幼兒對(duì)生日和日歷的認(rèn)知。在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，我出示日歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了日期。隨后，又讓幼兒根據(jù)提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，幼兒通過尋找對(duì)比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗(yàn)到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認(rèn)識(shí)碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)逐漸形成。

而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開展本次活動(dòng)，我的目的不僅在于讓幼兒學(xué)會(huì)查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗(yàn)，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感以及對(duì)小學(xué)生活的向往（幼小銜接）。

整個(gè)活動(dòng)在同伴間溫馨的情感互動(dòng)中拉開了序幕，即使在認(rèn)知環(huán)節(jié)，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來，增進(jìn)親密感，因此活動(dòng)最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗(yàn)到了老師對(duì)他們的殷切期望，老師也體驗(yàn)到了幼兒這三年對(duì)老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā)，活動(dòng)的價(jià)值從而得到了充分地體現(xiàn)。

專家點(diǎn)評(píng)：

上海市閘北區(qū)教研員 張敏

開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。