無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中學生作文評改篇一

她是未檸裳，那個說遇事要堅強眼淚要錢的我。她是夜笛笙，那個說裝瘋賣傻也要個笑顏的我。她是蘇微錯，那個你們當初不惜一切要護的我。

她是蘇執(zhí)離，冷傲張狂的蘇執(zhí)離，為了我卸掉了冷傲如冰。她是蘇子安，冷靜沉默的蘇子安，為了我最后賠掉了性命。她是蘇墓落，冷淡話少的蘇墓落，為了我不惜得罪任何人。她是蘇梓岱，冷漠文靜的蘇梓岱，為了我和別人動手打架。她是蘇流觴，冷清閃耀的蘇流觴，為了我褪下了單純善良。

她是未檸裳，被背叛過的未檸裳，動手打過蘇執(zhí)離。她是夜笛笙，被傷害過的夜笛笙，開口罵過蘇子安。她是蘇微錯，被人逼傻的蘇微錯，親手說過蘇墓落。

她被傷害時，是蘇執(zhí)離說她不會傷她一分一毫，會陪她一生一世，她心碎了她來拼。她被背叛時，是蘇子安說她會忠于她一生一世，會陪她地老天荒，她心損了她來修。她要崩潰時，是蘇墓落說她的肩膀會借給她靠，會為她遮風擋雨，她心冷了她來暖。她淚水肆虐，是蘇梓岱說她的手帕會借給她擦，會為她飄零一生，她心累了她來護。她一落千丈，是蘇流觴說她的時光會借給她停，會為她花開花落，她心停了她來催。

蘇執(zhí)離，那個惜字如金卻舍不得我受傷的執(zhí)子，墨痕襯她風華絕代。蘇子安，那個沉默是金卻看不得我落淚的子安，鸞鏡映她青絲成雪。蘇墓落，那個冷傲不屑卻見不得我崩潰的落落，劍鋒拓她心若花雁。蘇梓岱，那個狂妄自大卻舍不得我自虐的梓岱，長笛吟她天下無雙。蘇流觴，那個萬丈光芒卻看不得我墮落的流觴，桃花灼她夭夭明媚。

她們那么為她，愿意護她一世長安看一世落花。她們那么為她，愿意傾盡一場年華浪一次天涯。她們那么為她，愿意支付一切代價博一次笑顏。她被她們護的那么周全，那么她是不是應該告訴自己，縱使身心俱裂萬箭穿心也要不顧一切傾盡天下只為她們？

執(zhí)子，我未檸裳許你一世長樂未央。子安，我未檸裳許你一世晴空萬里。落落，我夜笛笙許你一世安然無恙。梓岱，我夜笛笙許你一場浪跡天涯。流觴，我蘇微錯許你一世桃花不謝。

未檸裳，和你們生生世世都相伴身旁。夜笛笙，陪你們到地老天荒天塌地裂。蘇微錯，許你們紅衫依舊美笑顏如故。

我是未檸裳，帶著笑顏陪你們承起一句不悔。我是夜笛笙，伴著笛聲陪你們送上一紙金書。我是蘇微錯，吹著微風陪你們撐起一盞紅燈。

你們還記得嗎，這是我們在一起的第四年，我們一起笑，一起哭一起鬧。子安雖然你看不到了，但是我還是記得你，記得那個桃花樹下讓我一見鐘情的女子，記得那個笑顏清冷讓我忍不住疼惜的女子。我會和她們繼續(xù)走下去，帶著夢想帶著希望，帶著屬于我們的翅膀尋找我們的良木，尋找我們的年華似水。我不知道這樣是對亦錯，但我會讓自己不悔。

初中學生作文評改篇二

中秋節(jié)晚上，我望著純潔、沒有一丁點兒瑕疵的月亮，那皎潔的月光照在我的臉上，我不禁想起我的夢想。

我的夢想是當一個歌手。姐姐曾夸過我的夢想很偉大，但是媽媽卻認為我花了幾年時間畫得一手好畫，寫得一手好字，如果不去當一個畫家，那就太可惜了。

記得8歲時，我迷上了《一個像夏天，一個像秋天》這首歌，雙休日時，我一遍又一遍地唱著，漸漸陶醉在音樂中，連吃飯了也不知道，“如果不是你，我不會相信……”，我唱著歌，整個房間都彌漫著我的歌聲，弟弟進來，隨著音樂跳著舞，我倆一唱一跳，發(fā)出了許多動靜，樓下的鄰居在抱怨了，我卻毫不在意，一只唱著唱著……

晚上，我做了一個夢，我站在燈光閃爍的舞臺上，我放聲歌唱《最初的夢想》，大家都為我鼓掌，我馬上成為了巨星……，就在這個時候，我醒了。我努力地想睡著，腦海里總是回蕩著我那美妙的歌聲與那令人陶醉的一刻，我不想結束這個夢，不想離開那個讓我發(fā)光發(fā)亮的舞臺……可惜，這些只有夢里有。

當歌手是很難的，但我還 是一步一個腳印努力地攀爬在成功的道路上。我每天晚上都會向月亮許愿，許愿自己長大以后可以當歌手。我甚至求過中午火辣辣的太陽、下午飄在空中的云朵、晚上閃爍的星星……我天天折愿望星，把它們先“灌滿”愿望與期待，然后一顆一顆拋向空中，飛向夢想成真的大道……這些并不能使我夢想成真，卻可以讓我增加自信，可以再次與成功更進一步。

有一句話叫“有情人終成眷屬”，那么有沒有“有夢人終如所愿”呢？

我大概9歲時，做了一個話筒和一個大紙箱，我站在紙箱里，我拿話筒唱著歌。正在這時，媽媽沖了進來，一把拿過話筒，將它扔進垃圾桶，我的眼眶中馬上溢出眼淚，“砰”地一聲，門關上了，我“哇”的一聲哭了出來，我不哭被媽媽斥責，不哭媽媽眼中的怒火，我只哭那話筒帶著夢想一起被扔進垃圾桶……

我曾多少次向媽媽要音箱，要電腦？曾多少次被人打跌下，爬起來，又被打跌下？曾多少次對著天空許愿、發(fā)呆？曾多少次為夢想失敗而大哭一場？無數次，真的無數次！逐夢路上，我越追，夢想卻離我越遠。

對于我的夢想，有幾個支持者？又有多少反對者？

夜空中最亮的星，是我嗎？不，不是。跟我有關聯嗎？不，沒有。它對我有幫助嗎？不，沒有。我以后，會變成它嗎？能夠變成的幾率只有百分之幾十，因為媽媽反對著我，爺爺反對著我，爸爸認為這很可笑。

我對朋友訴過苦，告訴他們我的夢想是當歌手，面對他們的嘲諷，我無動于衷，我很想哭，但是哭是沒有用的。

逐夢路上，必有坎坷，這車轍凌亂而泥濘的路，什么時候走得完？盡管有人反對，我依然不放棄，我努力地唱著，唱著……愿有夢人終如所愿！

初中學生作文評改篇三

中學生作文是學生審美感受、語言表達、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學生的寫作水平，需要培養(yǎng)其高尚的思想境界、良好的文學修養(yǎng)，同時也需要著力培養(yǎng)其對生活的觀察體驗和審美感受能力。本文就此淺略談談看法。

一、充分認識“審美感受”的重要性

1.審美感受是開啟寫作大門的鑰匙。

我們常常聽到一些學生發(fā)牢騷：學校的天，學校的地，老師的教誨，到底有什么可寫的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回憶的呢？于是常聽到一些老師埋怨：現在的中學生身在“寶山”為何卻“不識寶”呢？究其原因不外乎兩方面：一是對“寶”缺乏必要的辨識鑒賞的能力，缺少一顆辨識的心；二是沒有挖掘“寶”的能力，無法使“璞玉”變“寶石”。

2.生活不能簡單等同“素材”。

生活并非就直接等同于寫作的題材，文學也不是簡單的生活翻版，只有當作為寫作的人的主觀感知、審美感受融入生活，并產生了某種共振之后，生活對寫作的基礎性才能發(fā)揮出來。

二、培養(yǎng)學生的審美感受能力

寫好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認識矛盾，其次是由“意”到“文”的表達矛盾。中學生正是多愁善感的年齡，而他們對周圍的生活卻熟視無睹，這正是寫作實踐中由“物”到“意”認識矛盾的困惑。如何引導他們走出困惑？在作文教學中，我個人做了一些探索。

1.課堂上引導學生了解審美感受。

審美感受是一種能力的熏陶與培養(yǎng)，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。選入中學教材的典范之作，無一不是融入作家審美感受的結晶。抓住課堂教學這個環(huán)節(jié)，注意這方面的適當點撥，審美感受乃寫作之源的觀念便會自然流向學生的心田，融入他們的血液。

2.生活中引導學生實踐審美感受。

只有熱愛生活的人，才會得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地熱愛生活、擁抱生活，對生活中的真、善、美熱情歌頌，對假、惡、丑則無情鞭撻。

還要熱情地關切生活中的人和事，并從審美的角度作出分析思考，使審美表象變?yōu)閷徝酪庀螅皶r地記錄下來。

三、如何使學生具備一定的審美能力

第一，透過現象，由表及里。

要真正感受生活，首先必須具備一定的認識水平。中國有句古語：“涉淺水者見蝦，其頗深者見魚鱉，其尤甚者觀蛟龍?！备」饴佑?，淺嘗輒止，是什么也得不到的。早在多年前，一個普通的數字“８”，在社會上突然走紅，公司開業(yè)選逢“８”的日子，含有“８”的電話號碼、手機號碼、汽車牌照競相爭購……針對這一現象，我們認真體味思考，可以看出這是一種愚昧無知的思想行為。事實也證明:真要想“發(fā)”，只有腳踏實地地去工作，僅有美好的愿望是“發(fā)”不起來的。

第二，分析事物，去偽存真。

生活紛繁復雜，學生閱歷有限，因此我們應告誡學生：“閃光的東西不一定都是金子。”只有通過辨析，才能識其真?zhèn)危髌淅?。我們要關注時代變革的熱點話題，共同討論評議，把握明辨是非的能力。如辯論題《競爭一定會影響人際關系嗎》，就可以使學生對社會競爭有進一步的認識、理解、感受，從而培養(yǎng)其辨析事理的能力，增強社會責任感。

第三，啟動聯想，由此及彼。

客觀世界是一幅相互聯系、相互作用、復雜交織的圖畫，要認識這幅畫，就必須用聯系的觀點對畫面的組成由此及彼地思考感受、審美聯想，使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西，圍繞它發(fā)散思考，廣泛聯想，大家就會想到“歷史是現實的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌，也可暴露你的污點”等等，還可聯想到唐太宗“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的古訓。

第四，定點觀察，多維感受。

對同一事物從不同角度進行思考感受，反復體味，往往會有不同的體驗。如寫“太陽”，我們可寫“旭日東升”、“雨后日出”、“夕陽西下”等系列習作。以《時鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題，可拓展自己的生活感受，寫出心聲，寫出個性，不人云亦云。

第五，強化感受，展示自我。

平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索，感受體驗。人生漫漫路，童年的樂趣，少年的憂愁，早已由時間老人撒在了我們記憶的地壟里，等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”。回味那逝去的時光，感受那份繽紛和燦爛，那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來，學會了審美感受的學生會欣然擁抱它們。寫一些回憶系列的短文，把童年留在記憶中的原始膠片，用感受之液把它沖洗出來，會帶給學生一份“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。

成功的習作，往往凝聚學生審美感受的汗水與心智，時時閃現著生活的豐富和多彩。我們的“丑小鴨”們，會在生活的感悟和磨練中，變成美麗的“天鵝”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田園、習作的樂園?！段男摹酚醒裕骸笆篱g的事物原都是現成的、平凡的、舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者去發(fā)現?！碑攲W生學會了感受生活，達到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具備了“開山取寶”的能力。這時候，他們會發(fā)現生活確實是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。

初中學生作文評改篇四

“我不要！我不要在這種沒興趣的音樂班中待三年?！痹谶x擇班級時，我斬釘截鐵的向提議的媽媽說道，腦中所想的，也只是進入音樂班，我的生活會有多無聊。

后來，在媽媽的強迫下，我還是拿起曾經陪伴我六年的樂器，抱著隨便試試的心態(tài)，走進了考場。當天晚上，我翻來覆去的就是睡不著，只是不斷思考著，自己要怎么做才能不進音樂班。

就這樣拖過一天又一天，我還是進了這個班，那時只覺得音樂很無趣，學音樂的人也很難相處，整天就顧著練琴，脾氣更是古怪。直到那一天，我第一次走進音樂教室，看著身旁和我一樣的這群人，有那么一瞬間，那早已死去的熱情，似乎跳了一下。當我雙手握住鼓棒時，掌心感受到些許的溫度，再望向同學們，我看見他們所散發(fā)出來的光芒，他們是多么的自信，多么的樂在其中啊！

“說不定音樂這條路，比我想象的有趣多了，這才是我希望能成為的樣子，我要繼續(xù)走下去！”

如同一首曲子，我的初中生涯頭也不回的流逝，漸漸的，我喜歡上演奏樂器時，揮擊鼓棒的快感，喜歡上和同學一起譜出一首曲子的喜悅，更喜歡上，站在舞臺上時，那有自信又有魅力的自己。不知曾幾何時，那個凡是只會排斥的我，深深的愛上了音樂。

現在回想起，那時的我究竟是為了什么而拒絕這一切呢？或許是命中注定，走進這個音樂班讓我有所成長，對我來說，能再多握住樂器一刻，就是多一份幸福，之前總是孤身一人的我，也因為音樂而和大家連系在一起，即使這些恐將在畢業(yè)后成為過去，也會永遠的留存在我心中。

猛然抬起頭來，重重揮下手中的信念，我對這一切的喜愛，將如“大唐六駿”般繼續(xù)奔馳下去。

初中學生作文評改篇五

他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢每當《水手》的激昂旋律在耳畔響起，我的'思緒總會回到那個風雨飄搖的下午

那是一個夏日的午后，媽媽騎著自行車，我騎著剛買的單車，一起去看望住在城市另一邊的外婆。剛出門，陽光非常的溫柔，涼風不時吹過，我神氣十足地騎著嶄新的單車，飛快地蹬著踏板，享受夏日里這份難得的清涼，心情十分舒暢。

不一會兒，我忽然感到天色開始變得昏暗，風也愈加寒冷，我漸漸覺得有些不對勁。抬頭看看天空，才發(fā)現頭頂一塊塊烏云正聚攏到一起，似乎在密謀著什么。要下雨了。一念閃過。媽媽似乎也有所察覺，催促我加快速度。我開始盡全力蹬踏板。

但雨來得太快了。剛到達湘江邊，雨點就夾雜在風中迎面向我砸來。他們肆無忌憚地拍打我的手臂，鉆進我的衣服，澆濕我的頭發(fā)。模糊我的雙眼。身著短衫的我感到陣陣寒意。我的心頭漸漸積郁了一片烏云，籠罩了騎行的熱情。我屁股開始離開坐凳，傾斜著身子，拼命地瞪著踏板，與風雨抗爭，來增加身體的熱能?？绍囕喚拖癖皇裁醋ё×怂频闹荒芫徛貪L動，幾乎艱難到寸步難行。我愈加煩悶，惱火，不斷調動著變速器。只聽 啪的一聲，單車響了，我停下車一看，鏈子掉了。我怒火頓時騰起，一腳把單車踹倒在路邊，任憑路人投來異樣的眼光。

媽媽見我如此模樣，就問：怎么了？煩！我沒好氣地答道。媽媽看了一眼掉下來的鏈條，生氣地說：煩有什么用？難道你還指望有人幫你騎到家？我默不作聲。這還只是在雨中騎自行車，今后生活中遇到的困難會比這大得多，，難道你就用煩字對付？煩能解決問題？我心頭一震：是啊，怒火對于眼前的困難毫無益處。積極面對，努力解決，才能走出困境。

我俯下身將鏈條上好，準備再次出發(fā)。媽媽拍拍我的肩膀，微笑著對我說：困難不可怕，可怕的是沒有好的心態(tài)，只知道抱怨和退縮。聽了媽媽的話，我調整好心態(tài)，再次出發(fā)。

就在那個下午，我再也不懼怕在風雨中前行。我能用堅強的意志將自己鑄成一支英勇無畏的箭簇，帶著呼嘯的風聲，劃破烏云，射向那寥廓美麗的長天。

初中學生作文評改篇六

我家養(yǎng)了兩只小鸚鵡。嫩綠的翅膀，淡紅色、毛茸茸的腹部，一雙單純明凈的黑眼睛俏皮地望著你，可愛極了。

當然，最招人喜歡的還要數它們嘹亮的歌聲。兩只鸚鵡快樂的鳴叫給全家?guī)砹藰啡?，它們發(fā)出的聲音越來越豐富，越來越動聽?？吹竭@種情況，爸爸決定教它們學說話。爸爸首先教兩只小鳥學說"hello"，"hello, hello,…"。小鸚鵡一開始保持沉默，爸爸以為它們在認真聽，很高興，便繼續(xù)教它們。可是，過了幾分鐘，它們竟然打起了瞌睡?？磥?，小鸚鵡并不喜歡爸爸枯燥的教學方式，還是睡一覺更舒服些。爸爸只好自嘲道："哈，我知道催眠鸚鵡的方法了。"

爸爸把兩只昏昏欲睡的鸚鵡拿到我的房間里，當時我正在彈古箏。沒想到小鸚鵡馬上醒過來，全神貫注地聽。并一展歌喉，像是要跟我比試比試。小鸚鵡的叫聲很有節(jié)奏，能夠隨著我的琴聲時強時弱，時慢時快。后來，我每次彈琴，它們都會給我"伴唱"。

為什么爸爸教它們說英語，它們愛搭不理，而聽到我的琴聲，它們卻如此興奮呢？也許這就是小鸚鵡的愛好，"興趣是最好的老師"嘛。再說，人家是中國鸚鵡，喜歡聽民樂，不喜歡學洋文，也是情有可原的。

小鳥喜歡的是有節(jié)奏、有旋律的聲音，爸爸的聲音可能太單調了，就是人也會被催眠的。我說了這些想法，爸爸認為很有道理，開始用新的方法訓練鸚鵡?，F在，鸚鵡雖然還沒有學會說"hello"，但已可以發(fā)出近似的音節(jié)了。

小鳥喜歡快樂的學習方法，我們又何嘗不是如此呢。