作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案中班 桂林山水教案篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

第一課時(shí)

1、板書(shū)課題，提問(wèn)：見(jiàn)到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫(xiě)些什么？

2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫(xiě)“水”的什么？

3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說(shuō)明文，通過(guò)寫(xiě)人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫(xiě)水的珍惜的？

2．文章先總體寫(xiě)水的珍貴，后具體寫(xiě)人們?cè)鯓诱湎?，全文可以分為幾段?/p>

1．學(xué)習(xí)第一段

（1）“珍惜”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你為什么這么說(shuō)。畫(huà)出第一段中寫(xiě)水珍貴的句子。

（2）學(xué)生回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。

①我們一個(gè)村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

②水，成了村子里最珍貴的東西。

③你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。

（3）再讀全段，反復(fù)體會(huì)水的珍貴。

2．學(xué)習(xí)第二段

（1）默讀第二自然段，找出寫(xiě)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。

①相互交流所選擇的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？

③欣賞有關(guān)句子：

家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。

只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。

④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。

⑤各自朗讀體會(huì)。

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

①找出寫(xiě)水珍貴的句子，重點(diǎn)研究：

母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。

②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的

到來(lái)”。

（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

①這兩個(gè)自然段寫(xiě)的什么事？

②第四自然段中要著重理解媽媽的動(dòng)作和“我們”的感受。③第五自然段。

仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫(xiě)的是什么：是寫(xiě)媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫(xiě)別的什么？

（4）學(xué)習(xí)第六自然段。

理解“這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話。

1．“我出生在一個(gè)缺水的地方?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西。”

找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地加以描述的。

2．插圖配一段說(shuō)明文字。

3．給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫(xiě)。

水教案中班 桂林山水教案篇二

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）2、那水是什么樣子的呢？

3、今天，水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里，可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水?huà)寢?，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好？每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

4、幼兒操作，教師巡回觀察。

5、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色?什么味道的？

6、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。

8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

四、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？

水教案中班 桂林山水教案篇三

1、享受玩水的樂(lè)趣。

2、觀察和探索水的特性。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

1、盛有水的大水盆

2、玩水工具若干

1、引起玩水的興趣

小花口渴了，我們給花兒澆水吧！

2、與幼兒討論玩水的規(guī)則。

如果大家都想用同一種工具時(shí)怎么辦？

怎樣才不會(huì)弄濕衣服呢？

怎樣不把水灑到地上？

教師將大家討論的辦法進(jìn)行總結(jié)，形成游戲規(guī)則，并提醒幼兒遵守這些規(guī)則。

3、幼兒用各種工具將水運(yùn)送到花壇邊，給花兒澆水，引導(dǎo)幼兒觀察水怎樣從盛水的工具中落到花壇里。（讓幼兒感受水從水壺（或其他盛水工具）中嘩啦嘩啦的流到花壇里）

3、組織幼兒分享玩水的感受，總結(jié)水的一些特性。

請(qǐng)幼兒充分交流自己的感受，與同伴分享探索到的成果與游戲的快樂(lè)。

4、小結(jié)：

水是無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的液體。

總結(jié)分享：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在玩水的過(guò)程中有沒(méi)有遵守大家訂立的規(guī)則。

1、幼兒能投入到玩水的活動(dòng)中。

2、能遵守游戲規(guī)則。

3、能說(shuō)出水的一些特性。

水教案中班 桂林山水教案篇四

生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存，當(dāng)今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問(wèn)題，為此，環(huán)境保護(hù)已成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，成為教育界共同重視的問(wèn)題。

水——神秘寶貴的物質(zhì)；動(dòng)植物的生命之源；孩子眼中的可愛(ài)之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時(shí)的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設(shè)法變著法子玩水。針對(duì)這種情況，我想，利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保教育，萌發(fā)孩子保護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)不失為是一條良計(jì)，于是在世界水日即將來(lái)臨之際，我便設(shè)計(jì)了《神奇的水》這一活動(dòng)。

1、在體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣的同時(shí)了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，創(chuàng)造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。

2、提高孩子咨詢、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

3、知道動(dòng)植物及人類都離不開(kāi)水，了解水管理不當(dāng)會(huì)對(duì)人類造成危害。

4、通過(guò)了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹(shù)立防治水污染的愿望。

1、師生自帶各種無(wú)毒無(wú)害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品。

2、大而深水桶兩個(gè)以及可以改變物體改變沉浮現(xiàn)象的物品。（泡沫、鎖等）

3、師幼分頭查找資料。

4、視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。

一、玩水。

師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？

師：那大家做好玩水準(zhǔn)備了嗎？

師：待會(huì)兒啊，玩水時(shí)你們會(huì)不會(huì)和好朋友講講玩水的感覺(jué)呢？

師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧！

（孩子們體驗(yàn)、交流玩水的樂(lè)趣。）

二、引導(dǎo)孩子觀察"沉"、"浮"現(xiàn)象，啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現(xiàn)象。

師：小朋友，玩水時(shí)我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發(fā)現(xiàn)自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？

師：你們有沒(méi)有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來(lái)，如果需要的話老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。

（讓孩子探索并交流自己的成功與失敗，用自己的語(yǔ)言歸納、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。）

三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結(jié)伴回活動(dòng)室?？偨Y(jié)并引導(dǎo)孩子說(shuō)出水的重要性。

師：小朋友，玩水有趣嗎？

師：那么水除了可以玩，還有什么用？

師：水和動(dòng)物、花草樹(shù)木、我們?nèi)祟惖降子惺裁搓P(guān)系呢？

四、交流各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動(dòng)植物及人類的關(guān)系。

1、幼兒間交流

師：小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來(lái)講講好嗎？引導(dǎo)幼兒個(gè)別介紹、同伴相互交流。

2、師幼交流

師：小朋友真能干，找到了那么多關(guān)于水和動(dòng)物、花草樹(shù)木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料，老師也找到了許多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？

（1）選擇有代表性的人、動(dòng)物、植物離不開(kāi)水的錄像資料讓幼兒觀看。

（2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對(duì)人類、動(dòng)植物發(fā)生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動(dòng)植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象；水污染后水生動(dòng)物的呻呤現(xiàn)象等。）

五、討論并交流如何保護(hù)水資源，防治水污染。

師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的，如果我們?cè)偃ダ速M(fèi)它或再去污染它的話。我們總有一天會(huì)沒(méi)水喝，那是多么可怕的事?。∥覀?cè)撊绾伪Ｗo(hù)水資源，防治水污染呢？

六、討論結(jié)果

1、節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。

2、不亂扔垃圾。

3、告訴大人不要污染河道。

水教案中班 桂林山水教案篇五

1、使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開(kāi)水。

2、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來(lái)水的來(lái)源。

3、教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、ppt課件：水的作用

2、ppt課件：如果沒(méi)有水

一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師拿著水杯喝水。

教師：小朋友，你們想喝水嗎？

2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。

提問(wèn)：喝完水有什么感覺(jué)？我們喝的是什么水？

二、了解自來(lái)水的來(lái)源。

1、我們喝的水是從哪里來(lái)的？

出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程

2、江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎？

江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。

三、水與人們的密切關(guān)系。

1、ppt課件：水的作用，了解水對(duì)人們的作用

2、ppt課件：我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水我么就不能生活。

3、節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源。

（1）教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費(fèi)掉。

（2）水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：

我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)

四、活動(dòng)結(jié)束

1、教育幼兒多喝開(kāi)水。

2、水對(duì)人體有好處，對(duì)人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

3、記住國(guó)家節(jié)水標(biāo)志，以及世界愛(ài)水日。

本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿?；顒?dòng)后，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

水教案中班 桂林山水教案篇六

科學(xué)概念：

1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2.水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。

過(guò)程與方法：

1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2.觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

一、冰的觀察

1.師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？

2.師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

板書(shū)：水結(jié)冰了

3.師：接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在p48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

4.學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5.水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6.學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）

7.師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請(qǐng)他們闡述原因。）

通過(guò)討論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。

（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究一下。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)p49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？

（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）

3.師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

4.匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預(yù)設(shè)：水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

5.師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？

（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

水教案中班 桂林山水教案篇七

《綱要》中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周圍的'事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè)趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無(wú)處不在甚至不可或缺，小朋友對(duì)水更是喜愛(ài)，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。

多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

1、教師提問(wèn)：

你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。

教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

3、水的形態(tài)--冰

(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")

(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。

教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。