作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇一
校園內(nèi)安全。
:
讓學(xué)生親身體驗安全的重要性。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,以前幾節(jié)課老師講的是哪些方面的安全知識呀?(點名回答:火災(zāi)、地震)。
2、這節(jié)課老師繼續(xù)為大家講安全知識。(校園內(nèi)安全)
二、校園內(nèi)安全
以教室為起點,繞學(xué)校走一圈,選出“安全小衛(wèi)士”為我們指出校園里的安全隱患。并獎勵“小紅旗”。
1、教室內(nèi)安全
第一處:教室門口
第二處:站在桌子上往下跳
師一一講解這些地方存在的隱患,并教學(xué)生如何避開它。
師小結(jié):只要我們在這些地方多長個心眼,相信同學(xué)們在教室里一定很安全的。
2、學(xué)校周邊安全隱患
帶領(lǐng)師生整隊,向教室外出發(fā)(路線是:校門口→乒乓球臺→雙杠處→廁所→教室)
師:同學(xué)們,我們到操場上去找找看,校園內(nèi)有哪些安全隱患呢?(請同學(xué)們自由討論)
第一處:學(xué)校門口。有很多同學(xué)下課愛往外跑,外面就是一條公路,車輛很多,容易被撞,并且可能有壞人哦!
第二處:乒乓球臺和花壇前,同學(xué)們喜歡上到高處往下跳,這樣會摔傷腳和頭。
第三處:雙杠處,我們一年級的學(xué)生還小,翻不上去,等我們上高年級再在老師的指導(dǎo)下玩雙杠。
第四處:大樹底下,不要攀爬大樹,萬一掉下來會摔了頭,等等。
師小結(jié):教育學(xué)生當(dāng)遇到這種時候,不僅自己不能玩,還要及時上前阻止其他玩耍的學(xué)生,或報告老師。
3、讓“安全小衛(wèi)生”監(jiān)督并巡視本班同學(xué)。
三、師總結(jié)
現(xiàn)在我們又回到了起點,同學(xué)們,這節(jié)課收獲可真不少,讓我們來回顧一下,我們的“安全小衛(wèi)生”找出哪些地方不太安全。(點名回答,或生搶答)那同學(xué)們覺得哪些地方比較安全呢?(操場上)所以下課了,我們盡量到操場上玩,不到那些危險的地方玩,老師希望你們能在我們上新集鎮(zhèn)直小學(xué)平安、健康、快樂地成長。這節(jié)課就到這里,再見!
生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇二
1、了解大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命,認識到大自然的美麗。
2、了解自己的生長規(guī)律,懂得男女之間的差異,從而更加悅納自我,敬畏生命。
3、讓學(xué)生感受到生命是幸運的,從而珍愛生命,健康成長。
感受幸運的關(guān)照,體會生命是幸運的。
(一)課前導(dǎo)入
大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命,它們相互依存,正是因為生命的豐富多彩,我們的世界才格外美麗。我們的生命從孕育到出生,再到成長,幸運一直伴隨著我們,擁有生命是幸運的。今天就讓我們一起來感受一下幸運的生命。
(二)新授課
1、智慧屋
觀察圖片,了解我們的生命從孕育到出生,再到嬰兒、幼兒、童年、少年、成人......等過程,感受我們的生命來之不易。
2、情境園
仔細閱讀小麗的故事,感受一下小麗“死里逃生”的經(jīng)歷,從而體會生命是幸運的。
回憶自己幸運的事情,在成長樹上記下幸運的果實。小組內(nèi)互相說一說自己幸運的故事。
3、訓(xùn)練場
1)體會幸運
展示一次次的災(zāi)難場面,讓學(xué)生說說自己看后的感受。想一想,當(dāng)他人遭遇不幸時,你能否給予幫助。
2)活動:互贈幸運星
每人折一顆幸運星送給你想送的同學(xué),并附上你真誠的祝福。
(三)知識積累
積累有關(guān)幸運的名人名言。
生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇三
“安全”——這兩個字兒,不知人們都聽過多少遍了,真可謂是忠言逆耳的詞兒了。像外出郊游,老師父母總會囑咐我們注意安全;騎車上學(xué),老師父母總會囑咐我們注意車輛。我們不敢掉以輕心,我們不敢輕舉妄動。因為安全第一,。安全,太重要了。誰愿意以自己的'損傷換來自己和親友的痛苦?
那么究竟什么是安全呢?
明確:免除不了可接受的損害風(fēng)險的狀態(tài)。
有請xxx為我們介紹幾組數(shù)據(jù)
1、20xx年,全國共發(fā)生道路交通事故327209起,造成81649人死亡、380442人受傷,直接財產(chǎn)損失12億元。與20xx年相比,事故起數(shù)減少51572起,下降13.6%;死亡人數(shù)減少7806人,下降8.7%;受傷人數(shù)減少50697人,下降11.8%;直接財產(chǎn)損失減少3.0億元,下降19.5%。其中,發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故26起,造成389人死亡。與20xx年相比,事故起數(shù)減少12起,下降31.6%;死亡人數(shù)減少169人,下降30。2%。道路交通事故萬車死亡率為5.1,同比減少1.1。
2、我國每年因各類事故死亡人數(shù)約10萬人,道路交通事故死亡人數(shù)占60%以上。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位,平均每天有280多人死于車禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10%左右。這個數(shù)字向人們敲響警鐘,追根溯源,安全意識淡薄,麻痹大意,違章違紀是造成交通事故的根本原因。
提問:感想?
安全事故是否可以避免
(1)討論
(2)辯論
分組敘說
1.搶答題:(答對得10分,答錯扣10分)
(b)◆、在車行道上可以隨意招呼出租車。對嗎錯?
(b)◆、如果遇到有人觸電,應(yīng)趕快找到開關(guān)斷電;如果離開關(guān)太遠,可以直接用手接觸電人,趕快把他救下!對嗎錯?
(a)◆、洪災(zāi)發(fā)生時,可以向高處走,并等待救援小組有序撤離。對嗎錯?
(a)◆、使用液化氣要遵循“火等氣”的操作規(guī)則,不能“氣等火”。對嗎錯?
(b)◆、看完電視后,可以用濕冷抹布擦拭后蓋及熒光屏。對嗎錯?
(b)◆、雷雨天可照常開電視機。對嗎錯?
(b)◆、電扇運轉(zhuǎn)中發(fā)出焦味或冒黑煙,可正常使用。對嗎錯?
(b)◆、遭遇火災(zāi)時,身處樓房的迅速打開門窗透氣。對嗎錯?
(b)◆、不要在昏暗的光線下看書,寫字,要到陽光直射的明亮地方。對嗎錯?
(b)◆、冬天用煤爐取暖時,應(yīng)將門窗緊緊關(guān)閉。對嗎錯?
2.必答題
①油鍋著火時,正確的滅火方法是:(b)
a、用水澆b、用鍋蓋蓋滅c、趕快去端油鍋
②在火場中,充滿了各種各樣的危險:烈焰、高溫、煙霧、毒氣等。下面幾種保護措施,哪一條是正確的?(c)
a、在火場中站立、直行,并大口呼吸
b、躲避在火場的下風(fēng)處
c、用濕毛巾捂住口鼻,必要時匍匐前行
③當(dāng)身上衣服著火時,立即采取的正確滅火方法是什么?(b)
a、趕快奔跑滅掉身上火苗b、就地打滾壓滅身上火苗c、用手拍打火苗,盡快撕脫衣服
④下面的哪些做法會導(dǎo)致觸電?(b)
a、在田野外放風(fēng)箏b、剛洗過手沒擦干就去拔電源插頭
c、在有“高壓危險”字樣的高壓設(shè)備10米外行走
⑤在室外遇到雷雨時,下面哪種做法不容易出現(xiàn)危險?(c)
a、躲到電線桿下b、躲到大樹下c、無處可躲時,雙腿并攏、蹲下身子
⒈行人在道路上行走,必須走人行道,沒有人行道的,應(yīng)該怎么辦?(a)
a、靠右邊走b、自由行走c、在中間走
⒉在路上,很多小學(xué)生都帶著黃顏色的帽子,這樣做的原因是什么?(c)
a、黃色的帽子好看b、是校服、必須戴c、醒目,更容易被司機發(fā)現(xiàn)
⒊小明的腳被蛇咬傷后,下面的哪個做法是正確的?(a)
a、趕快用布條或繩子系住小腿下端b、邊跑邊喊“救命”c、用水沖傷口
⒋下課了,下面的哪些游戲方式不可取?(b)
a、在操場上和同學(xué)一起跳繩、踢球b、舉行上樓梯比賽c、和同學(xué)比賽腦筋急轉(zhuǎn)彎
⒌遇到有人觸電,最好的辦法是(c)
a、趕緊用手去拉他b、打120電話等醫(yī)生來救他
c、用木棍等不導(dǎo)電物體將人和電源分開,再叫人搶救。
ⅰ消防車和消火栓的顏色是(紅)色。
ⅱ油鍋著火時,正確的滅火方法是(用鍋蓋蓋滅)。
ⅲ在火場中,充滿了各種各樣的危險:烈焰、高溫、煙霧毒氣等。自我保護措施(是用溫毛巾捂住口鼻,必要時匍匐前行)。
ⅳ火警電話是(119)匪警電話是(110)交通報警電話(122)
ⅴ燃放煙花爆竹時,應(yīng)注意什么?(要遠離人群和堆放易燃物的地方)。
宿舍內(nèi)為什么不準使用明火?
宿舍內(nèi)使用明火,指點蠟燭,焚燒雜物,使用煤油爐、汽油、酒精等易燃易爆物,吸煙者亂扔未熄滅的煙蒂和火柴等。這些都容易引發(fā)火災(zāi),所以宿舍內(nèi)不準使用明火。
中學(xué)生如何防止上當(dāng)受騙?
在與陌生人的接觸交往中,要識別一些用虛構(gòu)事實或隱瞞真相方法的詐騙行為,不要輕信別人的花言巧語;不要隨意將自己的家庭住址等情況告訴陌生人;要服從校園管理,自覺遵守校紀校規(guī),不要把社會上閑雜人員帶入學(xué)校。
發(fā)生火災(zāi)時有哪些自救方法?
在火災(zāi)面前,被困人員應(yīng)沉著冷靜,選擇有利的時機、路線和方向進行自救。
(1)爭取時間,盡快逃離現(xiàn)場。不要為一些瑣碎小事延誤寶貴的逃生時間,要選擇與火源相反的通道迅速逃脫險境。有濃煙時,盡量放低身體或爬行,以免被被濃煙窒息。
(2)選擇通道,果斷脫離。如果火勢并不很猛烈時,可披上用水浸濕的衣褲或床單從樓上快速沖下。如果火勢猛烈而不能通過時,可以利用繩子或把床單撕成布條連接成繩子,將一端固定,再順著繩子從窗口滑下。若樓層只有二三層高,可以考慮從窗戶跳下,先前可拋一些軟質(zhì)物品,要腳先落地以保證安全。
(3)爭取時間,等救援。當(dāng)各種逃生之路均被切斷時,應(yīng)退回居室,關(guān)閉門窗不澆水,以延緩時間。要用多曾濕毛巾捂住口鼻做好個人防護。同時可向室外扔?xùn)|西,夜間可向外打手電,發(fā)出求救信號?;蛴檬謾C、電話同外界聯(lián)系。
游戲時如何保證安全?
1.要選擇安全的游戲來做。不要做危險性強的游戲,不要模仿電影、電視中的危險鏡頭,例如扒乘車輛、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點燃樹枝廢紙等。這樣做的危險性很大,容易造成預(yù)料不到的惡果。
2.游戲時要選擇合適的時間。游戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞,發(fā)生事故的可能性就會大大增加。最好不要在夜晚游戲,天黑視線不好,人的反應(yīng)能力也降低了。容易發(fā)生危險。
1、同學(xué)們小結(jié):通過這次活動,你懂得了什么?
2、班主任小結(jié):生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望同學(xué)們通過這次班會活動,擁有安全自救的知識,學(xué)會珍惜生命。
生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇四
通過這次主題班會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識,進一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長。
1、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。
2、制作相關(guān)的課件。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。
一談話引入:
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護,似乎不存在什么危險。但是,在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。下面就談?wù)勂綍r的生活中需要注意什么:
二、校園安全常識
1、防踩踏:學(xué)校是人群密集的地方,防踩踏是學(xué)校安全的重要問題,
1)進出教師要有序,不推擠。
2)在教室和走廊不奔跑、追逐。
3)上下樓梯靠右行
2、防火:學(xué)校是人群密集的地方,防火是學(xué)校安全的重要問題,
1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
2)上實驗課要注意老師的要求,不要隨意亂動藥品。
3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
3、防校園暴力:同學(xué)之間要和睦相處,互幫互助,團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解,不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況,尋求學(xué)校的幫助。
三、消防安全知識
1、要打火警電話119報警,報警時要向消防部門講清著火的地點,還要講清什么物品著火,火勢怎么樣。
2、發(fā)生火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口逃生。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅,千萬不要驚慌,要冷靜,想辦法離開火場。
3、逃生時,盡量采取保護措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
四、日常人身安全常識
在家注意不玩貓,別逗狗。
2、用電安全
隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關(guān),學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。
不隨便給陌生人開門。
不飲用陌生人給的食物。
遇到侵害,要智慧應(yīng)對,牢記報警電話“110”。
五、交通安全
1、交通安全注意事項
行人靠右走,
過馬路要走斑馬線,
注意觀察來往車輛,
紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項。
3、認識交通標識。
六、食品安全
1、路邊小吃不要吃
2、路邊小吃危害大揭秘
七、讀一讀
安全教育拍手歌
你拍一,我拍一,注意安全數(shù)第一。
你拍二,我拍二,咱倆宣傳做個伴兒。
你拍三,我拍三,教室寢室不吸煙。
你拍四,我拍四,亂穿馬路會出事。
你拍五,我拍五,炎熱天氣防中暑。
你拍六,我拍六,不慎落水要呼救。
你拍七,我拍七,三無產(chǎn)品要遠離。
你拍八,我拍八,不在電線桿上爬。
你拍九,我拍九,不跟陌生人隨便走。
你拍十,我拍十,自我保護是大事。
總結(jié):
只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護的知識,鍛煉自己自護自救的能力,機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,就能健康地成長。
送王昌齡
李頎
漕水東去遠,送君多暮情。
淹留野寺出,向背孤山明。
前望數(shù)千里,中無蒲稗生。
夕陽滿舟楫,但愛微波清。
舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。
夜來蓮花界,夢里金陵城。
嘆息此離別,悠悠江海行。
賞析:本詩使用點染手法,所謂點,指的是點明情感的內(nèi)涵;所謂‘染’,指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染,本是國畫的術(shù)語。繪畫時,有的地方點,有的地方染,從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來,指的是作者在有些地方正面點明旨意,有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見,一般用景物來染;用一句話,一個詞來點出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意,旨意引導(dǎo)渲染,相互依存,和諧統(tǒng)一。
從頸聯(lián)“淹留野寺出”開始,至“解衣沙鳥鳴?!惫彩?,通過“野寺、孤山、山路、蒲稗、夕陽、清波、酒、林月、沙鳥”等意象,為我們營造了與友人分別時,分別后的憂傷,凄涼的氛圍,表達了孤寂,惆悵的離愁別緒。
生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇五
四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,孩子的一般年齡是9—11歲,處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中又處在從低年級向高年級的過渡期,生理和心理特點變化明顯,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時,四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,閱讀的技巧和能力、語言表達能力,特別是書面表達的基本能力能將有明顯的提高。誰都無法否認習(xí)慣的巨大力量,它與人的發(fā)展終身相隨。這一課通過三個板塊的內(nèi)容,圍繞一個主題為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)文本,基于對學(xué)生的學(xué)情的分析,因此明確了以下教學(xué)方式以及活動目標:
通過自主合作探究式學(xué)習(xí),通過計算、學(xué)習(xí)單、游學(xué)分享、小組匯報交流、繪制網(wǎng)絡(luò)圖等自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣,提高自我控制能力。同時讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。
描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量:
本活動適合四年級學(xué)生使用,參加人數(shù)在45人左右。
教學(xué)活動材料清單(如紙張、圖畫材料、卡片等):
課堂教學(xué)ppt(教師)、學(xué)習(xí)單(學(xué)生)、白板、馬克筆
學(xué)習(xí)流程教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)方式設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入導(dǎo)入新課:
1.多媒體出示故事:
一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚,這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變,成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐:“你繼承了遺產(chǎn)之后,你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐會怎么回答?
2.多媒體出示答案:
乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍,這樣我以后出去討飯時方便一些?!贝鸢负艹鋈艘饬?,但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案,你有什么感受?
3.師:這則故事讓我們震撼,習(xí)慣的力量原來如此巨大。在不知不覺當(dāng)中,我們的命運就被掌握其中了,人們常說“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣塑造性格,性格決定命運”就是這個道理吧。所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于每個學(xué)生來說都是一筆終身的財富。
1.猜:
預(yù)設(shè):
生1:我猜他會買很多很多美味佳肴,并慢慢享用。
生2:我猜他會買漂亮的衣服、干凈的鞋襪,從此像個有錢人一樣的生活。
生3:我猜他首先會買豪宅、名車,提高自己的生活品質(zhì)。
生4:我想他會是一個善良的乞丐,將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友們。
2.聊:
預(yù)設(shè):
生1:他太可憐了,都成為百萬富翁了,卻還忘不掉以前的窮日子。
生2:乞討對他而言已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,可悲啊!
生3:身價變了,可習(xí)慣沒變,心沒變,他一輩子都當(dāng)做一個可憐的乞丐了……
3.悟:一個習(xí)慣可以影響人的一生。
猜
聊
悟
從故事出發(fā),通過猜想和討論“乞丐”的做法,引起學(xué)生對于“習(xí)慣”的關(guān)注,由“乞丐”延伸到對自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注。
二、心靈體操
(我的學(xué)習(xí)是否高效)
1.同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)四年級了。四年的學(xué)習(xí)生活,相信大家都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,這些習(xí)慣和方法是否有效?是否適合自己呢?同時你有沒有發(fā)現(xiàn)過自己身上其實還存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?來,接下來我們換一種思維方式,請大家拿出課前李老師發(fā)的學(xué)習(xí)單,學(xué)習(xí)單上有一道數(shù)學(xué)題,只要大家算一算,填一填,就可以清楚的了解到自己每天的時間利用率是否高效。
2.出示表格,提出明確要求
3.計時員計時(8分鐘)
4.出示公式:
用這個公式來算算,你每天的時間利用率高嗎?
5.小組討論:你們組誰的學(xué)習(xí)最高效?原因?低效?原因?
6.同學(xué)們,你們剛剛分析的原因直接導(dǎo)致我們浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間,自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。
7.翻書:p921.填寫學(xué)習(xí)單
2.計算個人每天時間利用率
(教案后附學(xué)習(xí)單)
3.小組成員分享自己的計算結(jié)果,討論學(xué)習(xí)高效與低效背后的原因。
預(yù)設(shè)學(xué)生低效原因:
生1:上課不知不覺就走神了浪費了上課的寶貴時間。
生2:做事拖沓,時間利用不夠緊。
生3:時間沒用在刀刃上,上課玩,下課在用功。
生4:壞習(xí)慣太多,不知不覺中時間都被浪費了。
……
4.小組自主匯報
5.齊讀課本內(nèi)智慧屋的內(nèi)容,再次感悟習(xí)慣的重要性。
填寫
學(xué)習(xí)單
計算
分享
小組
交流用計算的思維方式,讓學(xué)生動手操作,從計算中真切且直觀地感受到自己每天的學(xué)習(xí)是否高效;進而思考高效和低效的原因。小組分享同伴計算結(jié)果,將生活和學(xué)習(xí)緊密相連,感受好習(xí)慣的重要性。
三、互相學(xué)習(xí)
(說說你我的好習(xí)慣)
1.究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面?哪些微小的細節(jié)奠定了我們成功的基石?什么樣的習(xí)慣才能引領(lǐng)我們走上成功的彼岸?請大家自學(xué)教材內(nèi)的十條優(yōu)秀習(xí)慣,在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
2.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不僅僅只有這10條。其實在我們的身邊,我們的小伙伴當(dāng)中,也有很多的好習(xí)慣,你發(fā)現(xiàn)沒有?
3.下面,請大家在小組內(nèi)互相說說對方身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;或是踴躍指出“你觀察到的班上其他同學(xué)的好習(xí)慣,也可以談自己的好習(xí)慣及好習(xí)慣幫助自己取得的成績,并在你的學(xué)單上簡單記錄下來。
4.游學(xué)分享
要求:組長收集小組成員的觀點,留守小組內(nèi),接待外來訪客;除小組外的其他成員到相應(yīng)的游學(xué)小組內(nèi)收集、整理其他小組成員歸納的好習(xí)慣。1.自讀教材,自悟
2.依據(jù)書本上提到的10條優(yōu)秀習(xí)慣,小組內(nèi)自主交流
3.小組交流,學(xué)習(xí)單上記錄各自觀點:
▲小組伙伴身上的好習(xí)慣
▲我觀察發(fā)現(xiàn)到的同班其他同學(xué)身上的好習(xí)慣
▲我身上的好習(xí)慣;好習(xí)慣對我自身的幫助
4.全班游學(xué)分享
5.依據(jù)學(xué)習(xí)單,全班游學(xué)交流
交流模板:
我訪問的是x號小組,他們小組經(jīng)過交流歸納了x條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,分別是:……
這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的幫助是:……
6.第三次感悟好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么重要;好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的幫助有多大!游學(xué)
分享
全班
交流
淡化課本本身內(nèi)容,因為對于四年級的學(xué)生而言,書本上的內(nèi)容理解應(yīng)該沒有太大的問題,所以在這節(jié)課上強化學(xué)生自主合作探究的能力,在自主感悟、交流、填寫學(xué)習(xí)單、游學(xué)中歸納整理自己和同伴間的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,在自主中再次感悟好習(xí)慣的重要性,同時通過展示讓每個孩子都能得到課堂發(fā)言的機會,提升成就感。
四、挑戰(zhàn)自我(我的思考與感悟) 1.這節(jié)課,通過大家自讀自悟,自主游學(xué)分享和交流,我們感受到了好習(xí)慣對于一個人而言的重要性,我們也了解到了自身及他人身上的一些好習(xí)慣以及不良的習(xí)慣,好的習(xí)慣我們要繼續(xù)發(fā)揚,相互學(xué)習(xí);壞的習(xí)慣我們要正確認識,想辦法去解決。接下來,我們就用我們平時課上最常用的網(wǎng)絡(luò)圖來總結(jié)出這一節(jié)課你的所思感悟吧。
2.多媒體出示構(gòu)圖建議:
大家可以分成兩個核心部分來繪制你的網(wǎng)絡(luò)圖,一是整理歸納出這節(jié)課中自己領(lǐng)悟到的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;一是結(jié)合自身歸納出影響學(xué)習(xí)效率的壞習(xí)慣,并思考解決方法,呈現(xiàn)在你的網(wǎng)絡(luò)圖上。
3.計時員計時(10分鐘)
4.出示:錦囊小卷
1.歸納、思考、沉淀
2.繪制網(wǎng)絡(luò)圖
3.小組內(nèi)交流網(wǎng)絡(luò)圖
4.展示網(wǎng)絡(luò)圖
(師相機指導(dǎo)和強調(diào)好的改正方法和學(xué)習(xí)方法)
5.齊讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》
6.最后一次感悟?qū)W習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個學(xué)生的重要性。
繪制
網(wǎng)絡(luò)圖
采用和平時一樣的自主學(xué)習(xí)方式:繪制網(wǎng)絡(luò)圖;通過網(wǎng)絡(luò)圖的繪制再一次感悟本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點以及難點,重視方法的指導(dǎo),在網(wǎng)絡(luò)圖中學(xué)生找到各自的不足與優(yōu)勢,延續(xù)課堂,依然能夠?qū)ΠY下藥。
五、點餐反饋
1.管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸。做主人,還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福,我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成,
2.出示:p95我的收獲
3.依據(jù)課堂表現(xiàn),為你的伙伴或者自己點餐
a餐:贊賞
b餐:鼓勵
c餐:不足
d餐:收獲
1.填寫p95《我的收獲》
2.點餐
預(yù)設(shè):
▲我要給xx同學(xué)點a餐,因為我覺得他這節(jié)課表現(xiàn)的非常好,不管是小組討論、還是游學(xué)分享,他都大膽的發(fā)表了自己的觀點。贊一個!
▲我要給自己點c餐,這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,原來我存在了那么多壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,難怪我的學(xué)習(xí)效率不高,我要挑戰(zhàn)自我,改正這些壞毛病!
……
點餐采用學(xué)生喜歡的點餐方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,總結(jié)各自收獲,并為他人點餐,學(xué)會欣賞,學(xué)會提出中肯的意見,生幫生,生生互助,提高學(xué)習(xí)效率。
附1學(xué)習(xí)單:
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》我的學(xué)習(xí)單
班級:姓名:
1.看我的一天是怎么度過的? (填寫大致時間即可)
時間類別所需時間
上課時間
自習(xí)時間
你利用了的課余時間
上課時走神、發(fā)呆時間
自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆、借東西等的時間
課余在家學(xué)習(xí)時吃東西、玩手機、聽音樂等所花時間
2.我的學(xué)習(xí)是否高效?(依據(jù)公式來計算)
①我的學(xué)習(xí)時間=上課時間+自習(xí)時間+課余時間-課上走神時間-自習(xí)課閑聊時間-課余學(xué)習(xí)時吃東西等的時間
②一天時間的利用率=學(xué)習(xí)時間/24小時
③我計算的結(jié)果是:
④我的同伴計算的結(jié)果是:
3.游學(xué)分享
我記錄的是組
我的好習(xí)慣
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同伴的好習(xí)慣————————————————————————
4.繪制網(wǎng)絡(luò)圖
5.這堂課結(jié)束了,我想說:
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巴金說:“孩子成功的教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”
現(xiàn)如今人類社會已經(jīng)高度信息化,生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式和思維方式無不經(jīng)歷著一場變革,新生的和發(fā)展的事物正像潮水一樣涌到了二十一世紀當(dāng)代學(xué)生的面前,如何能讓每個孩子正確認識,并容納這些新鮮事,養(yǎng)成能與他人良好“共處”的好習(xí)慣,是我們這些教育工作者的新任務(wù)。而作為一線教育工作者,我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源,結(jié)合各種教學(xué)活動,把正確良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中,持之以恒,自然成習(xí)慣。我認為“沒有失敗的學(xué)生,只有未盡力的教育者”,只要我們從細微之處抓起,多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,多對孩子一些像對自己孩子一樣的關(guān)愛,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,就自然而然地培養(yǎng)了孩子的良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這種課型的教學(xué),很多教師稱之為“雞肋”,教者教得枯燥,學(xué)生聽得無味,可是放棄了不上又覺著可惜。這種課究竟應(yīng)該怎樣上,怎樣才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢?我認為教學(xué)方法的應(yīng)該注重趣味性;教學(xué)目標的針對性;教學(xué)內(nèi)容的拓展性;教學(xué)過程的互動性。
就如在這節(jié)課上,讓學(xué)生自由討論,自由地發(fā)表自己的意見的,像這樣,才能使學(xué)生迸射出智慧的火花,才能真正地放飛學(xué)生的心靈,才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由、對話的課堂。
對其他使用該活動老師的建議(如是否考慮班級學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題):
此活動學(xué)生數(shù)量、男女比例無太大影響,課前通過現(xiàn)場訪問分析學(xué)情,以便課堂上有針對性地指導(dǎo)。