作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案沉與浮篇一

小朋友對水果的喜愛，促使我開展了“各種各樣的水果”的活動。在活動中，我?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識水果，了解水果的作用，激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想通過各種方式表達(dá)對水果喜愛之情的愿望。

本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求。

1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水果，了解水果的作用。

2、提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

幼兒在一個寬松、可選擇的環(huán)境下，能主動參與，樂于表現(xiàn)。能夠運用多種方式進(jìn)行探索活動。在具體的制作過程中，幼兒能充分發(fā)揮想象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

當(dāng)幼兒已操作完成后，能大膽、清楚地描述活動過程，并對于別人的作品提出問題，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關(guān)漢字。

2、榨汁機(jī)、碗、盤子、調(diào)羹。

3、錄音機(jī)、輕音樂磁帶一盒。

1、出示實物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。

師：“你們看，今天我?guī)砹耸裁?？?/p>

2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說出它的名稱。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。

3、引導(dǎo)幼兒說出水果的相同點和不同點。

師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什么相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實。）

4、讓幼兒了解水果的作用。

師：“你最喜歡吃什么水果？為什么？”

梨子能使我們的喉嚨變滋潤；橘子能補(bǔ)充維生素c；蘋果可以補(bǔ)充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。

水果含有豐富的營養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵幼兒動手試試。

師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個美味的食品?！?/p>

2、教師宣布本次活動規(guī)則，幼兒可以自由結(jié)伴分組活動，教師在活動中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。

3、幼兒開始進(jìn)行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識和能力。

1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣？為什么很漂亮？”（色彩和圖案很美）

3、師生共同小結(jié)：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會讓你覺得舍不得吃；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里，開動開關(guān)，就會榨出新鮮又好吃的果汁。

1、鼓勵并表揚有創(chuàng)意的水果拼盤。

2、互相品嘗，體驗成功的快樂。

《各種各樣的水果》

科學(xué)教案沉與浮篇二

1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

2、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

3、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

1、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

一、從整體認(rèn)識植物

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的.植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）

師生交流。

2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。

我認(rèn)識的校園

里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點

（可以寫也可以畫） 高矮排隊

（按由矮到高順序排出）

……

3、學(xué)生實地觀察，教師隨時指導(dǎo)。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認(rèn)識植物

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？

3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5、師生觀察后交流。

6、提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？

（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……）

三、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類

1、看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識這些植物嗎？還認(rèn)識哪些植物？

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

科學(xué)教案沉與浮篇三

1、 通過觀察植物的花和果實，初步認(rèn)識植物的花和果實。

2、 會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

通過觀察植物的花和果實，會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。

一盆開花的植物、一盆掛滿果實的植物等。

小組合作進(jìn)行實驗探究法、觀察比較法。

一、 導(dǎo)入

師：我們的植物一天天在長大，當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個花蕾的時候，它帶給了我們什么信息？

二、 新課

1、 花的記錄

（1） 生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。

（2） 填寫種植記錄三。

（3） 師：一株植物一生中會開多少朵花？你有辦法統(tǒng)計嗎？

（4） 學(xué)生討論交流，填寫種植記錄四。

2、 觀察果實。

師：植物開花一般會怎么樣？我們來觀察辣椒果實的生長位置和外形特點。

生觀察后交流，并畫出辣椒果實。

師：我們怎么統(tǒng)計一株植物一生中會結(jié)多少果實？

3、 比較花和果實的數(shù)量，并畫出花和果實數(shù)量統(tǒng)計圖。

4、 數(shù)種子

師：數(shù)一數(shù)，一個果實中有多少粒種子？

師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開，為學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。

學(xué)生討論：通過自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。

5、 整理我們的植物種植記錄

師：植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過程？

討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。

三、 全課小結(jié)

四、 課外作業(yè)

搜集植物一生的趣聞與同學(xué)交流。

科學(xué)教案沉與浮篇四

（一）認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處

（二）理解文中的一些句子的含義，語文版《科學(xué)與藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計。

（三）理解文中例證法及其作用

2課時

第一課時

1．情境導(dǎo)入

運用多媒體播放李可染的水墨畫“曉陽輻射新學(xué)光”和“超弦生萬象”。

2．課前熱身

（1）介紹李政道其人及文章背景

李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學(xué)獎(1957)、愛因斯坦科學(xué)獎(1957)、法國國立學(xué)院布德埃獎?wù)?1969, 1977)、伽利略 伽利萊獎?wù)?1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃. 馬諾瑞那愛瑞奇科學(xué)和平獎(1994) 等。20xx上?？茖W(xué)與藝術(shù)展上，李政道做了《科 學(xué) 與藝術(shù)》的演講。他旁征博引，從李白的《把酒向月》、蘇 軾 的《水 調(diào) 歌 頭》， 到 邁 克 爾遜和莫雷1887年的光速試驗，普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式；從科學(xué)與藝術(shù)對稱和不對稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系作了精彩 的闡述，初中三年級語文教案《語文版《科學(xué)與藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計》。

（2）借助課文注釋理解部分詞語

潛意識 嬋娟 共鳴 依賴 奠定

3．合作探究

（1）整體感知

李政道先生多年致力于倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，他認(rèn)為兩者的融合必將促進(jìn)、加速文化的進(jìn)展，而且是人類文明發(fā)展的必然規(guī)律?？茖W(xué)家站在科學(xué)的立場看藝術(shù)，充分思考和研究后，李政道提出了“藝術(shù)與科學(xué)”結(jié)合的構(gòu)想。他告訴人們，無論是正在從事科學(xué)或藝術(shù)事業(yè)的人，都要具備創(chuàng)造精神和提高創(chuàng)造力，都要以追求真理的普遍性作為自己奮斗的目標(biāo)。這樣我們科學(xué)和藝術(shù)才會有大的發(fā)展。

（2）四邊互動

互動1

逐字逐句地讀懂課文，最好能把一些概括抽象地話，通過理解，在頭腦里形成具體的事物。

互動2

議論文的三要素是什么？找出本文的中心論點。

明確：議論文包含論點、論據(jù)、論證三個要素。

論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

本文的論點是：藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。

互動3

為什么說“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”？如何理解“真理的普遍性”

明確：科學(xué)的自然定律，由人的創(chuàng)造

科學(xué)教案沉與浮篇五

學(xué)生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因?？吹胶⒆釉儐柕难凵?，我就覺得這是一個很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計了這個教學(xué)活動。

目標(biāo)設(shè)計：

1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。

過程設(shè)計：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說說不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活動：畫畫不倒翁。

資源設(shè)計：不倒翁玩偶、ppt、

評價設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。教學(xué)內(nèi)容正確充實，突出重點。教學(xué)過程中有效地運用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

一、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！?/p>

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)

2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。）

玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

三、說說不倒翁

1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動。

四、學(xué)學(xué)不倒翁

1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，

2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”

2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細(xì)聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看?！保ㄐ蕾pppt）

5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?/p>

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試?！?/p>

7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧?！?/p>

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）

8、師生一起邊唱邊做動作。

師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學(xué)，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。

這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計了這個活動以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

活動可取之處：

第一，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點?；顒右婚_始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對不倒翁的認(rèn)識。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知。

第二，結(jié)合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，我運用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，在活動中我借助玩具、游戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了?？傮w來講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。

不足之處：

整個活動安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足?；顒又薪處熞矝]有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時孩子們興趣都很高，很踴躍，這時老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結(jié)隊，互相推玩，這樣效果會更好。

科學(xué)教案沉與浮篇六

1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學(xué)過程。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，推理歸納能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

1.重點是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。

2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點

1. 實驗材料。按課文要求準(zhǔn)備。

2. 掛圖

1課時

1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。

2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。

3.學(xué)會使用測量工具和記錄數(shù)字。

1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。

圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。

2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。

簡單易做的小實驗，觀察實驗現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。

3.參考實驗：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。

4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。

5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。

注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時間、機(jī)會。本活動的重點是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。

1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。

3.兩人一組體驗，交換角色體驗。

4.填寫觀察到的現(xiàn)象。

5.填寫我的解釋。

6.交流我的解釋。

同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。

注意：重點是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。