作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇一

1、借助多媒體感受體驗?zāi)给啂▲喌目鞓非榫场?/p>

2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

1、《母鴨帶小鴨》的伴奏音樂、flash課件。

2、小鴨子頭飾幼兒人手一個。

3、有初步的認(rèn)知，有鴨走（踵步）、鴨叫的基本經(jīng)驗。知道母鴨就是鴨媽媽。

一、游戲?qū)?/p>

師：嗨，我的小鴨寶寶，你們在哪里呀？快到母鴨這里來呀。寶貝們，今天媽媽帶你們出去玩好嗎？（背景）瞧，那邊也來了很多鴨寶寶要跟我們做游戲呢，跟它們打個招呼吧。情感激發(fā)。（真是有禮貌的好孩子，媽媽愛你們哦，你們呢）

1、引導(dǎo)小鴨在母鴨帶領(lǐng)下親密嬉戲。（隨機增加一些情節(jié)：嬉水、捉魚、等）

提示幼兒跟著節(jié)奏做游戲——播伴奏音樂。

2、在游戲中教師有節(jié)奏地豐富歌詞內(nèi)容。

呷呷呷呷｜呷呷呷｜游來游去｜真快樂這是｜母鴨帶?。啞?/p>

情節(jié)1：來到草地上，撲撲翅膀、踢踢腿……

情節(jié)2：肚子餓了，我們捉魚吧?！靶▲唽氊愖约鹤紧~吃真能干，來媽媽抱一抱，親一親”。

過渡：有點累了，小鴨子們搖搖擺擺回家了。

二、感知欣賞

“小鴨子回到家里，都坐好了嗎，媽媽要請你們聽一首很好聽的歌曲?！?/p>

小耳朵聽聽好，歌里面都有誰呀？——播放歌曲2遍。

間奏：小鴨子在做什么呀？再來聽一遍，小耳朵要更仔細(xì)了哦。

（游來游去）

2、母鴨帶著小鴨會去做什么呢？讓幼兒自由說。

你們再想一想母鴨帶著小鴨還會做什么呢？

（做游戲、喝水、找東西吃）

現(xiàn)在請小朋友們跟著音樂一起來唱一唱，唱的時候用你的小手拍出節(jié)奏來，看哪只小鴨子的表情最可愛？

三、感知母鴨帶小鴨的有趣形象。

1、“母鴨帶著小鴨到底在玩什么呢？我們來看一看”——播放flash2遍。

間奏：師提示，再仔細(xì)看一遍。

提問：母鴨帶著小鴨在做什么呢？讓幼兒充分講。（師要關(guān)注全體）

2、小鴨寶寶說的真好，你們想不想也來學(xué)學(xué)他們？

我們先來學(xué)學(xué)小鴨子是怎么樣走路的？我們先站起來自己走走看，我要請幾只鴨寶寶上來，我們看看這幾只鴨寶寶是怎樣走路的？？

剛才這幾只鴨寶寶走路的樣子真是?？蓯?，你們看一看我這只鴨子是怎樣走路的？注意我的腳哦，準(zhǔn)備動作：兩腳并攏，第一拍右腳膝蓋彎曲，左腳向前伸出去，腳后跟點地，第二拍伸出去的腿收回并攏。

老師喊口令1234示范動作。

媽媽告訴你們呀，這個舞步叫做踵步，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？我請一個鴨寶寶帶小朋友一起來做一做這個動作。

四、提升經(jīng)驗

1、“小鴨子還會哪些好看的動作呢？還會做什么動作呢？跟好朋友講講看呀”幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編動作，師巡回指導(dǎo)。

2、誰編出了不同的小鴨子動作？個別幼兒示范，師隨機運用兒歌語言幫助幼兒提升動作“寶貝們看媽媽是怎么做的”。

①鴨叫——嘴巴張大呷呷，這邊叫叫呷呷，那邊叫叫呷呷”還可以往哪里叫呀？引導(dǎo)前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷……

根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候，我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇二

托班的孩子年齡小，入園時間又短，所以對家人的依戀感就特別強烈。在剛開學(xué)時，孩子們哭鬧很厲害，嚴(yán)重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們，親親他們，這樣他們的情感上得到了滿足，來幼兒園也就不哭了。這兩個月，我們班的重點就是讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，愿意親近老師，愿意參與活動。通過家長會的了解，我知道很多孩子是聽著胎教音樂在媽媽肚子里成長的，他們對于音樂有較強的敏銳力，非常喜歡音樂活動。所以我選擇通過音樂活動來讓孩子們感受老師給他們的愛。

托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現(xiàn)出來。但是由于他們對于音樂表演的基本動作積累淺而少，體態(tài)語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗音樂所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂作品產(chǎn)生共鳴，從而體會參與音樂活動的樂趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌，旋律與歌詞比較簡單，有重復(fù)性，很適合托班的孩子。在活動中，我就象是他們的媽媽，使孩子們覺得很有安全感，會很投入地參與到活動中來。

1、愿意聽著音樂，初步嘗試模仿小鴨子。

2、體驗跟著媽媽一起參與音樂活動的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對常見小動物的特征有初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小河的場景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。

一、律動：早上好

意圖：調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動中來。

二、 新授：母鴨帶小鴨

意圖：通過觀察小鴨——模仿小鴨，感受歌曲，體驗與鴨媽媽一起活動的快 樂。

（一）觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。

1、幼兒完整感受歌曲一遍。

提問：誰來了？它帶著誰？

它們在干什么？

2、再次觀看課件，交代歌曲名稱：母鴨帶小鴨。

提問：母鴨帶著小鴨在哪里玩？

他們玩得開心嗎？

小鴨們有沒有離開媽媽？

小結(jié)：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來游去真快樂。

（二）再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。

1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵幼兒參與音樂活動

2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎？

重點觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。

小結(jié)：原來小鴨子走路是搖啊搖的。

3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。

4、游戲：找朋友

重點觀察：幼兒是否能聽著音樂，跟著媽媽去找朋友玩。

小結(jié)：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來來回回地找好朋友游玩，都沒有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。

三、延伸

在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇三

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、嘗試用動作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

一、游戲?qū)?/p>

鴨媽媽（教師扮演）帶著小鴨（幼兒扮演）學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。

二、感知欣賞

1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。

2、教師：電視里面有誰和誰呀？它們在干什么？鴨子是怎么叫的？

3、教師：鴨子是怎么走路的呢？

4、教師：鴨子是怎么游泳的呢？

三、學(xué)唱歌曲

1、跟錄音唱

2、電子琴伴唱

四、創(chuàng)編動作

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。

（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢？

（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。

（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢？

（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動作。

3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。

五、拓展延伸

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。

根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候，我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

相關(guān)介紹：母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學(xué)著認(rèn)識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會跟著人或其它行動目標(biāo)走。

小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的'統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇四

母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。

重點：能跟著老師演唱歌曲。

難點：邊唱邊做動作

難點形成原因及解決：

幼兒年紀(jì)小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。

1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。

《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

一、激趣引題

以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動作。

提問："鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。"

二、媒體輔助，學(xué)習(xí)歌曲

1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。

提問：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-

小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》

2.能跟著教師演唱.

以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。

三、歌曲再現(xiàn)

在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。

我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇五

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。

音樂：母鴨帶小鴨

一、律動《小鳥飛》進(jìn)場

我們一起去動物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）學(xué)編歌曲

動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？

1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。

教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

四、集體律動

引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候，我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇六

背景圖小動物錄音帶皺紙

律動進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場

一、律動《小鳥飛》進(jìn)場

我們一起去動物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。

2、再唱一遍歌曲。

（二）學(xué)編歌曲

動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？

1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱）

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

四、集體律動

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇七

1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)；

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>

1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？

3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

2。小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。

（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

（4）集體聽音樂再次嘗試

采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機，巡回指導(dǎo)，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇八

1.通過反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)；

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

一、游戲?qū)?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>

二、感知欣賞

1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？

3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

2、小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。

（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

（4）集體聽音樂再次嘗試 采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機，巡回指導(dǎo)，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。

《母鴨帶小鴨》音樂教案設(shè)計篇九

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動作來為歌曲打節(jié)奏。

2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒對母鴨帶小鴨音樂活動的興趣和大膽參與音樂活動的情感。

1、重點：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、難點：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。

3、貓頭飾一個。

一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒注意力。

鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰??？（鴨媽媽）

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動作。

①教師：今天“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的時候做什么動作？你們能做一做給我看嗎？

②今天鴨媽媽叫起來非常有節(jié)奏，我們來聽一聽、學(xué)一學(xué)。

3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動作。

①鴨媽媽：你們知道我是怎樣走路的嗎？你們能做一做給我看嗎？

②鴨媽媽：我要帶小鴨子出去玩，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動作。

（二）利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1、教師：鴨媽媽今天還帶來了一首好聽的歌曲，請大家聽聽。（放錄音）

2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽到了什么？

3、通過反復(fù)聽歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗小鴨子的愉快的心情。

①教師示范演唱，幼兒欣賞。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。

③教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏|x xx x xx |x x x －|。

④引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲，邊做小鴨子的動作為歌曲打節(jié)奏，如|x xx x xx |x x x －|。

⑤在教師帶領(lǐng)下，請幼兒戴上小鴨頭飾，請幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。

（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。

1、教師戴上貓頭飾：我是誰呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？

2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。

3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。

1、本次活動氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動的參與到活動中來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒主動探索，主動發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。

2、不足之處：在創(chuàng)編時，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來限制幼兒的發(fā)展思維。

活動設(shè)計背景

根據(jù)本班幼兒喜愛唱歌跳舞特征，讓幼兒通過自己的觀察，師幼的互動，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動作來為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。